有關美術教案集錦9篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的美術教案9篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　教學目標

　　知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。 能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

　　情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

　　教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

　　教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的`筆。

　　教學方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　教學準備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??

　　課前作業：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。學生準備。

　　組織教學：穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。 課時：1課時

　　一、謎語導入

　　師:今天老師給大家猜一個謎語

　　謎語:大哥說話先脫帽,

　　二哥說話先喝水。

　　三哥說話先用刀，

　　四哥說話雪花飄。

　　（ 猜四種學習用品）

　　揭示謎底：

　　一、鋼筆

　　二、毛筆

　　三、鉛筆

　　四、粉筆

　　二、新授

　　揭示課題：今天我們研究的課題就與筆有關，讓我們一起走進筆的世界了解一下各種各樣的筆吧！

　　板書：8《筆的世界》

　　（一）筆的歷史

　　1、中國的筆祖

　　師：你們知道中國的筆祖是誰嗎？

　　介紹：中國筆的祖先應當是被中國文人譽為“文房四寶”之一的——毛筆。

　　毛筆的起源可追溯到新石器時代，公元前1600——1066年左右。

　　我國著名的“宣”筆發明于漢代。

　　明清時期是中國制筆業發展的鼎盛時期。

　　2、外國的筆祖

　　師：你們知道外國的筆祖是誰嗎？

　　生：鋼筆

　　介紹：歐洲人有自己獨特的書寫工具——鵝毛筆

　　鋼筆：公元700年，羅馬人發明鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來人們發明了鋼筆。

　　師：你們想不想發明一支屬于自己的筆呢？

　　三、筆的組成部分

　　我們一起來分析一下筆由哪幾部分組成？

　　板書：1、筆桿

　　2、筆帽

　　3、筆頭

　　四、欣賞各種功能的筆

　　這支筆握筆的地方為什么設計成這樣？

　　師小結:起到防滑的作用。

　　(一)

　　1、可伸縮筆

　　師:這個設計好在哪里?

　　小結:可以自由伸縮,方便攜帶。

　　2、彎彎筆

　　這支筆的設計有什么特點?這樣設計有什么好處?

　　小結:這支筆非常柔軟,可以隨便彎曲,方便攜帶。

　　3、折疊筆

　　師:這支筆的設計有什么不同?

　　師:可以折疊,方便攜帶。

　　(二)

　　欣賞奇特造型的筆

　　1、仙人掌筆

　　師：這支筆有什么特點？

　　介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用柔軟塑料做的），防滑耐握，是小朋友和患關節炎人士的好幫手，還配置了一個陶土花盆，看起來更是一道靚麗的風景。

　　師小結：這支筆設計的即美觀又實用，真是太棒了！

　　2、發光筆

　　這支筆有什么特點？

　　筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時候可以照明。

　　3、顏色攝取筆

　　這是一只神奇的筆

　　用這支筆按下色彩掃面按鈕，色彩傳感器就會感知到顏色，筆芯可以寫出與這個物體同樣色彩的文字。

　　五、學習設計圖制作

　　1、米老鼠點讀筆設計圖

　　這個設計圖對筆的那些方面進行介紹？

　　板書：名稱

　　功能

　　尺寸

　　材質

　　2、欣賞學生作品

　　師生分析作品

　　3、看這支筆這樣設計合適嗎？

　　生：設計的功能太多太復雜了，應以“書寫”為主。

　　師小結：設計的時候可以適當加上1—2種功能。

　　4、欣賞教師作品

　　六、藝術實踐

　　設計一支即美觀又實用具有特殊功能的筆，在設計圖上表明筆的名稱、尺寸、材質、功能。

　　學生作業，教師巡回指導

　　七、作業點評

　　學生自評、互評，教師點評。

　　八、拓展

　　我們在生活中要善于發現勤于動腦，做一些發明制作，還可以申請專利。

美術教案 篇2

　　活動目標

　　1、 認識回形針，了解回形針的用途

　　2、 在回形針的圖形上添畫，變成另一種圖形

　　3、 激發幼兒興趣，引導幼兒大膽想象，把“回形針”添畫后組成一副完整的作品

　　活動準備

　　一人一個回形針和裝回形針的小信封，畫有回形針的圖片若干張，添畫好的回形針圖片若干副

　　活動過程

　　1、 出示回形針，問：“這是什么，有什么用？”

