【推薦】《長城和運河》教案三篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《長城和運河》教案3篇，歡迎大家分享。

《長城和運河》教案 篇1

　　一、復習導入

　　1．聽寫生字詞。

　　2．指名有感情地朗讀第一部分。

　　3．哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？（不朽）

　　二、精讀第二部分

　　1．導讀。

　　聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子。

　�。ň┖即筮\河譜寫了動人的詩篇）

　　2．講讀。

　�。�1）觀察書中插圖，填空并回答問題。

　　像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。這句話是把（）比成（），這說明它們之間存在（）之處，你能說說嗎？

　�。�2）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇這句話讀懂了什么？

　　前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結構上起什么作用？

　　動人一詞可否換成不朽？

　　3．指導朗讀。

　　這部分結構完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，聯系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學們不妨自己試著讀一讀。

　　指名說說兩大部分讀法的區別。

　　同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。

　　指名讀，其他同學閉眼體會，聽后糾正。

　　師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關于描寫特點的兩句，女生讀兩部分關于抒情的`兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

　　三、總結全文

　　1．通過今天的學習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國嗎？

　　2．師總結：今天，我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學習，長大后去創造新的奇跡。

　　四、布置作業

　　1．課堂作業。

　　完成課后習題第三題。

　　2．課后作業。

　�。�1）多音字組詞。

　�。�2）形近字組詞。

　　罵（）使（）藍（）導（）象（）

　　駕（）駛（）籃（）異（）像（）

　　綿（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）

　　棉（）�。ǎ┩耄ǎ┱Q（）篇（）

　　折（）綢（）朽（）州（）飄（）

　　拆（）調（）巧（）洲（）漂（）

　　附板書：

　　2．長城和運河

　　長城連綿起伏

　　曲折蜿蜒

　�。ㄏ窬摭垼〇|起山海關

　　西到嘉峪關

　　古代勞動人

　　奇跡

　　運河銀光閃閃

　　伸向天邊

　　民的創造

　�。ㄏ窬I帶）北起首都北京

　　南到天堂杭州

《長城和運河》教案 篇2

　　復習導入

　　1、聽寫生字：駕駛曲折蜿蜒嘉峪關譜寫不朽創造

　　2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流，介紹這種方法在詩歌中叫做“反復”

　　精讀課文

　　過渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？

　　學生起齊讀相關部分。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍天）“一個”引讀——（奇異的景象出現在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指好這一句。

　　作者看到了什么奇異的'景象呢？

　　學生自由讀課文，找出有關句子。

　　交流。出示有關長城的圖片。

　　遠遠望去，長城像什么在大地上？指導說話（長城像巨龍一樣盤旋在大地上。……連綿起伏，曲折蜿蜒。相機板書：巨龍連綿起伏曲折蜿蜒

　　引說：萬里長城東起（山海關），西至（嘉峪關），它是——指導說話。指好這兩句話。試背。

　　啟發思考：讀了這兩句話，大家還有什么不明白的地方嗎？

　　理解“萬里長城譜寫了不朽的詩”。

　　過渡：萬里長城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？

　　運河的奇異表現在哪兒？

　　引讀：運河像……及時板書：綢帶

　　與長城相比，你覺得運河怎么樣？（風景秀美）你從那些詞可以看出？

　　及時板書：銀光閃閃伸向天邊

　　引讀：京杭大運河北起——，南到——，幾千年來，它譜寫了……

　　介紹：“京杭大運河”是運河的全稱。再讀這兩句，試背，思考有沒有不理解的地方。

　　作者把“萬里長城”和“京杭大運河”稱作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰創造了這人間奇跡？可見中華民族的祖先——？師生對答末兩句。

　　指導朗讀全文。先欣賞配樂朗誦，再讓學生練習朗讀。

　　練習背誦

　　結合板書，回顧課文內容，嘗試背誦。

　　課堂練習

　　P11第四題指導說話。

　　附板書：

　　2長城和運河

　　長城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東（山海關）西（嘉峪關）

　　運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北（北京）南（杭州）

《長城和運河》教案 篇3

　　教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

　　2、學會１１個生字及相關詞語。

　　3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

　　4、了解長城、京航大運河的簡單知識，激發學生的民族自豪感。

　　重點難點

　　指導學生讀文，感悟；學習相關生字詞。

　　教學準備

　　有關運河和長城的資料、圖片。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　一、看圖片，導入新課

　　1、出示運河和長城的圖片

　　同學們知道這是什么嗎？簡介運河和長城的有關知識。（長城：在春秋戰國時各國為了相互防御，在險要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長城”。明代18次修筑長城，西起嘉峪關，東至山海關，總長約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）

　　2、板書課題2、長城和運河

　　二、指導初讀課文

　　1、學生自由練習讀課文。要求讀準字音，讀通句子。

　　1、錄音示范讀課文，學生注意感受范讀的語調、語感。

　　2、學生反復練習讀課文。思考課文講了什么內容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

　　3、對不理解的詞句做上記號。

　　檢查自讀

　　（1）指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記，讓學生口頭組詞，體會字詞意思。

　　駕（駕駛）（駕御）（駕車）折（折紙）（曲折）（打折）

　　嘉（嘉獎）（嘉賓）（嘉峪關）譜（譜寫）（歌譜）

　　（2）學生自由練習讀課文。

　�。�3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。

　　指好有關句子

　　我/駕駛著飛機/航行在祖國的藍天，一個奇異的'景象/出現在/我的眼前：像/

　　巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關，西至嘉峪關，萬里長城/譜寫了/不朽的詩。是誰/創造了/這/人間奇跡？是/

　　我們中華民族的祖先。

　　三、指導寫字

　　重點指導

　　嘉：區別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長。

　　朽：左右結構，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊

　　蜿：區別于“碗”，第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

　　邊指導邊示范。

　　學生在練習冊上描紅練寫。強調握筆姿勢和坐姿。