《賽龍舟》優秀教案（通用10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《賽龍舟》優秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《賽龍舟》優秀教案 1

　　一、設計意圖：

　　西溪濕地有悠久的歷史，文化底蘊豐富，賽龍舟不僅是西溪濕地的一大勝景，更是一種具有西溪濕地特有的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關于劃船的生活經驗。因此，在端午節來臨之際，我們借助孩子們的生活經驗和對賽龍舟的興趣設計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術語言回憶以往生活中的經驗，并大膽表現龍舟比賽這一內容。

　　二、活動目標

　　1、在喜歡和了解賽龍舟的基礎上，樂于用美術的語言大膽表現賽龍舟。

　　2、能夠自主運用線條、色彩、構圖等美術語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細節的刻畫，表現出龍舟比賽時的激烈景象。

　　三、活動準備

　　1、經驗準備：對龍舟的結構以及龍舟競賽活動已有初步的認識。

　　2、物質準備：賽龍舟的視頻，龍舟PPT，各種紙張和筆，水粉顏料。

　　四、活動重難點

　　重點：在充分欣賞和感知圖片的基礎上，體會龍舟比賽的激烈。

　　難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創作。

　　五、活動過程

　　1、播放賽龍舟的視頻DVD。幼兒根椐自己的已有經驗說一說端午節賽龍舟比賽的場景。

　　師：他們在干什么？你是怎么看出這是龍舟比賽的？

　　（1）出示PPT，了解龍舟的基本特征。

　　（2）劃龍船人們的動作表情是怎樣的？

　　師：你是怎么看出來的`？

　　師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊！你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。

　　2、學習表現賽龍舟的場景。

　　（1）教師重點示范龍舟的龍頭和側面人的畫法。

　　★龍頭：龍嘴（鋸齒型的牙齒）——龍眼（大又圓）——龍角（有分叉）

　　★側面人：頭（可以是側面，也可是正面或背面的）——身體（只畫一側的手）——手部動作畫出劃槳的姿勢。

　　（2）啟發幼兒可大膽設計不同的龍舟，裝飾龍舟的外形。

　　★觀察引導：觀察幼兒利用夸張的線條、多彩的顏色在想像的基礎上創作出龍舟比賽的場景，教師觀察并支持幼兒大膽表現。

　　（3）幼兒作畫，教師個別指導。

　　3、作品分享。

　　（1）同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。

　　（2）集體分享：將幼兒的作品布置在墻上，讓他們互相參觀、交流、評評哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景？你是從什么地方看出來的？

　　《賽龍舟》優秀教案 2

　　教學目的：

　　一、讓學生了解賽龍舟的來歷，簡略了解偉大的愛國詩人屈原；也通過畫賽龍舟，讓學生懂得集體團結協作的力量，是一種民族凝聚力的象征，培養學生愛國主義感情，知道湖南的一些風土人情。

　　二、鞏固和練習畫人物動態的繪畫基本技能，培養學生的記憶力和想象力。

　　三、通過畫賽龍舟這種熱烈場面，迸一步學習和鞏固構圖布局能力，提高審美能力。

　　教學重點：

　　讓學生畫出賽龍舟的熱烈場面。

　　教學難點：

　　劃船的隊員和打鼓的隊員的動態描繪。

　　教學準備：

　　教具：電視機、錄放機、投影儀、錄音機、錄像帶、槳、劃槳的木偶人、活動燈片、水彩筆、藍色的卡片紙、學生作業用紙。

　　學具：水彩筆

　　教學過程：

　　一、聽故事，了解賽龍舟的歷史由來。

　　小朋友們特別喜歡聽故事，下面請大家聽一個真實的歷史故事。（打開錄音機）"歷史上有一位偉大的愛國詩人叫屈原，（貼出詩人屈原的畫像）……大家上中學時將會學到詩人那千古吟唱的詩《離騷》。為了紀念這位偉大的詩人……每年的五月初五在全國各地都要舉行非常隆重的龍舟賽。"

　　今天我們就來學習第十一課：命題畫賽龍舟（板書課題）。

　　二、說龍舟賽，啟發學生回憶、想象龍舟賽的熱鬧情景。

　　在我們湖南省很多地方，每年的端午節前后幾天，都要舉行熱鬧非凡的龍舟賽（板書）。小朋友們見過嗎？是一幅怎樣的情景？

　　1、學生餳談，教師綜合性地板書：

　　"人山人海競爭激烈

　　鼓聲、加油聲響徹云霄"

