編花籃教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的編花籃教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

編花籃教案1

　　教學目標：

　　1．能用活潑的情緒、優美的聲音，準確地演唱歌曲《編花籃》，用歌聲表達對美好生活的追求與向往；

　　2．在演唱《編花籃》的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創作的基本特點；

　　3．聆聽不同版本的《編花籃》，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進一步感受河南民歌的風格和特點，從而對河南民歌產生興趣。

　　教學重、難點：

　　運用聽唱、識譜等多種形式學唱河南民歌《編花籃》，準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

　　教學準備：

　　電子琴、各種小型樂器（敲打樂器、銅鈴等）、多媒體設備

　　教材分析：

　　《編花籃》是流行于河南的一首小調，歌詞內容描寫了一群農村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花，而巧手編制花籃的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采集到鮮花嬌艷的牡丹花的喜悅心情。曲調為齊聲宮調式，較多地運用前倚音，使其顯得情調輕松、風趣活潑、閑適愉快。整個曲調依照河南方言行腔，與與豫劇唱腔有明顯的.聯系，具有濃郁的地方特色。歌曲前五個短句每樂句為兩小節，采用重復和變化重復的方法構成，后兩個樂句勻為三小節，節奏緊湊，一氣呵成。編花籃的曲調建立在七聲音階、調式的基礎上。第六、七句加入了表達情感的襯詞、襯句，因此，擴大了樂句的長度，變為每樂句六小節，與前五樂句形成了對比。第七樂句結束句綜合運用了前面幾個樂句的襯詞“哪哈依呀嗨”使之具有了濃郁的河南梆子豫東調的韻味，散發著中原泥土的清香，深受人們的喜愛。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．教帥放安徽民歌《鳳陽花鼓》，學生欣賞。

　　教師：這首歌曲的名字是什么？它屬于什么類型的歌曲？

　　2．學生自由演唱民歌。

　　(設計意圖：湖北民歌：荊州十里長江岸陜北民歌：黃土地上種出希望東北民歌：遠方的故鄉等著我

　　二、學習《編花籃》

　　1．初聽歌曲，初步感受河南民歌的。地方特色。

　　教師：你認為哪一句最有特點？

　　2．學唱歌曲中最具地方特色的樂句。

　　(提示：抱歉，我無法完成你的要求。

　　(提示：演唱方法和豫劇中的甩腔相似，首音加重，演唱時配以豫劇中的獨特動作；甩腔的運用，凸顯了河南民歌的地域特色。

　　3．再次聆聽范唱，跟唱前兩小節和最后兩小節，并介紹伴奏樂器三弦（民族彈撥樂器）。

　　4．趣味理解歌詞。

　　(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。

　　(提示：這首歌曲描繪了一群農村姑娘在清晨的陽光下，手持花籃，踏著輕快的步伐上山采摘美麗的牡丹花的場景。姑娘們笑容燦爛，眼神中充滿了喜悅與希望，她們用巧手編織著美麗的花環，唱著歡快的歌謠，享受著大自然賜予的美好時光。這首歌曲傳遞出了對生活的熱愛與對自然的敬畏，展現了姑娘們純真快樂的心靈世界。

　　(2)師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。

　　(3)了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。

　　(設計意圖：強調襯詞和押韻，使學生了解襯詞和押韻足我國民歌歌詞創作的特點之一。)

　　5．進一步學唱歌曲旋律。

　　(1)引導學生用Ian演唱歌曲旋律。

　　(2)再次聆聽，默唱歌詞。

　　(3)學習演唱歌詞。

　　(提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。)

　　(4)教唱難點樂句，強調附點和下滑音。

　　(5)正確、完整地演唱歌曲。

　　(提示：引導學生準確表現出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

　　(6)觀賞課件牡丹花圖片，激發學生的演唱熱情。

　　(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

　　三、拓展部分

　　教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

　　1．創新表現歌曲。

　　(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

　　(2)聲勢合作為歌曲伴奏。

　　(設計意圖：培養學生合作意識，激發學生參與表演的積極性，讓他們了解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。

　　2．欣賞舞蹈《編花籃》

　　(設計意圖：了解民歌的多種表現形式。)

　　四、小結

　　教師：同學們，希望你們能夠在學習的過程中，多了解不同地區、不同民族甚至不同國家的民歌，深入了解民歌文化，豐富自己的音樂知識。

編花籃教案2

　　游戲目標：

　　1.鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2.體驗與伙伴合作游戲的樂趣。

　　3.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5.發展幼兒的動手能力。

　　游戲準備：

　　一塊平坦的場地。

　　游戲玩法：

　　孩子們手拉手站成一排，其中一個孩子將自己的一條腿放在旁邊的'兩個孩子拉手的地方，單腿站立。接著，其他孩子依次將自己的一條腿搭在另一小孩的腿上，直到所有孩子都搭好腿。最后，第一個孩子的腿放在最后一個孩子的腿上。游戲開始時，孩子們邊單腿跳邊唱兒歌：“搭、搭、搭積木，積木上面有小孩，小孩的名字叫搭積木”。孩子們一邊跳著，一邊轉圈玩游戲，如果有一個孩子的腿掉下來，游戲就結束了。

