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《父母的心》教案

時間:2022-03-05 10:31:44 教案 我要投稿

【熱門】《父母的心》教案4篇

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《父母的心》教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】《父母的心》教案4篇

《父母的心》教案 篇1

  學習目標:

  1、能體會父母親對兒女的深情。

  2、能聯系生活,對文章內容及感情進行拓展。

  教學過程:

  一、導入。

  由檢查昨天布置的預習情況導入。

  老師提問:

  1、能用一句簡明的話概括本文的內容。

  2、孩子,你認為該不該送?

  學生思考后,交流。

  二、整體感知。

  由于學生意見不統一,請同學以自己喜歡的方式,閱讀課文,思考:

  出示課件:

  1、用“圈點法”圈出父母在不同情況下的神態變化的詞語。

  2、根據父母的神態變化,你覺得他們是怎樣的父母?你是如何看待這樣的父母的,并說出理由?

  3、為何父母最后還是沒有把孩子送掉?這說明了什么?

  學生讀課文,然后各抒己見。

  小結:

  通過對文本的理解,我們體會到父母對孩子的愛。這種至愛親情是任何東西都替代不了的`。再優厚的物質條件,也是不可能動搖這份天下最誠摯、最濃郁的感情的。

  老師再講一個發生在自己母親身上的真實事情:我的母親今年已近古稀之年,每次回家母女聊天時,母親都會重復這樣一個故事。母親小時侯家里姊妹多,家境貧困,她的父母把她送到鎮上一個比較富有的人家。但是母親一逮著機會,就會偷偷地逃回家,每當回到家時,見到自己的兄弟姐妹時,那個親熱勁甭提有多高興了。可是好景不長,被自己的父母發現后,馬上就被送回“鎮上的那個家”。無論母親如何哀求,如何掙扎,都無濟于事。雖然母親也看到父母的眼淚,但每次她的父母都會咬緊牙,把她送回去。每次講到這兒,都會老淚縱橫。我知道,這將是母親一生的痛,是心中永遠無法抹去的傷痕。因此,我覺得把自己的孩子送給別人,這種行為是不應該的。這對孩子的一生都將造成傷害,是無法彌補的。

  三、拓展延伸

  同學們看手中的補充資料《母愛無言》,閱讀后,思考:

  1、文中主要寫了哪兩件事情,分別體現了什么?(用一句簡明的話概括)

  2、聯系課文,看看兩文有和相似點?

  3、聯系自己,你想對自己的父母說些什么?

  閱讀后思考交流。

  四、情感升華

  自古以來,有很多文人贊揚這種父母親情,請同學們把已經收集到的有關這方面的名言、諺語、格言盡情地展示出來。并談談你最喜歡的一句是什么?

  同學交流,明確。

  請同學們用手中智慧的筆,以你喜歡的文學樣式,學學古人,寫一段話,來頌揚這種淳樸美麗的情感。

  學生先自寫,然后小組交流,按組推薦一至二篇,上臺用實物投影儀展示出來,并說出推薦的理由,然后請同學點評。

  五、老師總結

  同學們寫得非常有真情實感。都把對父母的愛紛紛訴諸于筆端。最后讓我們共同祝愿文中的主人公因為有父母的濃濃愛心,相信他們一定會克服生活中的困難,健康幸福地生活著。同時也衷心祝愿我們每位師生的家庭和睦,親情芬芳。

  請欣賞FLASH課件:《讓愛住我家》

  六、布置作業。

  1、把自己課上的習作精心修改后,謄抄在作文本上。

  2、根據文末,發揮想象,補寫一個結尾,他們一家六口將會過著怎樣的生活。

《父母的心》教案 篇2

  教學目標

  1、從文本出發,讓學生較為深刻地理解和體會文中父母的深切的愛子心。

  2、讓學生體會文章一波三折、跌宕起伏的情節設置。

  3、通過學習本文,讓學生進一步了解小小說的這種文體。

  教學重難點

  體會并理解文中父母的深切的愛子之心。

  教學時數

  一課時

  教學過程

  一、開門見山,引入文本

  1、今天非常高興能和大家一起學習日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。

  2、請大家和我一起讀讀課題(“心”字重讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1、請大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文,然后復述故事(復述要詳盡)

  2、在掌握了故事情節后,我們能不能把它歸納得更簡潔些?

  1本文的主人公是誰?

  2文章中的這對父母幾次送出孩子,又幾次后悔而要回?

  三、深入文本挖掘主題

  1、我就有個疑問了,這對父母為什么要把自己的孩子三次送出去?

  1貧窮到無法養活孩子

  2希望孩子以后能過上好日子

  2、既然送是體現對孩子的愛,這對父母又為什么一再反悔要回孩子呢?

  1他們是不是那種隨意爽約的人?

  2這些理由看似合情合理,實際隱藏著父母什么樣的感情?

  ③這種深切的不舍之情,你能從文中的哪些詞句中看出來?

  ④為什么會眼含熱淚,難割難舍?

  ⑤無精打采的原因是什么?

  ⑥父母的.魂魄是什么?

  ⑦加上痛哭失聲,這一連串的詞語呈現出一個什么樣的順序?

  12、父母的心在理智與情感中煎熬

  現實:過上好日子——送

  愛

  情感:萬般不舍——不送

  四、品味結尾,引發思考

  1、請一位同學讀結尾,看看哪些詞語應該重讀。

  2、它有什么含義需要重讀?

  3、看到他們一家人團聚,大家是否感到高興?

  4、小小說的結尾常常有兩種形式,一是出人預料,二是引人深思、回味無窮。本文屬于第幾種形式?