　　2、1991年5月，在我們湖南汨羅江舉行了"國際龍舟賽"（出示有關的圖片資料），全世界許多國家的代表隊在那里歡聚一堂。別具一格的'主席臺和觀望臺扎在江中。江的兩岸裝滿了彩燈，掛滿了彩旗，緊張激烈的比賽場面真是世人罕見，振奮人心。

　　3、打開教材第32頁，指導學生看教材上介紹的賽龍舟時熱鬧情景的照片，加深學生的印象，充實學生的想象。

　　三、學畫法，嘗試畫出龍舟賽。

　　1、教師講授畫法。

　　無論哪次龍舟賽，都離不開隊員、龍舟等。那么每條龍舟上都有些什么成員呢？（讓學生回億、發言，教師板書：旗手、鼓手、隊員）既然是賽龍舟，那么龍舟的模樣便可以畫得形象些、夸張些（教師板畫幾種不同形式的龍舟模樣，啟發學生大膽想象、放手作畫。同時增強了學生的自信，減少了學生作業的難度）。

　　要在畫面上表現出比賽的激烈，就要在畫面的構圖，尤其是龍舟的位置安排上動點腦筋（教師用自制的活動燈片演示說明怎樣的距離才能使競賽場面激烈些，使學生懂得如何來處理畫面才能取得好的畫面效果）。為了增強畫面的熱烈氣氛，還可以畫觀眾。通過觀眾的動作、表情來襯托比賽激烈。

　　2、學生嘗試創作練習。

　　播放音樂。

　　教師隨時發現典型，抓住典型鼓勵學生大膽想象、大膽創作。

　　四、評作業，畫的特點。

　　學生基本完成作業后，把一張張色彩鮮艷、激動人心的畫面貼到教師課前畫好的作業背景圖上，再讓大家評選出優秀作業。然后教師概括，肯定大家大膽創作，鼓勵學生平時要關心生活、熱愛生活。要把詩人屈原那種愛國落實到自己的學習之中去，刻苦努力學習，將來建設祖國。

　　《賽龍舟》優秀教案 3

　　【活動目標】

　　1、學習多人合作走的技能，發展身體的平衡能力。

　　2、能多人合作，腳受束縛時走過障礙，動作平穩。

　　3、培養幼兒不怕困難、互相合作的品質。

　　4、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　竹竿八根，上面系好寬緊帶五個，小紅旗一面。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂做律動：剛才我們在教室里看了電視，現在讓我們跟著音樂活動活動身體吧。

　　二、今天我們來到這綠綠的草地上，想不想玩游戲呢，那我們就來玩一下我們以前玩的民間游戲好嗎？那我們找到自己的好朋友，可以兩個人在一起，也可以幾人在一起，去玩游戲吧。

　　三、幼兒自由分組復習游戲，教師指導。

　　四、集中幼兒問：剛才你們玩得開心嗎？你剛才玩了哪些游戲？

　　五、幼兒回答后集體練習，表揚合作好的幼兒。

　　六、剛才我們在樓上看了什么？（賽龍舟）你能學一下賽龍舟嗎？請個別幼兒模仿。特出賽龍舟需要很多人合作才能完成的活動。

　　七、小朋友學得真好，那今天我們就來玩一個游戲叫“賽龍舟”好嗎？

　　1、幼兒自由結伴五人一組，后面的幼兒依次抱住前面幼兒的`腰或者拉住衣服，蹲著向前走。（老師只交待“開龍舟”游戲的基本玩法，讓幼兒自己在玩中體驗怎樣使“龍舟”前進的技巧）