　　今天老師給小朋友帶來了一樣小禮物，想知道是什么禮物嗎？禮物就放在小朋友面前的小信封里，打開來看看是什么禮物，美術教案－創意[回形針]。（幼兒回答）

　　2、 教師簡單小節回形針的用途，幼兒教案《美術教案－創意[回形針]》。

　　3、 觀察回形針，由回形針放的方向不同，幼兒畫出回形針的樣子

　　教師問：“回形針”是什么樣子的？（由一根鐵絲由里向外繞出來，有點像繞毛線只不過繞毛線是圓的，回形針是有點像橢圓形）回形針放的方向不同，繞的方向也不同，請幼兒在紙上畫畫看

　　4、（表揚幾個畫的較好的幼兒），同時提出你能把你畫的回形針變成另外一種圖案嗎？（幼兒試著添畫）

　　5、展示幾個幼兒的作品，簡單講評，教師示范添畫，并出示示范添畫的多副作品

　　6、教師小結幼兒添畫的結果

　　7、小朋友想知道老師是怎么想出來用回形針的樣子變出這么多圖案嗎？

　　講述：

　　有一天晚上，老師做了個夢，夢見自己在森林里走，走啊走，前面出現了一座城堡，我走近一看，上面寫著回形針王國，于是我走了進去，可是里面的.情景把我驚呆了，我看到老牛在河邊喝水，河里的小魚在游來游去，小河旁邊還有一座小房子，還有樹有花也有人，說到這里你可能覺得一點都不奇怪，但是這些東西都是由回形針變的，他們身體一部分的形狀和回形針一樣。醒來后，老師對這個夢里非常難忘，今天我想請小朋友幫老師把夢里的情景畫下來好嗎？

　　8、結束：展示幼兒作品

　　小朋友畫的可真好，好像真的到了回形針王國一樣，我們在活動室里也布置一個回形針王國好嗎？

　　延伸活動：請幼兒自己動手在活動室里布置一個回形針城堡

美術教案 篇3

　　課題：和諧溫馨的生活空間

　　課時：5課時

　　單元總目標：了解和學習利用廢舊材料媒材特性，進行創意和設計，感受設計與生活的關系，初步形成設計意識。通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設計與制作小擺設，了解設計從創意到制作的全過程，提高動手能力，培養審美情趣和關注生活、熱愛生活的情感。

　　活動一

　　課題：裝飾風格欣賞

　　課題：1課時

　　課業類型：欣賞評述

　　教學目標：

　　1、認識和理解不同職業、不同年齡的人們和不同國家地區、不同時期的人們生活空間的風格特點。

　　2、比較不同職業、不同年齡的人們和不同國家地區、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。

　　3、根據自己的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設計。

　　教學重點：

　　1、認識和理解不同職業、不同年齡的人們和不同國家地區、不同時期的人們生活空間的風格特點。

　　2、根據自己的認識和理解進行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設計。

　　教學難點：

　　比較不同職業、不同年齡的人們和不同國家地區、不同時期的人們對和諧溫馨的生活空間認識的異同。

　　教學方法：講授討論

　　教學準備：

　　教具——能反映不同職業、不同年齡和不同國家地區、不同時期的人們生活空間風格特點的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策劃和裝飾設計效果圖范例。

　　學具——自己選擇的能反映不同職業、不同年齡和不同國家地區、不同時期的人們生活空間風格特點的圖片和影像資料、文字資料。教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課：