《父母的心》教案 篇3

  【學習目標】

  1、學習本文一波三折,跌宕起伏的筆法。

  2、理解小說表現的深刻主題:濃濃的愛心,淡淡的哀愁。

  【重點難點】

  1、學習本文一波三折,跌宕起伏的筆法。

  2、理解小說表現的深刻主題:濃濃的愛心,淡淡的哀愁。

  【自主導學】

  1.《父母的心》作者是 , (國)小說家,曾任日本筆會會長,獲1968年諾貝爾文學獎。本文選自 。

  2根據拼音寫漢字。

  yuán 故 無精打cǎi 如數fènɡ 還 xiàn 慕

  3.解釋加點詞語在句中的含義。(2分)

  ①他衣衫襤褸,那副寒酸相在人群中也十分顯眼。

  襤褸:_________________________________________________________

  ②財主夫人一聽是女孩,有些不高興,但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子,除了答應也沒別的辦法了。

  失魂落魄:_______________________________________________________

  4.在橫線上選擇恰當的詞語。(2分)

  貧窮 貧困

  ①那位高貴的夫人很早就注意到了這位的 父親和他的孩子們。

  ②他家里能賣的都賣光了,生活非常 。

  酬謝 感謝

  ①我 我的母親,因為她教會我做人的道理。

  ②錢呢,就算你們教給我懂得 父母之心的吧。

  5.速讀全文,概括小說各部分的大意。

  序幕:窮富兩家同在一艘輪船上。

  開端:

  發展:

  高潮、結局:窮人夫婦最后一次索回女兒,一家人團聚。

  【自主合作探究】

  6.本文通過一對窮夫妻最終拒絕優越的條件,不愿把自己任何一個孩子給富人的故事,表現天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

  7.揣摩文中“父母的心”,根據下列情境,補寫那對窮夫婦當時的心理。

  示例:送走長子時:他們認為對方條件優越,送走一個孩子可讓他過好日子,自己的負擔也可減輕一些。

  (1)用次子換回長子時:

  (2)用女兒換回次子時:

  (3)要回女兒時:

  8.根據下面的語境,完成題目。(4分)

  一位有錢的太太雖然年過四十,但還沒有孩子。她看見一位四十歲上下的男人,衣衫襤褸,帶著三個孩子,日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭,低聲吩咐了一番后,女傭便來到那位父親的跟前說:“________________”

  (1)高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的?請想像一下,把夫人吩咐的話寫出來。

  (2)女傭將怎樣對那位父親說,把你認為最得體的一種寫在下面。

  9.“父母的心”中的“心”有何含義和作用?理解錯誤的一項是( )(2分)

  A.因為文章中的父母親從事件開始,心理就不斷地在變化著;對人物的描寫都是圍繞著他們的心理變化展開的。

  B.文中用財主夫人的.心與父母的心作對比,文章的中心也是通過這一點體現出來的,突出了父母的“心”是不慕錢財的。

  C.從這對父母的決定可以說明這顆心是天下父母對子女的愛心。

  D.心指的是父母對子女的眷愛之心,是這篇文章的主題,也是導線,串起了整個故事的情節,起到畫龍點睛的作用。

  【反饋檢測】(20分)

  10.“數”字有三個讀音:A.shǔ B.shù C.shu,下面的成語中加粗的“數”應讀什么音?在括號內寫上序號。(6分)

  (1)數不勝數( ) (2)如數奉還( )

  (3)數典忘祖( ) (4)數見不鮮( )

  (5)數米而炊( ) (6)數一數二( )

  11.在下面句子的括號里,填進恰當的關聯詞,并說說這些關聯詞的表達作用。(3分)

  昨晚上仔細地想了又想,大兒子嘛,( )怎么窮吧,也是我們家的接班人哪。( ),把老大給別人按次序也不對,( )可能,我們想用老二換下老大。

  12.課文的原文有這樣一句:“……但是孩子的衣服卻相當的臟。”課文將這個“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改?請說說你的體會。(4分)

  13.課文寫父母對三個孩子一個也割舍不掉,你能否用一句民間俗語來概括?(3分)

  14.《戰國策》云:“父母之愛子,則為之計深遠。”你認為課文中父母不愿把兒女給富人,是不是失策?(可各抒己見,只要言之成理)(4分)

《父母的心》教案 篇4

  〖學習目標

  由一波三折的故事中去體會父母對兒女濃濃的愛心,去體會隱藏在字里行間的淡淡的哀怨。

  〖課前學習

  欣賞影片《媽媽,再愛我一次》,思考--媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛兒子了,請談談你的看法。

  〖課堂學習

  第一塊:整體感知課文

  第一塊:整體感知課文內容

  教學步驟

  教師組織 學生活動 備注

  1. 創設情境:文章的題目是父母的心,似乎不太完整,請讀文章后補充:父母的心是--------- 閱讀文章思考

  2. 組織學生將自己思考的結果在小組內交流,在交流后完善補充自己的思考 小組交流,完善自己的'思考

  3. 教師引導小組互評代表的發言,并作適當的點評 評價,修改小組的發言稿

  〖教學反思

  第二塊:對比閱讀:感受父母對子女濃濃的愛

  教學步驟 教師組織 學生活動 備注

  1. 交流:文章中不送走子女是愛,那在《媽媽,再愛我一次》中媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛兒子了,請談談你的看法。 思考發言

  2. 組織學生辯論:送走是愛還是不送是愛? 分組準備材料準備辯論

  3. 組織學生進行評價:愛是什么? 認真參考辯論總結評價

  教學反思

  〖課后學習

  1.“可憐天下父母心”不管是父親還是母親,絕大多數 對自己的子女充滿著愛,而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的,完全是發自內心的一種無與倫比的愛。在學習了這篇文章之后,請你發掘生活中的小故事,讓大家一起來感受這種濃濃的愛。

  2.課外收集反映父母關愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等,以“父母心”為話題組織一次交流會。

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