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橋教案

時間：2025-04-15 07:09:09 教案我要投稿

橋教案模板合集六篇

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的橋教案6篇，希望對大家有所幫助。

橋教案模板合集六篇

橋教案篇1

　　學習目標

　　1.認識7個生字.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　3.掌握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的

　　4.欣賞課文中優美的語言積累.

　　課前準備

　　1.同學預習課文，遇到不理解的詞查字典理解.

　　2.同學搜集表達思鄉之情的古詩句.

　　3.老師準備古詩文《天凈沙》.

　　教學過程

　　讀詩，了解課題出處

　　談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法？(或想說點什么？)

　　出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”

　　請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.

　　導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢？讓我們一起翻開書讀一讀.

　　初讀，掌握課文主旨

　　自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容？表達出作者怎樣的情感？

　　同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內容，表達了怎樣的情感.

　　全班交流：

　　a．指名分自然段朗讀課文，師生一起正音.

　　b．概括課文主要內容，說說課文表達的情感.

　　交流.探究表達方式

　　默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉之情的，邊讀邊在句段旁作批注.

　　小組交流，合作探究.

　　展示交流探究學習的效果.以小組為單位派出中心發言人匯報探究學習中的發現和體會.

　　根據同學發言，老師相機點撥，引導同學體會作者表達思鄉之情的方法.

　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與贊美.)

　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的`情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充分、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶.)

　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)

　　賞讀，積累優美句段

　　配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

　　選擇自身喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.

　　摘抄課文中生動優美的語句.

　　拓展：你知道哪些表達思鄉之情的古詩句？讀一讀，說一說.

橋教案篇2

　　教學目標

　　知識

　　1、認讀3個字。

　　2、瀏覽課文，了解心理實驗的起因、經過、結論。

　　能力

　　培養學生自學課文的能力。

　　思品

　　懂得遇事要擺正心態、勇往直前，奔向目的地。

　　教學重點

　　瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態，勇往直前，奔向目的'地。

　　教學難點

　　自學課文能力的培養。

　　教學準備

　　課件

　　教學要求：

　　瀏覽課文，把握課文主要內容;懂得遇事要擺正心態，勇往直前，奔向目的地。

　　一、談話導入

　　同學們，你們走過獨木橋嗎？什么時候走過？有什么感受？今天，我們一起去看看和你們一樣大小的小伙伴們在走獨木橋后有怎樣的感受。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1。通讀課文

　　下面請同學們自由地朗讀課文，把課文讀通順讀流利。遇到難讀的地方放慢速度多讀幾次。

　　2。交流初步感受。

　　3。概括課文主要內容，劃分文章段落。

　　三、細讀體會

　　（一）默讀課文，結合表格把文中相關的語句畫出來，口頭填表。自學后，主動與小組同學交流。

　　實驗目的實驗次數橋下狀況學生表現實驗結論

　　（二）全班交流。

　　抓住重點的詞語“很快穿過、異常小心、戰戰兢兢、慢慢爬過、心有余悸”進行指導體會。

　　四、情感升華

　　讀了課文，你受到了什么啟發？先寫下來，再與同學進行交流。

橋教案篇3

　　活動目標：

　　⒈能在高低不平的凳子橋上行走和運東西，練習手眼協調和平衡能力。

　　⒉積極動腦，能嘗試使用不同的方法在椅子上運東西。

　　活動準備：

　　高低不平的凳子若干、沙包、皮球、呼啦圈

　　活動過程：

　　㈠開始部分，熱身運動。

　　⒈師：小朋友看，教室里有這么多凳子，今天我們就來和這些凳子玩一玩。玩的時候啊要想一想，可以怎么玩，比比誰的玩法多，好嗎?每人去找個凳子，開始吧。

　　教師邊觀察邊指導，好的，有的小朋友趴在凳子上，像開飛機，有的小朋友跳下來了，像跳水運動員，好的。

　　⒉教師小結。師：輕輕坐到凳子上，眼睛看好李老師。剛才老師發現，小朋友想出了很多玩法，有的小朋友……

　　⒊師：老師把你們剛才想的這么多方法連起來，就編成了一套有趣的凳子操，我們一起跟著音樂做一做，玩一玩，好嗎?

