用彩墨畫魚教案全文

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的用彩墨畫魚教案全文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

用彩墨畫魚教案全文1

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：掌握魚的基本結構的表現方法，能靈活表現不同魚類的特點。

　　2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用做畫工具和方法，表達色彩的變化效果，并有一定的組織畫面的能力。

　　3、情感目標：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感。

　　二、教學重點：

　　欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

　　三、教學難點：

　　用彩墨表現出富于情趣的畫面。

　　四、課前準備：

　　1、教師準備：

　　畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。

　　2、學生準備：

　　畫氈或舊報紙，毛筆、板刷等。

　　五、教學過程：

　　（一）創設情境師：同學們，閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？（播放海底世界水的聲音）

　　生:好像是水的聲音、泡泡的聲音。

　　師：是的，現在我們聽到這種聲音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？魚。那同學們，你們都見過什么樣的魚呢？

　　生：各種顏色的都有，紅、橙、黃、綠、藍、紫等。而且還有不同的花紋，橫的、豎的、斜的等。

　　師：同學們了解的真多。是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。那現在我們就結伴一起去看一看美麗的魚兒吧。（課件播放海底世界視頻。）

　　看完了這么多美麗的魚兒，同學們一定心癢癢的想動手試一試，今天我們來用一種新的方法來表現，那就是用彩墨——畫魚。（板書課題—用彩墨畫魚））

　　（二）探究新知1觀察發現，感知魚兒

　　師：通過剛才的海底暢游，你肯定又發現了好多奇形怪狀的魚兒，它們分別都是什么樣子的呢？

　　生：大的、小的、圓的、方的，長的、短的…..師：哦，同學們觀察的真仔細。這些可以歸為它們的形狀。除了形狀不一樣，還有不同嗎？請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）

　　生：顏色。

　　師：對，你們反應真快。這么多魚兒都有各自的特點，就像我們同學們一樣。每人都是不同的。那除了不同，這些魚兒也有相同的地方。它們的身體結構大體一致。你知道魚兒一般分哪幾個部分嗎？不同的魚各個部分的形狀都一樣嗎？（學生分小組討論，認識魚的外形結構和魚的`外形特點。）學生討論回答后，教師予以總結：無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們一起來看一下。（課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。）

　　魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。現在我們已經欣賞了這么多活在水里的魚，那下面我們來看看游在紙上的魚兒吧。

　　2欣賞作品，教師示范

　　師：自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。

　　（播放課件，展示作品）

　　教師邊放邊簡單介紹①欣賞韓美林彩墨畫魚的作品

　　這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。②欣賞學生作品

　　教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。師提出問題：1作者是怎么表現魚的？2怎樣用毛筆蘸色才能表現出魚的特點呢？

　　生仔細觀察得出：有的畫用墨和色直接勾勒魚的外形，有的外形很模糊。

　　師：對，這就是我們這節課所要學到的兩種畫魚的方法。勾染法和潑染法。下面老師來畫一下這兩種方法表現的魚。勾染法，顧名思義就是先勾出魚的形狀再填色。而潑染法則直接用毛筆畫魚，沒有明顯的外輪廓。

　　（通過多媒體投影展示兩種方法如何的畫出不同形態的魚，給學生以直觀的感受。）

　　畫完兩條魚后，讓學生再觀察海底世界的圖片，還缺少什么？生：水、水草、珊瑚……

　　師：對，我們要多加一些植物或魚，讓畫面豐富多彩。好了，老師的這一小部分海底已經畫好了，那你們都想好自己的那一份要畫什么了嗎？下面同學們就以小組為單位，一起來畫我們心中的海底世界吧。

　　（三）嘗試創作

　　1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

　　2、學生以小組為單位畫大幅的彩墨魚，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。在這過程中，利用多媒體循環播放海洋魚類的圖片，讓學生在這種愉快感中進行創作。同學們可以小幅度走動觀察、動手，讓學生學會合理分擔各自的任務，共同合作完成作品。

　　（四）展示交流

　　教師將學生作品黏貼在海底世界的長卷上，請幾位同學進行走動展示，播放背景水流的音樂，進行“游在紙上的魚兒”海底世界的展示。并且請小組簡單介紹自己的畫，教師予以鼓勵。請學生交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）

　　（五）拓展提高

　　教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中也都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）

用彩墨畫魚教案全文2

　　教材分析

　　《用彩墨畫魚》是人美版版義務教育教科書第八冊第9課，屬于“造型·表現”學習領域。彩墨畫是介于兒童畫與中國畫之間的一種繪畫表現形式，既有兒童畫中艷麗、豐富的色彩，又以中國畫的工具和方法進行表現。本課重在培養學生對彩墨畫的興趣，逐步由學生熟悉的兒童畫向中國畫推進，在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用，為之后深入學習中國畫打下良好的基礎。

　　學情分析：

　　四年級學生已具備一定的觀察、造型能力，理解、欣賞美術作品的能力正在逐步增強，對于色彩的搭配也積累了一些經驗。但用墨用色不夠大膽，特別是在造型上比較單一，而《用彩墨畫魚》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。

