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手指教案匯總10篇
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的手指教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
手指教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。
3、知道一些重要節(jié)日,如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、講好游戲規(guī)則
2、 激發(fā)孩子的興趣
3、保證孩子在游戲中的安全
活動(dòng)過(guò)程
一、 開始部分
組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來(lái),讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰(shuí)嗎?真乖!今天老師來(lái)和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手?我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西,看!)出示獎(jiǎng)勵(lì)品,激起幼兒愛(ài)好。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰(shuí)最棒!)
二、 基本部分
1、 師拿各色彩條抖動(dòng),(拿在三分之一處),問(wèn)幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的'花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。
2、 幼兒熟悉顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么顏色
(2)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵(lì)幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”,對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育,教幼兒了解火警電話“119”。
(2)、黃色,同上。了解安全標(biāo)記,如小黃帽等。
(3)、藍(lán)色,同上。
(4)、綠色,同上。可出示環(huán)保標(biāo)記,讓幼兒了解。
3、 師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)
4、 引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點(diǎn)數(shù)一次
5、 教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里),并抓起來(lái)給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片,知道什么時(shí)候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過(guò)節(jié),過(guò)生日,興奮時(shí)等等。
6、 問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。
7、 (小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來(lái),給我看看,競(jìng)賽看誰(shuí)快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。
8、 (好,小朋友,我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候,那現(xiàn)在我們也來(lái)撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過(guò)節(jié)了,過(guò)生日了等,說(shuō)一個(gè)就撒一次,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!
9、 (唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動(dòng)作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái),(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)
10、 待幼兒安靜下來(lái)之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(wèn)(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、 結(jié)束部分
(小朋友,你們今天玩得興奮嗎?,我也是,跟你們?cè)谝黄穑蠋熡X(jué)得好快樂(lè),那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞,好不好?)放音樂(lè),師生同樂(lè),自然結(jié)束。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng),讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要,孩子們?cè)谕嫠V袑W(xué)到知識(shí),從知識(shí)中獲得快樂(lè)。我在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促,很多小朋友還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開展這個(gè)活動(dòng),我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手:1、在上課的過(guò)程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說(shuō):“呀,你真聰慧,那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。
手指教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂(lè)曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)。
2.能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。
3.感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
熟悉樂(lè)曲旋律,初步理解abc結(jié)構(gòu)
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、音響、圖片(小鳥、蝸牛、蛇),圖譜,樂(lè)器(碰鈴,打棒,鈴鼓)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放《草原狂想曲》幼兒自由舞蹈,導(dǎo)入活動(dòng)。
2.教師:我們的小動(dòng)物在忙著準(zhǔn)備節(jié)目,我們一起去聽聽小動(dòng)物們的演奏樂(lè)曲。聽一聽樂(lè)曲中都出現(xiàn)了那些聲音,分別是什么樂(lè)器演奏的`?
教師播放樂(lè)曲,幼兒自由打拍子,傾聽樂(lè)曲。
幼兒討論,講述自己聽到的樂(lè)器聲音。
3.教師出示小動(dòng)物圖片,幼兒匹配動(dòng)物圖片和樂(lè)器,并講述原因。
4.教師再次播放樂(lè)曲,幼兒感受每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)分別做了幾次動(dòng)作。
5.教師出示圖譜,師幼一起感知樂(lè)曲。
6.放樂(lè)曲,幼兒根據(jù)圖譜自由創(chuàng)編動(dòng)作。
幼兒根據(jù)樂(lè)曲的變化自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作,教師在此過(guò)程中分別找出三個(gè)動(dòng)作很優(yōu)美的幼兒。
7.邀請(qǐng)三位幼兒上前表演,其他幼兒和教師一起打節(jié)拍。
8.播放音樂(lè),幼兒隨樂(lè)器進(jìn)行表演。(互換角色,再次表演)
9.再次播放樂(lè)曲,幼兒使用樂(lè)器表演。
教師:小朋友都很棒,可以用這么優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演,那么我們的小朋友也可以使用樂(lè)器進(jìn)行表演。
幼兒拿樂(lè)器進(jìn)行演奏。(互換角色,再次表演)
10.教師總結(jié):我們的小朋友都很棒,圣誕節(jié)就要到了,現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起狂歡吧。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
投放樂(lè)器在音樂(lè)區(qū),讓幼兒大膽去創(chuàng)造、嘗試運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,我運(yùn)用故事貫串整節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒大膽參與。幼兒能積極參與音樂(lè)游戲,大膽嘗試,能根據(jù)樂(lè)曲曲式的變化進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編及樂(lè)器表演。能突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
手指教案 篇3
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過(guò),體會(huì)她做事滿懷信心,堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句,體會(huì)從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、在讀課文過(guò)程中展開想象,感受老奶奶的艱苦。
2、學(xué)生理解綠手指的意義。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
我們都有一雙靈巧的小手,請(qǐng)伸出雙手看手指是什么顏色的?你們見沒(méi)見過(guò)綠色的手指嗎?今天就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱為綠手指的人。
1、齊讀課題,提出疑問(wèn):綠手指指什么?