　　⒋師幼共同跟音樂做凳子操。(跪著、坐著、站著、撐著)

　　㈡基本部分，幼兒練習各種過橋的方法。

　　⒈師：休息一下。(教師嘆口氣)告訴你們一個壞消息，昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，沒有橋，小動物們就不能到河對面去找食物，請你們幫它們想個辦法，怎樣才可以順利到達河的對面。”

　　⒉師：那今天我們小朋友就來當一次造橋工人。請這邊的小朋友，到這邊來搭橋，那邊的小朋友在那邊搭橋。比比哪組小朋友搭得又快又好，開始吧。(教師事先分好組)小朋友們真能干，把凳子搭成了兩座長長的橋，請你們來看看這兩座橋一樣嗎?哪里不一樣。所以啊，過這兩座不一樣的橋時都要注意安全了。

　　(教師實現分好組兩隊，各隊中的椅子高低不平)

　　⒊排好凳子的小朋友到這邊來排隊。兩座橋搭好了，我們要來試著過橋，看看你們搭得橋合格了沒有。想想看，這個橋我們可以怎么過呢?(幼兒先自由發言)等會兒就請你們用自己的方法去試一試，注意了，過橋的時候，我們一定要踩在凳子的中間，穩穩的過橋，千萬別從橋上摔下來哦，行不行?過完橋的小朋友就到那頭去排隊，準備好了嗎?

　　⒋教師邊觀察邊指導，你是這樣橫著走的`。我發現有些小朋友是這樣把手伸平的過橋，你們知道為什么嗎?(可以讓我們的身體保持平衡)

　　我們剛才都順利的過橋了，開不開心啊?說明你們搭的橋合格了。

　　⒌師：那誰來告訴我你是怎么過橋的?你來做給大家看(個別幼兒示范)你們想不想試試他的這種方法，準備開始了。除了剛才這種方法過橋，還有沒有其他方法過橋了?(個別幼兒示范)我們也來試一試。

　　⒍你們真棒，剛才啊，我們用了許多方法：走、側著走、趴過橋。開心嘛?

　　那么在開心的時候我也告訴你們一個好消息，小動物們得到你們的幫助，有了橋，他們又能吃到食物了，為了表示感謝，看他們送來了好東西呢，咱們一起去運回來，好嗎?”

　　⒎師：比比看，誰既能又快又穩的過橋，又能順利的把東西運玩，好嗎?運東西的時候要注意安全哦，記住踩在凳子的中間，就能穩穩的過橋了。如果你的朋友遇到困難，你可以去幫助她，好嗎?

　　㈢放松運動。

　　⒈總結性評價，小朋友真能干，把所有的東西都順利的運過來了，隨便找張椅子搬到空地方，坐下來休息一會。

　　⒉一起做放松運動：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。

橋教案篇4

　　教學目標：

　　1、了解“公安三袁”的相關文學知識。

　　2、積累掌握重點文言實詞的意思。

　　3、體會作者選材取舍的依據，以及所表達的思想感情。

　　教學重點：

　　教學目標2、3

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　一、檢測預習；

　　1、“公安三袁”是指代文學家、和其文學主張是：

　　2、解釋加點字或詞：

　　京師最勝地也民工窈窕綠樹中以娛友人縉紳

　　喧囂怒詬穿溝渠淤泥相與御貂帽

　　3、重點句子翻譯：

　　A、朝夕設色以娛友人

　　B、非甚不暇，未有不一至其地者也

　　C、茗飲以為酒

　　D、山請水意，了不相屬

　　E、則是游也宜書，書之所以志予之嗜進而無恥，顛倒而無計算也

　　二、熟讀課文，把握文意

　　三、點撥引導回答，理解文意

　　1、袁宏道對高粱橋的景色評價是：

　　他對這里美景的描繪的句子是：

　　其中運用側面描寫寫水清的句子是：

　　作者的情趣通過那些句子表現出來？

　　2、A、袁中道在游記中交代自己出游的緣由是：從“”字可看出作者很被動的心態。

　　B、第二段作者從、、、、四個方面寫出出游突遇的惡劣天氣情況。

　　C、第三段中交代作者真實心境的句子是：

　　寫江南春天和貴人、游客山人的目的'是什么？

　　四、比較賞析，總結中心：

　　袁氏兄弟在同一時間、同一的地點，同行的人相同的情況下，為何寫出的文章內容卻大不相同？

　　附：板書設計

　　游高粱橋記

　　袁宏道

　　景美

　　情雅心樂

　　游高粱橋記

　　袁中道

　　被動出游

　　突遇天變心悶

　　自我解嘲

橋教案篇5

　　教學目的

　　一、在復習上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎上，進一步明確描寫和說明的區別，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用;

　　二、初步懂得并學習抓住事物特點，舉出代表性例子，按照一定順序說明事物;

　　三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創造、新發展，培養熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇于創造的科學精神;

