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認識11到20的教案

時間：2024-12-17 09:10:45 教案我要投稿

認識11到20的教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的認識11到20的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

認識11到20的教案

認識11到20的教案1

　　聽音數數

　　活動目標：

　　通過操作，感受聲音的數量變化。

　　培養幼兒對數字的認識能力。

　　讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　小彩石數個、一個瓶子里裝有一些彩石

　　重點難點：

　　數清楚彩石掉進瓶子的發出的聲音次數

　　活動地點：

　　活動室

　　活動形式：

　　小組活動

　　活動過程：

　　1、教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？

　　2、教師一粒一粒的.向瓶子里裝彩石，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的聲音。

　　3、倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里扔彩石(7以內)，讓幼兒邊聽邊數，然后請一位幼兒說出瓶子內彩石的的數量，再倒出來數一數，看看對不對。

　　4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數數活動。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

認識11到20的教案2

　　教學內容：

　　11～20各數的認識例1、例2，練習十第1題、第2題

　　教學目標：

　　1、認識11～20，知道11～20各數的組成

　　2、認識計數單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個位”教學重點：知道11～20各數的組成

　　教學難點：

　　理解位置值的概念

　　教學準備：

　　幻燈片、計數器、學生準備20根小棒

　　教學過程：

　　一、情景引入

　　師：今天老師給大家帶來一位朋友（出示幻燈片：糖寶，播放音樂《一年級》）

　　師：你能做到嗎？

　　師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數數吧！學生數，師依次出示1～10

　　師：還有一片葉子，可以用哪個數來表示呢，今天我們就來認識比10大的.數（板書11～20各數的認識）

　　二、互動新授

　　（一）教學例1

　　1、初步認識“十”

　　幻燈片出示一堆小棒

　　問：你能幫糖寶悄悄地數一數一共有多少根小棒嗎？學生用自己的方法數

　　問：有多少根小棒？你是怎么數的？抽生回答

　　師：聰明的。糖寶說1根1根的數太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。

　　抽生回答（板書10個一）

　　問：我們知道1根小棒是1個一，2根小棒是2個一，3根小棒是3個一，那么這10根小棒是多少個一呢？

　　抽生回答（10個一）

　　師：那么這一捆里有多少個1？也就是說這一捆是多少個十？抽生回答（這一捆里有10個一，這一捆是1個十）

　　師：現在請同學們也數出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動手操作

　　師舉起1個同學的小棒問：這1捆是多少個十？抽3個學生回答

　　2、學習例1

　　幻燈片出示1捆小棒加1根小棒

　　問：這一共是多少？生答11根

　　問：你是怎么數出來的？抽生回答，評析

　　引導學生理解并板書：1捆小棒就是1個十，1個十和1個一合起來是十一11

　　齊讀十一（兩遍）問：同學們真棒，這么快就認識了數字11，那這

　　又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）

　　學生數后抽生回答板書：1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三（兩遍）

　　師：現在你能像老師一樣用你的1個十和其他的小棒再擺一些比10大的數嗎？擺的時候想一想你用1個十和幾個一合起來得到了十幾。抽生回答自己擺的數，師根據學生回答依次板書11～20

　　師：這就是我們今天要認識的11～20，我們一起來讀一遍吧。齊讀

　　3、游戲“幸福拍手歌”

　　（二）教學例2

　　1、認識計數器

　　師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實還可以用計數器來表示。師拿出計數器，引導學生觀察“從右邊起第一位是個位，第二位是十位”

　　2、用計數器表示數

　　幻燈片出示例2第一幅圖

　　師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個十，在個位上撥1顆表示有1個一，寫的時候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有5顆，就在個位上寫5，讀作十五。

　　問：這又應該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖

　　抽生問答師引導學生撥珠：這里有2個十，我們就先在十位上撥2顆珠子，表示2個十，個位上沒有，我們就不撥。寫的時候十位上有2顆珠子，我們就在十位上寫2，個位上沒有珠子，我們就在個位上

　　用0占位，讀作二十

　　問：這又應該怎么撥呢？誰再來教教大家

　　抽生上臺示范撥珠師引導：這里十位上1個十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個十；個位上有3個一，我們就在個位上撥3顆珠子，表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有3顆珠子，我們就在個位上寫3.

　　3、學生用計數器表示數

　　問：你還能在計數器上表示出11～20中的哪些數呢？撥的時候想一想：先在十位上撥1顆表示什么，再在個位上撥幾顆，表示幾個一，讀作多少

　　學生自己動手撥一撥，同桌內一人撥一人說

　　抽生上臺展示

　　三、鞏固練習

　　1、數一數，填一填(練習十：第1題)

　　幻燈片出示題目，生思考后抽生回答

　　2、看圖寫數(練習十：第2題)

　　幻燈片出示題目，生思考后抽生回答

　　四、課堂總結

　　今天你學到了什么

認識11到20的教案3

　　教學要求：

　　1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。

　　2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。

　　3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

　　4、使學生體會到生活中處處有數學。

　　5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。

　　教學重、難點：

　　11―――20各數的認識以及組成

　　教學準備：

　　小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

　　教學過程：

　　一、創設情境、引入新課

　　1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

　　（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家幫好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