2、齊讀第一自然段回答問(wèn)題。
3、在你心目中,什么樣的園丁能稱為好園丁?
(二)讀課文感知整體
1、自由讀課文,要求讀正確、流利。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、提問(wèn):這篇課文是按照什么順序來(lái)敘述的?(事情的發(fā)展順序)事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想一想,這個(gè)故事的起因是什么,經(jīng)過(guò)是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)習(xí)起因部分。
(1)從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?從文中找出。
(2)理解文中的兩個(gè)反問(wèn)句,從中理解:老奶奶有一種對(duì)陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。
5、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。
(1)找出老奶奶培育金盞花的方法。
(2)一年又一年指的`是多少年?
(3)理解后兩句話:就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。
(4)理解沮喪,注意讀音。并用沮喪說(shuō)一句話。
6、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
(1)二十年過(guò)去了,老奶奶終于培育出了純白金盞花,學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。
(2)理解等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年為什么說(shuō)長(zhǎng)達(dá)一年?在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。
(3)老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒(méi)考慮那則啟事是否還有效,也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里,是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
(4)當(dāng)老奶奶接到園藝所長(zhǎng)的電話后怎么說(shuō)的?老奶奶對(duì)著電話說(shuō):只想問(wèn)一問(wèn),你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來(lái)我們從老奶奶回答的話語(yǔ)中去體會(huì)老奶奶心無(wú)雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。
(三)總結(jié)
老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試,老奶奶經(jīng)過(guò)20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,這樣的園丁才是一為好園丁,在當(dāng)?shù)乇环Q贊為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾,更是因?yàn)榫窨杉巍?/p>
(四)交流討論
老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?
這也是老奶奶的一個(gè)心愿,讓我們祝愿老奶奶心愿成真!!
(五)作業(yè)
細(xì)讀課文,感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。
(六)板書設(shè)計(jì)
起因:重金懸賞培育純白金盞花不怕困難
滿懷信心綠手指經(jīng)過(guò):20年如一日培育金盞花對(duì)事業(yè)的執(zhí)著
好園丁
結(jié)果:培育出純白金盞花
還能種出黑色的金盞花
手指教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.在玩手指的游戲中初步學(xué)會(huì)念《手指謠》,學(xué)習(xí)與動(dòng)作相符的詞語(yǔ):碰、并攏、嚓、捏緊、翹翹。
2.根據(jù)歌謠變換手指的動(dòng)作,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 認(rèn)識(shí)手,能說(shuō)出拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指的'名稱。
2. 一把剪刀、一張紙、一朵紙做的紅花。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)。
你有我有大家有,一共十個(gè)好朋友。(手)
為什么說(shuō)手是我們的好朋友?手能幫助人們學(xué)習(xí)、做事,真是我們的好朋友,我們都愛(ài)自己的手。今天,我們一起玩手指游戲,念手指兒歌。
二、引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。
小雞叫、剪刀剪、榔頭敲、教師念三段兒歌。
1. 請(qǐng)小朋友伸出兩手的食指和拇指,碰一碰,想一想,可以學(xué)什么小動(dòng)物叫?小雞的叫聲是怎樣的?教師念兒歌第一段。
2. 請(qǐng)小朋友伸出食指和中指,并攏,想一想,可以做什么?剪刀剪東西時(shí)會(huì)發(fā)出什么響聲?教師用剪刀剪紙,念兒歌第二段。
