發現自己教案

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的發現自己教案，希望能夠幫助到大家。

發現自己教案1

　　一、人的潛能是巨大的（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發。（二）通過“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！結論：我們每個人都有一座潛能金礦。

　　二、認識、發掘自我的潛能（一）活動：慧眼識寶──認識自己的潛能請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式，繪制自己的潛能圖。語言音樂身體運動人際交往自我認識數理邏輯空間思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

　　1、活動目的（1）讓學生在客觀認識自己的基礎上，體會到自己巨大的潛能所在。（2）通過自己的成長經歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發的過程。人的潛能是可以不斷被發掘的！（3）明確潛能的發掘也是有一些方法的'，并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。

　　2、活動要求（1）請同學們用深色的筆畫圖。（2）用發展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？（4）畫好的同學請舉手示意。

　　3、活動過程（1）請同學上臺展示自己的潛能圖。（2）現場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。③你覺得自己的潛能在哪兒？④你最擅長的____智能是如何形成的？

　　三、體驗發掘潛能的快樂

　　活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”

　　1、活動目的（1）發掘學生的想象能力。（2）體驗發掘潛能的方法，感受發掘潛能的快樂。

　　2、活動要求積極開動腦筋，獨立思考完成。

　　3、活動過程（1）請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。（2）先給學生一定的時間，看能寫多少個字。（3）給出明確的目標：至少寫出12個字（具體字數根據現場學生情況可再調整），再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。

　　4、活動點評在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發掘潛能。四、提升認識通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發達的當今人類政治、經濟、文化、科技成果，是人類不斷開發潛能、不斷創造的結晶。

發現自己教案2

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識到每個人都有巨大的潛能，知道開發潛能的一些方法。

　　2、能力目標：學會搜集和整理激發潛能的方法的能力，提高自我反思、自我激勵的能力。

　　3、情感態度與價值觀目標：讓學生感受到每個人身上存在巨大的潛能，在努力開發自我潛能的基礎上，培養意志堅強的品質，樹立不斷完善自我的信心和遠大的人生理想。 教學重點：掌握發掘潛能的方法。

　　教學難點：樹立發掘自己潛能的信心，認識和發掘自己的潛能。

　　教學方法：情景體驗法、游戲活動法、案例分析法

　　課時安排： 1課時。

　　教學過程:

　　一、情境導入：

　　導入新課：出示故事“農民抬動卡車”，大家相信這是真的嗎？

　　剛才故事中是說農民發掘了潛能，救出了自己的兒子。那么，大家想不想知道自己的潛能有多大呢？今天我們學習的內容就是發現自己的潛能。

　　二、活動探究：

　　（一）眾說紛紜話潛能(認識潛能)

　　1、讓我們一起來看一段資料，了解人的潛能有多大？

　　出示：“愛因斯坦圖片”，“潛力巨大的人腦”

　　看了這段資料，你知道了些什么？

　　結論：人的潛能是巨大的。

　　2、你我有潛能嗎？讓我們重新回顧2008年那場刻骨銘心的災難。

　　出示：“5·12地震中一嬰兒被埋48小時獲救”的視頻”

　　看到這個幸運的孩子，大家有什么想說的嗎？

　　結論：這個一歲的孩子就向世人證明了人的潛能是普遍的.。

　　3、既然每個人都蘊藏著豐富的潛能，那么你認為一般會有哪些方面的潛能呢？

　　出示：人的潛能主要表現在七個方面

　　4、名人大競猜：分別屬于哪種智能？

　　出示：“名人圖片”

　　結論：人的潛能是多樣的。

　　5、其實，我們每個人都具有這七大智能。名人之所以成功，是因為他們認識到了自己的潛能，并努力發掘出來了。在現實生活中，有的人在某一方面或某幾方面的智能表現突出，我們就把這些表現突出的智能稱為——特長。

　　結論：表現突出的智能就是特長。

　　我們認識了潛能，知道你我普通人身上也蘊藏著豐富的潛能，但我們怎樣才能充分挖掘

　　自己潛能呢？讓我們進入第二個環節。

　　（二）各顯神通挖潛能（發掘潛能）

　　1、出示：“成功企業家的故事”。

　　咱們一起來讀這段話，讀三遍，要求聲音越來越響亮。

　　思考：這段話對他起到了什么作用？

　　結論：積極暗示。

　　請大家為自己設計一條積極暗示語，交流后歸納。

　　2、出示：“沙灘上的設計師”