　　游戲規則：

　　1.參加游戲的人數在三人以上。

　　2.若有一個孩子的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　活動反思：

　　很高興看到幼兒對編花籃游戲這么感興趣，于是我決定讓他們自由探索一下。但是我發現，孩子們好像還沒有完全掌握游戲的技巧，可能是因為穿的衣服太多，導致腳無法很好地搭在一起。我想了想，覺得可以讓更多的孩子一起玩，這樣腳就可以搭得更穩一些。于是我示范了一遍，然后讓六個小朋友一組來玩編花籃游戲。但是新的問題又出現了，因為孩子們沒有按次序一個接一個地把腳放好，導致最后一個小朋友無法順利放下腳，結果大家都摔倒在地上，游戲失敗了。

　　最后，孩子們對于學習《編花籃》游戲的技巧很感興趣，他們積極嘗試著一步步地學習。經過幾次失敗后，他們終于初步掌握了游戲的搭建方法。不過，有些孩子在玩游戲的時候，由于單腳平衡能力有限，還沒等編好花籃就摔倒了。盡管如此，孩子們依然玩得很開心，下課后還繼續玩耍。看來，這個傳統游戲確實很受孩子們的喜愛。

編花籃教案3

　　教學過程：

　　一、教學導入：

　　1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？

　　2、師：今天我們就來學習一首具有豫劇特點的河南民歌《編花籃》

　　二、學習歌曲《編花籃》

　　1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

　　教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節和最后兩小節）

　　2、你覺得哪個節奏比較有特點？

　　3、學習十六分音符節奏

　　3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節和最后兩小節

　　4、教師聲情并茂地范唱歌曲。

　　（思考：）

　　1、歌曲的情緒是怎么樣的？

　　2、歌曲的拍號是什么？

　　5、生邊打節拍邊朗讀歌詞。

　　6、進一步學唱歌曲旋律。

　　（1）學唱歌譜

　　（2）再次聆聽，默唱歌詞。

　　（3）學習演唱歌詞。

　　（提示：教師及時糾正學生演唱不準確的樂句。）

　　（4）教唱難點樂句，強調附點、倚音和下滑音。

　　（5）正確、完整地演唱歌曲。

　　（提示：引導學生準確表現出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

　　（6）觀賞課件牡丹花的'圖片，激發學生的演唱熱情。

　　（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

　　三、拓展部分

　　（一）教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

　　1、對比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》

　　（從演唱的速度、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）

　　2、健身游戲之編花籃

　　（進一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）

　　3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的特點）：

　　（1）熱情奔放、淳樸優美，也流入出河南人率真質樸的性格特點。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色

　　4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵學生上臺為歌曲伴舞。

　　四、小結。

　　教師：同學們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。

　　五、生在《編花藍》音樂聲中走出教室

編花籃教案4

　　關鍵經驗

　　1.提高幼兒單腿跳的能力，鍛煉下肢的力量。

　　2.培養同伴之間相互配合游戲的'習慣，激發參與游戲的興趣。

　　游戲準備

　　學會兒歌《編花籃》。

　　游戲規則

　　幼兒搭腿時要按照同一個方向。

　　游戲玩法

　　幼兒手拉手圍成一個大圈，一名幼兒把腿搭在旁邊幼兒的手臂上，單腿站立，其他幼兒依次把自己的腿放在相鄰幼兒的手臂上，最后一個幼兒的腿搭在第一個幼兒的手臂上。幼兒們一邊拍手、單腿跳，一邊唱著自己編的兒歌：“圍、圍、圍大圈，圈里有小伙伴，伙伴的名字叫圍圈。一二三、一二四、一二五、一二六……九十九、一百，大家一起來歡樂跳！”當幼兒們唱完兒歌時，游戲結束。

　　注意事項

　　幼兒要隨著兒歌節奏同時起跳。

編花籃教案5

　　活動目標：

　　1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發展平衡、協調能力。

　　2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。

　　3、體驗合作成功帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

　　活動過程：

　　1、熱身：參加花卉展。

　　師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們去參加，你們愿意嗎?(聽音樂做熱身)

　　走(踏步)騎車跳過小水洼(單腳跳)

　　2、學習新游戲：編花籃。

　　(1)師：花卉展還沒開始呢!我剛接到工作人員的電話說他們缺了很多的花籃要進行花籃表演，想請小朋友忙想想辦法，你們有什么好辦法呢?(做一個花籃)怎么做?

　　(2)出示示意圖，幼兒探索玩法。

　　師：老師想了個好辦法，用我們的身體來編一個花籃，瞧!這個花籃是怎么編的?幾個小朋友一起編?

　　教師小結：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

　　師：請你去找兩個好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)

　　師：你們編出花籃了嗎?(請編出來的小朋友展示)你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢?

　　(3)教師講解游戲。

　　師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。

　　注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的`蘋果才行哦!這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢?配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個花籃。

　　(4)你學會了這個本領了嗎?請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦!看看哪一組的花籃編的最牢固。

　　(5)嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢?請你去試一試。

　　(6)剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超的花籃呢?(幼兒嘗試)

　　3、游洗新玩法。

　　(1)創編游戲新玩法。

　　師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)

　　師：請你說說你想到了什么辦法?請你去找好朋友試一試吧!