　　2、老師觀察：幼兒自由結伴的情況。開龍舟游戲時，幼兒能否步調一致，有節奏地蹲著向前走。

　　3、集中幼兒一起說說，“開龍舟”游戲玩得怎樣？

　　師：小朋友們，“開龍舟”的游戲好玩嗎？你們玩得怎樣？

　　幼：我們“開龍舟”時有一個小朋友掉隊了，他沒跟上。

　　幼：前面的小朋友走得太快了。

　　師：那么怎樣讓“龍舟”上的小朋友走得一樣快慢，讓“龍舟”順利地開起來呢？

　　師：如果速度一致，有節奏地走，“龍舟”是不是就能開得快呢？小朋友們再試一試。

　　4、幼兒再玩“開龍舟”游戲。

　　幼：我們還要一起出同一個方向的腳。

　　師：你們小組商量，一起先出左腳，還是先出右腳？

　　5、幼兒第三次玩“開龍舟”游戲。

　　老師觀察，幼兒游戲的情況，進行個別指導。

　　八、在已布置的場地上進行賽龍舟比賽，根據情況進行兩到三次，給勝利者獎獎牌。

　　九、今天我們都玩得很開心，下次我們再來玩吧，好嗎？

　　【活動反思】

　　本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

　　幼兒園活動目標基本上分三個部分，認知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動更注重技能和情感，所以幼兒體育活動目標的設計要充分考慮幼兒在活動中學到的技能和產生的情感。對于技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因為我們往往只重視整體技能，如"協調性，靈活性等"。此次活動目標的設計就忽略了具體技能方面的問題。

　　教師的語言很響亮，也很簡潔，這也是幼兒體育活動所需要的。但語言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學活動中加強鍛煉。體育活動雖然注重活動的設計，但語言相當重要，并且有它自身的特點，尤其是幼兒體育活動。

　　口令和隊列是體育課的基本要素，幼兒體育活動同樣如此。此次體育活動口令和隊列方面存在一定的問題，有些口令不夠規范。這方面的問題在以后的體育活動中更要重視，要注意平時的點點滴滴。

　　《賽龍舟》優秀教案 4

　　教學目標：

　　1、讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美

　　教學過程：

　　一、談話導入激發興趣

　　說說我國的傳統節日，談談端午節的由來及習俗，從而引出賽龍舟這一主題，帶學生感受那壯觀熱鬧的場面。

　　（談話緊扣單元主題傳統節日，由學生已有的生活經驗入手，激發學習學生學習興趣，喚起學生參與熱情，拉近了學生、教師、文本之間的距離）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，把句子讀通順。

　　2、同桌合作讀課文，你一段他一段，標出自然段，互相糾正讀錯的字音。

　　（初讀課文時，既提出明確的要求，又教給學生讀書的方法，難讀的地方多讀幾遍，同桌合作時標出自然段，互相糾正字音，自讀與合作讀相結合，初讀比較充分，為進一步學習奠定了基礎）

　　三、精讀感悟、體會寫法

　　1、默讀課文，用心體會，你覺得這是一場什么樣的龍舟比賽？默讀時可以把讓你有所感悟的句子畫下來。然后按照這樣的句式和同學說一說：

　　我覺得這是一場__________的龍舟比賽，我是從______________________這句話中體會到的。

　　生按照學習提示合作學習。

　　2、集體反饋：

　　a、這是一場有民族特色（好看）的龍舟比賽。

　　看書上插圖，指生讀一讀寫龍舟樣子的句子。龍舟給你留下了什么印象？文中還有哪句描寫了龍舟樣子？

　　指導朗讀描寫龍舟威武的樣子。

　　b、這是一場壯觀的龍舟比賽。

　　（播放短片：龍舟比賽場面）

　　從短片中，你看到了什么？感受到了什么？

　　欣賞幾幅槳手的圖片，從他們的表情和動作中，你感受到了一種什么精神？

　　通過剛才的理解，感受一定又不同了，帶著你的感受再讀一讀這部分內容，怎么理解的，就怎么讀。

　　c、這是一場激烈的龍舟比賽。

　　投影：最前面的……咬得可緊了。

　　你能把“忽爾……忽爾”換一個意思相近的詞嗎？如果把“咬”字換掉，你打算用上哪個字？作者單用一個咬字就寫出了賽龍舟的激烈場面，用詞是多么準確啊，同學們朗讀的時候也要抓住關鍵詞，讀出感情，讀出滋味，自己試試吧。

　　自由練讀，指名讀，指導場面描寫：抓住典型的事物寫具體，這樣才能吸引讀者。

　　d、這是一場熱烈（熱鬧的）龍舟比賽

　　作者是如何表現的？觀眾的這段描寫有什么作用？（烘托出賽龍舟的的精彩及熱鬧場面）像這種寫法我們稱為“側面描寫”。

　　欣賞詩：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。這兩句詩從從龍舟的迅疾；從觀眾的喝彩寫出了賽龍舟場面的激烈和熱鬧，在寫法上和本文有異曲同工之妙。

