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《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案

時(shí)間:2024-11-18 11:28:23 教案 我要投稿

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

  2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品,并將這些物品擺放到教室的各處。

  2、教師演示用具:從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片,上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍,呈直角擺放。

  3、幼兒學(xué)具:地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說(shuō)出名稱。

  難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

  教學(xué)過(guò)程:

  一:觀察感知橢圓形

  1、教師用多媒體課件操作,將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變化到橢圓形的過(guò)程,并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

  2、指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀,并正確為橢圓形命名。

  二:操作比較討論找出橢圓形的特征

  1、教師:小朋友們,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面小朋友自己來(lái)測(cè)量比較一下,看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前,用繩子進(jìn)行操作測(cè)量,由于孩子們有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

  3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

  4、教師進(jìn)行總結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

  三:實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體

  1、教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?活找到了之后,用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!”

  2、教師組織幼兒到教室的各處找:桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后,教師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的.東西放到前面的橢圓形的筐子里。

  3、教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

  4、教師提問(wèn):“小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西?”

  5、組織幼兒講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

  四:動(dòng)手操作,鞏固練習(xí)

  1、教師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

  2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案,指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中,圓形的卡片送到圓形集合之中。

  3、教師組織幼兒互相檢查集合中的卡片是否正確,并進(jìn)行小結(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中,并在平時(shí)的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí),使這一活動(dòng)得到延伸,從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能說(shuō)出橢圓形的名稱,運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。

  2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以參觀“圖形王國(guó)”的`形式,復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。

  師:今天我們來(lái)到圖形王國(guó)里,我們一起來(lái)看一看,都有什么圖形?

  二、說(shuō)出橢圓形的名稱,初步感知橢圓形的特征。

  師:圖形王國(guó)里又來(lái)了一位新朋友,看!這是什么圖形?(橢圓形)它像什么?

  我們還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友圓形,請(qǐng)小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、通過(guò)操作比較,進(jìn)一步感知橢圓形的特征。

  1、通過(guò)兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

  師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

  幼兒操作比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

  2、通過(guò)測(cè)量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕,發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長(zhǎng),橢圓形兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)。

  (1)師:我們用吸管測(cè)量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕,發(fā)現(xiàn)了什么?

  教師提出測(cè)量要求:先測(cè)量圓形的紅線和黑線,再測(cè)量橢圓形。

  (2)幼兒動(dòng)手操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)操作后提問(wèn):你在測(cè)量圓形和橢圓形折痕中,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)教師小結(jié):圓形的兩條中心線折痕都是一樣長(zhǎng);

  橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)(一條折痕長(zhǎng)、一條折痕短)。

  總結(jié)橢圓形的主要特征:沒(méi)有角、只有邊,弧線圍成鴨蛋圈,圓圓扁扁的。

  四、尋找生活中的橢圓形,鞏固橢圓形的特征。

  1、從課件中找出像橢圓形的物體。

  師:小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體,我們來(lái)找找!

  2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的物體。

  師:請(qǐng)小朋友找找桌面上“哪個(gè)東西的什么地方像橢圓形”,找到后跟同伴和客人老師說(shuō)一說(shuō)。

  師:我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧!

  【活動(dòng)延伸】

  1、區(qū)域活動(dòng):

  數(shù)學(xué)區(qū):找橢圓形(提供幾何圓形裝飾卡,讓幼兒找出橢圓形,并進(jìn)行裝飾涂色)

  美工區(qū):橢圓形添畫(提供橢圓形的基本圖案,讓幼兒自由添畫)

  益智區(qū):圖形棋(投放圖形棋,讓幼兒通過(guò)下圖形棋熟悉各種圖形)

  2、家庭活動(dòng):回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根。

  學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng));第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的'圓點(diǎn)打"*"第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

  出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來(lái)比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。)"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng);然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

  2、小結(jié)橢圓形的特征。

  "橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。"3、說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

  "你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"

  二、小組活動(dòng)1、第一、二組,給橢圓形涂色。

  "把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。"2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

  2、感知半圓形的基本特征,初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

  3、對(duì)圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一個(gè)較的圓,中間有切割線,能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。

  2、小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)半圓形

  1、今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看看是什么啊?