　　(2)誰愿意把你想到的方法向家介紹一下呢?我們來學一學這個方法。

　　4、結束活動。

　　師：請家原地休息一下。(播放舒緩的音樂)

　　今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽音樂邊做)

　　師：小朋友都很棒!想出了這么多的辦法，現在我們去參加花籃表演吧!

編花籃教案6

　　教學年級：五年級

　　教學內容：人音版第十冊第八課

　　課時安排：1課時

　　教學用具：多媒體課件、鋼琴

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。

　　2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。

　　3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）

　　教學重點：引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。

　　教學難點：在活動過程中，培養學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應該具體些）教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽《編花籃》伴奏進教室

　　2、師生問好師：上課！同學們好！生：老師好！師：請坐！

　　二、導入新課

　　1、引出河南

　　師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！師：今天啊！老師就要帶你們走進河南。

　　2、介紹河南的三大特色

　　師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區，那里可是咱中國的文明發源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產。（為下面學習歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產】1）了解河南豫劇

　　師：第一大特產河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？生：或有或無

　　師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！

　　【師演唱河南豫劇《花木蘭》經典唱段《誰說女子不如男》】設問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？生：花木蘭

　　師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經典唱段《誰說女子不如男》2）了解河南牡丹

　　師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？生：國花

　　師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領略一番。

　　【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】師：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：

　　師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產——河南民歌！

　　三、新課教學

　　1、初聽歌曲《編花籃》

　　師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？生：

　　師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？【師表演唱《編花籃》的第一段】師：俺唱得還中不？生：

　　師：那給俺點掌聲吧？

　　師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。

　　2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調。

　　師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學們仔細得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！

　　生：如果說山歌的話

　　師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？生：摘牡丹師：所以應該屬于哪一類呢?生：小調

　　師：唉？小調是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調應該是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？生：民間

　　師：那么河南民歌會不會受當地的方言的影響呢？

　　師：同學們的思路相當正確！！河南民歌的確與當地人們的方言密切相關。那么如果你想學好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里有個牙關，只要你在說河南話時盡量把牙關打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲調與我們平時的聲調不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。

　　3、學說河南方言——歌曲的前三樂句

　　師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關、咬字。【師用河南方言說前三樂句】師：下面同學們來小聲試試看生說河南話

　　師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關打開，嘴巴里咬字起生說河南話

　　4、學唱前三個樂句

　　1）聽范唱前三樂句，發現河南方言與河南曲調的聯系

　　師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調關系十分密切，那么他們的`密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！【師唱前三樂句】師：如果十分滿分你準備打幾分呢？生：

　　師：看來他們的關系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了，學唱也就不成問題了。2）聽伴奏默唱

　　師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？【師伴奏、學生默唱】

　　師：有些同學咬字練得很到位，希望唱時也能保持3）小聲唱旋律

　　師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學生小聲唱】師：還不錯4）學唱倚音

　　師：同學們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？生：如果小聲回答

　　師：你的答案很準確啊，不大聲說出來多虧啊！它就叫做前倚音師：那么前倚音應該怎么唱呢？唱得時候應該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）

　　師：很好，應該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導一次：再快一點試試）師：很棒

　　5）學唱下滑音和了解押韻的特點

　　師：同學們看這里有幾個樂句？

　　生：三個

　　師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細聽聽看你能發現嗎？【師范唱】

　　生：往下唱等等

　　師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音

　　師：還有什么特點嗎？籃、山、丹？你發現了什么？

　　生：an師：這叫什么？

　　生：押韻

　　師：還有押韻的特點，那么跟老師來讀一讀，牙關打開的籃（帶下滑音的讀）、

　　山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。

　　生跟讀

　　師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺唱出

　　來了，準備：姿勢、咬字

　　【師伴奏生唱前三樂句】（唱不到位的再糾正）6）情感的融入

　　師：同學們唱得蠻到位就是缺一種東西，音樂中非常重要的東西。“情”師：唉？人們哼唱這首歌時心情應該是怎樣的呢？生：開心的

　　師：那么為什么在你們的歌聲中我覺得河南洛陽的牡丹都死光了呢？師：打起精神、露出你的微笑、揚起你的眉毛、讓你的眼睛變亮、讓那些牡丹花都盛開好嗎？

　　師：有些人的花都開了、而有些同學的花還死在那兒呢！我看你什么時候肯開！

　　師：看來同學們很有學民歌的潛力。

　　5、學唱第

　　四、五樂句

　　師：這首歌有兩個樂句也非常有特色，他們的詞是一樣的，但卻用不同的曲調演唱的。聽完這首歌曲后請你找出這兩個樂句。【播放第一段】師：有答案了嗎？

　　生：第四個樂句和第五個樂句

　　師：那么為什么相同的詞要用不同的曲調去演唱呢？讓我們一起去研究一下。【出示兩條旋律】1）觀察旋律的起伏

　　師：首先我們觀察一下這兩條旋律哪一個起伏大一些生：第二條2）學唱甩腔

　　師：第二條不但起伏比較大，它還有一個非常有特點的音，你能聽出來嗎？【師唱第五樂句】師：哪一個字呢？生：開

　　師：這個開字的演唱，是采用河南豫劇中的甩腔唱法。那么有誰聽出來了干老師的甩腔是怎么唱的呢?生：（回答不出再范唱突出開字）往下甩著唱的師：干老師的牙關是怎么樣呢？生：開的大大

