【推薦】文言文教案三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的文言文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

文言文教案 篇1

　　總體設想：構建高起點、高效率的復習課堂，提高學生自主復習、歸納、運用知識的意識和能力。

　　教學目標：1、了解文言文閱讀的考查重點。

　　2、討論歸納理解文意和解答題目的方法。

　　3、運用一定的解題方法完成閱讀題，提高閱讀解答的能力。

　　教學重點：學會解讀文言文的方法，提高解讀文言文的能力。

　　教學難點：讓學生自主探究，以例尋法，運用方法，提高自主復習的能力。

　　教具準備：多媒體課件 課堂講義

　　教學過程：

　　一、 課前準備。

　　發放一份復習講義，列出本課復習中涉及的課外文言文選段，要求學生利用課前幾分鐘的時間閱讀熟悉選文材料的.大意，劃出不太理解的地方，作一些交流。

　　二、明確重點，導入新課。

　　文言文閱讀是語文中考試卷的必考題型，分數比重大，歷年來失分率都很高。尤其是近兩年閱讀文章選自課外，讓許多同學望而卻步，今天我們一起來探討文言文閱讀的一些方法和規律。

　　三、明確選文特征。

　　文言文閱讀的選文都有什么樣的特征呢？

　　（選取課外的淺顯文言文，主要考查知識的遷移能力，一是篇幅較短 ，二是突出教育性 。）

　　四、回顧命題特點。

　　文言文閱讀常考哪幾種題型？

　　（學生討論，教師點撥、歸納：1、詞語解釋。2、句子的翻譯。3、文意的理解和內容的分析評價。除此以外劃分文句的朗讀節奏，設置情境遷移拓展也有可能進入09中考試卷。）

　　五、探究如何理解文意。

　　解題的前提是讀懂讀通選文內容，同學們在平時的學習中有沒有一些解讀文言文的方法？（學生討論回答，教師點撥、補充：1、抓住標題，窺探全文。2、結合注釋，大致讀懂。3、聯系課內，揣摩推測。4、瀏覽題目，幫助解讀。）

　　就以上四點舉08泰州中考試卷文言文閱讀選段《錢若水為同州推官》作示例指導。

　　師小結：理解文意應著眼于全篇大意，不強求字字明晰，句句通曉。

　　六、探究如何解答題目。

　　1） 詞語解釋的解答。

　　舉08徐州中考卷文言文閱讀《<明史張溥傳>選段 》詞語解釋題：(1)日沃湯數次 (2)俄頃立就

　　學生思考解答，說明答題依據。教師引導歸納：課內尋根 依文定意

　　2） 句子翻譯的解答。

　　舉08泰州中考卷文言文閱讀《錢若水為同州推官》翻譯題：(1)若水獨疑之，留其獄，數日不決。 (2)其人趨詣若水廳事，若水閉門拒之。

　　A、學生試譯。

　　B、從學生的翻譯不足之處中引導歸納：重點詞語 特別關照

　　C、補充文言句子翻譯五法（詳見講義）。

　　D、出示翻譯句子的簡易口訣：句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯系。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。領會語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。（教師作簡潔說明指導，學生齊讀。）

