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給花寶寶排隊中班教案

時間:2022-03-18 09:42:53 教案 我要投稿
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給花寶寶排隊中班教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的給花寶寶排隊中班教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

給花寶寶排隊中班教案

  給花寶寶排隊中班教案 篇1

  活動目標:

  1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。

  2、仔細觀察,大膽想象,提高思維的`靈活性。

  3、體驗數學游戲的快樂,增強參與數學活動的自信心。

  活動重難點:

  不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。

  活動準備:

  雪花片每桌一份,幼兒人手一張數字卡,桌面各貼一個數字(1-7),教師數字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、梨、葡萄數量各為八個。

  活動過程:

  一、復習鞏固7以內的數:

  二、正確感知8的數量,認識數字8,訓練發散性思維,發展想象力。

  1、感知“8”的數量。

  師:剛才花寶寶們有7朵花,現在花仙子又給了你一朵,數數,一共有幾朵花?

  2、不受排列方法的干擾,正確感知8的數量,并認識數字“8”。

  教小結:這些花雖然它們的排列方法不同,但它們的數量都是“8”。

  3、認讀數字“8”,并大膽想象,積極思考。

  師:“無論它們怎樣排列,都可以用數字幾來表示?”教師出示數字“8”,并且集體認讀。

  師:“數字8象什么?”(教師鼓勵幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人……

  師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?

  三、幼兒操作練習。

  給花寶寶排隊中班教案 篇2

  一、教學內容:

  中班數學活動《給花寶寶排隊》

  二、教學目標:

  1、認識數字8和9,正確感知8和9的數量,并能匹配相應的數字卡片。

  2、學會將8個或9個物體按大小的順序進行排列。

  三、教學準備:

  1、數量8和9的實物卡片,如蘋果、小花、圓形等。8朵大小不一樣的向日葵,9朵大小不一樣的桃花!队變寒媰浴罚灩P。

  2、電視機、視頻轉換儀。

  四、教學重難點:

  重點:正確感知8和9的數量。

  難點:能將8個或9個物體按大小的順序進行排列。

  五、教學方法與手段:

  直觀感知法、探索操作法、游戲教學法、講解演示法。

  六、教學過程:

  教師活動

  幼兒活動

  設計意圖

  一、引導幼兒用目測或點數的方法,正確感知數量8和9。

  1、教師出示數量8和9的實物卡片,引導幼兒觀看。

  2、提問:

 。1)卡片上有什么?

 。2)每樣物體有幾個?

 。3)你是怎么知道的?

  3、組織幼兒自由回答。

  4、師:卡片上有8個蘋果,9朵小花?梢杂媚繙y或的一個一個點數的方法知道它們的數量。

  5、觀看老師出示的數字實物卡片。

  6、根據問題回答,說說卡片上有什么,有多少,介紹自己數的方法等。

  7、了解、掌握目測和點數兩種不同的點數的方法。

  幼兒通過觀看實物卡片,來感知數量8和9,在整個過程中充分發揮了幼兒的主動性,也讓幼兒體驗到自主參與數學活動的樂趣。

  通過自由介紹自己不同的點數方法,既可以豐富幼兒的點數經驗,又可以幫助幼兒掌握更多的點數方法。

  二、引導幼兒學會按數量歸類,感知8和9的數量,并匹配相應的數字卡片。

  1、教師出示兩幢房子,房頂上標有數字8和9,引導幼兒認讀。

  2、教師出示一張8和一張9的實物卡,先請幼兒感知兩張卡片的數量。師:我們一起來玩一個游戲叫“租房子”。

  3、教師交代游戲玩法,幼兒傾聽。(如果想住進房子里,那么必須是8個好朋友在一起住進8這幢房子里;9個好朋友在一起可以住進9這幢房子里。)

  4、組織幼兒玩游戲,將8個花寶寶住進8的房子;9個圓形住進9的房子。

  5、以同上的方法,再出示若干不同數量的實物卡,請幼兒放一放。

  6、認讀標有數字8和9的房子。

  7、感知兩張數量不同的實物卡片。

  8、傾聽教師介紹游戲“租房子”的玩法,知道數字8對應的數量是8;數字9對應的數量是9。

  9、個別幼兒示范玩游戲。

  10、集體玩游戲。

  以“租房子”的游戲形式開展活動可以更好地激發幼兒參與活動的興趣,幫助幼兒鞏固掌握數物匹配的知識要點,活動也顯得更有趣。

  通過不同組數量的卡片進行游戲、操作,可以扎實幼兒的匹配意識。

  三、組織幼兒學習將數量8和9的物體,按從小到大或從大到小的規律進行排序。

  1、教師出示排序在板上8朵大小不一樣的向日葵的圖片。

  2、提問:

 。1)板上一共有幾朵向日葵?

 。2)它們有什么區別?