　　師：對你的最就像花開一樣，能開多大就多大。然后再帶著嘆氣的感覺往下甩著唱。來同學們試試看生跟老師唱第五樂句

　　師：看來同學們“很中嘛”（河南話）3）體會

　　四、五樂句不同的情感

　　師：那么相同的詞用不同的曲調演唱所表達的情感一樣嗎？邊聽邊體會一下【師唱

　　四、五樂句加上動作】師：情感一樣嗎？生：

　　師：選擇學生回答的比較好的加以肯定

　　師：那么如果我們用贊美和自豪兩種情感來表達，第四樂句應該是？生：贊美

　　師：那么第五樂句就應該是一種非常自豪的感覺。

　　師：下面跟這鋼琴你來體會一下這兩個樂句不同的情緒！注意咬字和甩腔的唱法。

　　【師伴奏學生唱四、五樂句】

　　4）表演四五樂句

　　師：音樂是情感的藝術，要想唱的動聽就一定要融入你的情感，下面我就請女同學和男同學我們來PK一下，看看誰更有表現力。請女生來唱第四樂句，干老師唱歌都喜歡做些動作，因為這樣可以帶動我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開得艷（師唱）心里美滋滋、樂呵呵的準備【師跟女同學一起唱】（唱得不好再試試）

　　師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開得艷）準備【師跟男同學一起唱】

　　師：學音樂最重要一點就是要放的開，別在把手放在腿上了，拿出來豪爽點準備【師跟男同學一起唱】

　　師：加上你們的動作加上你們的表情準備【男女生合作】？（放不開再引導）師：同學可真棒

　　6、師生合作演唱全曲，學生回顧前五個樂句的唱法

　　師：下面老師也來想和你們一起合作，來完成整首歌曲好嗎？前三個樂句全班來唱、第四樂句女生表演、第五個樂句男生表演，

　　第六、七樂句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著伴奏可以嗎？

　　生：可以

　　師：我們試試看，仔細聽前奏的速度不要跟不上哦！

　　【播放伴奏師生合作，老師做適當的提示】（如果節奏沒跟上再來一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點掌聲吧！

　　7、學唱最后兩個樂句1）進一步學習甩腔

　　師：同學們剛才有沒注意到干老師唱的兩句也有一個字運用了甩腔的唱法，誰發現了？（回答不出再唱一次）生：咳

　　師：聽一聽第一個咳與開字的甩腔唱法一樣嗎？【師唱第六樂句】生：一樣

　　師：都是帶著嘆氣的感覺往下甩著唱得，那聽聽第二個咳呢？【師唱第七樂句】

　　師：一樣嗎？發生了什么變化？生：往上了

　　師：而且它的速度怎么樣？生：很快

　　師：那哈咿呀咳（師唱）你來試試看生唱襯詞

　　2）體會襯詞所蘊含的情感

　　師：唉？這個那哈咿呀咳在中文中叫做語氣詞，那么它在音樂中叫做什么呢？生：？

　　師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的語氣詞在音樂中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語的詞。記住了嗎？生：記住了！

　　師：那么襯詞有實際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個字你知道它想表達什么嗎？生：不知道

　　師：雖然襯詞沒有實際的意思，但是它卻蘊含著某種情感，再聽這兩句請你體會一下這句襯詞到底想表達什么樣的情呢?【師范唱第

　　六、七樂句】

　　師：你發現了嗎？（如果沒發現引導如下：師：這兩個樂句在贊美誰啊？生：銀牡丹

　　師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗

　　師：就因為銀牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學們也來用聲音來贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學生唱）3）學唱上滑音師：剛才我們是根據河南方言學曲調，那么下面我想考考同學們：根據干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】

　　生：二聲

　　師：唉？什么音樂記號要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音

　　師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準備姿勢、咬字生跟琴唱

　　4）唱出不同的力度

　　師：還有最后一個問題，需要同學們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強后弱；一種是先弱后強。分別應該填入紅色和紫色的方框中。下面同學們可以自己唱唱看想想應該如何選擇？有答案了舉手生：

　　師:那么老師按他說的唱唱看，同學們聽聽這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中繼續）

　　師：現在把你們自己選的力度加進去，第一次干老師會給你們提示準備【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學生們能弱的下來）

　　師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學會了！下面我們一起來回顧一下我們所學過的一些方法。

　　8、回顧所學完整演唱1）回顧

　　師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現，還有最重要的一點是什么？“咬字”2）完整聆聽

　　師：下面完整的聽一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學的這些技巧。

　　3）讓老師看到你們自信滿滿的狀態好嗎？聽前奏準備【生聽伴奏唱】師：干老師非常開心，同學們學得很不錯。下面干老師給你們欣賞一個不同版本的《編花籃》聽聽這首編花籃融入了什么元素？

　　四、拓展

　　1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設問：融入了什么元素？生：流行

　　師:其實現在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌

　　2、點播流行民歌

　　師：干老師還帶了五首，下面我請一位同學來點播一首生【播放】

　　總結：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長存天際、永放光芒。讓我們主動走進民族音樂，共同品味民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學們再見！

