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《家禽和家畜》教案

時間:2022-05-18 05:41:45 教案 我要投稿
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《家禽和家畜》教案

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《家禽和家畜》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《家禽和家畜》教案

《家禽和家畜》教案1

  一、綜合活動:

  家禽和家畜(大班)

  二、活動目的

  1、掌握家禽和家畜的特征,通過比較找出它們的異同點,形成類概念,初步培養幼兒的分析、比較、推理和概括能力。

  2、初步了解家禽、家畜與人的關系,萌發幼兒保護動物的情感。

  3、能邊看節奏譜邊拍出正確的節奏,激發幼兒對節奏的興趣,培養幼兒的節奏感。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  三、活動準備

  1、物質準備:(1)家禽和家畜的掛圖或標本或木偶,在活動室周圍安排情景"動物園";幼兒人手1個家禽或家畜的木偶。(2)節奏譜、樹、花、房子等若干,并在戶外創設節奏城的情景。(3)磁帶、錄音機。

  2、知識技能準備:(1)請家長事先與幼兒一起通過上網、看圖書等形式查詢,了解有關家禽和家畜的小知識。(2)幼兒初步會看節奏譜拍簡單的節奏;有接觸過和點、三連音等節奏。

  3、資源利用

  (1)引導幼兒觀賞動物園、動物飼養角。有條件的話,可請家長帶幼兒到農村去觀賞家禽和家畜。

  (2)利用周邊學校的教育資源,如:引導幼兒到一中或者是泉州師院去觀賞動物標本室。

  (3)引導幼兒觀看中央電視臺的"動物世界"欄目。

  4、環境創設

  (1)除了活動需要創設的情景外,在主墻飾安排主題--"動物王國",突出家禽和家畜。

  (2)在區角提供與該活動相關的資料,如:科智角可提供有關家禽和家畜等動物的拼圖,引導幼兒進行拼圖、分類等;美工角可提供橡皮泥、筆紙或各種制作的資料,引導幼兒畫、折、塑造和制作家禽、家畜等動物;語言角可提供背景圖和家禽、家畜等動物的卡片,引導幼兒創編故事等;扮演角可提供家禽、家畜等動物的頭飾、服裝、木偶,讓幼兒進行扮演;音樂角可提供節奏型,引導幼兒拍節奏等等。

  四、活動過程

  (一)啟發和引導幼兒了解家禽和家畜的特征,形成類概念。

  1、引導幼兒觀賞"動物園",了解家禽和家畜的特征。

  "小朋友互相看看、比比、說說,你看到了什么動物?它長得什么樣子?住在什么地方?"

  2、比較家禽和家畜的異同,形成類概念。

  (1)請幼兒為"動物園"里的動物分類,鼓勵他們大膽地說出分類的原因。

  (2)引導幼兒根據動物"有皮毛"和"有羽毛"進行分類,再啟發和引導觀察、比較、討論這兩類動物的異同點,形成家禽和家畜的'概念。

  3、引導幼兒討論:家禽和家畜有什么用?動物與我們人類有什么關系?我們要怎樣保護它們?鼓勵幼兒大膽地發表自身的想法,在幼兒互相交流的過程中,萌發幼兒愛動物的情感。

  4、以"動物"木偶和小朋友做游戲的形式,鞏固幼兒對家禽和家畜的認識。

  (1)幼兒每人挑選1個自身喜歡的木偶套在手上,扮演家禽和家畜,與其他伙伴互相說說"自身當誰?是家禽或家畜?為什么?ⅩⅩ也是家禽(家畜)。"引導幼兒擴散思維。

  (2)玩游戲"狼來了":幼兒手套木偶扮演家禽或家畜,當聽到"狼來了"時,"家禽"和"家畜"就應跑進相應的地方躲起來,如"家禽"躲進標志是羽毛的房子里。游戲進行2-3遍,幼兒互換角色。