  2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。

  3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

  4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形,提問(wèn):現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣小的半圓形。

  5、引導(dǎo)幼兒膽地說(shuō)說(shuō),生活中有哪些東西像半圓形。

  二、找出半圓形

  1、為了歡迎小朋友,老師還帶來(lái)了一幅畫,一起看看吧。

  2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個(gè)半圓形。

  3、認(rèn)識(shí)了半圓形,老師想請(qǐng)你們我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請(qǐng)你他把半圓形的都找出來(lái)。

  4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  三、摸摸半圓形

  1、我們一起來(lái)摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

  2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

  3、猜一猜,如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?

  4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。

  四、圓圓和半圓

  1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形,有的不能?

  2、共同總結(jié):兩個(gè)小一樣的半圓形才能拼成圓形。

  3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。

  4、師幼共同驗(yàn)證,跟半圓寶寶再見(jiàn),結(jié)束課程。

  6、中班數(shù)學(xué)礁這是橢圓

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  認(rèn)識(shí)橢圓,比較圓與橢圓的相同與不同之處。

  準(zhǔn)備:

  1.塑料和紙圓(便于折疊用)、橢圓片,每個(gè)幼兒各一片,圓的半徑與橢圓的峨軸相等,紙的`和塑料的圓與橢圓一樣。

  2.細(xì)鐵環(huán)1個(gè)。

  3.黑板上畫一個(gè)圓(與細(xì)鐵環(huán)直徑相等),一個(gè)橢圓,并分別標(biāo)上圓心和橢圓的中心。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.出示細(xì)鐵環(huán),讓幼兒說(shuō)出它是什么樣的圖形,接著引導(dǎo)幼兒看黑板上的圓,使鐵環(huán)與圓重合,使幼兒明白這兩個(gè)圓一樣。啟發(fā)幼兒觀察圓心,畫幾條半徑,用小棒量半徑給幼兒看,讓幼兒懂得一個(gè)圓的每一條半徑都是一樣長(zhǎng)的。

  2.把細(xì)鐵環(huán)拉或壓成橢圓,并使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個(gè)圓形叫橢圓。畫出橢圓的長(zhǎng)軸和短軸,并且量給幼兒看,長(zhǎng)軸和短軸不相等。

  3.發(fā)給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看,摸一摸塑料圓和橢圓,再把它們重疊起來(lái),找出它們之間的不同處。

  4.讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對(duì)折和四折,看看它們有何不同。

  5.小結(jié):圓心到圓上各點(diǎn)的距離(半徑)等長(zhǎng),橢圓中心到橢圓上各點(diǎn)距離不一定相等。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“有一天,熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子,就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn):“媽媽,這面鏡子真奇怪!”

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

  (1)出示橢圓形的.鏡子圖片,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

  (2)出示圓形,讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

  3.小結(jié)橢圓形的特征,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

  (2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

  4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類似橢圓形的物體。

  5.分發(fā)操作冊(cè),幼兒探索操作:

  (1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類。

  (2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。

  (3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

  6.幼兒操作,老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。

  7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案6

  教材分析:

  在日常生活中,幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)廣長(zhǎng)方形、正方形:三角形、圓形等圖形,有認(rèn)識(shí)新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對(duì)橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認(rèn)識(shí)橢圓形,引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作,進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)橢圓形,了解橢圓形的基本特征。

  2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。

  3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形,感知橢圓形的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.

  活動(dòng)建議:

  一、請(qǐng)幼兒觀察蜻蜓掛圖,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形。

  提問(wèn):蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個(gè)?

  二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料,對(duì)比、感知橢圓形的特征。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形,找出它們的相同點(diǎn):都沒(méi)有角。

  2.請(qǐng)幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng)。

  3.啟發(fā)幼兒用對(duì)折法比較圓形和橢圓形的不同,進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的.直徑對(duì)折,將橢圓形分別沿長(zhǎng)軸、短軸對(duì)折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣,橢圓形的兩條折印不一樣長(zhǎng)。

  三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體,正確辨認(rèn)橢圓形。

  1.出示熊貓掛圖,請(qǐng)幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。

  四、請(qǐng)幼兒分組操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

  1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第23頁(yè),找岀橢圓形,涂上漂亮的顏色。

  2.請(qǐng)幼兒使用操作材料,沿著虛線畫出橢圓形,然后用剪刀剪下來(lái)。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

