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科學活動教案

時間:2022-02-08 21:49:10 教案 我要投稿

關于科學活動教案三篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的科學活動教案3篇,希望對大家有所幫助。

關于科學活動教案三篇

科學活動教案 篇1

  設計意圖:

  我們都知道,蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一,在秋天這個豐收的季節,蘿卜在農村菜場等地隨處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等,其中大小不同、顏色不同、形狀不同;它營養豐富,吃法繁多,可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃,有的還可生吃呢!然而幼兒雖然知道蘿卜,但對蘿卜的種類、用途、營養價值等還不太了解,在日常生活中經常發現幼兒不愛吃蘿卜的現象。因此,我認為:此活動有一定的季節性、必要性,就如《綱要》中所說的:“既符合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。因此,在話題《秋天的果實》中我結合本班幼兒的實際生成了此活動,引導幼兒運用多種感官了解蘿卜的外形,形成對蘿卜正確的認識,加深對蘿卜的特征、用途等的理解,激發幼兒愛蘿卜的情感。

  活動目標:

  1、觀察白蘿卜、胡蘿卜,學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的.比較,找出其不同點。

  2、知道蘿卜有營養,喜歡吃蘿卜。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發幼兒對科學活動的興趣。

  活動重點、難點:

  活動重點:感知蘿卜的特征、用途。通過探索發現、品嘗蘿卜,使活動得到深化。

  活動難點:講述蘿卜的不同特征,并通過集體小結、整理兩種蘿卜的特征。

  活動準備:

  1、白蘿卜、胡蘿卜若干(數量超過幼兒的人數),切成小塊的兩盤蘿卜及牙簽。

  2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。

  3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿卜食品并品嘗。

  活動過程:

  1、以游戲的形式和口吻進入主題。

 。1)教師帶幼兒來到活動場地,手指蘿卜筐:“寶寶們,看那里有什么呀?”幼兒集體邊看邊一起回答:“有蘿卜!苯處煟骸澳乾F在媽媽請寶寶每人去拔一個蘿卜。”

  (2)教師帶動幼兒跳著去拔蘿卜,拔好后按一白蘿卜一胡蘿卜相隔坐好座位。

 。ㄔu析:“興趣是最好的教師”。活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象,為幼兒創設了“小兔拔蘿卜”的語言情境和物質(蘿卜)情境,引發幼兒觀察蘿卜的興趣,從形式上,內容實質上深深吸引孩子。)

  2、比較兩種蘿卜的異同。

 。1)認識名稱:寶寶,告訴媽媽你拔到的是什么蘿卜?(引導幼兒先從名稱上分清兩種蘿卜)

 。2)比較兩種蘿卜:

  比較顏色:看一看,它們的顏色一樣嗎?它們分別是什么顏色的?(引導幼兒分別觀察自己與同伴的蘿卜,學習詞語:桔黃)

  比較形狀:看看寶寶手里的蘿卜是什么樣的?和好朋友手里的蘿卜一樣嗎?(引導幼兒說出蘿卜有大有小、有的長有的短、有的粗有的細)摸摸蘿卜的皮有什么感覺?(學習詞語:光滑)

  比較味道:你知道蘿卜有什么用?(引導幼兒結合生活經驗自由地講述。)今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿卜和胡蘿卜,請寶寶們去嘗嘗看是什么味道的?(幼兒自由品嘗并及時地講述自己吃到的白蘿卜、胡蘿卜分別是什么味道的)

 。ㄔu析:根據幼兒好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認知發展理論,在第二環節我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手一個蘿卜,引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。在這一過程中,教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。)

  3、老師和幼兒一起小結。

 。1)白蘿卜里外都是白的,圓圓的或長圓的,皮很光滑,吃起來甜甜的;胡蘿卜里外都是桔黃色的,長長的有點尖,皮不光滑,吃起來有點藥味,也有甜味。蘿卜很有營養,小朋友應該多吃。

 。2)寶寶們,拿起我們拔到的蘿卜到食堂看阿姨怎么用蘿卜做成好吃的菜。(幼兒帶著蘿卜和老師一起離開活動室去食堂)

 。ㄔu析:在活動中孩子獲得經驗是零碎的,那怎樣進行加工整理呢?為此,在自由探索后我就通過引導與幼兒一同小結的方式,對幼兒獲取蘿卜的經驗進行整理。同時,引導幼兒品嘗蘿卜,大家吃吃講講,在興奮的狀態之中,幼兒也逐步意識到多吃蘿卜(蔬菜)營養好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養,使身體長得更捧,目標2就自然完成了。)

  活動反思:

  本次活動效果非常好。幼兒在能看、能摸、能聞、能嘗的親身體驗中達成了活動目標,活動中幼兒興趣性高、自主性強,特別是讓幼兒與同伴比較兩種蘿卜的異同,每個幼兒都能積極主動地把兩種蘿卜擺放在一起,邊看邊大膽地表述自己的見解,但是在“蘿卜有什么用”的環節當中,多數幼兒只說了蘿卜“能做湯吃”,說明幼兒課前知識經驗還不夠豐富、我與家長的聯系還不夠充分、到位,沒有讓家長真正地參與到我們的活動當中。由此,我深深地領悟到:家長工作的重要性與必要性。

科學活動教案 篇2

  活動目標:

  1、探索多種讓水快點變冷的方法,學會使用溫度計并進行記錄。

  2、學會與人合作,體驗參與實驗操作活動的樂趣。

  活動準備:

  1、學會使用溫度計

 。1)出示溫度計,師:小朋友你們看老師帶來了什么?(溫度計)

  (2)那你知道溫度計有什么用處呢?