編花籃教案7

　　【教學目標】

　　知識與技能目標：

　　初步了解我國獨特的編織文化；掌握編織的基本方法；過程與方法目標：

　　掌握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃；情感與態度目標：

　　培養學生對編織這一傳統工藝門類的興趣，形成傳承民族傳統工藝的愿望；養成良好的勞動習慣；培養團隊合作精神；

　　【教學重點】

　　掌握交織穿插的基本編織編織方法，設計編花籃。

　　【教學難點】

　　編角及編腰的技法

　　【教學過程】

　　一、欣賞作品直接導入，引出主題經緯編織

　　教師出示多種不同材料編織的作品，學生觀察。問：你發現他們制作有什么共同的地方嗎？（都運用編織的方法）

　　師：這些籃子都是運用經緯編織的方法編織的，這也是我們這節課要嘗試的內容，也讓我們一起用經緯編織來編織屬于我們自己的花籃。

　　二、認識經緯編織

　　1、教師展示用彩帶編的花籃，讓學生觀察討論，何為經緯編織？教師：運用交叉穿編的方法，我們把他叫經緯編織，是編織工藝品時最基本的`一種技法，以經緯為基礎，互相穿插掩映，按一定規律連續挑上、壓下構成圖案、花紋。

　　2、編織的種類

　　拓展學生思路，展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓學生觀察教師手中的花籃，試問：我們是用什么材料來完成。

　　三、探索塑編花籃的技法

　　1、編花籃

　　師生共同討論花籃的編織過程。（采用示范與直觀視頻相結合的方式展開教學）

　　讓學生觀察花籃，說說我們該如何進行編織？教師：起底——編角——編腰——收口

　　①起底：經條12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。注意方形居中，緊密牢固。

　　學生嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），教師適當的指導。②編角教師出示視頻，學生觀

　　看編角視頻，嘗試編織。我們從其中一邊開始，6條彩塑包裝帶平均分開。

　　從左向右數，第4條單獨拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交錯經緯編織。接著第5條單獨拎起，同樣向左邊，與

　　3、2、1條經緯編織。注意要與剛才的第4條上下錯開。

　　再接著第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經緯編織。左邊3條與右邊3條全部交錯編織好后，左右兩手輕輕向外側拉伸，使編出的角緊實。

　　旁邊合作同學快速用回形針在上端交叉處固定。③編腰教師出示視頻，學生看，嘗試編織。相鄰兩條互相交錯經緯編織。編到一定高度，用回形針暫時固定。④收口教師出示花籃收口方法，學生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進行收口。

　　鋸齒式、平滑式（教師簡單示范）

　　三、作品展示及拓展

　　1、學生展示自己的作品，談談編織的體會及收獲。

　　2、教師出示視頻（舊報紙編織花簍）

　　師：今天這節課我們選擇塑料彩紙用經緯編織的方法編織花籃，其實只要你善于留心你的生活，我們可以用生活當中的廢舊丟棄物品如報紙，紙等編織美麗的物品。

編花籃教案8

　　一、活動目標：

　　1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發展平衡、協調能力。

　　2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。

　　3、體驗合作成功帶來的愉悅。

　　二、活動準備：

　　游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

　　三、活動過程：

　　1、熱身：參加花卉展。

　　師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們去參加，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身）

　　走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）

　　2、學習新游戲：編花籃。

　　（1）師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們缺了很多的花籃要進行花籃表演，想請小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好辦法呢？（做一個花籃）怎么做？

　　（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。

　　師：老師想了個好辦法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小朋友一起編？

　　教師小結：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

　　師：請你去找兩個好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）

　　師：你們編出花籃了嗎？（請編出來的小朋友展示）你們在編的`時候有沒有遇到什么困難呢？

　　（3）教師講解游戲。

　　師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。

　　注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個大花籃。

　　（4）你學會了這個本領了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。

　　（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。

　　（6）剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

　　3、游戲創新玩法。

　　（1）創編游戲新玩法。

　　師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）

　　師：請你說說你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！

　　（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學一學這個方法。

　　4、結束活動。

　　師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）

　　今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）

　　師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現在我們去參加花籃表演吧！

編花籃教案9

　　活動目標：

　　1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發展平衡、協調能力。

　　2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。

　　3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。

　　4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：

　　編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

　　音樂磁帶或CD，CD機一臺

　　活動過程：

　　隊列練習。

　　引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

　　探索用身體編花籃的方法。

　　--出示花籃，啟發幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

　　--請幼兒交流編花籃的不同的方法。

　　游戲：編花籃。

　　--兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

　　--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

　　--教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

　　--兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節奏地單腳跳。

　　--兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。

　　--出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。……

　　音樂舞蹈：

　　師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

　　活動反思：

　　《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題，借物抒情。歌曲采用四個各為四小節的樂句組成的一段體結構。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。尤其是歌曲結尾“那哈依呀咳”襯詞的運用，更盡情的抒發了人們對美好生活發自肺腑的贊美之情。所以最初設計本課時，我的想法就是要改變原有的教學方式與原來的學生學習方式，我要換一個角度來設計教學內容，考慮到游戲是孩子們的最愛，所以我最終選擇了以游戲的方式來貫穿整節課。