  2、通過(guò)對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行比較,探索橢圓形的基本特征。

  3、能積極地參與操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

  2、學(xué)具:幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

  幼兒用書地18頁(yè),19頁(yè),彩色筆若干,各種幾何圖形以及膠棒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

  教師分別出示圓形和橢圓形紙,提問(wèn):這是什么圖形?他們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒觀察比較這兩個(gè)圖形,并將圓形和橢圓形紙片重疊起來(lái)進(jìn)行比較,讓幼兒主動(dòng)地探索發(fā)現(xiàn)圓形和橢圓形的不同之處。

  2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒分別對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行上下對(duì)折和左右,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形的兩條折印一樣長(zhǎng);而橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折,比一比,再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),探索圓形和橢圓形的特征。

  3、教師小結(jié):圓形無(wú)論圖和對(duì)折多一樣長(zhǎng),橢圓形則不一樣長(zhǎng),并且,圓形無(wú)論怎么折都可以重合,而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

  4、啟發(fā)幼兒想一想,找一找,在家里、在幼兒園、在其他地方,哪些地方像橢圓形。

  二、操作活動(dòng)。

  1、觀察蝴蝶和花,說(shuō)說(shuō):他們是由哪些圖形組成的.?這些圖形有什么?引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字和圓點(diǎn)的數(shù)量,啟發(fā)幼兒添畫圓點(diǎn),使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。

  3、觀察畫面,說(shuō)說(shuō):畫面上有什么?是由哪些形狀組成的?啟發(fā)幼兒找出橢圓形,并給橢圓形涂上喜歡的顏色。

  4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖,并貼在方框中。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  多媒體教學(xué)活動(dòng)是個(gè)較為新型的教學(xué)方式,能較好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,運(yùn)用動(dòng)態(tài)、聲音、動(dòng)畫等效果能增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的記憶力,特別在數(shù)學(xué)內(nèi)容的選題上,利用多媒體進(jìn)行幾何圖形與數(shù)字的認(rèn)識(shí)教學(xué)都能起到不錯(cuò)的效果,在對(duì)這教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)橢圓形》的使用上,運(yùn)用多媒體進(jìn)行適當(dāng)?shù)南嗷フ希パa(bǔ)之間的不足之處,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課件,使整個(gè)活動(dòng)更加的豐富,對(duì)橢圓形有更深的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能說(shuō)出橢圓形的名稱,并通過(guò)與圓形的比較,感知橢圓形的基本特征。

  2.培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppT課件、大的圓形、橢圓形,一張紙條(卡紙裁成)。

  2.幼兒人手一份圓形、橢圓形、一張紙條(卡紙裁成)、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)“果園”,以“摘果子”,引出課題。

  師帶幼兒到“果園”摘“果子”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果子形狀的不同——圓形和橢圓形,并讓幼兒知道橢圓形的名稱。

  二、結(jié)合課件,通過(guò)操作比較,找出橢圓形的特征

  (一)看一看,摸一摸,了解圓形和橢圓形的相同點(diǎn)。

  小結(jié):原來(lái),橢圓形和圓形一樣都沒(méi)有角,它們的邊是圓滑的,這就是它們相同的地方。

  (二)探索圓形與橢圓形的不同點(diǎn)。

  1.?dāng)[一擺,比一比。

  (1)幼兒以自己的`方法比較兩種圖形的不同,并交流。

  (1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)把圓形和橢圓形重疊比較,發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不同點(diǎn):橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。

  2.折一折,量一量。

  引導(dǎo)幼兒將圓形和橢圓形分別上下、左右對(duì)折,然后用小紙條量一量?jī)煞N圖形的中心折痕,發(fā)現(xiàn)第二個(gè)不同點(diǎn):圓形的兩條中心折痕一樣長(zhǎng),橢圓形的兩條中心折痕一條長(zhǎng)一條短。

  3.師驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果,并對(duì)橢圓形的特征進(jìn)行總結(jié)。

  (1)師結(jié)合課件驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。

  (2)小結(jié):原來(lái),橢圓形的邊是圓滑的,沒(méi)有角,它的兩頭比圓形更長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的兩條折線不一樣長(zhǎng)。