　　（教師在深入鉆研教材的'基礎上，將課后思考題：課文從哪幾方面描寫賽龍舟的場面的？這一問題巧妙地設計轉化為一道開放題：我覺得這是一場——的龍舟比賽，我是從——這句話中感受到的。以此引導學生展開個性閱讀，個性理解，并進一步指導學生掌握“抓住關鍵詞句理解課文”的學習方法。開放題的設計既使學生成為閱讀的主體，又不拘一格地隨著學生的讀書反饋，使預設與生成渾然一體，同時，注重朗讀，逐步引導學生理清了課文的脈絡，體會了作者的用詞準確、場面描寫的精彩，以及側面描寫的運用等寫作特點。恰當地引入一首古詩，增強學生對課文的感受力，又使課堂富于變化，充滿人文氣息。）

　　四、引發思考揭示意義

　　賽龍舟這項活動為什么能從古代流傳至今？它僅僅是一種競賽嗎？賽龍舟這一端午民俗除了熱鬧，留給人們更多的是公平競爭、積極向上的精神。帶著激動、自豪的情感齊讀最后一段。

　　（教材即資源，啟發學生思考，帶著激動與自豪的情感朗讀課文最后一段，揭示了賽龍舟的意義，學生也在朗讀過程中理解了課文的主題思想。）

　　五、回顧總結寫法指導

　　這篇文章，作者從龍舟的樣子，船手，比賽情況和現場的觀眾四方面寫出了比賽的熱鬧場面。使我們如臨其境。布置小練筆，仿照課文寫法，從幾個方面描寫一個場面。

　　（學以致用，回到整體，簡練地總結課文，布置仿寫練筆，體現了人文性與工具性的統一）

　　六、拓展延伸引向課外

　　通過韓國向聯合國教科文組織申請端午節為他們的文化遺產一事，引出要求學生課下收集我國其他傳統節日的來歷、習俗的資料，與同學們交流，以此來弘揚傳統節俗。

　　（拓展話題發人深思，再次緊扣單元主題，激發學生弘揚傳統文化的責任感，實現課內向課外的延伸，一堂好課，結尾是仍耐人尋味，引人思考的。）

　　《賽龍舟》優秀教案 5

　　教學目標：

　　1、讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。

　　3、認識11個生字，會寫12個生字。

　　教學過程：

　　一、讀書指導。

　　1、揭題。

　　如果有賽龍舟的影像，可以播放。讓學生說說這是什么場面，從而引出本課的課題。

　　2、初讀。

　　在初讀課文時，可以給學生布置這樣幾項要求：

　　（1）把課文讀通、讀順。

　　（2）想想課文主要寫了什么。

　　（3）標出自己不懂的詞語或問題。

　　學生反饋進，教師引導學生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場面。

　　3、再讀。

　　讓學生圍繞是從哪幾方面描寫這熱鬧場面的問題，先獨立閱讀，圈畫答案；再在小組中交流彼此的看法，接下來進行匯報。這樣就發揮出了學生閱讀的主動性。匯報中，師生共同總結，課文是從龍舟的樣子、船手、比賽情況、圍觀者幾個方面，多角度地再現了當時的熱鬧場面。

　　4、精讀。

　　這篇課文的語言富有節奏感和感染力。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直插藍天”；描寫船手“他們穿著一式的運動衣，劃著一式的短漿”；描寫比賽情景“最前面的幾條龍舟，你追我趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。注意指導學生讀這樣的句子時，用語氣、聲調、語速的變化，讀出當時那種熱鬧、緊張的氣氛。文中的比喻句也用得形象、貼切，如描寫龍舟劃過來，“它們就像一條條出海的蛟龍”。讓學生看插圖，體會當時壯觀的場面，體會作者語言的準確、貼切。

　　在這部分的學習中，學生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的`方式予以解決，如自己查字典（例如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個和它意思相近的詞）、結合畫面造句等。

　　5、悟情。

　　讀文章的最后一段，說一說這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什么呢，讓學生通過讀文，體會出那種積極競爭向上、振奮人心的精神。

　　二、積累內化。

　　1、文中語言生動，用詞準確，可以讓學生摘抄或背誦精彩句段。

　　2、 獨立完成課后的自選詞語。

　　三、識字寫字。

　　1、在預習中，要讓學生讀準生字字音，初步認識字形。

　　2、在第2課時中再鞏固學生對生字的識記。

　　3、指導書寫生字。

　　4、練習。

　　（1）讓學生匯報搜集的有關端午節的其他資料。

　　《賽龍舟》優秀教案 6

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1、通過欣賞、歌唱、表演、律動等藝術活動，初步掌握二聲部歌曲的演唱。