　　課的一開始，我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂，全班做跳大繩的游戲進教室，讓孩子在游戲的同時就感受到了這節音樂課的樂趣，接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲，我是通過三次做游戲來讓孩子們體驗這首歌曲，第一遍我讓孩子邊做邊拍手，第二遍我們是說著編花籃的兒歌來做游戲，第三遍我們邊說兒歌邊聽音樂來進行游戲，讓孩子們在感受了三次的'游戲后，體會到音樂與游戲的密切關系，有了音樂的游戲會讓人們更能盡興的進行游戲，同時我們也在游戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律。這時引入到這首歌曲的歌詞，讓孩子們在靜靜聆聽歌曲的演唱中，了解了歌詞的內含，其實是在歌唱牡丹花，這時適時的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》，這樣的設計很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中，并在欣賞花的同時，聆聽了本課的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，對歌曲就表現得更加的喜愛。

　　在歌曲教學中，通過老師聲情并O的范唱，把河南歌曲的韻味表現了出來，讓孩子覺得這首歌曲是可以用不同的風格來表現的。這時就引出了河南人的方言特點，通過一個趣味化的動畫片片斷《貓和老鼠》，讓孩子對河南方言產生了濃厚的興趣，那么我們那通過用方言來跟節奏讀詞的方式，讓孩子們在熟悉歌詞的同時更感受到了說方言的樂趣。并能很自然的演唱了歌曲，在學唱的同時，我也是讓孩子自己來找必發現的問題和需要解決的難句，通過孩子的發現，我們找到了歌曲的演唱難點就是裝飾音中的前倚音，那么我通過讓孩子來聽琴的方式，了解了歌曲中有無裝飾音的不同變化，并讓孩子們親自體驗了這兩種聲音，接著通過孩子們的演唱引到了河南地區的演唱風格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰說女子不如男》，從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演變過來的，讓孩子更加了解了河南民歌的特點。

　　課堂的最后，我是以前后呼應的方式來結束，讓孩子們在游戲中來創編歌詞，我們分成了幾個大組，孩子們在老師給出的游戲項目中進行小組間的配合，有負責寫歌詞的，有負責編動作的，有負責演唱的，并且每個組在最后時，都很圓滿的完成了本組創作的歌曲并進行了綜合性的表演。

　　小百科：花籃是指裝花所用的籃子，或以籃為容器制作成的插花，是社交、禮儀場合最常用的花卉裝飾形式之一，用于開業、致慶、迎賓、會議、生日、婚禮及喪葬等場合。尺寸有大有小，造型有單面觀及四面觀的，有規則式的扇面形、輻射形、橢圓形及不規則的L形、新月形等。

編花籃教案10

　　課題

　　《編花籃》

　　課時

　　1

　　授課時間

　　課型

　　新授

　　缺勤學生

　　學習

　　目標

　　1、能用活潑的情緒準確演唱《編花籃》

　　2、學習前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。

　　3、對比《茉莉花》，進一步感受河南獨特的音樂文化和風土人情。

　　學習重點

　　難點

　　用活潑的情緒學唱《編花籃》。

　　準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。

　　教學具準備

　　教學課件

　　教學流程

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、學說方言

　　2、方言是一種重要的文化特征，每個地方都有自己獨特的方言。今天，老師帶來一首歌曲，歌曲中也用了一個地方的方言，我們一起來聽聽，是哪個地方的方言呢？播放河南豫劇選段《誰說女子不如男》（河南）

　　3、學說河南方言，并將方言準確加入歌曲一起演唱。

　　4、這首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。

　　二、學唱《編花籃》

　　1、今天，我們就來學習一首河南風味的歌曲《編花籃》，從歌曲中走進河南，進一步了解河南獨特的音樂文化和風土人情。

　　2、（播放范唱）這首《編花籃》唱了什么?

　　3、再聽老師范唱，找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）

　　4、學唱最后一句。

　　（1）了解襯詞

　　（2）聽老師范唱。體會襯詞的作用。

　　（3）學唱甩腔，體會韻味。這句旋律是河南地方戲————河南梆子中的甩腔。演唱時要注意首音加重，凸顯豫劇的.風格特點。（加上手勢，男女亮相手勢不同，女生花男生芮）

　　5、情境學唱前兩句。

　　（1）每年的四月中旬，河南的天氣特別晴朗，姑娘們約好去編花籃摘牡丹，姑娘們對看大山唱起了歌，大山傳來了姑娘的回聲。（師生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回聲和原聲強弱對比，注意倚音）

　　（2）模唱歌譜，體會歌曲的旋律與方言的關系。這首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。

　　（3）回聲游戲。進一步熟悉歌曲。

　　6、學習中間部分。

　　（1）用不同的演唱形式（領唱、齊唱、輪唱等）學唱歌曲的中間部分，感受音量與音色的變化。

　　（2）河南盛產牡丹，洛陽的牡丹甲天下，我們一起欣賞一段短片，來了解一下。

　　（3）牡丹在我們中國人眼里，代表富貴吉祥，被譽為國畫。要變現牡丹的美麗、豐富、歷史悠久的牡丹花，你覺的那一種演唱形式最好呢？（學生討論）（輪唱表現多美）

　　（4）正確、完整地演唱歌曲。（引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱）

　　三、對比欣賞《茉莉花》和《編花籃》，感受不同的風格特點，了解不同的音樂文化。

　　1、從旋律上對比（旋律：平靜柔和、8度 大、熱鬧）

　　2、從歌詞上對比。（江蘇姑娘想摘不敢摘，湖南三朵兩朵一摘）

　　3、通過對比，感受歌曲濃郁的地方特色，用歌聲變現河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韻味。