  三、結(jié)合課件,尋找橢圓形。

  (一)尋找橢圓形。

  引導(dǎo)幼兒從圖形組合中尋找出橢圓形。

  (二)生活中的橢圓形

  引導(dǎo)幼兒尋找課件中哪些東西是橢圓形的,并說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么東西是橢圓形的。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形,能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

  2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相似的物體。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《認(rèn)識(shí)橢圓形》,紅色、黃色橢圓形若干個(gè)、各種顏色的圖形若干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感知:

  今天我們?nèi)⒂^“圖形游樂(lè)園”,路上要經(jīng)過(guò)很多的圖形,我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察“圖形游樂(lè)園”里有什么圖形?

  2、找一找“圖形游樂(lè)園”里來(lái)了什么樣的新朋友?

  3、猜一猜新朋友叫什么?跟讀“橢圓形”

  4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo),幼兒欣賞動(dòng)畫。“我們剛才聽(tīng)到的兒歌名字叫“認(rèn)識(shí)橢圓形”,今天有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國(guó),我們一起來(lái)看一下吧!“

  二、認(rèn)知理解:

  1、教師提問(wèn):

  ①魔鏡是什么形狀的呢?

  ②他們踩著什么樣的圖形來(lái)到巧克力噴泉邊?

  2、視覺(jué)感知橢圓形:

  ①出示橢圓形,引導(dǎo)幼兒觀察其邊緣。(光滑沒(méi)有棱角)

  ②出示大小、顏色不同的'橢圓形教具,這些都是橢圓形。

  3、視覺(jué)辨別橢圓形:

  ①出示圓形和橢圓形,通過(guò)重疊比較的方法發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁,呼啦圈演示。

  ②通過(guò)比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。

  ③出示所有大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形,請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

  三、操作體驗(yàn):

  1、第一組幼兒給橢圓形涂色:將橢圓形找出來(lái)、涂上同一種顏色。

  2、完成《迪多游戲樂(lè)園》第21頁(yè)游戲。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移:

  尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的如:橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥](méi)有橢圓形的東西好嗎?跟客人教師再見(jiàn)!”

  隨音樂(lè)退場(chǎng)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形

  2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣

  3、在圓形比較中認(rèn)識(shí)橢圓形及其特征

  活動(dòng)材料:

  1、幼兒每人每種圖形卡片各一套

  2、各種圖形娃娃一個(gè)

  3、幼兒每人圓形和橢圓形卡片各一套

  4、畫冊(cè)

  5、熊貓手偶一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 喂餅干游戲:

  小朋友們好!我是熊貓貝貝,今天我有件事想請(qǐng)小朋友幫忙,有幾個(gè)圖形娃娃它們餓了,想讓小朋友喂它圖形餅干吃,好嗎?但是它們有個(gè)要求,只吃和自己嘴巴形狀一樣的圖形餅干,如果放錯(cuò)餅干他們就會(huì)哭得,你們可要記清呀!

  二、 認(rèn)識(shí)橢圓形

  謝謝小朋友幫了我這個(gè)忙,我給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看(出示橢圓形卡片)

  1、 提問(wèn):

  (1)、你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎?

  (2)、它和你們認(rèn)識(shí)的`圖形中哪個(gè)圖形形狀相似?

  2、 圓形和橢圓形進(jìn)行比較

  (每位幼兒兩張圓形和橢圓形的卡片)讓幼兒比較圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn):

  相同點(diǎn):他們的便都是圓滑的,沒(méi)有棱角。

  不同點(diǎn):圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈都一樣長(zhǎng)。

  橢圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈不一樣長(zhǎng)。

  3、 尋找橢圓形

  教師出示不同形狀,讓幼兒找出哪個(gè)是橢圓形,(讓幼兒說(shuō)出橢圓形的顏色)。

  4、 尋找生活中見(jiàn)過(guò)的哪些東西是橢圓形的(看圖片)

  三、涂橢圓形作品

  小朋友真棒,又認(rèn)識(shí)了橢圓形,現(xiàn)在我還送給你們禮物,你們看是什么?(氣球)但是氣球沒(méi)有顏色,請(qǐng)你們用彩筆裝飾一下氣球好嗎?