　　思考：小孩長大后能成為建筑設計師，那句話對他產生了什么影響？

　　同學們的理想是什么啊？能告訴老師嗎？

　　結論：目標想象。

　　3、是不是有了目標就可以獲得成功呢？不行，更重要的是必須參與實踐，付出努力。 游戲：參加“開心辭典”節目

　　心得：經過訓練和努力，我們也可以發掘自己的潛能。

　　結論：參與實踐。

　　4、出示：“約翰·庫緹斯”視頻。

　　思考：你覺得約翰·庫緹斯身上體現了哪些發掘自己潛能的方法？

　　歸納：發掘自己潛能的方法還有磨練意志，從小事做起等。

　　三、課堂練習：

　　1、我們學習了發掘潛能的幾種方法，讓我們將這些方法綜合在一起，來給自己制訂一個切實可行的發掘潛能的計劃。

　　四、總結提升:

　　1、對照知識板書，學生談收獲。

　　我學到了，懂得了 。

　　2、教師總結：

　　親愛的朋友！潛能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們去喚醒它。上天決不會虧待任何一個人，只要我們將潛能發揮得當，我們也能成為愛因斯坦，也能成為愛迪生。無論別人對我們的評價如何，無論我們前面的阻力有多大，只要我們相信自己，相信自己的潛能，我們就一定能創造出一個又一個的世界奇跡！

　　板書設計：

　　發現自己的潛能 巨大的積極暗示

　　認識潛能普遍的發掘潛能目標想象走向成功

　　多樣的參與實踐

　　磨練意志

發現自己教案3

　　第一冊發現自己的潛能

　　知識目標：

　　認識到自我蘊藏巨大的潛能

　　能力目標：

　　掌握開發自我潛能的方法，積極地開發自我潛能

　　情感態度價值觀目標：在努力開發自我潛能的基礎上，樹立不斷完善自我的信心。

　　二、教學重點：

　　掌握發掘潛能的方法

　　三、教學難點：

　　清楚特長與潛能之間的關系

　　四、教學過程

　　導入新課：

　　講述：笑話一則

　　一個值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯，他決定穿過墳場抄近路回家，不小心跌進一個墓穴，他急著要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無濟于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢半醒中，忽然一個醉漢也從上面掉了下來，那人沒有注意到坑里已經有一個人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說：“老兄，我試過了，不可能從這里爬出去的。”誰知他話音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀!”然后三下五除二地從坑里躥了出去。

　　提問：為何醉漢在聽到“鬼話”后會有跟之前不同的表現?這說明什么問題?

　　總結：醉漢在聽到“鬼話”后驚恐萬分，于是不顧一切逃脫。說明人在緊要關頭能夠釋放出所有的`能量。這并不只是身體的反應，還涉及到精神的力量，從而實現他原來不可能實現的目標，做到他原來不可能做到的事。這正是激發了人的潛能。今天這節課的內容就是發現自己的潛能。

　　講授新課：

　　一、認識潛能(板書)

　　活動：第一步，請兩位力氣較大的學生太講桌;

　　第二步，采訪：剛才使了自己多大的力氣?抬一輛輕型貨車能辦到嗎?

　　閱讀：教材P51圖文材料

　　討論交流：是不是有些難以想象，有點不可思議?你有沒有聽說或者看到類似的故事或事情?也可以談自己，原先認為不可能，但后來經過各方面努力而做到的事情?

　　總結：通過大家講述的故事和你們周圍包括自己發生的事情可以讓我們認識到原來人們潛在的能量有多大，自我發展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們開發。

　　1、巨大(板書)

　　活動：請一組同學介紹自己的特長

　　提問：為什么問大家特長?這跟潛能有什么關系嗎?判斷：“特長=潛能”對嗎?

　　活動：持贊同與反對意見的同學進行辯論

　　總結：特長是一個人已經表現出來的某方面的潛能，需要進一步去發揮;而許多未被發現的，不是你特長的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發掘。

　　2、特長與潛能(板書)

　　提問：你覺得人會在哪些方面具有潛能?

　　總結：每個人至少具有七個方面的潛能。包括語言，音樂，數理邏輯，空間，身體運動，人際交往和自我認識潛能。

　　3、七個方面(板書)

　　那么如何將這些潛能充分發掘呢?我們來看看有什么具體的做法。

　　二、發掘潛能(板書)

　　1、積極自我暗示(板書)

　　調查：常聽同學說“煩死了”，講完對自己有何影響?是不煩了還是更煩?

　　講述：經常反復說的話會給自己起到暗示的效果。暗示從效果上分為消極暗示和積極暗示兩種。

　　朗讀：教材P52成功日本企業家的話。

　　提問：這段話對他起到了什么作用?(激勵鼓舞作用)

　　活動：準備一張紙條，給自己寫下積極自我暗示語，貼在文具盒上

　　要求：a、句子簡單有力

　　b、用肯定語氣正面表達

　　c、要有可行性

　　d、快樂健康的感受

　　2、設計更好的自我形象(板書)

　　閱讀：P53圖文材料

　　提問：小孩長大后能夠成為建筑設計師，那句話對他產生什么影響?(學生回答)

　　總結：那句話體現了他對自己一種理想形象的設計，這是他有了追求的目標和努力的方向，也有了人生的信念，給自己的人生道路以指引。

　　活動：做自己的“形象設計師”

　　在心目中勾勒出自己理想的形象，并進行交流

　　討論交流：除了這兩種方法，你還有什么發掘潛能的方法?