  (二)以"動物"木偶請小朋友觀賞節奏城的形式,引導幼兒看節奏譜拍節奏,提高幼兒的節奏感。

  1、播放用樂器敲打節奏的聲音引入,激發幼兒想到節奏城觀賞的愿望。

  2、引導幼兒自由地看看、拍拍節奏樹上的節奏型,教師傾聽并進行指導,鼓勵幼兒大膽地嘗試,不要怕困難,不要怕拍錯。特別是引導能力差的幼兒拍節奏,以贊賞的口吻增強他們的自信心,讓他們體驗勝利的喜悅。鼓勵幼兒互相協助,互相交流。

  活動反思:

  活動中孩子樂于思考,善于傾聽,體驗活動的快樂。但由于孩子受到經驗、能力等諸方面的影響,在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現不良反應,此時老師應根據不同情況進行有效引導,調整策略,在活動中,注意回應,幫助梳理,提升經驗,整體推進孩子的發展。在多重分類的經驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。整個活動力求讓孩子玩的開心,學的有效,從而提高活動的有效性。

《家禽和家畜》教案2

  活動目標:

  1、嘗試按照動物的某一特征進行分類。

  2、喜愛動物,有興趣了解家畜和家禽。

  3、知道動物是人類的朋友,要善待動物,萌發喜愛和保護動物的情感。

  4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  活動準備:

  1、PPT課件。

  2、每人一份操作材料。

  3、數組動物卡片(如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等)農場場景(農舍、草地、山坡、小河等)。

  活動過程:

  一、活動導入

  1、觀察農場場景

  農場里有些什么動物?

  小結:農場里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

  2、簡單認識農場里的小動物

  他們都是我們的'好朋友,小豬長得什么樣?

  小結:胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。

  二、動物進農舍

  1、飼養員請客

  農場飼養員要請客了,猜猜請了誰?

  小結:是啊,請了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

  2、按特征分類

  飼養員準備了2大桌的食物,動物們要怎么坐呢?

  小結:我們可以仔細觀察它們哪些地方長得一樣的,根據特征來分類。

  3、幼兒按動物們的某個特征進行分類。

  4、交流不同的分類方法,并說一說各自的理由。

  你是怎么分的,他們有什么相同的地方?

  小結:兩條腿,有翅膀,會生蛋的動物,我們叫它們家禽。四條腿,沒有翅膀的哺乳動物,叫做家畜。

  三、動物就餐

  1、按照家禽家畜分類

  現在請你們按照家禽和家畜分成2桌。

  小結:小朋友的本領真大,都幫小動物們找對了位置。

  2、說說動物喜歡吃的食物

  家禽家畜喜歡吃什么食物呢?

  小結:小雞喜歡吃小蟲。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。

  四、動物去散步:觀察農場里的風景

  農場里有哪些漂亮的地方?

  小結:有草地、河流和山坡。

  動物們喜歡去什么地方散步呢?

  小結:小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。

  活動反思:

  活動中孩子樂于思考, 善于傾聽,體驗活動的快樂。但由于孩子受到經驗、能力等諸方面的影響,在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現不良反應,此時老師應根據不同情況進行有效引導,調整策略,在活動中,注意回應,幫助梳理,提升經驗,整體推進孩子的發展。在多重分類的經驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心,學的有效,從而提高活動的有效性。

《家禽和家畜》教案3

  活動目的:

  1、掌握家禽和家畜的特征,通過比較找出它們的異同點,形成類概念,初步培養幼兒的分析、比較、推理和概括能力。

  2、初步了解家禽、家畜與人的關系,萌發幼兒保護動物的情感。

  3、能邊看節奏譜邊拍出正確的節奏,激發幼兒對節奏的興趣,培養幼兒的節奏感。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  活動準備:

  1、物質準備:家禽和畜的掛圖或標本或木偶,在活動室周圍安排情景"動物園";幼兒人手1個家禽或家畜的木偶。節奏譜、樹、花、房子等若干,并在戶外創設節奏城的情景。(3)磁帶、錄音機。

  2、知識技能準備:請家長事先與幼兒一起通過上網、看圖書等形式查詢,了解有關家禽和家畜的小知識。幼兒初步會看節奏譜拍簡單的節奏;有接觸過和點、三連音等節奏。

  3、資源利用:引導幼兒觀賞動物園、動物飼養角。有條件的話,可請家長帶幼兒到農村去觀賞家禽和家畜。利用周邊學校的教育資源,如:引導幼兒到一中或者是泉州師院去觀賞動物標本室。引導幼兒觀看中央電視臺的"動物世界"欄目。