　　根據課程標準以及學情分析，我制定了本節課的教學目標。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：了解魚的外部特征，嘗試運用彩墨，以勾勒或沒骨的方法表現魚的色彩與形態。

　　2.過程與方法：學生在觀察、欣賞、體驗的過程中，利用中國畫設色方法表現出形象生動、色彩艷麗的魚的形象。

　　3.情感、態度與價值觀：學生在愉快的實踐過程中，感受中國水墨畫的獨特之美，激發熱愛我國傳統民族藝術、保護大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

　　教學難點：

　　用彩墨表現出富于情趣的畫面。

　　課前準備：

　　1.教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。

　　2.學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、印章等。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　師：同學們，我們課前先來欣賞一段視頻，大家在欣賞的時候仔細觀察，看視頻中畫的是什么？

　　學生：魚

　　師：對，你們觀察的真仔細。而且是一副用水墨來畫的魚，是不是很美?那如果老師給這些魚加上色彩會不會變得更漂亮呢？你們想不想知道呢？學生：想

　　師：好，那這節課老師就帶領大家一起去學習第9課《用彩墨畫魚》

　　【教學意圖：視頻導入形象直觀引入主題】

　　二、探究新知，設計形象

　　（一）出示傳統文化中表現魚的圖片

　　師：提到魚我們大家都很熟悉，魚的形象在我們生活中很常見，我們看，而且在中國傳統文化中魚又有著吉祥的寓意。

　　【教學意圖：引導學生了解，從古至今人們喜歡用魚的圖案來裝飾美化生活。】

　　（二）了解特征

　　師：魚的種類很多，如果我們從它的生活環境分魚可以分為：近海魚、遠洋魚、深海魚、淡水魚和熱帶魚等。如果從它的外形上來分，那也是種類繁多，形態各異的。可是不管魚的外形怎么變化，它的基本特征都是一致的。（課件出示圖片）

　　魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。

　　【教學意圖：通過觀察魚的外形結構，使學生能夠對魚的特征有大概的了解】

　　（三）觀察感受

　　師：雖然說魚的外形特征大致相同，可是在我們生活中見到魚卻是千姿百態，那下面我們來欣賞一段視頻，在欣賞的時候我們不僅要觀察魚的外形、顏色和身上的花紋，還要觀察它游動時的姿態。（播放視頻，教師帶領學生變欣賞變講解。）

　　【教學意圖：通過觀察自然界中魚的形象，激發學生興趣及求知欲望，并拓展了眼界，有助于創作時的多樣化呈現】

　　（四）欣賞分析

　　師;剛才我們欣賞了那么多自然界中的魚，可是用彩墨來表現這樣的魚會是什么樣呢？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現魚的`作品。彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以會使畫面產生一種很神奇的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。(課件出示作品)

　　1.韓美林的作品

　　這幅韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。

　　2.王子武的作品

　　這幅是我們陜西畫家王子武先生的作品，他用濃墨點燃或用淡墨勾勒出小金魚的外形，和魚游動的姿態，再有幾筆色彩對魚兒進行點燃，表現出魚的自由自在的，然后又用顏色添加了幾筆背景，使得畫面更加生動。

　　【教學意圖：引導學生感受畫家運用豐富的筆墨變化進行生動表現的方法】

　　3.學生作品

　　我們欣賞了藝術家的作品，下面我們來欣賞幾幅學生的作品，雖然學生作品沒有藝術家作品那樣的成熟，可是他們在用筆、用色上毫不遜色，敢想、敢畫，自由自在的。(課件出示)

　　（1）欣賞《游來游去的熱帶魚》和《我畫的魚最大》

　　提問：這幅作品與藝術家的作品相比較有什么突出的特點？

　　學生：色彩豐富。

　　（2）提問：這四幅作品喜歡哪一幅，為什么？（課件出示圖片）

　　教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

　　（五）了解畫法

　　師:

　　欣賞了那么多的作品，可是用彩墨畫怎樣來畫呢，下面我們來了解兩種彩墨畫魚的基本方法。

　　1.勾勒法：用墨勾畫魚的外形輪廓和身上的花紋，待墨干后，添加顏色。

　　2.沒骨法：用彩墨直接畫出魚頭、魚身，然后用色彩勾點魚身上的花紋。

　　（六）示范指導。（邊示范邊講解）

　　（1）用勾勒法畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。

　　提問：那魚的外形還能不能再改變？學生回答

　　（2）用沒骨法畫：用顏色的畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。

　　【教學意圖：在示范中引導學生對各種可能出現的效果深入探究】

　　提問：水里除了有魚兒還有什么？學生：礁石、水草等

　　老師繼續添加畫面背景。

　　三、課堂練習，繪畫體驗

　　師：現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作（課件出示）

　　要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

　　學生進行繪畫表現，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，水分的多少和畫面的安排。

　　四、展示評價

　　（一）自評：是否學會了用彩墨畫魚？

　　（二）互評：誰畫的魚色彩、花紋及游動的姿態栩栩如生？

　　【教學意圖：進一步激發學習熱情和繼續創作的欲望】

　　五、總結

　　彩墨畫有兒童畫的率真、水墨畫的韻味，很有趣吧！如果你對這種表現方法感興趣，就在課下多去嘗試和表現。

　　六、課后記

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