　　(例如嘗試法，壓力變動力，經常學習訓練等)

　　講述：無論何種方法，最重要的事都要付諸于實踐，要真正去做才行。

　　活動：給自己訂一個切實可行的發掘潛能的計劃。

　　我打算先開發自己方面的潛能，我準備

發現自己教案4

　　第1課時認識自己

　　【學習目標】

　　情感、態度與價值觀目標：激發學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。

　　能力目標：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。

　　知識目標：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。

　　【重點難點】

　　重點：正確認識自我的重要性。

　　難點：如何正確認識自我。

　　【鞏固練習】

　　1．《詠梅》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是( )

　　①要看到梅與雪的差距②要看到別人的優點和長處③要看到梅與雪的`共性④要正確地認識和評價自己

　　A．②③ B．①③ C．②④ D．①②

　　2．學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該( )

　　A．欣賞自己，不要被他人的評價左右

　　B．找到自己的優勢，塑造完美超人

　　C．全面客觀地認識自己，既看到優點，也看到不足

　　D．多看優點，不要太在意自己的缺點

　　3．“要想了解自己，最好問問別人。”這句諺語啟示我們要通過( )

　　A．自我評價認識自己??? B．他人評價認識自己

　　C．興趣愛好認識自己??? D．外在特征認識自己

　　4．“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；舍長以求短，智者難為謀。”

　　(1)請你談談這句話中蘊含著什么道理？

　　(2)你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？

發現自己教案5

　　[教學目標]

　　1、知識目標：引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發掘的。

　　2、能力目標：通過教學使學生懂得發掘自己潛能的方法。

　　3、情感態度與價值觀：鼓勵學生開發自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。

　　[教學重點、難點]

　　重點：發掘潛能的方法。

　　難點：認識和發掘自己的潛能。

　　【教學方法】：

　　事例分析法； 講解法；談話法；討論法

　　[教學過程]

　　導入：以“愛因斯坦的腦資源被開發了多少？”為話題來激發學生對潛能的興趣。

　　一、人的潛能是巨大的

　　（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發。

　　（二）通過“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！

　　結論：我們每個人都有一座潛能金礦。

　　二、認識、發掘自我的潛能

　　（一）活動：慧眼識寶──認識自己的潛能

　　請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（ ），繪制自己的潛能圖。

　　──────────────────────────────“海平面”。

　　語言 音樂 身體運動 人際交往 自我認識 數理邏輯 空間

　　思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

　　1、活動目的

　　（1）讓學生在客觀認識自己的基礎上，體會到自己巨大的潛能所在。

　　（2）通過自己的成長經歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發的過程。人的潛能是可以不斷被發掘的！

　　（3）明確潛能的`發掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。

　　2、活動要求

　　（1）請同學們用深色的筆畫圖。

　　（2）用發展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。

　　（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？

　　（4）畫好的同學請舉手示意。

　　3、活動過程

　　（1）請同學上臺展示自己的潛能圖。

　　（2）現場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：

　　①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？

　　②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。

　　③你覺得自己的潛能在哪兒？

　　④你最擅長的____智能是如何形成的？

　　4、活動點評

　　從剛才同學的發言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發掘的！大家要做個有心人，用慧眼發現自己的潛能。

　　潛能的發掘也是有方法的，剛才同學講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。

　　（二）舉例說明

　　1、列舉一位普通的南外學生朱韞?的事例，請學生根據事例，并結合書本，提煉出發掘潛能的方法。

　　2、歸納總結

　　三、體驗發掘潛能的快樂

　　活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”

　　1、活動目的

　　（1）發掘學生的想象能力。

　　（2）體驗發掘潛能的方法，感受發掘潛能的快樂。

　　2、活動要求

　　積極開動腦筋，獨立思考完成。

　　3、活動過程

　　（1）請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。

　　（2）先給學生一定的時間，看能寫多少個字。

　　（3）給出明確的目標：至少寫出12個字（具體字數根據現場學生情況可再調整），再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。

　　4、活動點評

　　在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發掘潛能。

　　四、提升認識

　　通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發達的當今人類政治、經濟、文化、科技成果，是人類不斷開發潛能、不斷創造的結晶。

　　五、行為作業

　　我的________潛能發掘計劃

　　要求：結合自己實際，設計一套發掘自己潛能的行為計劃并加以落實。

　　六、板書

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