　　2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

　　數一數，他們的數量各是多少？

　　（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）

　　3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發現什么？

　　生：這些數都沒有超過20。

　　師：這就是我們今天要學和11―――20各數

　　（板書課題：11―――20各數的認識）

　　二、操作觀察、探索新知

　　1、數小棒，感知滿十

　　師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）

　　指名一學生上臺跟全班同學一起數。

　　數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

　　2、擺小棒，學習數的組成：

　　（1）認識15

　　請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

　　（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

　　問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

　　看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

　　（是由一個十和5個一組成的）

　　板書：15

　　教師領讀

　　（2）認識11和20

　　問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

　　（學生獨立操作，并說理由）

　　反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）

　　同時領讀

　　教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

　　3、看直尺，感知數的順序、大小

　　1）拿出已經準備好的`直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）

　　2）問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題？

　　三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）

　　1、比一比，擺一擺

　　用小棒擺下面的數：12 16 17 20

　　（要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示）

　　2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）

　　出示要求：從1到20。按順序把點子連起來

　　師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第71頁完成第2題。

　　3、讀一讀，排一排

　　（電腦出示小狗汪汪并配音）

　　小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我帶來一大蘋果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？

　　這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數字的紅蘋果教具，把它發緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站好，全班同學進行評價。

　　4、找一找生活中的數

　　師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

認識11到20的教案4

　　教學目標：

　　學生能夠正確認讀并書寫數字11至20。

　　理解并掌握這些數字的順序和大小關系。

　　能夠在實際生活中運用這些數字進行簡單的計數和比較。

　　教學準備：

　　數字卡片（11-20）

　　實物或圖片（如蘋果、鉛筆等），數量與數字對應

　　PPT課件，展示數字圖片、應用場景等

　　計數器或豆子等可用于計數的實物

　　教學過程：

　　導入新課：

　　通過一個有趣的故事或游戲引入，比如“數字王國的新成員”，講述數字11到20加入王國的故事，激發學生的興趣。

　　新知講授：

　　利用PPT展示數字11到20的圖片，引導學生觀察并認讀。

　　強調兩位數的組成，如11由1個十和1個一組成，逐步引導學生理解十位和個位的概念。

　　使用實物或圖片進行配對練習，如展示12個蘋果，讓學生說出對應的數字，并嘗試用計數器或豆子表示出來。

　　鞏固練習：

　　進行數字接龍游戲，學生依次說出11到20的數字，要求聲音洪亮、準確。

　　排序游戲：將打亂順序的數字卡片（11-20）發給學生，讓他們快速按從小到大的順序排列。

　　應用題練習：設計一些簡單的應用題，如“我有15支鉛筆，又買了3支，現在一共有多少支？”讓學生練習計算并說出答案。

　　總結歸納：

　　引導學生總結本節課學習的內容，強調數字11到20的認讀、書寫、順序及大小關系。

　　鼓勵學生分享自己的學習收獲和感受。

　　教學反思：

　　在本次“認識11到20”的.教學中，我注重了知識的趣味性和實踐性，通過故事引入、游戲互動和實物操作等多種方式激發學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重了知識的系統性和邏輯性，從數字的認讀到應用，逐步引導學生深入理解并掌握這些數字。然而，在教學過程中我也發現了一些需要改進的地方。例如，部分學生在理解十位和個位的概念時存在一定的。困難，這可能與他們的年齡特點和認知水平有關。因此，在未來的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，采用更加直觀、生動的教學方法來幫助學生突破難點。另外，我還應該加強對學生學習過程的監控和反饋，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題，以確保教學效果的最大化。

認識11到20的教案5

　　教學目標：

　　認識11～20各數，能正確數數、讀數和寫數，掌握20以內的數的順序，會比較數的大小。

　　能在日常生活中發現11～20各數，并理解這些數的實際意義。

　　培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活的緊密聯系。

　　教學準備：

　　教科書第84～85頁的內容

　　方格紙、小紅花、小棒、課件

　　計數器

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　情境創設：

　　展示日常生活中的物品圖片（如：14路公共汽車、年歷卡片等），讓學生觀察并找出其中的數字。

　　提問：你們在這些圖片中看到了哪些數字？它們表示什么？

　　復習舊知：

　　引導學生回顧1～10的認識，并提問：我們已經認識了哪些數字？

　　二、新授知識

　　認數、讀數

　　一起把11～20之間的數讀一讀。

　　觀察這些數，提問：你覺得哪一個數比較特殊？為什么？

　　通過課件演示10根小棒捆成一捆的過程，讓學生理解“10個一是1個十”。

　　引導學生理解11～20各數是由一個十和幾個一組成的，如11是由1個十和1個一組成的。

　　動手操作

　　讓學生在方格紙上擺小棒，每10根小棒捆成一捆，并用數字卡片表示出來。

　　小組合作，擺出12、13等數，并討論這些數是由幾個十和幾個一組成的。

　　認識數位

　　拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數字，先擺14。

　　引導學生理解個位和十位的概念，并嘗試給左面、右面的數位起名字。

　　通過課件演示，讓學生明確從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。

　　計數器介紹

　　介紹計數器的使用方法，讓學生理解十位上撥下一顆珠子表示10，個位上撥下一顆珠子表示1。

　　通過計數器演示不同數的表示方法，如17（十位1顆，個位7顆）。

　　三、鞏固練習

　　讀卡片上的數：教師出示數字卡片，學生快速讀出。

　　填空練習：如10( ) ( )13 14( ) ( ) ( )18 19 ( )。

　　撥乒乓球猜數：學生分組進行，一人撥乒乓球（代表數位上的數），其他人猜出這個數是多少。

　　四、課堂總結

　　總結本節課學習的內容，強調11～20各數的'認識和數位的概念。

　　引導學生回顧在日常生活中發現的11～20各數，并鼓勵他們在生活中繼續尋找和應用這些數。

　　教學反思：

　　本節課通過情境創設、動手操作、合作交流等多種方式，有效地激發了學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，我注重引導學生從直觀感知到抽象理解，逐步建立了數位的概念，并掌握了11～20各數的組成和讀寫方法。同時，通過豐富的練習和游戲，鞏固了新知，培養了學生的數感和猜測意識。

