睡蓮花開大班科學教案（通用11篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的睡蓮花開大班科學教案，歡迎大家分享。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1.通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

　　2.樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

　　活動準備

　　每桌一盆水，剪刀和質地不同的紙（蠟光紙白紙、牛皮紙、報紙等）若干。

　　活動過程

　　一、引導幼兒觀察桌面材料

　　教師：你看到了什么？

　　（讓幼兒說說，激發興趣。）

　　二、教師示范折 --睡蓮

　　1.把正方形紙對折三次。

　　2.將角對邊折。

　　3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

　　三、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

　　指導需要幫助的`幼兒完成折紙。

　　四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。

　　1.請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發生了什么變化？

　　2.“睡蓮”為什么會開花？

　　3.探討為什么不同質地的紙開花的速度不一樣？

　　4.教師小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，

　　水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣”就張開了。

　　不同質地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。

　　五、活動結束

　　請幼兒們收拾材料。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、對紙質睡蓮花能在水中開放的現象感興趣，并愿意探索。

　　2、觀察“睡蓮花開”的現象，通過實驗了解“睡蓮花開”的原因：花開的速度與不同紙質的吸水性有關。

　　3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規則，發展合作能力。

　　活動準備：

　　1、教師用材料：睡蓮花PPT；卡紙做成的睡蓮花一朵；折好的不同紙張的睡蓮花若干；

　　2、幼兒操作材料：正方形卡紙人手一張；三人合作用的小框一個，內放三種不同的紙；大的臉盆每組一個，抹布每組一塊；記錄紙，筆。

　　活動過程：

　　一、欣賞睡蓮花導入，了解睡蓮花能在水中開放。

　　1、今天陳老師給你們帶來了一些漂亮的花，請你們欣賞一下。

　　2、誰知道這是什么花？（荷花、寶蓮燈花、水花）

　　3、小結：這種花與荷花有點像，但不叫荷花。它有一個好聽的名字叫睡蓮。因為它的花是平平的開在水面上的。

　　二、第一次操作：獲得紙做的睡蓮花能在水中開放的`感性經驗。

　　出示紙制睡蓮花

　　1、陳老師這里也有一朵睡蓮，請你們看看這是用什么做的？

　　2、如果我把這朵紙做的睡蓮，花瓣折進去，然后把它放到水里。你們說它能像睡蓮花一樣開放嗎？為什么？

　　3、剛才小朋友都有不同的意見，那么這朵紙做的睡蓮到底會不會像真的睡蓮一樣開放呢，我們可以試一試。但是在試之前，我們要先學會折睡蓮花。

　　4、教師示范折紙睡蓮

　　5、幼兒操作前提出要求。

　　（1）紙睡蓮折好后，3個人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。

　　（2）只用眼睛觀察，千萬不要用手幫忙。

　　（3）實驗結束后把紙拿出來放到桌上，并拿抹布擦干自己的手坐回原位。

　　6、紙睡蓮開花了嗎？為什么不是真的睡蓮花也開了呢？

　　7、是誰幫助睡蓮開起來的？

　　觀察紙底部（卡紙底部濕了，進水了）

　　8、小結：原來紙是有吸水性的。當紙遇到了水，水里的分子寶寶就會跑到紙里來，紙睡蓮能在水里開花就是這個原因。

　　三、幼兒第二次操作：獲得花開的速度與不同紙質的吸水性有關的感性經驗。

　　出示報紙、卡紙、A4紙，請幼兒來摸一摸哪里不一樣。

　　1、老師這里還有一些紙，他們也想變成好看的紙睡蓮，在水里開花呢？

　　2、但是這些紙有些都不一樣，到底哪里不一樣呢？請幼兒來摸一摸。

　　3、如果我用這三張紙做睡蓮花，同時放入水中，你覺得哪一種紙會最先開花？

　　4、既然大家的意見都不一樣，我們再來在做一次實驗。看，我這里有一張實驗記錄表格，這里有個？呢是請小朋友先猜一猜；這個小手呢就是請小朋友動手做一做實驗，把實驗的結果誰第1、2、3寫在這一欄里。

　　四、教師總結幼兒的記錄表并在此操作。

　　1、誰第一個開的？為什么報紙會第一個開？

　　請幼兒觀察三種紙睡蓮的底部

　　2、小結：因為報紙的吸水性是最好的，所以水分子寶寶跑到報紙里的速度也是最快的。為什么卡紙是第二個開呢？誰來說一說？

　　五、延伸活動：

　　生活中人們利用紙的吸水的特點，制造出各種功能不同的紙，我們一起出去找找吧。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、 對紙質睡蓮能在水中開放的現象感到好奇，并樂意探索。