  四、 巡回指導(dǎo)幼兒作品

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能說(shuō)出橢圓形的名稱,運(yùn)用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

  2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體,如花瓣、樹(shù)葉等。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件;兩個(gè)西瓜;橢圓形、圓形鐵圈若干;橢圓形、圓形雪花片若干;圓形、橢圓形呼啦圈若干;圓形、橢圓形輪胎若干;水彩筆、油畫棒等。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入,發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們看看誰(shuí)來(lái)了?(豬八戒)是的,豬八戒特別喜歡吃西瓜,于是小猴子就幫他找來(lái)了兩個(gè)西瓜。(出示兩個(gè)西瓜)這兩個(gè)西瓜一樣嗎?為什么?

  2.請(qǐng)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、比一比的方式說(shuō)出它們的不同。

  3.小結(jié):相同點(diǎn):兩個(gè)西瓜都是圓圓的,沒(méi)有角。

  不同點(diǎn):一個(gè)西瓜是圓形的,一個(gè)西瓜是橢圓形的。

  二、出示課件 ,交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們來(lái)看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是橢圓形的。

  3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

  引導(dǎo)語(yǔ):橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

  4.出示兩個(gè)一樣大的圓形鐵圈,把其中一個(gè)拉長(zhǎng)變成橢圓形,將它與另一個(gè)鐵圈疊在一起,引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。

  三、游戲“誰(shuí)跑得快”。

  1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的'汽車誰(shuí)跑的快。

  第一組:圓形雪花片和橢圓形雪花片。

  第二組:圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

  第三組:圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

  第四組:圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

  2.幼兒自由嘗試,教師觀察指導(dǎo)。

  3.小結(jié):圓形輪子跑得快,橢圓形輪子跑的慢。

  活動(dòng)延伸:

  1.請(qǐng)幼兒尋找班級(jí)里橢圓形物品,并跟同伴說(shuō)一說(shuō):你找到了什么物品像橢圓形的。

  2.區(qū)域活動(dòng):

  (1)在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板,引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。

  (2)在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子,引導(dǎo)幼兒將鏡子對(duì)著陽(yáng)光,尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。

  (3)在益智區(qū)投放圖形棋,讓幼兒通過(guò)下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。

  2.家園共育:鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。

  3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓形、橢圓形各一個(gè)

  2、紙條一根。

  3、學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè),紙條一根(與圓形的直徑等長(zhǎng))

  4、第一、二組,給橢圓形涂色

  5、第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“xx”

  6、第五、六組:看符號(hào)填圓點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、集體活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形。

  (1)教師出示橢圓形,小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢?

  (2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?

  (3)我們一起來(lái)比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。

  (4)那么這個(gè)圖形叫什么名字呢?

  (5)橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外,還有哪里和圓形不一樣呢?引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折,并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng),然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折,再次測(cè)量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的`特征。

  (1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。

  (2)說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘I钪蓄愃茩E圓形的物體。

  (3)你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢?

  3、小組活動(dòng)

  (1)、第一、二組,給橢圓形涂色。把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。

  (2)、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“xx”

  (3)、第五、六組,看符號(hào)填圓點(diǎn)。

  (4)、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  教師展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè),點(diǎn)評(píng)進(jìn)行鼓勵(lì)。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)學(xué)是抽象性,思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  2.樂(lè)于參與橢圓形的探究活動(dòng)。

  3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

  難點(diǎn):能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

  2.幼兒用書。

  3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈,圓形與橢圓形的圖片。

  4.幼兒學(xué)具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形,幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分

  1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形,幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過(guò)程。

  2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。

  (二)展開(kāi)部分

  1.操作、比較,展開(kāi)討論,找出橢圓形的特征。

  (1)教師:“小朋友,剛才老師用圓形慢慢地變出了橢圓形,那么圓形和形一樣嗎?到底哪兒不一樣呢?下面,小朋友自己來(lái)測(cè)量比較

  一下,看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。”

  (2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的'圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn),所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量,得出橢圓形的特征。

  (3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的,而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是正圓,橢圓形是圓。

  (4)教師進(jìn)行小結(jié),出示圓形和橢圓形圖片,比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離,從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。

  2實(shí)踐應(yīng)用,觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。

  (1)教師:“小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征。現(xiàn)在,我們來(lái)找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的。找到了之后,用你的小手摸一摸它的邊緣,感知一下橢圓形,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”