　　2、運用簡單的打擊樂器，感受劃龍舟時的熱烈情景，培養學生間的相互合作精神。

　　二、教學重難點：

　　掌握好二聲部的演唱形式。

　　三、教學準備：

　　歌曲錄音帶，有關劃龍舟時的熱烈場景圖片。

　　四、教學過程：

　　1.組織教學：

　　學生聽音樂進教室，師生互唱問好歌。

　　2.導入新課：

　　（1）復習歌曲《包粽子》，學生有感情的演唱。

　　（2）引出端午節的一系列活動，師生共同欣賞賽龍舟的圖片，教師啟發學生：

　　賽龍舟是哪個民族的民俗？為什么要舉行這樣的活動？這項活動包括哪些樂器？用的是什么節奏？

　　師一一做解答，賽龍舟是南方各個民族都喜愛的活動，傳說很久以前為了紀念屈原，人們在江里灑下米酒等食物，很多的船家還駕駛著船只在江面上不停的開來開去驅趕爭食的魚蝦，到后來就演變成賽龍舟。這項活動中有大鼓和鑼兩樣樂器，人們邊劃船邊喊號子。

　　3.節奏練習：

　　x x x x | x x x x | x x x x | x x x x ||

　　嗨 喲！嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！ 嗨 喲！

　　學生邊劃拍邊讀節奏，注意強弱的變化。

　　學生在凳子上敲打出節奏，右手強左手弱。

　　4.學唱歌曲：《劃龍船》

　　（1）欣賞歌曲：聽安徽民歌《劃龍船》，學生感受歌曲情緒。

　　（2）分句學唱歌曲，師彈琴學生跟唱。

　　（3）掌握附點音符的樂句，用輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲。

　　（4）完整的演唱歌曲，表現歌中的快樂。

　　5.游戲：賽龍船

　　請學生用椅子排成一條龍，當作龍舟。學生一邊劃船一邊演唱《劃龍船》，進行龍舟比賽。還可以讓部分學生選擇恰當的樂器進行助興伴奏，共同感受端午節的傳統民間活動所帶來的樂趣。

　　6.總結，下課。

　　教學反思：

　　在授課過程中，我注重教學方式的選擇，著力改變藝術學習中的機械模仿與枯燥訓練，不以單純掌握專業知識技能為目標，以“賽龍舟”這一人文主題為顯線，隨機滲透藝術要素（音的強弱；了解民族打擊樂器：鑼、鼓；進行節奏創編與律動）為隱線，讓學生在游戲中獲得一定的藝術能力。在學生學習方法的指導上，我根據低年級學生的心理特點，調動學生的多種感官（語言、肢體）參與藝術實踐活動。使兒童輕松、快樂的掌握一定的藝術概念、獲得一定的藝術能力。充分調動學生的自主性學習，發揮小組合作學習的作用，達到教學目的。教學活動過程的.思考：即每一個環節，每一個層次都必須在學生充分感知的基礎上，在已有經驗的基礎上，逐步深入和提高，體現了課堂活動的生成性。如：在學習音的強弱這一環節中，注意循序漸進，由初步感知到體會強弱，到最后的表現強弱。

　　一堂課下來，我也覺得自己存在著一些問題。整堂課的氛圍，沒有達到預想的效果，我的情緒也不高，未能較好的調動學生的積極性。在課堂活動中，對學生活動的要求不夠明確。因而學生活動的效果達不到預期目的。在今后的藝術教學中，我還需要去探索，嘗試和不斷的反思。