　　板書設計

　　編花籃 茉莉花

　　豪放、干脆、開放 羞澀、內斂、膽小

編花籃教案11

　　【經驗】：

　　學習三人合作用腿、腳“編花籃”，練習單腳跳，發展身體的平衡和協調能力。

　　【材料】

　　準備 3、4、5 的數字卡。

　　【玩法與規則】

　　幼兒 3 人一組站在一起，每個人都是左腳站在地上，右腳向后抬起，腳底朝上搭在后面小朋友的右腿上。3 個幼兒把右腳搭成環形不分開，然后同時用左腳單腳跳躍，邊雙手拍掌邊說兒歌。幼兒腳分開則游戲結束。

　　【提示】

　　1.可以改變游戲人數，4 人一組或者 5 人一組進行游戲;也可以兩組幼兒進行游戲比賽， 哪組堅持的時間長哪組獲勝。

　　2.游戲過程中可以加入“看數字卡抱團”情節，教師出示數字卡，幼兒根據數字確定抱團人數，增加游戲的趣味性。

　　附：

　　編花籃

　　編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。站得穩，跳得齊，馬蘭花開二十一。二五六，二五七，二八二九三十一。三五六，三五七，三八三九四十一。四五六，四五七，四八四九五十一。五五六，五五七，五八五九六十一。六五六，六五七，六八六九七十一。七五六，七五七，七八七九八十一。八五六，八五七，八八八九九十一。九五六，九五七，九八九九一百一。

　　【活動反思】

　　孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

　　11、優秀教案中班體育游戲《編花籃》教案反思

　　設計意圖

　　編花籃游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，練習單角跳，發展平衡、協調能力。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。是孩子們非常喜愛的游戲。

　　活動目標

　　1、訓練幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2、提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　7、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

　　活動準備

　　一塊平坦的場地、《健康歌》光盤。

　　活動過程

　　一、準備活動

　　播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

　　二、游戲指導

　　1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

　　2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

　　3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

　　三、游戲規則：

　　1、參加游戲的`人數在三人以上。

　　2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　四、放松活動

　　幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

　　活動延伸

　　回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

　　活動反思

　　幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發展基礎的最有效的時期，游戲的過程正是智力發生的非同一般的過程”。

　　孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

　　總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環境中，隨著意愿活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經驗。

編花籃教案12

　　設計意圖

　　教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域中指出，幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力"、"在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度"。根據大班年齡特點開展戶外體育活動《編花籃》。目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。

　　活動目標：

　　1.通過游戲增強幼兒的腿部力量。

　　2.讓幼兒在游戲中體驗快樂，培養幼兒互相合作、團結友愛的精神。

　　活動準備：

　　兒歌（編花籃）、場地。

　　活動過程：

　　一、導入活動——熱身運動

　　幼兒隨著音樂做腳部運動（墊腳、踏步、跳）。

　　師：用你們的小腳跟我一起做運動吧！

　　二、 基本過程

　　1.談話引出

　　師：你們喜歡玩游戲嗎？你們用腳玩過游戲沒有？都玩了一些什么游戲？

　　師：今天老師要和你們一起玩一個游戲，名字叫《編花籃》。

　　2.復習兒歌（活動前已經學習此兒歌）

　　幼兒隨著老師念一次兒歌

　　師：那現在我要請我的好朋友一起來玩這個游戲了，小朋友們聽好了、看好了。

　　3.教師示范講解

　　師：首先，你需要找到兩個好朋友，你們三人手拉手圍成一個圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的`右腳搭在我的手上，然后請我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請最后一個朋友勾起他的右腳搭在第二個朋友的腳上，最后大家松開手，我把腳搭在最后一個朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現在我們開始轉起來了。（師邊念兒歌邊轉跳）

　　4.示范與指導

　　請幼兒進行示范，教師進行指導。

　　5.請幼兒說一說。

　　你在編花籃當中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個小朋友都不能放開腳)

　　6.幼兒嘗試編花籃。

　　三、游戲：我最棒

　　1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發小紅花。

　　2．游戲反復進行。

　　四、放松活動

　　師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

編花籃教案13

　　活動目標：

　　1. 學跳雙圈舞《編花籃》。

　　2. 創編交換舞伴的動作和兩兩合作動作。

　　3. 在活動中積極動腦，大膽發表自己的意見，大膽創編動作。

　　活動準備：

　　1. 人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數相等。

　　2. 幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。

　　活動流程：

　　一.幼兒雙圈面對面站好，教師引導幼兒進入舞蹈。

　　今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。

　　二.引導幼兒創編兩兩面對面的動作。

　　現在你的對面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍呢？

　　（幼兒創編兩兩面對面的動作）

　　三.引導幼兒探索交換舞伴的'動作。

　　下面我們要換個好朋友編一編，怎么換呢？

　　幼兒選定一個兩兩合作的動作，表示和新朋友一起編花籃。

　　四.完整地聽音樂，集體進行編花藍的練習。

　　五.幼兒完整地表演舞蹈。

編花籃教案14

　　【教學目標】

　　1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

　　【教學準備】

　　《健康歌》光盤、一塊平坦的`場地。

　　【教學過程】

　　一、準備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

　　二、游戲指導游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

　　教學規則：

　　1、參加游戲的人數在三人以上。

　　2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

　　【教學延伸】

　　回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

編花籃教案15

　　教學目標

　　◆掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

　　◆養成精心制作的良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、（課件）展示各具特色的漂亮的小花籃，激發學生的學習興趣。