　　2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　3、 學習與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料：彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙

　　教室演示材料：大水盆一個，彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

　　經驗準備：

　　睡蓮花和荷花的區別；認識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復印紙）

　　活動過程：

　　一、形象視頻，引題激趣。

　　1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。

　　2、 提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。

　　3、 設疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會開放嗎？（準備兩朵：一朵折好的，一朵沒折過的）為什么？說出你的理由？

　　二、操作交流，感知現象。

　　1、 第一層次：發現紙質睡蓮能在水里開放。

　　1） 操作要求：

　　看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！

　　林老師也給小朋友準備了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會翹起來，那可以怎么辦？折好后要把美麗的睡蓮放在哪里？

　　教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的.，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細觀察你的睡蓮會不會在水里開放。

　　實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進行觀察。

　　2） 集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發現）

　　3） 引導提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

　　師生探討，共同得出結論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。

　　2、 第二層次：感知不同質地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

　　1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？

　　教師出示報紙、復印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的理由。

　　要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？

　　三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預備-起”）

　　出示記錄紙并介紹：為了讓實驗更準確，我還準備了一張記錄紙，根據你們三個人觀察到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？

　　三人一組進行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。

　　2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發現了什么？教師打上1、2、3的標記。（如果有結果不一樣，教師演示一遍）

　　3） 小結：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　三、嘗試提問，拓展內容

　　1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）

　　2）根據幼兒的發現，師幼共同小結：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領也不一樣，開放的速度也就不同！

　　3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。

　　在我們的生活中也有這樣的現象，你看，這是什么？

　　看看它在水里會發生什么樣的變化？

　　睡蓮花開大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察與操作，初步感知不同紙質做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實驗結果。

　　2、幼兒能積極參與并能主動探索。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　不同質地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結果記錄表。

　　認識上述各種紙張。

　　活動過程：

　　（一）引起幼兒的興趣。

　　出示一紙質的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒自由猜想）

　　師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢？大家試著動手試一試吧！（教師指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細觀察發現紙做的睡蓮能在水中開放呢）。

　　師：請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？

　　請幼兒講述后教師小結：紙有吸水的性能。

　　（二）猜想活動：

　　出示不同紙質的睡蓮，幼兒猜想。

　　指導語：請你們猜一猜，把這四種不同的紙制作的睡蓮同時放入水中，哪種紙做的睡蓮先開放呢？哪種紙做的`睡蓮后開放呢？

　　指導語：請你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。

　　（三）幼兒實驗：

　　指導語：請你們試一試，看結果和自己想得一樣不一樣？

　　指導語：請你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細觀察，并把結果記錄在記錄表上。（有個別幼兒觀察不仔細，也許有誤差，針對此情況，教師引導幼兒仔細觀察，進一步驗證）

　　（四）幼兒再次實驗：

　　驗證自己的結果，把結果記錄在第三行。

　　（五）交流實驗結果：

　　請個別幼兒講述自己的發現。

　　討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢？

　　小結：有的紙吸水性強，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。

　　（六）延伸活動：

　　為幼兒設疑：把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里，誰第一名開，誰最后一名開呢？

　　幼兒可以繼續在區域活動。

　　活動反思：

　　我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。

　　首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想——驗證——再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

　　整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇5

　　活動目的：

　　1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

　　2、樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

　　活動準備：

　　每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）

　　活動過程：

　　1、導入，引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發幼兒興趣，導入活動內容）

　　2、教師示范折 "睡蓮"。

　　（1）把正方形紙對折三次b、將角對邊折.

　　（2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

　　3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

　　4、將折好的` "睡蓮"放入水中：

　　（1）請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什么變化？

　　（2）"睡蓮"為什么會開花？

　　（3）為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

　　（4）師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后， 水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

