大班數學鋪地磚教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學鋪地磚教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學鋪地磚教案1

　　【活動目標】

　　1、通過拼擺操作活動，初步感知面積守恒；（重難點）

　　2、通過數方格的方法，體驗面積的守恒；

　　3、在操作活動中進一步提升觀察、比較、測量、記錄的能力。

　　【活動準備】

　　教師用材料：PPT、卡刀模教具“鋪地磚”；幼兒用材料：學具“鋪地磚”、操作單頁5-20。

　　【活動過程】

　　一、活動導入。

　　1、創設情景，激發幼兒學習興趣。

　　（教師出示PPT，提問。）師：小朋友們，看這是什么地方？圖片里的人在干什么？(幼兒自由回答)師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設計建造出美麗的圖案？（想）那我先考考你們，看看你們有多大的本領。

　　2、教師出示4塊地墊。

　　師：用4塊地墊鋪地板，可以有幾種鋪法？

　　教師先后請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。

　　3、教師提出問題，幼兒討論。

　　師：這些鋪好的地板一樣大嗎？為什么？

　　4、交流小結，得出結論：

　　雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，說明它們一樣大。

　　二、操作探索。

　　1、出示教具中的3條小路，提出問題。

　　師：這3條小路的面積誰大，誰小？可以用什么方法來驗證？（鼓勵幼兒說說自己的想法）

　　2、驗證結果。

　　⑴、引導幼兒將學具中的小正方形鋪在小路上，通過點數小正方形的個數，比較小路面積的大小。

　　師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大，誰小？

　　⑵、教師提出問題，幼兒討論。

　　師：3條小路一樣大嗎？為什么？請幼兒說說自己的觀點。

　　⑶、交流小結：

　　遇到眼睛無法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大小；3條小路都用了6個小正方形，說明它們一樣大。

　　3、請幼兒用學具中的小長方形測量、比較小路的`大小。

　　師：我們再用小長方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎？

　　（將小長方形擺放在3條小路上，進一步感知小長方形數量相同，所以小路的大小相同。）

　　三、拓展游戲。

　　1、請幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術”的活動。

　　2、游戲：拼圖形。

　　請幼兒用學具中同樣數量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恒。

大班數學鋪地磚教案2

　　活動目標：

　　1、進一步感知對稱的含義，認識較復雜圖案的對稱關系。

　　2、學習跟同伴合作擺出對稱的身體造型。

　　3、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大小、顏色不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、出示已折好的對稱“三角形”

　　1、讓幼兒猜猜后面是誰？（幼兒：三角形）

　　2、為什么會是三角形呢？說說這兩個三角形有什么特點？

　　教師小結：我們把兩個大小一樣、形狀相同的圖形叫做對稱圖形。

　　二、找朋友

　　1、教師在黑板上出示多組對稱和不對稱圖形，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友說說它們為什么會是朋友，在集體觀察兩個圖形的一同：形狀、顏色、圖案、位置的.相同之處。感覺對稱的意義。

　　三、找一半

　　1、讓幼兒說在日常生活中看到的對稱物體；

　　2、引導幼兒說說自己身體上對稱的地方。

　　四、畫對稱圖案

　　1、在操作紙上先畫對稱圖，再涂上漂亮顏色的對稱圖案。

　　2、作品分析，對畫的好的進行表揚。

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