　　然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在動手操作時顯得不夠熟練，需要進一步加強訓練；另外，在小組合作交流中，有些學生參與度不高，需要教師在今后的教學中多關注這些學生的表現，鼓勵他們積極參與課堂活動。

　　總的來說，本節課達到了預期的教學目標，但仍有待進一步完善和提高。在今后的教學中，我將繼續探索更適合學生的教學方法和手段，努力提升課堂教學效果。

認識11到20的教案6

　　設計意圖：

　　小班幼兒接觸并認識了數字，初步懂得數的實際意義。本活動旨在通過按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學會手口一致有序地點數，不漏數，說出總數。

　　活動目標：

　　1．樂意參與集體活動，在游戲中本驗數學活動的樂趣。

　　2．學會手口一致有序地點數5以內的數量物，并說出總數。

　　點評：老師擬定的巨標較恰當，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數學較為抽象。小班幼兒學習數學需要老師創設游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數學活動的樂趣，才能激發其學習數學的興趣，樂意參與集體活動。

　　活動準備：

　　1．知識經驗：幼兒認識了數字1―5，幼兒有初步的點數經驗。

　　2．物質材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1―5的數字卡片。

　　活動過程：

　　1．“撿蛋”――學習手口一致地點數5以內的數量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個；撿的蛋應和籃子上的數字一致。

　　(2)提問：你撿了幾個蛋？(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)

　　(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　點評：教師注重創設自由寬松的游戲的環境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準備的.蛋盤可以裝2―5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數字一樣，引導幼兒按數字撿蛋，滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發展。準備的蛋大小不一，讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

　　2．“數蛋”――學習有序點數5以內的數量物。

　　(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

　　(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，誰來幫幫我？

　　(3)師幼交流：發現一排蛋盤點數的順序――從最前面的開始數。

　　(4)引導思考：我發現有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數呢？

　　(5)師幼討論、交流，發現兩排蛋盤的點數順序――一排一排地數；圓形蛋盤的點數順序―一順時針方向數，不重復數。

　　(6)小結：不管蛋怎么排，有序地數數可以避免數錯。

　　點評：數學活動一般是屬于高結構的內容，教師在此環節先選擇退位，請幼兒來幫老師數蛋，調動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋，體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。

　　3．游戲：《小老鼠偷蛋》――進一步鞏固5以內數的點數。

　　(1)教師介紹玩法、規則：當聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。

　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數方法。

　　點評：此環節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進一步鞏固手口一致的點數方法，調動幼兒反復數數的興趣，并有機滲透比較多與少，引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了？少了幾個？

　　4．游戲：《幫雞媽媽數蛋》――進一步學習點數排列方式不一的數量物。

　　(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數一數，并送到相應數字的倉庫里。

　　(2)幼兒點數卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋？請你們幫助它數數好嗎？數好了也將它放在相應的倉庫里。

　　(3)小結：不管蛋怎么排――緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數清楚，并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們！

　　點評：此環節教師再次設計了游戲情節，以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋，調動幼兒反復數數的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良――從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學，在玩中獲得發展，較好地完成了活動B標。

認識11到20的教案7

　　活動目標：

　　1、學會按照不同的方式、方法有序地數數。

　　2、通過操作活動，聯系實際生活，初步理解數的概念，并積累相關數數的經驗。

　　3、增強幼兒的觀察能力，培養幼兒對數數活動的好奇心和興趣。

　　活動準備：

　　白板、課件、操作材料、記錄卡。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。引導幼兒進入活動主題。

　　2、師：森林里的小動物們要搬家啦，這么多的老師也都快來幫忙了呢，我們一起來和要去幫忙的老師們問聲好吧。

　　（二）基礎部分

　　1、師：現在每位小朋友都變成了小火車的車廂，那你們清楚一共有多少節車廂呢？

　　幼兒報數，教師配合指導。

　　2、師：大一班的小朋友們都太棒了，而且我知道你們數數都很厲害，你們都能數到幾？

　　我說一個數，你接著往下數3個數字好嗎？

　　??????3、出示圖片，幼兒觀察。

　　師：森林國王說啦，要闖關成功后才可以去幫忙呦。那我要請你們幫我一個忙啦，看，圖上有什么？（房子，樹）房子有幾間？有幾棵樹？幾只小動物？你是怎么數的？

　　教師小結：要數清楚物體的數量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，不同課件都有對應的點數需求，下載課件需要點數，如果點數不足充值后，就可以在電腦上下載了。或者從左往右，這樣就不會數錯了。

　　4、教師與幼兒互動，依次請10名幼兒上臺，激發幼兒活動興趣。

　　5、出示圖片，觀察圖片上的圖形并正確的數出來。

　　師：看看老師還給你們帶來了什么？這是什么？有幾個三角形？幾個圓形？??????你是怎么數的？還有什么？這次你又是怎么數的呢？

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　師小結：數不同的東西方法也不同，要想正確的數出數量，不僅要觀察仔細，還要按一定的順序數。

　　（三）結束部分：

　　師小結：其實數字和我們的.生活有很密切的關系，是很要緊的，爸爸媽媽經常買東西的時候都要去看這個數字。那么今天就請你有空的時候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數字？為什么要看這些數字呢？這些數字有什么奇怪的地方？

　　音樂再響，幼兒隨音樂《開火車》出活動室。

認識11到20的教案8

　　教學目標：

　　1、鞏固手口一致數3以內的數。

　　2、培養按數量歸類的能力。

　　3、通過游戲，提高對數學活動的興趣。

　　教學準備：

　　有1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干；分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲。

　　教學過程：

　　一、游戲導入師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

　　二、利用圖片，練習手口一致數3以內的數。

　　通過數瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數，鞏固數數1、2、3。

　　三、通過游戲，培養幼兒按數量歸類的能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。通過照顧小瓢蟲，提高幼兒活動的興趣。