  4、環境創設:除了活動需要創設的情景外,在主墻飾安排主題--"動物王國",突出家禽和家畜。在區角提供與該活動相關的資料,如:科智角可提供有關家禽和家畜等動物的拼圖,引導幼兒進行拼圖、分類等;美工角可提供橡皮泥、筆紙或各種制作的資料,引導幼兒畫、折、塑造和制作家禽、家畜等動物;語言角可提供背景圖和家禽、家畜等動物的卡片,引導幼兒創編故事等;扮演角可提供家禽、家畜等動物的頭飾、服裝、木偶,讓幼兒進行扮演;音樂角可提供節奏型,引導幼兒拍節奏等等。

  活動過程:

  一、啟發和引導幼兒了解家禽和家畜的特征,形成類概念。

  1、引導幼兒觀賞"動物園",了解家禽和家畜的特征。

  "小朋友互相看看、比比、說說,你看到了什么動物?它長得什么樣子?住在什么地方?"

  2、比較家禽和家畜的異同,形成類概念。

  (1)請幼兒為"動物園"里的動物分類,鼓勵他們大膽地說出分類的原因。

  (2)引導幼兒根據動物"有皮毛"和"有羽毛"進行分類,再啟發和引導觀察、比較、討論這兩類動物的異同點,形成家禽和家畜的概念。

  3、引導幼兒討論:家禽和家畜有什么用?動物與我們人類有什么關系?我們要怎樣保護它們?鼓勵幼兒大膽地發表自身的想法,在幼兒互相交流的過程中,萌發幼兒愛動物的情感。

  4、以"動物"木偶和小朋友做游戲的形式,鞏固幼兒對家禽和家畜的認識。

  (1)幼兒每人挑選1個自身喜歡的木偶套在手上,扮演家禽和家畜,與其他伙伴互相說說"自身當誰?是家禽或家畜?為什么?ⅩⅩ也是家禽(家畜)。"引導幼兒擴散思維。

  (2)玩游戲"狼來了":幼兒手套木偶扮演家禽或家畜,當聽到"狼來了"時,"家禽"和"家畜"就應跑進相應的地方躲起來,如"家禽"躲進標志是羽毛的房子里。游戲進行2-3遍,幼兒互換角色。

  二、以"動物"木偶請小朋友觀賞節奏城的形式,引導幼兒看節奏譜拍節奏,提高幼兒的節奏感。

  1、播放用樂器敲打節奏的聲音引入,激發幼兒想到節奏城觀賞的愿望。

  2、引導幼兒自由地看看、拍拍節奏樹上的節奏型,教師傾聽并進行指導,鼓勵幼兒大膽地嘗試,不要怕困難,不要怕拍錯。特別是引導能力差的幼兒拍節奏,以贊賞的'口吻增強他們的自信心,讓他們體驗勝利的喜悅。鼓勵幼兒互相協助,互相交流。

  3、幼兒當"動物"木偶,找出與自身的叫聲相符合的節奏,如:小貓的叫聲節奏型可以是Ⅹ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。ⅩⅩ。Ⅹ:‖。

  4、以"闖關"的形式,引導"動物"木偶根據要求拍出每一關相應的節奏,小木偶可以用拍手、或用叫聲表示。

  5、播放活潑、歡快的音樂,以順利過關大家一起慶祝的形式,引導幼兒隨音樂翩翩起舞。

  三、以"動物木偶"回家,與小朋友說再見自然結束。

  活動延伸:

  1、引導幼兒進行區角活動,進一步鞏固對家禽、家畜等動物的認識,提高幼兒的節奏感。

  2、幼兒與同伴互相說說動物與人類的關系,知道要維護動物,同時互相講講有關動物的故事等。

  活動反思:

  活動中孩子樂于思考, 善于傾聽,體驗活動的快樂。但由于孩子受到經驗、能力等諸方面的影響,在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現不良反應,此時老師應根據不同情況進行有效引導,調整策略,在活動中,注意回應,幫助梳理,提升經驗,整體推進孩子的發展。在多重分類的經驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心,學的有效,從而提高活動的有效性。

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