3. 請(qǐng)小朋友把五個(gè)手指捏緊,試試看,可以做什么玩?教師邊說(shuō)邊示范榔頭敲擊的動(dòng)作。榔頭敲在木樁子上會(huì)發(fā)出什么響聲?教師念兒歌第三段。
三、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩手指游戲,教幼兒仿編出兩段兒歌。
1. 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),給他戴上一朵紅花,小朋友,看到他戴上紅花,可以用哪個(gè)手指做個(gè)動(dòng)作,表示大家都夸獎(jiǎng)他。
引導(dǎo)幼兒編第一句:伸出什么指翹翹?(伸出拇指翹翹)
問(wèn)戴花的幼兒:夸你什么?(夸我戴上紅花,教師改:夸你戴上紅花)
夸獎(jiǎng)別人時(shí),嘴里說(shuō)什么?(好、好、好)
2. 先請(qǐng)兩位幼兒上來(lái),教師悄悄交代他們小手指勾勾、笑笑跳跳,嘴里發(fā)出哈哈的笑聲。再請(qǐng)全體幼兒兩個(gè)一對(duì),小指勾勾、笑笑跳跳,啟發(fā)幼兒變出這段兒歌:小指小指勾勾,我們笑笑跳跳,哈,哈,哈!
四、請(qǐng)幼兒跟教師邊念兒歌邊做手指游戲兩遍。
五、活動(dòng)小結(jié)。
我們給今天編的兒歌定個(gè)題目叫《手指謠》,以后小朋友就可以邊念兒歌邊玩,還可以想出一些其他的玩法,編出新的兒歌。
手指教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。
2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn):體會(huì)作者寫出了五根手指的什么特點(diǎn)?用了什么表達(dá)方式?
課前準(zhǔn)備:
1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.自學(xué)題的課件。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指
二、初讀課文,理解大意
1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的.字問(wèn)問(wèn)周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。
2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?
三、自學(xué)感悟,讀文明理
出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流
1.自讀課文,填表格。
手指名稱 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
大拇指
食 指
中 指
無(wú)名指
小 指
2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
3、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?
4.有感情地把課文朗讀兩遍。
5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué),深化理解
1.學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。
2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維
1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請(qǐng)你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、照樣子,寫詞語(yǔ)
隨時(shí)隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕
2、填寫合適的字
( )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴
板書設(shè)計(jì):
手指
姿態(tài)不同
性格各異
團(tuán)結(jié)一致握成有力的拳
手指教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點(diǎn),了解作者描寫手指的方法,領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)一致才有力量的道理。
3、學(xué)習(xí)作者幽默、擬人、排比等修辭表達(dá)和生活化的寫作視野。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解各根手指的特點(diǎn)及其特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)豐子愷獨(dú)特的表達(dá)與生活化的寫作視野。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話揭題。
請(qǐng)同學(xué)們伸出你的手來(lái),看著手,你最想說(shuō)什么?
我們剛剛是按著我們對(duì)手的一些認(rèn)識(shí)與看法談了,作家豐子愷他比我們觀察得更仔細(xì),并寫下了一篇有趣又意味深長(zhǎng)的文章《手指》。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇《手指》
二、初讀了解內(nèi)容。
1、自讀課文:讀準(zhǔn)生詞,難讀的句子多讀幾遍至讀通,想一想,課文寫了有關(guān)手指的什么?