　　2、送瓢蟲寶寶回家，按數量進行分類

　　1）讓幼兒把不同數量斑點的瓢蟲寶寶放到對應圓點的樹葉上。

　　2）集體驗證。

　　教學延伸：

　　1、提供有更多斑點的瓢蟲，供幼兒練習數數。

　　2、給瓢蟲身上的斑點涂色。

　　活動反思：

　　一般來說，幼兒對于數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態中。

　　優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的.圍繞我的思維轉。

　　缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環節中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

認識11到20的教案9

　　活動目標：

　　1.認知目標：幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。

　　2.能力目標：幼兒能按指定的數目(5以內)取出相應數量的物體。

　　3.情感目標：培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　幼兒學習手口一致地點數5以內的實物，并能說出總數。

　　活動難點：

　　幼兒能按指定的數目(5以內)取出相應數量的物體。

　　活動準備：

　　知識準備：已經初步掌握4以內的點數。

　　物質準備：動物PPT圖片、兔子玩偶一個、兔子掛圖5個、胡蘿卜玩具若干個、雪花片若干、籃子每組一個、一元錢卡片。

　　活動過程：

　　一、兒歌引入，激發興趣。

　　師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術的小朋友請把小手拿出來。”

　　幼：“我想變魔術。”

　　師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；

　　兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動物呀？”

　　幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”

　　小結：導入環節我采用了兒歌《手指頭變魔術》的導入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術》的內容與點數密切相關，能幫助幼兒更好的理解學習5以內的點數。同時也有機的把語言領域和數學領域整合起來，幫助幼兒的語言得到發展。

　　二、數數小動物游戲，復習點數的方法。

　　師：“今天楊老師帶小朋友去動物園玩，小朋友想去嗎？”

　　幼：“想去！”

　　師：“動物園里有哪些動物呢？”

　　幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

　　師：“小朋友說的很好，現在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么？請小朋友數一數有幾個呢？”

　　幼：“毛毛蟲，有一個；小兔子，有兩個…”

　　師：“你怎么數的呢？”

　　幼：“小動物出來一個，我數一個；我從這邊開始一個一個數的；小動物出來完了，我用手指一個一個挨著數的…”

　　師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個一個的點數，這樣就數出來了。”

　　小結：根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，小班幼兒適合情景教學。情景教學不僅可以很好地激發幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學習。因此我創設去動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。數學方法是多種多樣的，數學學習的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數學活動是發現-探索-結論的.過程。我們更應該順應孩子，把主動權還給孩子。老師在活動中應該給幼兒提供主動學習探索的機會，多提問，發散幼兒的思維。

　　三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運用正確的點

　　數方法進行點數。

　　1.小兔子吃蘿卜

　　師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

　　老師變出來一個什么小動物呀？

　　幼：“小兔子！”

　　師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么？”

　　幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

　　師：“老師準備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數一數一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”

　　幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍色，綠色，白色。”

　　師：“每只小兔子最多吃5個胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰？你喂了幾個胡蘿卜呀？”

　　幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個…”

　　2.吃串串活動，引導幼兒邊穿串串邊點數。

　　師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數一數自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯。”

　　幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”

　　小結：《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本次活動我設計了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個游戲環節讓幼兒更好地做中學。游戲是幼兒活動的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”

　　活動反思：

　　首先第一環節我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導?

　　結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節環和第三環節我用情景創設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規律，我選擇了情景教學法。整個活動我創設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果。活動分為觀看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環節，層層遞進，環環相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環節，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

認識11到20的教案10

　　設計意圖

　　隨著我院小班主題探究活動“動物寶寶”的深入，我們生成了活動分支――有趣的蛋寶寶。3～4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成。幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，本次活動我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數的樂趣，學習手口一致地點數5以內的數量物。

　　活動目標

　　1．積極參與點數活動，大膽回應老師的提問。

　　2．能邊數邊說數字，不漏數。

　　3．學習手口一致有序地點數5的數量物，并說出總數。

　　活動準備

　　1．知識經驗：有點數4以內數量物的數學基礎以及排序的概念。

　　2．物質材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個，蛋蛋盤人手1個。

　　3．環境準備：活動室有關于5以內數的點卡和玩具的區域設置。

　　活動過程

　　1．拍手共念《五指歌》，感知點數節律。

　　“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只？一起數一數，一、二、三、四、五。”教師設置去追小松鼠的情景，帶幼兒發現地上散落著很多蛋寶寶，引出活動。

　　2．“撿蛋”――學習手口一致地點數5的數量物。

　　（1）自由撿蛋。要求：撿一個數一個。

　　（2）放蛋入簍。要求：放一個數一個。

　　（3）再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　3．“數蛋”――學習有序點數5的數量物。

　　（1）集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

　　（2）引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，是先數這個，還是先數那個呢？到底該先數哪個呢？誰來幫幫我？

　　（3）師幼討論、交流，發現一排蛋蛋盤點數順序――從最前面的開始數。

　　（4）引導思考：我發現有的'蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數呢？

　　（5）師幼討論交流，發現兩排蛋蛋盤的點數順序――一排一排地數。

　　（6）幼幼互動，鞏固點數：找個好朋友數一數，看看他盤子里有幾個蛋。

　　4．偷蛋――鞏固5以內的點數。

　　師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你快快數數看。

　　5．“孵蛋”――鞏固點數，并說出總數。

　　（1）欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學習在點數的基礎上說出總數。

　　師：孵蛋是需要很長時間的，我們來聽個故事解解悶吧。

　　（2）教師邊講故事邊提問，要求幼兒每次都能說出總數，如：鴨媽媽家有幾個蛋？怎么數的？一起數一數，有幾個？（5個）

　　6．“剝蛋”――繼續鞏固5以內的點數，體驗活動的樂趣。

　　師：看看我們的寶寶孵出來沒有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來了（雞、鴨、鳥、烏龜等），數一數你孵出來幾個寶寶。噢，原來這些小動物都是蛋寶寶孵出來的。現在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽噦！請寶寶把剝下來的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。

