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父親的菜園公開課教案
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的父親的菜園公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
父親的菜園公開課教案1
【教學目標】
１、認識課文中的８的生字。
２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)。
３、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。
【教學過程】
一、知識鋪墊與導入
１、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
（同學講完，出示菜園圖片）
２、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文
１、今天俺們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：
要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想。
２、教師板書同學問題和感受。
三、細讀課文
１、教師歸納同學感想和問題：
看來同學們對父親很敬佩。下面俺們仔細閱讀課文考慮：
閱讀要求：
推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。
２、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？
（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）
為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會。
３、父親哪些方面值得你敬佩？
（解決開荒的過程和艱辛）
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：
勤勞、自信、堅韌、熱愛。
４、你覺得父親是怎樣的.人？
（系統(tǒng)歸納，用自身的語言描述父親的形象）
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：
這是被破壞的土地，這是父親的菜園。
對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？
父親的菜園公開課教案2
【教材分析】
課文寫了“父親”通過艱xx的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。
【教學目標】
1、識8個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。
3、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。
4、積累并學習描寫人物言行的語句。
【教學重、難點】
從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強。
【教學過程】
一、揭題導入
1、直接板書課題：父親的菜園
2、讀題，質(zhì)疑：
師板書有研究價值的問題：
父親為什么要開辟菜園？
父親的菜園是怎樣的？
二、初讀質(zhì)疑
1、帶著問題，自由讀全文。
2、指名匯報：
多媒體隨機出示重點句：
俺們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。
遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
比較這兩個句子，有什么一起點？
（都用了打比如的方法）
3、學習這兩句話：
齊讀第一段。
句中把什么比作了什么？作者用“打比如“的方法是為了說明什么？
（“菜園“對俺們家的重要xx，也寫出了父親要開辟菜園的原因。）
指名讀第二句話：
句中又把什么比作什么？
板書：碧綠的翡翠。
多媒體出示圖：
（荒涼的山坡上有一塊父親的菜園）
理解“荒涼“的意思？（沒有任何動植物，很冷清）
三、品讀感悟
這么荒涼的山坡，是怎樣被俺父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢？
自由讀2～9自然段，用“﹋﹋”劃出父親說的話及父親的'神態(tài)，并用“△”點出代表父親動作的詞。
1、指名匯報表示父親語言及神態(tài)的句子，體會人物品質(zhì)：
⑴父親堅毅地說：“俺們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”
板書，理解“堅毅”（堅定有毅力）
感情朗讀，體會父親當時心情。
教材分析：
這是一篇略讀課文，寫了父親通過艱xx的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤奮的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，生動細致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對父親的敬佩和感情之情。
教學目標：
1、認識“嬰、毅、怖、腫、榨、憋、誘”等8個生字。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍。”
2、有感情地朗讀課文，感受到父親的執(zhí)著和勤奮。
3、通過小組合作學習的形成，促進學生自主讀書，培養(yǎng)學生的自讀能力。
教學重難點：
通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。
課前準備：制作課件，小組合作制作學習卡片。
教學時間：1課時。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1、師：同學們，新鳳霞筆下的父親教導女兒要做萬年牢，做個可靠、實實在在的人。那王樹槐筆下的父親又會給我們留下怎樣的印象呢？
今天我們就來學習他的文章《父親的菜園》。（課題上課之前已經(jīng)寫好了）
2、質(zhì)疑課題：《父親的菜園》是怎樣的呢？
師：看著這個課題，你心中是不是產(chǎn)生什么疑問呢？誰來說一說（你的問題很有價值；你的問題提的很好。）
師：讓我們帶著這樣的問題走進課文，在課文中尋找xx。讓我們先來看一看本次讀書的要求。
二、自讀課文，了解大意
1、讀準生字新詞，讀不通的句子多讀幾遍。
2、找出勞動工具和蔬菜名稱的生詞，畫一畫，讀正確。（用你自己的符號）
3、想一想課文寫了一件什么事。
師：讀完課文的同學，解決上面的問題。
師：看來，同學們，剛才讀得很認真，也認真上面提出的問題。現(xiàn)在，我來考考同學們。
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