　　1、結合圖片或影像資料，介紹生活空間的基本設計風格。

　　2、結合圖片或影像資料，簡單對比介紹人們生活不同職業、不同年齡和不同國家地區、不同時期的空間風格特點。

　　3、結合圖片和演示，結合圖片和演示，介紹生活空間的整體策劃基本方法和裝飾設計效果圖的繪制方法。

　　三、發展階段：

　　1、分小組，從自己最熟悉的人的職業、年齡的角度討論人們對溫馨和諧生活空間的認識和要求并歸納整理小組的最佳結論。

　　2、對符合小組結論的生活空間進行整體策劃。

　　3、由教師統一給出一個生活空間的具體參數，如面積、結構、環境等，分組結合整體策劃勾畫裝飾效果圖的草圖，

　　四、收拾與整理

　　可以讓小組的每位同學都按照自己對小組最佳結論的認識和理解，勾畫草圖，大家進行比較后取長補短，由擅長繪制設計圖的同學最后繪制出代表小組成果的設計草圖。

　　課后拓展：

　　1、如可能，可以運用電腦3D立體模型制作軟件和平面設計和平面圖設計軟件，在電腦中搭建一個虛擬的空間模型，這樣可以方便后

　　面的課程進行加工修改。

　　2、嘗試為自己家人、朋友的生活空間進行裝飾設計。

　　課后記：

　　活動二

　　課題：織物設計實踐體驗

　　課時：1課時

　　課業類型：設計應用

　　教學目標：

　　1、感受不同材質、不同色彩的織物產生的不同裝飾效果。

　　2、認識織物在生活空間中的`實用性和美感裝飾作用。

　　3、根據自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設計進行修改和完善。

　　教學重點：

　　1、感受不同材質、不同色彩的織物產生的不同裝飾效果。

　　2、根據自己對織物的特性的認識和理解，對自己的設計進行修改和完善。

　　教學難點：認識織物在生活空間中的實用性和美感裝飾作用。

　　教學方法：講授、引導欣賞、討論

　　教學準備：

　　教具——織物應用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；可進行展示的多種織物的小樣品。

　　學具——上節課自己繪制的裝飾效果圖的草圖；自己收集的織物應用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；織物的小樣品；進一步修改加工裝飾效果圖的文具。

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

　　二、引導階段：

　　1、展示織物應用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資。請同學們談談自己對織物在生活空間中所起作用的認識。

　　2、結合同學們的認識，介紹織物在生活空間中的應用范圍、造型特點和材質、色彩特點。

　　3、展示織物樣品，啟發同學們選擇和引入合適的織物完善自己的裝飾設計。

　　三、發展階段：

　　1、延續第一次活動進行設計的分組，結合對織物的認識和理解進行修改完善。

　　2、仍可以由每位同學按照自己對小組最佳結論的認識和理解，在原有草圖上進行加工。

　　四、收拾與整理：

　　小組同學共同展示作品，進行比較后取長補短，在原設計草圖的基礎上繪制能體現織物對生活空間影響的設計效果圖。同時集體討論下一步的具體工作，進行分工準備。

　　課后拓展：

　　1、如可能，可以結合運用電腦3D立體模型制作軟件和平面圖設計軟件，在電腦中搭建虛擬的空間模型，可以將織物效果引入。

　　2、嘗試從造型變化的角度、對自己或家人、朋友的生活空間的織物進行再設計，以產生或加強裝飾感。

美術教案 篇4

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學難點：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓練。

　　教學工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學過程：

　　1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

　　2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

　　4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

　　5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

　　9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

　　2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

　　3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

　　教學重點：

　　1、認識、掌握工具材料的使用。

　　2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　教學難點：

　　1、工具的使用。

　　2、用筆、用墨的訓練。

　　教學工具、材料：

　　毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

　　教學過程：

　　1、教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

　　2、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

　　展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

　　3、教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

　　（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

　　（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

　　（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

　　（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

　　4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的`量。或用墨的量。

　　5、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

　　7、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

　　8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

　　9、組織學生清理衛生，教育學生熱愛環境衛生。

　　札記：

　　由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

美術教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、嘗試用曲直、長短、粗細不同的線條表現冬天里的樹，探索樹枝由粗變細的表現方法。

　　2、通過對比觀察，了解樹干和樹枝的不同特征。

　　3、感受大樹在深冬的變化，并愿意用畫筆表現。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已了解在深冬季節落葉樹的葉子會落光；幼兒已欣賞過四季中樹的圖片。

　　2、冬天里的樹的圖片多幅。

　　3、小號水粉筆，水粉顏料（黑色、咖啡色、灰色、褐色），抹布，洗筆筒，畫紙。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒遷移已有經驗。