　　活動延伸

　　1．科學活動：蛋寶寶找媽媽。

　　2．生活活動：找一找，周圍有什么物體數量是5。

　　3．活動區活動：增設數學角的各種材料，數量在5以內的點卡、實物和圖片。展開閱讀全文

認識11到20的教案11

　　教學目標

　　認識11～20各數，能正確數數、讀數和寫數，掌握20以內的數的順序，會比較數的大小。

　　理解計數單位“一（個）”、“十”，初步理解“10個一是1個十”的概念。

　　培養學生合作交流的意識，初步體會數學知識與日常生活的緊密聯系。

　　教學準備

　　教具：幻燈片、計數器、小棒、方格紙、小紅花、課件等。

　　學具：每人準備20根小棒。

　　教學過程

　　一、情景引入

　　激發興趣：

　　通過課件展示動物園的場景，引導學生觀察并找出圖中動物的數量，引出數數的主題。

　　提問：“同學們，你們會數數嗎？我們來數數這些動物有多少只吧！”

　　復習舊知：

　　復習1～10的數數、讀數和寫數，為學習11～20各數做準備。

　　二、新知講授

　　認識11～20

　　以11為例，演示將10根小棒捆成一捆，再添上1根，說明11是由1個十和1個一組成的。

　　學生動手操作，用小棒擺出11～20各數，并說出它們的組成。

　　課件展示11～20各數，引導學生一起讀。

　　提問：“這些數中，你覺得哪個數比較特殊？為什么？”

　　認數、讀數：

　　數的組成：

　　認識數位

　　小組合作，在方格紙上擺小棒，下方擺數字，如14，先擺1捆小棒（10根）和4根小棒，說明14中的1在十位上，表示1個十；4在個位上，表示4個一。

　　通過多次擺、說，理解數位的概念，并能給左面、右面的數位起名字（個位、十位）。

　　計數器演示

　　使用計數器，十位上撥下一顆珠子表示10，個位上撥下幾顆珠子表示幾，讓學生理解計數器上數的表示方法。

　　三、鞏固練習

　　讀數、寫數：

　　課件出示數字卡片，學生讀數和寫數。

　　填空練習，如：10（）（）13 14（）（）（）18 19（）。

　　比較大小：

　　通過數小棒或觀察計數器，比較數的大小。

　　游戲環節：

　　撥乒乓球猜數游戲：學生分組，每組一個計數器，一人撥數，其他人猜數，鞏固對數位和數的理解。

　　四、課堂總結

　　總結本節課學習的內容，強調11～20各數的認識和組成，以及數位的.。概念。

　　鼓勵學生在日常生活中多觀察、多運用數學知識。

　　教學反思

　　本節課通過情景引入、動手操作、小組合作等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習11～20各數。以下是對本節課的幾點反思：

　　情景創設有效：

　　通過動物園的場景引入，激發了學生的興趣，使他們能夠積極參與到數數的活動中來。同時，也讓學生體會到數學與生活的緊密聯系。

　　動手操作充分：

　　充分利用小棒、方格紙等教具，讓學生通過動手操作，親身體驗數的組成和數位的概念。這樣的教學方式有助于學生更好地理解和掌握新知。

　　合作學習有效：

　　通過小組合作，學生之間能夠相互幫助、相互啟發，共同解決問題。同時，也培養了學生的合作意識和交流能力。

　　游戲環節活躍氣氛：

　　撥乒乓球猜數游戲不僅活躍了課堂氣氛，還加深了學生對數位和數的理解。同時，也培養了學生的猜測意識和創新能力。

　　不足之處：

　　在教學過程中，部分學生在操作小棒時不夠熟練，導致時間有些緊張。需要在以后的教學中加強學生的動手能力訓練。

　　另外，對于部分后進生的關注不夠，需要更多地關注他們的學習情況，給予更多的幫助和指導。

　　總的來說，本節課通過多樣化的教學方式和豐富的教學內容，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了11～20各數的認識和組成。在今后的教學中，我將繼續注重情景創設、動手操作和合作學習等教學方法的運用，不斷提高教學質量。

認識11到20的教案12

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠正確認讀、書寫數字11到20，并理解這些數字所代表的數量概念。

　　過程與方法：通過實物操作、游戲互動和數軸展示等多種教學方法，幫助學生建立對11到20之間數字順序和大小關系的直觀認識。

　　情感態度與價值觀：培養學生對數學學習的興趣，增強觀察、比較和邏輯推理的能力，以及合作學習的精神。

　　教學重難點：

　　重點：掌握數字11到20的讀寫及數量對應關系。

　　難點：理解十進制的概念，特別是“十幾”的組成（如11是由1個十和1個一組成）。

　　教學過程：

　　導入新課：

　　通過展示一組包含11到20個物品的實物圖片或動畫，引導學生觀察并猜測物品的數量，引出今天要學習的內容。

　　新知講授：

　　認識11-20的讀法：教師逐一出示數字卡片，教授每個數字的正確讀法，并讓學生跟讀。

　　理解十進制：利用小棒或小方塊等教具，通過分組（每10個一組）的`方式，幫助學生理解“十”作為計數單位的概念，以及“十幾”是由1個十和幾個一組成的。

　　書寫練習：在黑板上示范數字11到20的書寫方法，強調筆順和占格規范，然后讓學生在練習本上模仿書寫。

　　鞏固練習：

　　游戲互動：設計“數字接龍”、“數字找朋友”（配對相應數量的物品或圖片）等游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