　　《賽龍舟》優秀教案 7

　　一、教學目標

　　1.能夠準確掌握龍舟賽初步技巧；

　　2.通過體驗，理解賽龍舟的團隊意識與協作精神；

　　3.提升身體素質，增強健康體魄。

　　二、教學內容

　　1.龍舟賽初步技巧

　　龍舟賽需要隊伍成員齊心協力地掌控狹窄的龍舟并使其保持穩定，不吃水、不扯水、不彈水。

　　（1）坐姿

　　參賽者腳底穩固地立于龍舟內部，肩部平穩上下，雙手通過距離相同的龍船槳對峙，對于龍舟的穩定十分必要。

　　（2）槳姿

　　距離相同的兩個龍船槳由參賽者手握，腕部靠近肩膀抬起，掌握握把的手臂保持完全伸直的狀態將槳劃向水中。

　　（3）技巧

　　給先嘗試提前預判舟頭移動的方向，采取正確的力度的姿勢和正確的角度控制槳，保持小的移動量和高效的動能。

　　2.團隊意識與協作精神

　　龍舟不僅是體育競技，同時也是體現精神團結大家合作的好時刻。為了達到一個目標，我們需要齊心協力贏得比賽。

　　（1）團隊協調

　　參賽者需通過相互聯絡，明確定位摸好槳位，形成一個穩定、協調的圓形打法。

　　（2）精神信仰

　　龍舟賽源遠流長，在中國古代即有相關的比賽活動，而如今的龍舟的意義則意味著團隊意識和協調。

　　3.身體素質提升

　　龍舟賽是一項高強度彩運動！了解每個龍舟參賽者所占的槳座號，發揮每個人在賽神龍過程中的作用，進一步提升身體素質！

　　（1）提高耐力

　　龍舟比賽需要很高的持久力和爆發力。常常進行高強度的`訓練，以提高訓練的效果。

　　（2）增強肢體協調

　　龍舟運動需要全身的協調配合，特別是四肢的這合作。

　　三、教學過程

　　1.環節一視頻宣傳

　　為了讓大家了解賽龍舟的形式和背后的精神，可以讓同學們參與賽龍舟的視頻，并鼓勵他們親身體驗比賽。

　　2.環節二名龍舟賽

　　為了提高同學們的興趣和參與度，該環節可以進行龍舟賽比賽場，參賽人員可以采取年級或者班級進行，為了確保比賽場地的安全，需要由專門的實習生進行指導和監督。

　　3.環節三游戲定向

　　為了提高同學們的協作精神，此環節可以進行定向比賽，并且需要幾個人合作完成，借此加強大家的團隊合作精神。

　　四、教學總結

　　龍舟這項活動不僅能夠培養健康的體魄，更是能激發青少年們的愛國情感，讓他們更好的了解歷史，尤其是中國文化歷史，領悟其中的智慧與品格，從而逐漸形成自身完整的世界觀、價值觀和人生觀。和其他體育項目一樣，讓青少年們遠離游戲、拒絕沉迷，借此更好的鍛煉身體和養成勇氣和毅力。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，我們針對學生的實際情況，制定了相應的教學方案。通過這次集體活動，學生們更好地了解了團隊協作的重要性，對中國文化和傳統習俗有了更深入的理解和認識。但同時也暴露了一些問題，我們需要進一步加強學生的自覺性和主動性，以期達到更好的學習效果。

　　六、教學體會

　　1.感受到學生在參加龍舟比賽活動中，欣喜的心情，他們的合作精神得到了充分的展示。

　　2.教學過程中的失誤和不足應該及時總結和反思，以不斷提高課堂教學水平。

　　3.通過這次活動，更深刻地認識到老師的教育要著力于培養學生的團隊精神，這是中小學教育的核心目標。

　　七、教學建議

　　1.進一步加強學生對龍舟文化和傳統習俗的了解和認識。

　　2.更進一步完善活動策劃和組織，努力營造龍舟比賽活動的氛圍。

　　3.強化學生的體育素質和團隊協作能力，讓他們在龍舟比賽中得到身體和心靈上的鍛煉。

　　《賽龍舟》優秀教案 8

　　教學目標：

　　1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學習作者用詞的準確和感受課文的語言美。

　　3.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

　　教學重﹑難點：學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累、豐富語言。 教學流程： （一）、談話激趣，導入新課。 師：同學們，你們知道端午節嗎？ 生：知道。

　　師：那誰能給大家介紹一下端午節的來歷和習俗？

　　生：端午節是為了紀念屈原，過節的時侯吃粽子、塞龍舟。

　　生：吃粽子；給小孩帶五彩繩；往房子上插紙葫蘆和艾蒿；踏青；

　　師：你們真是個細心的孩子。師：你們知道的真不少。其實，在我國，根據地區的不同，端午節的風俗也各不相同。在我國南方，端午節就有這樣一個習俗，那就是賽龍舟，今天這節語文課我們就來學習第七課賽龍舟。（板書課題齊讀齊寫課題） 師：顧名思義賽龍舟就是劃船比賽。既然是比賽，一定很好看，你們想不想去看看。 生：想。