2、交流自學(xué)情況
檢查生字:死力抵住
用勁扳住
拼命按住
窈窕
相貌堂皇
養(yǎng)尊處優(yōu)
體態(tài)秀麗
渺小
附庸
找找這些詞編排的特點(diǎn),如第一類詞前面兩字為力度之詞,后面是手的動(dòng)作之詞,它們差別細(xì)微,可見作者用詞準(zhǔn)確而富有變化。第二類是描寫手的外貌的擬人化之詞。
檢查文章內(nèi)容的了解情況:文章寫了手指的什么?(每一根手指不同的外形與特點(diǎn))
三、細(xì)讀課文,隨機(jī)了解各手指的特點(diǎn)及表達(dá)方法。
1、再讀課文,想想,作者在寫各根手指時(shí)從哪些方面來(lái)寫,每根手指各有什么特點(diǎn)
交流并板書:大拇指:不美,最肯吃苦
食指:不窈窕,工作復(fù)雜
中指:養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯
無(wú)名、小指:秀麗可愛(ài),能力薄弱
2、選出喜歡的手指、句子來(lái)仔細(xì)讀,說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、交流:
①例如拉總由其他四指按弦,卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來(lái),叫他死力抵住;血要流出來(lái);叫他拚命按住;重東西要翻倒去,叫他用勁扳住。凡是討好的生活,卻輪不上他。(以舉例的方式寫出了大姆指的吃苦耐勞,讓人似乎看到了一個(gè)做什么事都愿意出力的無(wú)名英雄,再以對(duì)比的方式寫出了它踏實(shí)、忠誠(chéng)卻不好大喜功。學(xué)生說(shuō)完體會(huì)后還要讀一讀,體會(huì)作者的譴詞用語(yǔ)和擬人、排比的修辭妙處。)
②他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的機(jī)敏,打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他,打算盤、擰螺絲、解紐扣等,雖有大拇指相助,終是以他為主。(擬人、排比,寫出了食指身處險(xiǎn)境卻勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲的特點(diǎn))
③他居于中央,左右都有屏障,他身體最高,無(wú)名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng),一文一武,片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。(以比喻、擬人的`修辭寫出了中指姣好的外形特點(diǎn))
以上句子為交流的典型句子,其余隨機(jī)。
4、表演五指爭(zhēng)論。
A、四人小組各人分別表演大拇指,食指,中指與無(wú)名指、小指,爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多。
B、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。
5、齊讀結(jié)尾,說(shuō)說(shuō)作者寫作的用意。
雖然五根手指外形、作用各不相同,但是如果它們彼此孤立,便誰(shuí)也不能很好的發(fā)揮作用,反之,團(tuán)結(jié)一致,將威力無(wú)比。不僅手指導(dǎo)要團(tuán)結(jié),人處在一個(gè)集體、一個(gè)班級(jí),都要心往一處想,勁往一處使,集體的力量才能不斷壯大。讓生明白團(tuán)結(jié)的重要性。
四、寫法遷移。
豐子愷將小小的手指從外形、到手指寫得如此妙趣橫生,不禁讓人思索。你看到過(guò)他筆下手指所從事的事業(yè)、
【板書設(shè)計(jì)】
5、手指
大拇指:不美,最肯吃苦
食指:不窈窕,工作復(fù)雜
中指:養(yǎng)尊處優(yōu),工作略為扶襯
無(wú)名、小指:秀麗可愛(ài),能力薄弱
【教學(xué)反思】
豐子愷先生寫的散文《手指》,這篇文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長(zhǎng),各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理,五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。
為了突破難點(diǎn),幫助學(xué)生更好的體會(huì)五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了這個(gè)道理,我設(shè)計(jì)了表演五指爭(zhēng)論這個(gè)環(huán)節(jié)。四人小組各人分別表演大拇指,食指,中指與無(wú)名指、小指,爭(zhēng)一爭(zhēng)誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)多,一番爭(zhēng)論下來(lái),請(qǐng)學(xué)生談?wù)勼w會(huì)。讓他們感受到,只看到自己優(yōu)點(diǎn)是不行的。在讓學(xué)生互相找找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),贊一贊,懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)。闡明團(tuán)結(jié)就是力量的人生道理,結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話蘊(yùn)含的道理。
手指教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
繞口令對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰,而老師往往為了達(dá)到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說(shuō)繞口令,這樣不但幼兒?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的興趣,而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來(lái),幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設(shè)計(jì)了這樣一次活動(dòng),通過(guò)手指游戲來(lái)讓幼兒成為活動(dòng)的主體,用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”,以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的程度。
2、通過(guò)手指的.靈活運(yùn)用,發(fā)展幼兒的想象力,鍛煉幼兒手部小肌肉群。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
會(huì)用手指來(lái)表示并熟記繞口令“小良救羊”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
草地掛圖一張,狼、羊、小良的卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察圖上畫了什么?(草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊,可以請(qǐng)幼兒模仿羊的動(dòng)作和聲音)
2、這個(gè)小朋友是干什么的呢,他是誰(shuí)?(羊倌、小良)他在干什么呢?