　　數軸應用：在黑板上繪制一個簡單的數軸，讓學生從1數到20，并在數軸上標出相應的位置，以加深對數字順序和大小關系的理解。

　　課堂總結：

　　回顧本節課學習的內容，強調數字11到20的讀寫、數量對應關系和十進制概念的重要性。

　　課后作業：

　　完成數字11到20的書寫練習，每個數字寫三遍。

　　找出家中或周圍環境中數量在11到20之間的物品，并嘗試用數字表達出來。

　　教學反思：

　　在本次“認識11到20”的教學活動中，我采用了多樣化的教學方法，如實物展示、游戲互動和數軸應用等，有效激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。通過實物操作和分組討論，學生不僅能夠準確認讀和書寫數字11到20，還初步理解了十進制的概念，這為后續學習更大的。數打下了堅實的基礎。然而，我也意識到在個別環節中，如理解“十幾”的組成時，部分學生仍存在困惑，可能需要更多的個別指導和練習。此外，課堂時間的分配上，游戲環節雖然活躍了課堂氣氛，但也占用了一定的時間，導致書寫練習的時間略顯緊張。未來教學中，我將進一步優化課堂時間管理，確保每個環節都能充分展開，同時加強對學生的個別輔導，以提升整體教學效果。

認識11到20的教案13

　　活動目標

　　通過操作，感受聲音的數量變化。

　　活動準備

　　1.課件-聲音：掛鐘

　　2.小彩石數個、一個瓶子里裝有一些彩石

　　聲音

　　活動過程

　　重點：數清楚彩石掉進瓶子的發出的.聲音次數

　　1. 教師與幼兒玩游戲，請幼兒猜猜瓶子里裝的是什么？

　　2. 教師一粒一粒的向瓶子里裝彩石，扔彩石時稍用力，讓幼兒聽彩石落進瓶子里的。聲音。

　　3. 倒出瓶子里的彩石，教師重新向瓶子里裝彩石（7以內）

　　讓幼兒邊聽邊數，然后請一位幼兒說出瓶子內彩石的的數量，再倒出來數一數，看看對不對。

　　4、教師針對個別幼兒進行聽聽音數數活動。

　　5.課件-聲音：掛鐘

　　讓幼兒聽聽掛鐘的聲音響了幾下

　　教師用播放和暫停的方法，讓幼兒聽清楚掛鐘的聲響次數。

認識11到20的教案14

　　活動目標：

　　1、在操作活動中學習3以內的數數。

　　2、學習單位量詞，了解數的實際意義。

　　3、激發學習興趣，培養觀察能力。

　　活動準備：

　　小豬洗澡的'。圖片，15圓點卡片和數字卡片。

　　活動過程：

　　一、看圖說話

　　1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請幼兒上來邊點邊說，教師總結）

　　小結：一只小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子

　　2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）

　　3、圖片上有數字1和數字2表示的東西，你們看看有沒有用數字3表示的呀？（幼兒個別回答）

　　二、認識數字

　　1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什么數字寶寶來表示啊？為什么？（教師出示圓點卡片。）（用1來表示，因為有一個圓點。）

　　2、很棒，我這里還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個別上來操作）

　　三、編數數歌

　　1、好，現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀？（想）

　　2、教師范念：你數1，我數1，1只小豬來洗澡；你數2，我數2，2條毛巾擦擦背；你數3，我數3，3滴水珠淌下來。

　　3、好，兒歌里說了些什么？(幼兒個別回答，教師總結)

　　4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊？（好）

　　四、活動結束

認識11到20的教案15

　　教學目標

　　學生能夠正確認識并數出11到20之間的各數。

　　學生能夠正確讀出和寫出11到20之間的各數。

　　學生初步理解數位概念，知道十位和個位上的數字代表的意義。

　　培養學生的觀察力、動手操作能力和合作交流能力。

　　教學準備

　　教具：PPT課件、計數器、小棒、數字卡片。

　　學具：每位學生準備20根小棒。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　通過復習1-10的數數和讀寫，引出11到20的新知識。

　　展示生活中常見的11到20的數字實例，如班級人數、書本頁碼等，激發學生的學習興趣。

　　二、新授知識

　　1. 認識11-20各數

　　使用PPT展示從10數到20的動態過程，引導學生跟讀。

　　通過小棒演示，將10根小棒捆成一捆，表示一個十，再逐一添加小棒表示11、12...直到20，讓學生理解“滿十進一”的概念。

　　2. 讀數、寫數練習

　　教師出示數字卡片，學生大聲讀出數字，并嘗試在練習本上寫出數字。

　　強調數字的書寫規范，特別是“11”和“20”的寫法。

　　3. 理解數位

　　介紹計數器，演示在十位和個位上撥珠表示不同的數。

　　引導學生理解十位上的數字表示幾個十，個位上的數字表示幾個一。

　　通過問答形式，讓學生說出某個數中十位和個位上的數字分別是多少，以及它們代表的意義。

　　三、鞏固練習

　　分組進行游戲：一人說出一個11到20之間的數，其他人迅速用小棒擺出這個數，并說出它是由幾個十和幾個一組成的。

　　完成課本上的相關練習題，鞏固所學知識。

　　四、課堂總結

　　引導學生回顧本節課學習的內容，包括11到20的`認識、讀寫以及數位的理解。

　　表揚學生在課堂上的積極表現和進步。

　　教學反思

　　本節課通過直觀演示、動手操作和游戲互動等多種方式，有效地激發了學生的學習興趣和參與度。學生在認識11到20各數的過程中，不僅掌握了基本的數數和讀寫技能，還初步理解了數位的概念。同時，通過小組合作和游戲競賽等活動，培養了學生的合作精神和競爭意識。