　　師：冬天到了，大樹媽媽發生了什么變化呢？

　　師：樹葉都掉光了，剩下了什么呢？

　　2、引導幼兒欣賞樹的圖片，整體感受樹干和樹枝的不同造型。

　　師：光禿禿的大樹給你什么感覺呢？讓你想到了什么？

　　師：你喜歡哪棵樹？它是什么樣子的？它像什么？

　　3、教師引導幼兒對比觀察樹干和樹枝的不同特征。

　　（1）師：現在我們來找一找，樹干在哪里？樹枝在哪里？樹干是什么樣子的？樹枝呢？

　　（2）師：這棵樹上的'樹枝有什么不一樣呢？（引導幼兒用手臂的動作表現樹枝的不同）

　　（3）師：靠著樹干的樹枝和最上面的樹枝一樣嗎？有什么變化？

　　（4）師：用什么方法可以畫出由粗變細的樹枝呢？

　　要點提示

　　（1）在探索樹枝由粗變細的表現方法時，教師可以引導幼兒用筆的側面進行作畫，或用筆的力度由重到輕，類似于“提”的感覺。

　　（2）畫大樹時一定要引導幼兒從下往上，按生長的方向進行繪畫。

　　4、幼兒繪畫。

　　師：你想畫一棵什么樣的樹呢？像什么？樹干是什么樣子的？樹枝呢？

　　5、欣賞幼兒作品。

　　師：找一找，你最喜歡哪一棵樹？為什么？

　　【活動建議】

　　☆活動延伸

　　①帶領幼兒到戶外對落葉樹或者常青樹進行寫生活動，感受大樹的豐富造型。

　　②帶領幼兒到公園里觀察大樹的樹皮和樹結等并嘗試表現這些特征。

　　☆區角活動

　　①美術區：提供黑色紙，讓幼兒撕出大樹的樹干和樹枝并進行拼貼，造出樹的剪影效果。

　　②科學區：提供各種不同的樹的圖片，幼兒根據不同標準進行分類。（如落葉樹、常青樹）

美術教案 篇6

　　父母在下午打開第一節課，我帶來了二等藝術課，我選擇的主題是雨，在父母面前，孩子們還是表現非常好，而且通常都是一樣的。

　　準備敲響時，當我進入教室，父母的憤怒立即吸引了我，只是聽父母嚴重譴責孩子，大聲地坐在孩子有膽小，害怕移動也不敢移動，其他孩子已被感染，非常安靜和整潔的坐著，當我的心理爆發的悲傷，孩子的性質是這么一點點滅絕，藝術課這應該是孩子們在一個快樂，活潑，輕松的`氣氛，讓孩子的性質是約束。

　　這是在建模性能領域的一個教訓。教學重點是引導學生觀察，感覺和回憶場景，當下雨和引導學生感受世界的感情。 ，友誼。通過學生在課堂上的繪畫工作我發現了一些存在的問題是重點，使用線條也很謹慎，不能創造性地顯示不同的雨和雨。絕大多數學生仍然跟著老師在黑板上示范的畫，一個抄本，沒有自己的任何一個 新的，缺乏想象力，在教學中我也有意識地指導，在繪畫的過程中，我也繼續鼓勵這些孩子大膽創新，但效果不是很理想。 我認為孩子們的創造力不是一天的事，家庭環境，校園環境總是影響他們，作為老師，我覺得自己的任務，努力創造，而其他人則必須繼續學習創新。

美術教案 篇7

　　一教學目的：

　　1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。

　　2、通過欣賞，使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

　　二、教學重點：

　　使學生認識畫、書、詩、印是中國畫獨特的形式。

　　三、教學難點：

　　學習中國畫的基本筆墨技法和用水用墨的方法。

　　四、教學教具：

　　幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調色碟。

　　五、教學過程：

　　一、欣賞：

　　以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。先介紹中國畫的藝術特征，分析筆墨技法，講解畫面布局，然后說明在哪一部分使用中鋒、側鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時，結合上一節基本技法練習入教材分析進行。

　　二、教師示范以青菜為題材作水墨畫的作畫步驟。

　　（教師邊講邊示范）：

　　1、先想好畫什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。

　　2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

　　3、用大筆的'筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側鋒法畫出葉子，筆可在紙上略作滾動，落筆要生動，大膽肯定，注意墨團要有大小濃淡的變化。

　　4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

　　5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

　　6、在適當的地方題字和蓋印。作品完成。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應如何調合？濃的還是淡的？運筆采用鍘鋒還是中鋒？運筆方向如何確定？總之應“意在筆先”。