  3、組織幼兒觀察回答。

  4、師:請你們按照一定的順序將這幾朵向日葵來排排隊。

  5、請個別幼兒將幾朵向日葵按一定的順序進行排列,并介紹自己的排序方法。(從小到大或從大到小的順序排列。)

  6、組織幼兒以同樣的方法再對9朵桃花進行排序。

  7、數數在排序在板上一共有幾朵向日葵,說說這幾朵向日葵有什么區別。

  8、嘗試將這幾朵向日葵按照一定的順序來排排隊。

  9、個別幼兒上前操作,試一試,如可按從小到大,或從大到小的順序。

  10、以同樣的方法再對9朵桃花進行排序。

  這一環節充分發揮了幼兒的主動性,讓幼兒通過自己的觀察來點數向日葵的數量,說說幾朵向日葵間的不同之處等,培養了幼兒的觀察力。

  另外,讓幼兒通過自己操作進行排序,可以加深幼兒對順序排序的印象,從而掌握從小到大或從大到小的兩種不同方式,豐富幼兒的排序經驗。

  四、幼兒動手操作“花寶寶”,鞏固幼兒感知8和9的數量。

  1、結合《幼兒畫冊》,交代操作要求。

  師:出示兩朵花,請幼兒根據要求將每朵花瓣上數量是8的物體涂成玫紅色;數量是9的物體涂成黃色。

  2、組織幼兒動手操作《幼兒畫冊》,教師巡回指導幫助。

  3、作品評析。

  請幼兒互相欣賞、檢查別人涂色完成的花朵和自己的是否一樣。

  1、傾聽教師交代操作要求。

  2、動手操作《幼兒畫冊》,正確點數8和9的數量,并按要求涂上相應的顏色。

  3、互相檢查、欣賞同伴的作品。

  給每位幼兒動手操作的`機會,讓每位幼兒有鍛煉的機會,更好的感知8和9的數量。

  在幼兒操作的同時,也能幫助教師及時發現問題,及時解決問題。另外,在欣賞其他小朋友作品的同時,也是對自己作品的檢查,同時也幫助幼兒再次鞏固掌握8和9數量的點數經驗。

  七、教學反思:

  在活動第三個環節排序的掌握上,孩子們基本都能掌握從小到大和從大到小這兩種方法。最后幼兒的操作活動中,我發現班上大多數幼兒都能很好的掌握目測和點數的方法,準確的點數出9以內的數量,而且也能根據要求給對應的花瓣涂上顏色。但是,我發現除了個別粗心的幼兒會涂錯一兩片花瓣,也有個別動手能力較差的幼兒,沒有根據要求來涂色,而是隨意的亂涂,所以在這方面的動手能力還需要加強。

  在今天的數學活動中我也結合了一些情景游戲的內容,所以幼兒參與活動的興趣還是較高的,通過游戲的方式掌握了8和9的數量,也能夠匹配相應的數字卡片,活動的整體效果較好。另外,我覺得自己教具設計的還不是很好,如我準備了9朵大小不一樣的桃花請幼兒排列,可是有其中有幾朵花的大小區別并不是很明顯,所以影響了活動效果,以后教具設計還需要更精細化些。

  給花寶寶排隊中班教案 篇3

  設計意圖:

  本課我們學習認識數字8和9,感知8和9的數量,并且能將8和9個物體按大小順序排列。我們通過用具體形象實物和感官能夠認識的圖形,來講解8和9抽象的數字。幼兒在游戲中體驗學習數學的快樂。

  活動目標:

  1.認識數字8和9,正確感知8和9的數量。

  2.學會將8和9個物體按大小順序排列。

  3.體驗數學游戲帶來的快樂。

  活動準備:

  1、幼兒人手一張數字卡,小花朵圖案若干,水果圖案若干。

  2、《幼兒畫冊》第3冊第11頁。

  活動過程:

  一、目測數群。

  1.出示實物卡8和9

  提問:

  1)卡片上畫著什么?

  2)每種物體有幾個?

  3)你是怎么知道的。

  二、按數量歸類,感知8和9的數量,并匹配相應的數字卡片。

  1.以一張8的實物卡和一張9的實物卡為標記,請幼兒將自己黏貼的花寶寶或幾何圖形按8和9的數量歸類。歸類時,引導幼兒說一說,如:8個花寶寶和8放在一起,9個圓形和9放在一起。

  2.出示8和9的數卡,請幼兒幫助數卡找家。

  3.請幼兒在周圍環境中找一找,看看還有那些物體是8個,那些物體是9個。

  三、按大小順序排列。

  1.介紹花朵排序及幾何圖形排序卡的操作規則:

  將花朵和幾何圖形卡片從最小的排到最大的.,再貼到作業紙的底線上。

  幼兒獨立完成8和9的排序和粘貼作業。

  四、延伸。

  提供實物卡,讓幼兒把數字按大小順序排列

  師小結:通過給花寶寶排隊的游戲小朋友們都能夠認識8和9,并且能正確感知8和9的數量。在游戲中體驗到了學習數學的快樂。

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