　　四、除課文常規字詞教學外，利用學過的“字法”知識分辨本課“思考和練習”四中舉出的十組形近字(我們實驗班學生在初中一年級時已學完我們自編的《字法教程》)。

　　附：本處所說的“思考和練習”四是修訂以前的課本的練習題，原題如下：

　　先給下邊這些字注音，再說說每組里的兩個字在形體上和意義上有什么差別。

　　拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞

　　課時安排

　　根據學生水平，可用二至三課時。一般地說，“預習見疑”可占用半課時;“質詢研討”可占用一課時;“鞏固深化”可占用半課時。(“預習見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時間。)但由于學生水平差異較大，所以教學內容可以有所增減，課時安排也應酌情加以改變。

　　教學內容和步驟

　　(一)主體部分──課堂教學：

　　一、預習見疑

　　1.復習上單元“知識短文”《描寫和說明》，并用四句話，說出這篇“知識短文”的最主要的意思;然后利用學得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異同：

　　①究其實這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的`茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙處的。(節選自《茶花賦》)

　　②茶花是我國傳統的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮艷。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”。每當辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團錦簇，鮮艷奪目，給人們帶來無限的生機和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向學生揭示。)

　　〔這一題，是為了使學生進一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用，為學習本單元和下單元的說明文，打好基礎。是由“溫故”向“知新”過渡。〕

　　2.不看本課課文(已經看過的，思想上盡量擺脫本課課文的影響)，而以“中國石拱橋”為題獨立地打一篇說明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說明文的組織結構。可以寫出簡略的或較詳的提綱，也可以不寫。打腹稿時，應認真思考并慎重選擇：

　　①怎樣開頭?

　　甲、開門見山，第一句話就說到中國的石拱橋;

　　乙、先說一般的石拱橋，再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;

　　丙、先說一般的橋，再說石拱橋，然后再說中國的石拱橋;

　　丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說人間的橋、石拱橋，進而說到中國的石拱橋。

　　戊、其他。

　　②怎樣寫正文?

　　甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明;B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。

　　乙、你準備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;B、蘇州的楓橋或寶帶橋;C、河北趙縣的趙州橋;D、北京永定河上的盧溝橋;E、一九六一年云南省建成的世界最長的獨拱石橋──長虹大橋;F、你所熟悉的其他石拱橋。

　　丙、把說明的重點放在哪里?

　　丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外，是否還想說些與石拱橋有關的事情或問題?

　　③怎樣寫結尾?

　　甲、以贊美我國石拱橋作結;

　　乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發展和創造作結;

　　丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業的未來作結;

　　丁、以其他方式作結。

　　腹稿打好后(或寫出提綱后)，再精心默讀本課課文，并用自己的構思同課文相比較，著眼于組織結構，分辨優劣。(如果自己的構思有優于課文的地方，也要敢于肯定，但要能說出理由來。)

　　3.在精心默讀本課課文的同時，利用工具書、課文注釋和在初一時學過的“字法”知識，解決生字新詞問題，并且記出自己不懂或有疑問的地方。

　　〔“預習見疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進行，一部分在課內進行。〕

　　二、質詢研討

　　1.就本課文的組織結構(以說明的順序和重點為主)，組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答)：

　　①就全篇的大層次來看，本文是按照什么順序來說明的?

　　【參考答案及板書】石拱橋的特點(“形式優美”，“結構堅固”)中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放后我國石拱橋的創造性發展。

　　②就舉出的兩個典型橋例的小層次來看，作者是按照什么順序來說明的?

　　【參考答案】

　　趙州橋橋址和歷史──地理位置、建造年代、解放后徹底整修。

　　橋的結構特點──長度、寬度、由于設計科學和施工巧妙而形成的四大特點(大拱，小拱，拱圈，橋身與石欄、石板和四周景色的配合)。

　　橋的主要設計者──李春。

　　盧溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年代。

　　橋的結構特點──長度、寬度、多拱相聯及其堅固性、欄柱上石刻獅子。

　　中外人士對橋的推崇、稱贊。

　　抗日戰爭的歷史見證。

　　③全文共十個自然段，介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋，為什么把對這兩個橋的介紹作為突出重點?介紹了趙州橋，為什么還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時，為什么先趙州而后蘆溝?

　　【參考答案】舉出這兩個典型橋例加以重點介紹，可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作”。趙州橋是獨拱的石橋，盧溝橋是聯拱的石橋，代表了中國石拱橋兩種基本類型，所以有必要并舉。趙州橋歷史更悠久(比盧溝橋早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的結構設計更加巧妙奇特，對當代造拱橋影響也更大(有人說，現在是“無橋不‘趙州’”)，所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋，1984年來邢臺市參加郭守敬紀念館奠基儀式時，還特意又一次去看了趙州橋。)

　　2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據有關資料組合而成)，然后再從語言表達著眼，朗讀或默讀課文;讀畢，按小組(或小小組)就課文的語言表達(以語言的簡明、準確和表達方式的適當為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比);教者巡回指導并在討論后做簡要結論。