　　5、活動結束，請幼兒們收拾材料。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇6

　　活動目的

　　通過實驗了解“睡蓮花開”的原因，發現其中的奧秘。

　　觀察“睡蓮花開”的現象，培養仔細觀察和探索的習慣。

　　活動準備

　　物質準備：每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙）。

　　知識準備：了解睡蓮的相關知識，認識不同紙的性質

　　活動過程

　　一、談話引入，引發幼兒猜想

　　師：小朋友看見過睡蓮嗎？知道睡蓮生長在什么地方？前陣子，我們在美工區中折了許多睡蓮，你們猜猜紙睡蓮長在水里會不會開花？

　　二、幼兒探索實驗，驗證猜想

　　（一）幼兒分組實驗“睡蓮花開”，驗證自己的猜想。

　　師：現在請小朋友動手做實驗，看看睡蓮在水盆里會不會開？它是怎么開的？請

　　小朋友仔細觀察睡蓮的變化。

　　（二）實驗結束后組織幼兒討論。

　　1、睡蓮能不能開花，它是怎么開的？

　　2、睡蓮為什么會開？

　　3、紙放到水里會有什么樣的變化？

　　教師小結：因為紙會吸水，紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。

　　三、探索感知不同紙質的“睡蓮”在水中開花的快慢

　　（一）幼兒觀察并說出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開花的順序。

　　師：老師這里有三張不同的紙，說一說，它們分別是什么紙？猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的？

　　（二）師講解實驗規則及記錄方法。

　　師：請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時將睡蓮放進水中，仔細觀察誰先開花。在比賽過程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的'細微變化，比較不同質地的紙在水中變化速度的差異，并將觀察結果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開，就在下面寫上1，哪一種紙折的睡蓮第2開，就在下面寫上2，哪一種紙折的睡蓮最后開，就在下面寫上3。

　　（三）幼兒分組實驗，教師重點指導幼兒仔細觀察并做好記錄。

　　（四）師幼分享交流實驗的結果。

　　師提問：哪一朵睡蓮開得最快，為什么？

　　出示大記錄表，記錄幼兒實驗結果，并小結：紙放到水里會慢慢的變軟、漲開，薄的紙吸水力強，睡蓮就開快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開的慢，吸水性越強開花的速度就越快。

　　活動延伸

　　在區域里投放了不同質地的紙張，請小朋友繼續實驗。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇7

　　一、教材簡介：

　　本次活動的主題：通過幼兒的探索活動，掌握睡蓮的正確折法，并在活動過程中養成良好的學習習慣和發展自主學習的能力。

　　難點分析：折紙睡蓮對于大班幼兒來說，有一定的難度，步驟較多，共分八步，其中的難點在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折，需要幼兒細心、耐心。

　　二、學習者分析：

　　１、幼兒的年齡特點和認知特點：大班幼兒處于具體形象思維向抽象思維轉化的階段，對自己感興趣的事物求知欲旺盛，想象力得到進一步發展，產生了自己探索學習的欲望，為本次活動讓幼兒自由探索打下了良好基礎。

　　２、幼兒在本次活動前應具備的基本知識和技能：大班幼兒經過兩年的折紙學習，已經掌握了一些基本的折紙技能，如：能看懂圖示中的標記符號，能熟練的進行對邊折、對角折、對中心線折等。本次活動中的雙正方形折，幼兒也已學過，只是掌握起來難度較大，幼兒尚不夠熟練。因此活動中要作為難點。

　　三、教學目標及其對應的課程標準：

　　１、幼兒能通過拆看教師準備的范例，自主探索睡蓮的折法。

　　２、能在學習過程中發現難點并想辦法解決。在活動中，小組成員之間分工合作，共同完成學習任務。

　　３、幼兒在過程中獲得學習的成就感，萌發自主學習的興趣和自信心，形成良好的合作學習的態度。

　　四、教育理念和教學方式：

　　１、幼兒在教學活動中的地位：在教學過程中，幼兒是學習的主體，教師應創造條件，使幼兒的主體作用充分發揮出來，而不是停留在空談。在本次活動中，教師就充分放手，讓幼兒自由探索，發現問題，分析問題，解決問題。

　　２、教師在教學活動中的作用：教師在本次活動中，扮演的是幼兒學習活動的條件創設者、活動組織者、問題引導者、效果評價者，給幼兒提供廣泛的空間和寬松的學習氛圍，為幼兒的探索活動做好支持工作。

　　３、教學方式：大膽改革、創新，嘗試教師充分放手、幼兒自主學習的教學方法，在活動中，教師不教幼兒折法，不干涉幼兒的活動，完全是通過幼兒自己學習、掌握技能。教師只是在細心觀察的基礎上，在關鍵步驟作適當的點撥。

　　4、評價方式：

　　（１）在活動中，教師仔細觀察，重點關注幼兒在自主探索過程中的主動性、積極性，小組活動中分工合作的學習方法，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，及時給與表揚、肯定，鼓勵幼兒更進一步探索創新。

