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《長城和運河》教案

時間:2022-03-07 02:36:28 教案 我要投稿
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【推薦】《長城和運河》教案三篇

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《長城和運河》教案3篇,歡迎大家分享。

【推薦】《長城和運河》教案三篇

《長城和運河》教案 篇1

  一、復習導入

  1.聽寫生字詞。

  2.指名有感情地朗讀第一部分。

  3.哪個詞表達了作者對長城的贊嘆?(不朽)

  二、精讀第二部分

  1.導讀。

  聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

  (京杭大運河譜寫了動人的詩篇)

  2.講讀。

  (1)觀察書中插圖,填空并回答問題。

  像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊。這句話是把()比成(),這說明它們之間存在()之處,你能說說嗎?

  (2)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇這句話讀懂了什么?

  前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結構上起什么作用?

  動人一詞可否換成不朽?

  3.指導朗讀。

  這部分結構完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀。

  指名說說兩大部分讀法的區別。

  同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

  指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

  師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關于抒情的`兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

  三、總結全文

  1.通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?

  2.師總結:今天,我們乘著作者駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有許多,如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學習,長大后去創造新的奇跡。

  四、布置作業

  1.課堂作業。

  完成課后習題第三題。

  2.課后作業。

  (1)多音字組詞。

  (2)形近字組詞。

  罵()使()藍()導()象()

  駕()駛()籃()異()像()

  綿()峪()蜿()蜒()扁()

  棉()浴()碗()誕()篇()

  折()綢()朽()州()飄()

  拆()調()巧()洲()漂()

  附板書:

  2.長城和運河

  長城連綿起伏

  曲折蜿蜒

  (像巨龍)東起山海關

  西到嘉峪關

  古代勞動人

  奇跡

  運河銀光閃閃

  伸向天邊

  民的創造

  (像綢帶)北起首都北京

  南到天堂杭州

《長城和運河》教案 篇2

  復習導入

  1、聽寫生字:駕駛曲折蜿蜒嘉峪關譜寫不朽創造

  2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流,介紹這種方法在詩歌中叫做“反復”

  精讀課文

  過渡引入:作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?

  學生起齊讀相關部分。你從哪兒看出?(航行在祖國的藍天)“一個”引讀——(奇異的景象出現在我的眼前)。這景象很奇異,這一句該怎樣讀?指好這一句。

  作者看到了什么奇異的'景象呢?

  學生自由讀課文,找出有關句子。

  交流。出示有關長城的圖片。

  遠遠望去,長城像什么在大地上?指導說話(長城像巨龍一樣盤旋在大地上。……連綿起伏,曲折蜿蜒。相機板書:巨龍連綿起伏曲折蜿蜒

  引說:萬里長城東起(山海關),西至(嘉峪關),它是——指導說話。指好這兩句話。試背。

  啟發思考:讀了這兩句話,大家還有什么不明白的地方嗎?

  理解“萬里長城譜寫了不朽的詩”。

  過渡:萬里長城是這樣的雄偉、壯麗,作者還看到了什么奇異的景象?

  運河的奇異表現在哪兒?

  引讀:運河像……及時板書:綢帶

  與長城相比,你覺得運河怎么樣?(風景秀美)你從那些詞可以看出?

  及時板書:銀光閃閃伸向天邊

  引讀:京杭大運河北起——,南到——,幾千年來,它譜寫了……

  介紹:“京杭大運河”是運河的全稱。再讀這兩句,試背,思考有沒有不理解的地方。

  作者把“萬里長城”和“京杭大運河”稱作是“人間奇跡”,人間奇跡是什么意思,你知道嗎?是誰創造了這人間奇跡?可見中華民族的祖先——?師生對答末兩句。

  指導朗讀全文。先欣賞配樂朗誦,再讓學生練習朗讀。

  練習背誦

  結合板書,回顧課文內容,嘗試背誦。

  課堂練習

  P11第四題指導說話。

  附板書:

  2長城和運河

  長城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東(山海關)西(嘉峪關)

  運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北(北京)南(杭州)

《長城和運河》教案 篇3

  教學要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

  2、學會11個生字及相關詞語。

  3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

  4、了解長城、京航大運河的簡單知識,激發學生的民族自豪感。

  重點難點

  指導學生讀文,感悟;學習相關生字詞。

  教學準備

  有關運河和長城的資料、圖片。

  教學時數

  2課時

  教學過程

  一、看圖片,導入新課

  1、出示運河和長城的圖片

  同學們知道這是什么嗎?簡介運河和長城的有關知識。(長城:在春秋戰國時各國為了相互防御,在險要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴,將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕,連貫為一,俗稱“萬里長城”。明代18次修筑長城,西起嘉峪關,東至山海關,總長約6700千米,是世界歷史上的偉大工程之一。)

  2、板書課題2、長城和運河

  二、指導初讀課文

  1、學生自由練習讀課文。要求讀準字音,讀通句子。

  1、錄音示范讀課文,學生注意感受范讀的語調、語感。

  2、學生反復練習讀課文。思考課文講了什么內容?將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

  3、對不理解的詞句做上記號。

  檢查自讀

  (1)指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記,讓學生口頭組詞,體會字詞意思。

  駕(駕駛)(駕御)(駕車)折(折紙)(曲折)(打折)

  嘉(嘉獎)(嘉賓)(嘉峪關)譜(譜寫)(歌譜)

  (2)學生自由練習讀課文。

  (3)分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文,直至讀通順、讀流利,讀明白。

  指好有關句子

  我/駕駛著飛機/航行在祖國的藍天,一個奇異的'景象/出現在/我的眼前:像/

  巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。東起山海關,西至嘉峪關,萬里長城/譜寫了/不朽的詩。是誰/創造了/這/人間奇跡?是/

  我們中華民族的祖先。

  三、指導寫字

  重點指導

  嘉:區別于“喜”,將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長。

  朽:左右結構,右邊是橫下豎折折鉤,橫和木旁的橫平齊

  蜿:區別于“碗”,第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

  邊指導邊示范。

  學生在練習冊上描紅練寫。強調握筆姿勢和坐姿。

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