  (2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

  3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

  教師:“在我們的生活中,還有許多圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想想,還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西

  (三)結(jié)束部分

  完成幼兒用書中的圓形派對(duì)“練習(xí)

  教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來(lái)。”

  四、活動(dòng)延伸

  幼兒創(chuàng)意活動(dòng)“圓形變變變”。教師提供畫有橢圓形的紙張,水彩筆、彩紙、膠棒等材料,幼兒通過(guò)粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫

  活動(dòng)總結(jié)

  孩子們通過(guò)觀察,比較,分析等方法認(rèn)識(shí)了橢圓形,了解橢圓形的主要特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中見(jiàn)到的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的特點(diǎn),學(xué)習(xí)正確區(qū)別橢圓形和圓形。

  2.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-圖片:機(jī)器人(圖形小書)

  2.尺子,圓形、橢圓形卡片人手一套。

  幼兒園課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  課件-圖片:機(jī)器人(圖形小書)

  1. 教師引導(dǎo)幼兒觀察圖形,激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。

  2.這個(gè)機(jī)器人是由哪些圖形組成的?

  (幼兒觀察后說(shuō)出各種圖形)

  二、展開(kāi)

  1.機(jī)器人的頭和腳都是圓的,仔細(xì)看看這兩種圓一樣嗎?哪里不一樣?

  2.幼兒操作比較討論找出橢圓形的特征

  引導(dǎo)幼兒自己來(lái)測(cè)量比較一下,看看有沒(méi)有什么新的`發(fā)現(xiàn)。

  3.指導(dǎo)幼兒用尺子進(jìn)行操作測(cè)量橢圓形和圓形卡片

  小結(jié):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的,從而知道圓形是圓圓的圓,橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

  4.尋找生活中的橢圓形物體

  (1)我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,知道了橢圓形的特征,現(xiàn)在我們來(lái)找一找在我們的周圍,哪些東西是橢圓形的?

  (2)用小手摸一摸橢圓形的邊緣,感知一下橢圓形的形狀,然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧!

  (3)教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確,并進(jìn)行總結(jié)。

  5.經(jīng)驗(yàn)講述:我所見(jiàn)的橢圓形。

  問(wèn)題:小朋友,在我們的生活中,還有許多橢圓形的東西,請(qǐng)你仔細(xì)想一想你還見(jiàn)到過(guò)哪些橢圓形的東西?

  組織幼兒相互講講自己見(jiàn)到過(guò)的橢圓形的物體。

  三、結(jié)束

  1.啟發(fā)幼兒用圓形或橢圓形卡片拼出各種圖案,講講都有哪些圖形組成的。

  2.指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中, 圓形的卡片送到圓形集合之中。

《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

  2、能夠分辨出橢圓形物品。

  3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

  2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖

  及物品

  3、軟(鉛)絲

  活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)掌握橢圓形。

  活動(dòng)難點(diǎn):能分辨橢圓形物體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一開(kāi)始部分

  1、變魔術(shù)引出——橢圓形

  “小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來(lái)了什么?‘百變絲’它非

  常厲害,快來(lái)看看!

  教師提問(wèn):“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變

  成橢圓形,問(wèn)現(xiàn)在是什么圖?

  小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

  二基本部分

  2交流觀察復(fù)習(xí)圖形

  (1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說(shuō)出是什么形狀?

  (我們學(xué)過(guò)了:正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形)

  (2)觀察橢圓形圖片。

  (3)在相同的筐子力找到相同的物品。

  游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)

  ——把筐中橢圓形的'紙卡送回家放入箱內(nèi)。

  ——教師做確認(rèn)。

  3、畫一畫

  (1)再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線(鉛筆)

  (2)教師巡回指導(dǎo)

  (3)畫熊貓(自己做)

  ——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒(méi)

  涂色)熊貓那些地方時(shí)橢圓形?請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

  三結(jié)束部分

  延伸:和圓形比較。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

  這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我,整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

  其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問(wèn)、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

  這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

  設(shè)計(jì)意圖:

  在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上延伸認(rèn)識(shí)橢圓形,讓幼兒在玩的過(guò)程中逐漸對(duì)橢圓形產(chǎn)生興趣、整個(gè)活動(dòng)輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。

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