　　然而，在教學過程中也發現了一些需要改進的地方。例如，在數位理解環節，部分學生對十位和個位的概念掌握不夠牢固，容易混淆。針對這一問題，未來可以設計更多針對性的練習和活動，幫助學生加深理解。另外，對于個別學習困難的學生，應給予更多的關注和輔導，確保他們也能跟上教學進度。

認識11到20的教案16

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學生能正確數出數量在11到20之間的物體個數。

　　學生能正確讀出11到20各數，并知道這些數是由一個十和幾個一組成的。

　　學生掌握20以內數的順序和大小比較。

　　過程與方法：

　　通過動手操作（如數小棒、擺圖形等），使學生直觀感受數的組成。

　　通過觀察、比較和討論，培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生學習數學的興趣，感受數學與生活的密切聯系。

　　培養學生的合作意識和探索精神。

　　教學重點：

　　認識11到20各數，知道這些數的組成。

　　教學難點：

　　理解11到20各數的組成，建立計數單位“十”的概念。

　　教學準備：

　　教具：小棒、皮筋、計數器、數字卡片、多媒體課件等。

　　學具：學生每人準備20根小棒。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　數數比賽：

　　教師提出比賽要求，從1開始數，看誰在相同的時間里數的數多，激發學生的興趣。

　　引導學生思考：我們已經學過了哪些數？（1-10）那比10大的數有哪些呢？今天我們就來學習11到20各數的認識。

　　生活情境引入：

　　展示過馬路時學生排隊的圖片，引導學生觀察并數一數圖片中的人數和物體數量，引出學習11到20的必要性。

　　二、新課講授

　　認識“十”：

　　教師出示一堆小棒，讓學生數一數有多少根。

　　引導學生思考：怎樣能更清楚地看出小棒的數量？（可以將10根小棒捆成一捆）

　　講解：一捆小棒有10根，它表示1個十。讓學生也動手數出10根小棒并捆成一捆。

　　認識11到20各數：

　　在一捆小棒的基礎上，逐一添加小棒，引導學生說出每次添加后小棒的總數，并理解這些數是由一個十和幾個一組成的。

　　例如：1捆小棒加1根是11（1個十和1個一），1捆小棒加2根是12（1個十和2個一），以此類推，直到20。

　　數的順序和大小比較：

　　引導學生觀察直尺上的`數，從0讀到20，再從20讀到0，感受數的順序。

　　通過提問和討論，讓學生理解并說出11到20各數之間的前后關系，以及它們與10以內數的大小關系。

　　三、鞏固練習

　　動手操作：

　　學生用20根小棒擺出自己喜歡的圖形，并說出圖形中用了多少個十和多少個一。

　　游戲互動：

　　“猜數游戲”：教師說出一個數（如15），學生快速用小棒擺出這個數，并說出它是由幾個十和幾個一組成的。

　　“翻書游戲”：找出數學書中指定頁數的頁碼，如第8頁、第12頁等，培養學生的數感和翻書速度。

　　拓展練習：

　　引導學生觀察生活中的物品數量，如教室里的桌椅、書本等，用11到20各數進行描述。

　　四、全課總結

　　回顧知識點：

　　引導學生回顧本節課學習的內容，包括11到20各數的認識、數的組成、數的順序和大小比較等。

　　分享收獲：

　　鼓勵學生分享本節課的收獲和感受，培養學生的表達能力和自信心。

　　布置作業：

　　完成課后練習題，鞏固所學知識。

　　觀察生活中的物品數量，用11到20各數進行描述，并記錄下來。

　　通過以上教案的實施，學生將能夠全面掌握11到20各數的基本知識，為后續的學習打下堅實的基礎。

認識11到20的教案17

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　學生能正確數出數量在11～20之間物體的個數。

　　學生知道11～20各數是由一個十和幾個一組成的。

　　學生能正確讀出11～20各數，并初步掌握20以內數的順序和大小。

　　過程與方法：

　　通過動手操作（如數小棒、捆小棒），讓學生體驗數概念的形成過程。

　　培養學生的觀察、比較和推理能力。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生學習數學的興趣，感受數學與生活的密切聯系。

　　培養學生的合作意識和交流能力。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：認識11～20各數，知道這些數的組成。

　　教學難點：理解11～20各數的組成，建立計數單位“十”的概念。

　　教學準備：

　　教具：電腦課件、小棒、皮筋、計數器、數字卡片等。

　　學具：學生每人準備20根小棒。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　數數比賽：教師組織學生進行一次數數比賽，從1數到10，再從10數到1，以此了解學生的數數能力，并引出新課。

　　情境導入：通過展示馬路上過馬路的場景，引導學生數一數圖中的人數和物體數量，激發學生的學習興趣。

　　二、新課展開

　　認識11～20各數

　　教師出示課件，展示11根小棒（1捆10根加1根），引導學生理解11的。組成：1個十和1個一合起來是十一。

　　學生動手操作，數出并捆好10根小棒，再添加不同數量的小棒，表示12、13、...、20等數，并說出這些數的組成。

　　數的順序與大小

　　教師出示直尺圖，引導學生觀察直尺上的數字，從0讀到20，再從20讀到0，理解數的順序。

　　通過提問（如“13的后面是多少？”“16的前面是多少？”）等方式，加深學生對數的順序的理解。

　　引導學生比較數的大小，如“11比13大還是小？”“17比14大還是小？”等。

　　數的組成與讀寫

　　教師利用計數器，引導學生認識計數單位“十”和“一”，理解十位和個位的概念。

　　學生通過計數器表示11～20各數，并讀出這些數。

　　三、鞏固練習

　　擺小棒游戲：學生同桌合作，一人說數，另一人用小棒擺出相應的數，并說出這個數的組成。

　　讀數寫數：教師出示數字卡片，學生快速讀出卡片上的數，并嘗試在練習本上寫出這些數。

　　猜數游戲：教師說出一個數的'組成（如“1個十和5個一”），學生猜出這個數是多少，并說出它是多少。

　　四、全課小結

　　回顧新知：引導學生回顧本節課學習的內容，包括認識11～20各數、數的順序與大小、數的組成與讀寫等。

　　分享收獲：鼓勵學生分享自己在本節課中的收獲和感受，以及在學習過程中遇到的困難和解決方法。

　　布置作業：布置適量的課后作業，如數一數家里的物品數量（數量在11～20之間），并寫出這些數的組成等，以鞏固所學知識。

　　通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生更好地認識11到20各數，掌握這些數的組成和順序，為后續的學習打下堅實的基礎。