　　練習時，教師要特意說明，練習水墨畫法，因經驗不足，往往要畫上好幾次才能畫好一幅畫，效果也不一定令人滿意，只有多練習，才能取得滿意的效果。

　　四、講評：

　　選擇優秀的學生作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

　　七、板書：

美術教案 篇8

　　活動目標：

　　1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。

　　2、能按意愿獨自設計畫面，大膽作畫。

　　3、增強對冬季周圍事物關注。

　　活動重點：

　　用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。

　　活動難點：

　　能畫出冬天里景物、人物的特征，色彩合適。

　　活動準備：

　　油畫棒、畫紙

　　活動過程：

　　1、談話，導入活動，引出主題。（指向目標1）

　　“小朋友現在是什么季節啊？”“你看到的冬天是什么樣子的呢？”幼兒討論，教師簡單小結。

　　2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。（指向目標2、3）

　　“今天我們要來畫一幅‘冬天’的畫”，你會畫一些什么呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。

　　3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。（指向目標1、2、3）

　　“請小朋友畫出景物、人物在冬天里的樣子，要讓別人一看就知道是冬天，自己要有自己的.想法，盡量不要和別人一樣。”

　　幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，涂上適當的色彩，進一步表現冬天特征。

　　活動結束：

　　（指向目標3）

　　請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、通過對中國古代石刻作品的展示，使學生對江蘇古代陵墓石刻的形式、內容和藝術特色有一個初步的認識

　　2、了解古代石刻藝術的選材、畫石、雕刻的制作過程，并用黑水彩筆作畫石練習。

　　產生對石刻作品的興趣和民族自豪感

　　教學重點：了解陵墓石刻的形式、內容及特色，學習畫石的方法

　　教學難點：畫石的方法。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，老師手里有一塊普通的石頭，這塊石頭有生命嗎你聽過石頭中有生命嗎通過本課的學習，這個答案肯定會“水落石出”。今天這節課就讓我們來學習第16課《石頭中的`生命》

　　二、自主學習

　　1、教師簡單介紹陵墓石刻

　　南京被稱為“六朝古都”，歷史上有很多朝代把都城建立在南京。2、學生欣賞。

　　（1）人：武將、文臣：

　　你看武將和文臣從著裝、動作、神態方面來分析有什么不同？

　　（2）神獸：麒麟，辟邪。

　　神獸，現實生活中沒有的，左邊的一只叫麒麟，右邊的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神獸，辟邪是王侯墓前的神獸。

　　石虎、石象。

　　明朝的石虎少了些氣勢和動感，但多了幾分溫馴和可愛。

　　（3）神柱：

　　南朝陵墓神道石柱由柱頭、柱身、柱座三部分構成。

　　南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分組成。碑首呈圓形，碑身呈長方形，碑座為龜趺形，

　　三、學生做習題，檢查學生探究的效果

　　（1）、右圖中的石獸叫什么？

　　（2）、石碑底下壓著的是什么動物？

　　（3）、下面哪種動物有翅膀？

　　（4）、看了剛才的資料，你覺得石頭中有生命嗎？

　　4、講評剛才的習題，結合學生的作業進行靈活講解。

　　第二課時

　　一、小結上節課學習的內容導入新課

　　二、合作交流

　　1、師：同學們，老師這里有又有一些問題，請你找一二個感興趣的問題，結合剛才看到的資料來想一想，猜一猜，也可與旁邊同學交流后來回答。

　　(1)你能簡單的介紹麒麟的特點嗎？

　　(2)麒麟和僻邪有什么不同？

　　(3)文臣和武將有什么不同？

　　(4)你知道這些令我們感到震憾的作品是誰創造出來的嗎？

　　2、師：這里是一幅還未完成的石人牽石馬的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作過程嗎？

　　生：……

　　師小結：①選材②畫記號③雕大輪廓④細部刻畫

　　三、作業練習：

　　1．正是經過石刻藝人們靈巧智慧的雙手，我們才能在今天看到這些精美的石雕，這些石雕栩栩如生，充滿力量，好像真有生命。下面，老師這里有一塊石頭，請您想一想，這塊石頭可以做成什么。

　　請一生上來畫石。

　　2．今天，每位學生都帶來了石頭，請您也給這塊石頭以生命。在石頭上畫一畫，畫完后舉手。

　　四、拓展

　　師：這些有著豐富歷史文化內涵的石刻，如今，正面臨著自然和人為的雙重破壞！一方面，石刻面臨著風化、空氣污染、酸雨侵蝕等的損壞；另一方面，許多石刻所在地，都被納入了開發房地產的范圍，一些農民靠近石刻栽種莊稼。還有一些游人在石人石獸上亂刻亂畫。幾十年來，不僅石刻本身破損嚴重，石刻周圍環境風貌的破壞更是慘不忍睹！

　　師：你能想出一些有效的保護措施嗎？

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