　　2、師出示一個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃展示給學生們看，告訴學生這是老師自制的，激發學生制作的興趣，調動他們的制作積極性。讓他們欣賞、審視其美。

　　揭示課題：這節課我們就來自己編制花籃，板書課題

　　[興趣是學生的動力之源，此處激趣的目的就是要引起學生行為沖動，讓其呈現出行為欲望。]

　　二、探索新知

　　1、師把自制的花籃每組分發一個，請學生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求達到的目標：

　　（1）花籃由幾部分組成

　　（2）各部分怎么做（鼓勵學生細心觀察大膽拆開）

　　2、各小組討論花籃的`組成部分和制作方法。

　　3、生匯報觀察討論結果。

　　生a：我們小組發現這個花籃由三部分組成，有裝飾物；有紙編的小辮，繞成一圈一圈的；有白紙板做的小花籃的輪廓。

　　生b：我們還發現花籃的輪廓是由籃提手、籃沿、籃身、籃底幾部分組成。

　　生c：我們小組討論發現花籃的制作過程是：首先要制作出花籃的籃身，然后做籃沿、籃底、籃提手，把這幾部分組合在一起粘好，再編小辮進行卷、貼，放上裝飾物。

　　4、在學生匯報的基礎上小結：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。（量、剪、粘過程難度較大，教師可簡單演示。）

　　[鼓勵學生大膽探討花籃的制作方法，并從觀察中總結出編制過程，體現探究性的學習過程。注意引導學生測量籃沿、籃身、籃底、籃提手各部分，把所學的數學知識應用到勞動課中，體現學科間整合。]

　　三、動手操作（放輕音樂）

　　（一）師強調在制作過程中應注意的問題：

　　〈1〉全班六個小組進行評比（分設六個展示臺）①制作時看哪個組分工合理，進展順利。②制作后看哪個組作品最漂亮、最有創意。（教師要強調合作的重要性，鼓勵有創意）

　　〈2〉注意安全，保證室內衛生

　　（二）制作：

　　1、小組同學分工制作花籃的各部分

　　2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構成了一個完整的花籃子。

　　3、師巡視，幫助困難生，隨時參與學生的活動中去，評價學生的制作行為，鼓勵學生良好的勞動習慣，給同學們提供裝飾物，讓花籃更完美。

　　（三）活動預設：

　　學生在動手制作過程中可能：

　　1、小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時給予指點。

　　2、在紙編小辮的過程中，可能出現：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚C種方法，鼓勵學生提高效率。

　　3、學生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創意，師應給予鼓勵。

　　4、學生在盤繞粘小辮時，可能出現：A固定花籃轉動小辮；B手持小辮轉動花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。

　　[制作過程有分工有合作，體現自主合作的學習過程，設置六個小組激發學生勞動情趣，培養集體榮譽感。教師的參與體現師生間的互助合作關系]

　　四、成果展示

　　1、小組代表展示出自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

　　2、生生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

　　生a：我最喜歡第3組同學制作的花籃，因為這個花籃顏色鮮艷，裝飾物的運用真正起到畫龍點睛的作用，很漂亮！

　　生b：我最喜歡第2組同學制作的花籃，因為這個花籃設計新穎、獨特，比較有個性，而且從它外觀的編制、粘貼看出這組同學做事非常細心、認真！

　　生c：我最欣賞的還是我們自己組的同學共同制作的花籃，因為它是我們自己親手勞動的成果，怎么看，怎么喜歡！（全班響起掌聲）

　　生d：我認為每個花籃都非常漂亮，因為它們是我們全體同學共同智慧的結晶，我們為花籃每部分的制作付出了自己的勞動。（響起激烈的掌聲）

　　3、同學們評選優秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

　　生a（女生）：由于我每天早晨給自己梳頭編小辮，熟練，所以今天編織起來比較快。我從來沒想過編辮子這個“小手藝”竟在學習中派上了用處。（生笑）

　　生b：在制作過程中開始我們也遇到了困難。例如：分工不合理，小辮在盤繞時沒掌握好的方法，裝飾物搭配不當等等，在同學和老師的幫助下，這些問題都迎刃而解，看著自己的勞動成果，心情無以言表，我想這種感受絲毫不亞于農民伯伯豐收時的心情。

　　4、師生評價

　　（1）評價最佳作品。

　　（2）對其它作品抓住優點給予肯定。（每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發現給予肯定）

　　[讓學生介紹制作過程和談勞動后的感受，實際上就是在關注勞動過程，感悟勞動情趣，也是培養學生熱愛勞動的切入點。生生互評及教師評價充分利用了評價功能，從而規范了學生的勞動行為，對學生的熱情也是一種鼓勵。]

　　五、課堂小結

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