　　師：那我們看看作者是怎樣把這個激烈的競賽場面描寫出來的，請同學們打開教科書第七課，我們一起去看看賽龍舟。 （二）、初讀課文，理清思路。

　　師：請同學們用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，把課文讀流利。（生自讀課文）

　　師：看同學們讀得這么認真，我想一定是課文深深地吸引了你，通過課前預習，誰來說說課文由幾個自然段組成的？ 生：課文由四個自然段組成的。

　　師：下面咱們就分自然段朗讀課文。其他同學認真聽，邊聽邊想：課文主要寫了什么內容？是按怎樣的順序寫的？（指4名學生接讀課文）

　　師：下面請四個同學分別讀一讀，其他同學也有任務，用概括的語言說一說課文講課一件什么事？ 生讀文

　　師：讀得很好，這篇課文講了一件什么事？ 生：賽龍舟場面的熱鬧、壯觀。

　　師：同學們能不能說一說課文那幾個自然段集中寫了賽龍舟的場面？ 生2、3段

　　2、學習第2自然段。 (1)、體會龍舟的樣子

　　A邊讀邊畫，看看哪些語句寫出了賽龍舟場面的熱鬧。

　　師：這節課我們就來細細讀一讀這兩段，請同學們一邊讀一邊想一邊畫，看看那些語句寫出了賽龍舟場面的熱鬧。 生匯報

　　師：讀完的做好，沒讀完的繼續。

　　師：都誰畫了這幾句，這幾句寫的是龍舟的——？ 生：樣子

　　師：誰來讀讀龍舟樣子的句子。 生：讀

　　師：龍舟給你留下什么印象。 生：威猛

　　師：僅僅威猛嗎還有什么？ （課件演示龍舟圖片。） 師：作者把龍舟比作什么？ 生：一條條出海的蛟龍。

　　師：你能不能也試這說一句比喻句。 生：??

　　師：說得真好!龍舟的樣子已印在了你們的頭腦中了.能不能用不僅??而且??來說一說龍舟給你留下的`印象。 生：龍舟不僅威武,而且很漂亮.

　　師：說得多完整呀，把你的感受讀出來。 生：讀

　　師：我聽出來了這龍舟是挺漂亮，但不夠有氣勢。同學們和老師配合讀這有氣勢的一句。那昂起的龍頭—— 生：威武無比。

　　師：那翹起的龍尾—— 生：直指藍天。

　　(2)體會選手的精彩表現

　　師：除了龍舟的樣子，讓我們感受到賽龍舟的場面，還有沒有句子寫出了賽龍舟的熱鬧場面的。

　　生：船頭還有一個站著的人-------浪花。(課件出示句子) 師：還有誰找到了這句，找的很對。這句寫了什么？ 生: 選手在場上的表現。 師：誰來讀一讀這句。 (生讀句子)

　　師：你覺得他讀得怎么樣。 生：很流利。

　　師：光流利行嗎？有什么建議. 生：應該有點感情。

　　師：這不怪你們，老師讓你們來看一下選手在場上的表現，幫你們找一找感覺，老師相信再讀的時候你們一定會讀得更好。 （課件播放錄像）

　　師：看完了之后，你覺得選手們在場上的表現怎么樣。 生：動作很整齊

　　師：光整齊就行了嗎? 生：速度很快。

　　師：他們都怎么想的？ 生：為我們隊爭光。

　　師：誰愿意幫幫選手，讀一讀他們的表現(只讀紅顏色的部分)

　　師：聽出急促了嗎？老師也想讀一讀，同學們認真聽，老師都在哪些語句上突出讀了。

　　生： 站 使勁 敲 吹 生2：一起一落 師：這些都是------------ 生：動詞

　　師：這些都是寫選手動作的詞，如果我們把這些詞突出讀，就能把選手在場面的精彩表現讀出來。誰愿意試一試

　　師：這些選手奮力地劃著,作者寫了選手的緊張競技的場面。這叫“面”。你們能不能結合書上的畫面，抓住一個人物進行點的描寫。（大屏幕出示問題） （生自己在下面試讀指名讀）

　　師：正因為選手們齊心協力才能讓我們看到了龍舟這浪花就在有節奏的起伏著飛快地前進著就像是——— 師：你們棒極了 （3）、師生互動，情景再現 師：此刻你最想對選手說什么？ 生：你真棒

　　師：能不能在簡練些 生：加油！

　　師：太好了。那我們就一起為他們助威吧! 四）整體美讀升情感

　　1、利用板書總結本節內容 2、美讀重點語句，升華情感 板書設計：

　　龍 舟

　　賽龍舟 選 手 熱鬧 比 賽 觀 眾

　　《賽龍舟》優秀教案 9

　　活動目標：

　　1、學習與同伴商量，合作游戲，體驗合作成功的`樂趣。

　　2、能靈活和創造性地玩游戲。

　　活動準備：

　　平衡木一張，小椅子兩張，皮球報紙若干，龍的頭飾3~4個。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲

　　1、兩人從兩邊同時走上獨木橋，怎樣才能走過小橋，且自己和對方不被擠到橋下。

　　2、兩人拿一張有洞的報紙，將身體套入報紙中，變成一個“連體人”一起向前跑，盡量不讓報紙撕開。

　　3、兩人一起用身體任何一部位（除了手）拿住球向前行進，球不掉下來。

　　二、幼兒和教師一起討論

　　1、你們是怎樣玩的？成功嗎？怎樣做能成功？

　　2、師小結：玩這些游戲時最好事先商量好辦法，玩時兩人要密切配合，這樣才能成功。

　　三、游戲：賽龍舟

　　中秋節快到了，這段時間，經常可以看到江南水鄉進行龍舟比賽。今天，我們也來賽龍舟好嗎？

　　將幼兒分成四組，后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上，聽到口令后，大家一起蹲著向前走，龍舟不能斷開，幾個小組還可以比賽，哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2~3遍。

　　四、結束

　　腿部放松運動。

　　《賽龍舟》優秀教案 10

　　活動目標

　　1.了解賽龍舟是端午節的一項傳統習俗。

　　2.探索協同坐爬的基本動作，鍛煉腿部力量，提高協作運用身體力量的能力。

　　3.樂意參與協同坐爬游戲，體驗堅持到底、努力達成目標的成功感。

　　4.提高動作的協調性與靈敏性。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1.事先觀看過賽龍舟的.精彩場面，了解賽龍舟是多人集體劃槳的競賽;初步探索過坐爬動作。

　　2.節奏輕快的音樂、輪胎木板搭建的小橋、紅綢兩條。

　　活動建議

　　1.導入活動。

　　全體幼兒列隊對入場，師說：“端午節就要到了，龍舟比賽就要開始了，小橈手們我們一起來練本領吧!”聽音樂，師幼一起做熱身運動， 重點鍛煉幼兒的上肢、下肢、腰腹。

　　2.探索一人坐爬動作，初步體驗動作要領。

　　(1)引導幼兒自主探索一人坐爬怎么爬得快又穩。

　　師：“小橈手門，讓我們把身體變成一艘小船，河岸上準備，比比哪艘船又快又穩，出發!”

　　(2)幼兒示范、 集體觀察， 感受動作要領。

　　請個別幼兒示范， 教師引導幼兒集體觀察：他是怎么劃的。教師與幼兒共同梳理一人坐爬的動作要點：兩腿分開船更穩;屁股往前移、腳跟用力蹬，雙腿要伸縮，雙手往前撐，船更快。

　　(3)游戲鞏固，重點練習坐爬動作。

　　師：“前面有一座橋，請小橈們一個接一個，又快又穩地劃過橋。” 教師帶領幼兒魚貫坐爬，幼兒跟著音樂節奏，單人坐爬通過，教師一個一個地糾正動作，活動后及時放松身體四肢及腹部。

　　3. 探索協同坐爬方法，體驗合作的快樂。

　　(1)兩人坐爬：自由探索，體驗合作。

　　師：“剛才是一個人劃船，現在一艘變兩艘，兩艘船身體連著身體， 怎么劃?” 幼兒自由探索，教師觀察、鼓勵幼兒嘗試新動作。然后挑選出比較有代表性的兩組幼兒橫向示范。教師與幼兒共同提取要點：兩個人劃船就像是一個人劃船，動作要一模一樣才能劃得快。即，手腳要同時抬起，同時撐地前進。幼兒集體嘗試兩人坐爬動作，活動后及時放松身體四肢及腹部。

　　(2)四人坐爬：點撥重點， 解決難點。

　　師：“四個好朋友身體連著身體，一起劃船，試一試。”幼兒跟著音樂，游戲一次。

　　小結：小組成員要保持動作一致，步調一致，盡量不要讓船尾掉隊， 齊心協力，才能快和穩。

　　(3)八人坐爬：主動練習，成功體驗。

　　競賽游戲“賽龍舟”：幼兒八人一組協同坐爬，穿過木橋到達終點， 以最先摘到紅旗為勝。

　　4.放松整理活動。

　　隨音樂模仿領獎牌、慶祝勝利等動作進行放松活動。

　　活動反思：

　　本次的活動內容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點，有利于調動幼兒的積極性。整個活動是從幼兒的興趣出發，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時，"賽龍舟"活動具有民族特點，與亞運會也有相關性。

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