 。3)幼兒第一次探索,識別溫度。(師:請你們兩人一組看看你們的溫度計現在是幾度?)幼兒交流,老師記錄

 。4)與同伴分享:我們看看怎么溫度都是一樣的呢?誰來說說溫度計上的溫度是什么溫度?(室溫)

  2、測量水的溫度,感知不同時間水溫的'變化。

 。1)老師為我們小朋友準備一杯熱水,要想知道這杯水有幾度,該怎么辦?(用溫度計測)

 。2)幼兒兩人一組測水溫并記錄。(師:請你們兩個人一組測一下這杯水的溫度,測好后記錄結果)

 。3)集中交流:你杯子里的水是幾度?師記錄幼兒渢的水溫。

 。4)討論:你們杯子里的水都是從水壺里倒出來,為什么有的溫度低有的溫度高?

  (5)師小結:原來一杯水時間放得長,水溫降得多,時間放得短,溫度下降得少。

  3、設計讓熱水快點變冷的方案(1)不用任何材料想辦法讓熱水快點變冷。

  師:現在老師想請你們用一個辦法讓杯子里的水冷來,然后請你測好水溫,看看誰的辦法使水溫下降得快。

  A:幼兒操作,并記錄實驗結果。

  B:集中交流:你用了什么辦法,水現在的溫度是幾度?(幼兒說,教師記錄)

  C:師小結:我們知道用嘴吹,用手扇可以降低水的溫度,但是下降的度數不大。

 。2)提供材料想辦法讓熱水快點變冷。

  師:那有沒有其它辦法可以讓水快點變冷呢?

  A:幼兒交流各自的想法。

  師:小朋友,真能干,想出這么多可以讓水快點變冷的方法,老師為你們提供了材料,請你們去試一試,并記錄下實驗后的結果,比一比、看一看,哪種辦法能讓水溫降得更快?

  B:幼兒操作,并記錄實驗結果。

  C:展示幼兒操作卡,集中交流:哪一種辦法可以使水溫下降得快?

  D:師小結:通過我們發現冰塊使水溫下降得最快,勺子和扇子也能使水溫下降,但沒有冰塊的速度快。

  4、延伸:今天我們通過實驗知道了很多可以讓水快速變冷的辦法,以后我們如果急于喝開水,就可以用這些辦法,可是要注意衛生哦!

科學活動教案 篇3

  活動設計背景

  孩子們天生愛玩水,根據這一特點,我設計了本次教學活動。

  活動目標

  激發幼兒探索的興趣;

  讓幼兒用各種感官去感知,并用語言大膽的表達自己的發現,從而了解水具有無色、無味、透明、流動等基本特性;

  讓幼兒了解水對我們生活的重要性,懂得節約用水,保護水資源

  教學重點、難點

  重點:激發幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點 ;對水的流動性的掌握。

  活動準備

  字卡、透明塑料杯每人兩個,分別裝有水和酸奶,彩虹糖每人兩粒,水盆三個,玩水的玩具若干。

  活動過程

  (一)開始部分:交代本次活動的主題。教師(出示字卡:水的秘密):小朋友們,水有很多秘密,你們想知道嗎?今天我們就一起來探索水的秘密。

 。ǘ┗静糠郑河變簢L試找出水的特性。

  1、 比一比(每個幼兒準備兩個透明的塑料杯,分別裝有水和酸奶)

  讓幼兒觀察牛奶和水,比一比,說出牛奶是什么顏色的,再端起水杯,說一說水是什么顏色的?—從中知道水是無色的。

  2、 嘗一嘗

  讓幼兒分別品嘗牛奶和水,說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

  3、 看一看

  教師給每個小朋友發兩粒彩虹糖,(小朋友們,今天老師還給大家準備了好吃的禮物)分別放到裝有水和牛奶的杯子里,觀察有什么不一樣的現象?為什么會這樣?—水是透明的。

  4、 做一做

  (1) 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯,祝福大家今天開心,品嘗一下牛奶加糖的味道。

 。2) 拿起裝有水的杯子, 提問:不能喝杯子里的水,怎樣吃到水杯里的糖?不用任何工具幫忙。教師只提供一個空塑料盆,引導幼兒將水杯高舉慢慢傾斜,觀察水是如何“流”到盆子里的`。感知水的“流動”的同時,也將杯底的糖吃掉

 。ㄈ┙Y束部分 : 玩一玩

  在玩水中感知水的特性,發現新的秘密,告訴客人。

  (四)活動延伸:觀看視頻—《水的故事》

  幼兒了解水對我們生活的重要性,教育幼兒節約用水、保護水資源。

  注:在總結水的秘密時,教師可將相應的字卡貼在黑板上。即:無色、無味、透明、流動等。

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