認識11到20的教案18

　　教學目標：

　　1、鞏固手口一致數3以內的數。

　　2、培養按數量歸類的能力。

　　3、通過游戲，提高對數學活動的興趣。

　　教學準備：

　　有1、2、3個斑點的瓢蟲圖片若干；分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片；小紙蟲若干；兒歌錄音：小瓢蟲。

　　教學過程：

　　一、游戲導入師幼共同玩手指游戲：小瓢蟲。

　　二、利用圖片，練習手口一致數3以內的數。

　　通過數瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數，鞏固數數1、2、3。

　　三、通過游戲，培養幼兒按數量歸類的'能力。

　　1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”。通過照顧小瓢蟲，提高幼兒活動的興趣。

　　2、送瓢蟲寶寶回家，按數量進行分類1）讓幼兒把不同數量斑點的瓢蟲寶寶放到對應圓點的樹葉上。

　　教學延伸：

　　1、提供有更多斑點的瓢蟲，供幼兒練習數數。

　　2、給瓢蟲身上的斑點涂色。

認識11到20的教案19

　　活動目標

　　1、在游戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。

　　2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1.課件-數數

　　2.課件-數數

　　3.課件-數數

　　活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎？

　　好！讓我們來看看是誰來做客呀？

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數一數來了多少小動物？

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請它們坐下吧？

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢？

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　(請幼兒按相同的個數進行連線。)

　　三、數數幾條魚

　　1.出示課件-數數[1-45]

　　教師：請你數一數海里的魚。

　　2.發現問題，引導幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會數錯呢？怎樣數才能數清楚呢？

　　教師總結并示范數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，再數到它的時候就不要數了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數的魚呢？

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數數

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結交流數數的經驗。

　　五、趣味練習

　　練習卡-數數[1-38]

　　相同的個數進行連線。

　　活動反思：

　　本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內的數數。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環節，讓幼兒用手口一致數數方法。數一數蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數字1—5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數數，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環節是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數數自己的禮物是什么，有幾個，可以用數字幾來表示，再看數字卡上的`數字是幾，再把相同數字的物品貼到數字卡上，是按物品對數字，幼兒基本能掌握。最后一個環節又讓幼兒按數字取物一一對應，進一步幫助幼兒對1—5數字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習的機會。但這節課下來也發現自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數學語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學語言，這些都是我在以后的教學中必須改進的地方。

認識11到20的教案20

　　教學目標：

　　知識與技能：學生能夠準確認讀、書寫數字11到20，理解這些數字在數軸上的位置及順序。

　　過程與方法：通過游戲、操作活動（如數小棒、擺圖形）等直觀教學手段，讓學生體驗從具體到抽象的過程，掌握11-20各數的組成及十進制計數法。

　　情感態度與價值觀：激發學生對數學學習的興趣，培養學生的觀察力、思維能力和合作意識。

　　教學重難點：

　　重點：掌握11到20各數的讀寫及組成。

　　難點：理解十進制計數法，特別是“滿十進一”的概念。

　　教學準備：

　　數字卡片（1-20）、小棒或計數器、多媒體課件、學生作業本。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　通過復習0-10的數字，引出問題：“比10大的'數有哪些？我們今天就來學習11到20這些數字。”

　　二、新知探究

　　認讀數字：利用多媒體展示11-20的數字卡片，學生跟讀，注意發音準確。

　　理解組成：

　　使用小棒或計數器，演示如何表示11（1捆10根加1根）。引導學生理解“十”和“一”的關系，即“十個一是十，一個十和幾個一合起來就是十幾”。

　　類似地，讓學生嘗試用小棒表示12-20的其他數字，并說出它們的組成。

　　書寫練習：在黑板上示范數字11-20的正確寫法，強調筆順和占格要求。學生練習書寫，教師巡回指導。

　　三、鞏固練習

　　游戲：數字接龍：學生按座位順序，每人說一個11-20之間的數字，并說出它的組成，不能重復。

　　操作活動：分組進行，每組學生用小棒或計數器擺出指定的數字，并說出組成。

　　數學故事：編寫或選取與11-20數字相關的小故事，增加學習的趣味性。

　　四、總結提升

　　引導學生回顧本節課學習的內容，強調十進制計數法的重要性，以及數字在生活中的廣泛應用。

　　教學反思：

　　在本次“認識11到20”的教學活動中，我采用了多種教學手段，如直觀演示、游戲互動、實踐操作等，旨在激發學生的學習興趣，提高教學效果。通過觀察學生的表現，我發現大多數學生能夠較好地掌握數字的讀寫及組成，但在理解“滿十進一”的十進制計數法時，部分學生仍顯得有些吃力。這提示我在今后的教學中，需要更加注重學生對數學概念的理解過程，可以通過更多的實例和情境模擬來幫助學生構建數學思維。此外，我還應關注學生的個體差異，對于學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，確保每位學生都能在原有的基礎上有所進步。