　　3）內容理解分析的解答。

　　舉《沈約傳》材料為例，探討歸納解答方法一：引用原文（或原文翻譯）回答。

　　舉08徐州卷《張溥傳》材料為例，探討歸納解答方法二：抓住關鍵詞句，組織語言回答。

　　七、實戰演練。

　　學生運用本課所學方法，完成選文《太宗止盜》的閱讀理解題。當堂交流。

　　八、課堂總結

　　文言閱讀雖有法，但不可生搬硬套。課外文章的解讀，功在課內，同學們要多讀

　　多背課內文章， 活學活用，融會貫通。

文言文教案 篇2

　　一．教學要點

　　二．教學目標

　　１．掌握＂內／而／賈／孰／識＂等通假字；掌握＂別／固／白＂等多義詞，以及虛詞＂某＂的作用．

　　２．掌握本文的常識．

　　３．了解本文選取小事和運用白描手法表現人物的寫法．

　　三．教學設想

　　１．本文是課內自讀課，根據本班基礎差的特點，改作課內自讀課．

　　２．擬用一課時完成．

　　四．教過程

　　１．請生閱讀課文注釋，了解作者及作品主人的有關情況．

　　２．請生讀課文，了解課文內容并正音請一生讀課文后糾正指導學生學會正確朗讀課文．

　　３．根據課文注釋并借助工具書，弄清課文大意．

　　４．請生根據課文預習提示，明確各段主要內容，并復述課文內容．

　　５．請生學習并掌握下列文言基礎知識：

　　⑴通假字

　　①公受珠，內所著披襖中－－內，納

　　②而翁長銓－－而，爾③乃偽為屋券，列賈五百金－－賈，價

　　③封識宛然－－識，志

　　⑵一詞多義

　　固：

　　①公固知某不貪也－－本來．

　　②婿固不遣－－堅決．

　　③荊州與國鄰接，江山險固－－鞏固

　　別：

　　①后公改兩廣，太監泣別－－告別

　　②某得八焉，以半別公－－贈別

　　③如有離違，宜別圖之－－另外

　　④內外有別－－區別

　　白：

　　①夫人一夕置酒，跪白公－－告訴

　　②永州之野產異蛇，黑質而白章－－白色

　　③真相大白于天下－－清楚明白

　　⑶固定結構：

　　＂得無......乎＂在文言文中是一種常見的的固定結構，表示對某種情況的推測，意思是＂恐怕......吧？＂＂莫非......吧＂

　　⑷＂某＂的用法，一般是虛指代詞，可代人／時間／事物／處所等，也可以作稱代詞，代替稱名．例如：公一女，嫁為ＪＩ輔某官某妻－－第一個＂某＂指代王翱女婿的`官名，第二個＂某＂指代其女婿的名．公為都督史，與太監某守遼東－－某，代太監姓名．某得八焉－－代我，太監自稱．某啟，昨日蒙教－－代王安石的名字．至和元年七月某日，臨川王某記－－前指寫作日期，后指王安石的名字．

　　７．了解本文兩件事表現了王翱什么品質．本文寫了兩件事，第一件事寫王翱斷然拒絕夫人請求，不調女婿任京職軼事，表現了他嚴格剛正／不徇私情的美德．第二件事寫王翱代友藏珠，最后還珠于朋友的軼事，表現了他不貪非分之財，廉潔和忠實于朋友的美德．

　　８．了解本文在寫法上的特點．－－選取生活小事來表現人物性格和采用白描手法表現人物性格特點的寫法．

　　9．請生完成課后練習．

文言文教案 篇3

　　一、導人課文，簡介作者，解釋文題

　　二、學生閱讀課文，疏通字句，理清結構

　　1、根據注釋默讀課文：

　　⑴ 掌握下列字的讀音：

　　隸 扳 謁 稱 泯 耶

　　⑵ 掌握下列加粗字的含義：

　　父異焉 書詩 立就 邑人奇之 賓客其父 或以錢幣 利其然 環謁 泯然 受于天 固眾人 傷仲永

　　說明：強調詞性活用的情況。

　　⑶ 完成練習題三。

　　2、齊讀課文：

　　⑴ 完成練習題一：

　　說明：教師先讀文中需要注意停頓的句子。

　　⑵ 理清課文的寫作層次和表達方式：

　　第1、2段寫方仲永才能發展的三個階段，即為什么傷，采用記敘的形式。第3段寫作者闡明的.觀點看法，即傷什么，采用議論的方式。

　　三、分析理解課文內容，領會課文主旨

　　1、思考：方仲永才能發展變化經歷了幾個階段?各有什么特點?課文是怎樣敘述的?

　　三個階段：

　　⑴ 童年時期：

　　才思敏捷，天賦極高，如五歲時就啼哭求之。書詩為名，指物作詩立就，文理可觀等。

　　⑵ 少年時期：

　　才思衰退，大不如前，不能稱前時之聞。

　　⑶ 青年時期：

　　才思平庸，與眾無異，泯然眾人矣。

　　2、思考：方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者是怎樣看的?

　　原因是其父利共然，不使學，把仲永當做賺錢的工具。荒廢其學業，不能使其天賦用在學習上。作者認為方仲永才能衰退的原因是受于人者不至。即沒有進行后天的學習和教育，并由此引發天賦不如仲永之人如果不注重后天教育，結果將更不可設想的感觸。

　　3、討論：你同意作者的這種看法嗎?

　　說明：應讓學生暢所欲言，并允許有不同的見解。

　　四、齊讀課文，體會課文的寫作特色

　　1、在選材組材上，見聞交織，詳略有序：

　　理解：課文采用聞、見、聞的方式依次寫了方仲永才能發展變化的三個階段，真實可信，有說服力。詳寫第一個片斷，突出方仲永幼年聰慧，是可塑之才，有發展潛力，為后面的寫他的退化作下鋪墊，突出傷的前提，寫其父貪利之舉，點明傷的原因;略寫后兩個片斷，引人深思，點明傷的內容。這樣處理，內容集中而意旨明。

　　2、在語言表達上，用詞洗煉、生動：

　　可從兩方面體會：

　　⑴ 用詞的精當傳神：

　　如第一段中寫方仲永啼求之，一個啼字生動地寫出了索求書具的情態;忽即立三個副詞使一個天資非凡、文思敏捷的神童形象躍然紙上;環謁一詞把方仲永父貪利自得、可悲可憐的愚昧無知之態刻畫得淋漓盡致。

　　⑵ 從全篇來看，行文也是筆墨極省，既高度概敘，以至難以再刪一字，同時也富于文采，描寫細膩，與文體特點相映生輝。

　　五、學生自由朗讀課文

　　六、課堂練習

　　請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點來。(不與作者的觀點雷同)

　　七、布置作業

　　擴寫課文第一段。要求：不改變情節和基本內容，進行豐富的聯想，400字左右。

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