3、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了,出示大灰狼,并請(qǐng)幼兒模仿大灰狼。
4、討論:
狼來(lái)干什么來(lái)了,小良應(yīng)該怎么做呢?
二、學(xué)習(xí)繞口令
1、這個(gè)故事真有趣,現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來(lái)講講這個(gè)故事。
2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動(dòng)作。
3、邊做手指游戲,邊背誦繞口令,反復(fù)一到三次。
4、反應(yīng)游戲:請(qǐng)小朋友們把小手放到身后,聽老師的口令,做相應(yīng)的動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。
5、小朋友們表現(xiàn)的真好,現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過(guò)的這個(gè)故事取一個(gè)名字,叫什么好呢?
請(qǐng)幼兒回想一下故事情節(jié),討論故事的名字并說(shuō)說(shuō)看。
三、小結(jié)
今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個(gè)繞口令,我們是以手指游戲的形式來(lái)學(xué)的,請(qǐng)小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來(lái)做一做。讓我們最后說(shuō)一遍,不要忘記了繞口令的名字。
教學(xué)反思
通過(guò)手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容熱情高,積極主動(dòng)參與活動(dòng),通過(guò)繞口令和手指的有效結(jié)合,幼兒能主動(dòng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)反復(fù)的手指游戲,完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,師幼互動(dòng)效果顯著。
手指教案 篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩色顏料幾樣、彩筆人手一支、白紙每人一張
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲。
2、能大膽地作畫,培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每組兩盒水粉顏料(內(nèi)放棉花)、抹布、白紙、范畫一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范畫,引起幼兒的`興趣。
(1)今天呀!我給小朋友帶來(lái)了一位小客人,你們猜猜它是誰(shuí)?(出示毛毛蟲掛圖),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,它是用什么材料畫的呀
?
(2)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫,教師巡回。
(1)小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體,身體可長(zhǎng)可短,毛毛蟲也可以多畫幾條。
(2)顏色干了以后,再用水彩筆畫觸角和腳,并用綠色油畫棒添畫小草。
(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
(1)展覽作品,請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(2)教師表?yè)P(yáng)畫面整潔,畫得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對(duì)所有作品給予肯定。
手指教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.玩玩手指,變化出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動(dòng),并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指謠,進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;兩根手指頭呀,變變變,變成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指頭呀,變變變,變成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指頭呀,變變變,變成小鏟子,上鏟鏟,下鏟鏟,左鏟鏟,右鏟鏟;五根手指頭呀,變變變,變成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。
2、手指變魔術(shù)
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一些小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼:斑馬、長(zhǎng)頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼:手。
那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼:想。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。看圖片,并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說(shuō):“我的手指可以變成口口口”長(zhǎng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?請(qǐng)個(gè)別幼兒上前,并流利、完整地說(shuō)出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術(shù),它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過(guò)來(lái)了,看見一塊大石頭,從石頭上爬了過(guò)去。小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭,它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請(qǐng)小朋友伸出小手,我們一起把這個(gè)故事講一講。
講完后問(wèn)一下幼兒,這個(gè)故事沒(méi)有名字,大家一起幫忙想一個(gè)好聽的名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(4)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的.小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)請(qǐng)小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
5、結(jié)尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說(shuō)邊出門。
手指教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂(lè)趣,感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。
活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件:有趣的手影
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出兒歌主題。教師說(shuō)出兒歌謎面:兩棵小樹十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉子不開花。
能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。” 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手,有很多的'用途。
二、展開
1、教師用手指做動(dòng)作,如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴,讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子,在干什么?
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
(1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作,幼兒間互相比比看,誰(shuí)做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。
(觀看課件)
(2)通過(guò)觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合,完整的朗誦。鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
(3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,手指還可以變成什么?
(2)課件演示
(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠,并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演,活動(dòng)自然結(jié)束。
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