　　（２）讓最早探索出正確折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒學會折法。讓幼兒體驗成就感，進一步激發探索欲望。

　　（３）發放“小紅花”、“小貼畫”鼓勵。

　　五、教學媒體和教學技術運用：

　　本次活動運用分步折疊范例，ＶＣＤ、背景圖等補助教學。以充分激發幼兒探索、學習的欲望。

　　六、教學和活動過程：

　　１、活動準備階段：

　　教師準備：睡蓮的分步折疊范例，一幅荷塘背景圖，ＶＣＤ、風光片光盤。

　　幼兒準備：活動前通過在活動區折別的東西，復習、練習雙正方形的折法。

　　２、活動過程：

　　（１）讓幼兒欣賞優美的風光片，萌發幼兒對美的欣賞和渴望。

　　（２）出示荷塘背景圖，提出讓幼兒學習折“睡蓮”，布置到背景圖上，形成一幅美麗的睡蓮花開的美景。

　　（３）提出具體學習要求：老師不教折法，幼兒分成六個小組，自己通過按步驟拆看范例，找到正確折法。

　　（４）

　　幼兒開始自由探索。教師細心觀察。發現哪組知道分工，及時表揚，以幫助別組學習運用這一方法。

　　（５）在有某個小組在探索過程中遇到的解決不了的難題時，請幼兒暫停。請其他組幼兒幫助他們一起想辦法解決，說說自己組是怎么做的。幼兒確實解決不了，教師再作指導。

　　（６）請成功完成任務、找到正確折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒掌握折法。

　　（７）幼兒每人折一朵睡蓮粘貼到背景圖上，并相互介紹、參觀、欣賞。

　　七、活動反思：

　　以新課改精神為指導，明確目標，改革創新。

　　我們首先要明確：幼兒學習折紙是以強調掌握折紙知識技能，以折的好為目標呢，還是在掌握折紙技能的同時，注重發展幼兒的能力？答案無疑是后者。一條正確的教學思路應該是以開發幼兒智力，提高幼兒動手能力的為前提，帶動幼兒折紙知識和技能、技巧的提高，先教幼兒會想，再教幼兒會折，分清主次，明確目標。

　　其次是教學改革問題，傳統的折紙教學模式是教師出示范例——示范——幼兒模仿——教師來評價，以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，幼兒只是被動接受，忽視了對幼兒觀察力，想象力的培養，偏重技能、技巧的`訓練，使幼兒頭腦里只有零零碎碎的折紙步驟，只是勉強記住某種物體應先折這一步，再折那一步的折紙步驟。久而久之，

　　幼兒對折紙失去興趣，折紙積極性大大降低。近年來的教改實踐表明：教師應摒棄舊的教育模式，走出一條改革新路。教師應以引導幼兒觀察、感知事物特征和事物之間的關系為基礎，以幼兒為主體，發揮、調動幼兒對折紙的主動性、積極性、創造性，以教師為主導，采用多種方法讓幼兒大膽探索，允許幼兒在折紙活動中充分表現自己對的認識，允許他們大膽想象，按自己的理解去學折。

　　傳統的教學活動，都是教師教、幼兒學，教師在前幼兒在后。像這種折紙活動，一般是教師示范、講解，幼兒按照老師的要求一步步學折，教師指導一下，活動追求的是幼兒折紙的效果，即全班有多少幼兒能折出來。而新課改精神指導下的本次活動，注重的是培養幼兒擺脫對老

　　師的依賴性，獨立自主，自由探索，通過小組分工，大家一起拆看、研究老師提供的分步范例，結合自己已有的折紙經驗和技能，琢磨折的方法。并最終掌握正確的折紙方法。在這個過程中，幼兒的主動性得到了最大限度的發揮，發現問題、分析問題、解決問題的能力也得到了提高。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1.對紙睡蓮能在水中開放的現象感到好奇，并樂于探索。

　　2.感知不通紙張的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　3.嘗試針對實驗提出自己的問題。

　　活動重點:

　　對紙睡蓮能在水中開放的現象感到好奇，并樂于探索。

　　活動難點:

　　感知不通紙張的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料：打印紙，蠟光紙，牛皮紙制作的睡蓮若干，水盆，集體記錄表。

　　活動過程：

　　（一）形象視頻，引題激趣。

　　1.引題：讓小朋友欣賞一段很美的錄像（播放視頻睡蓮）

　　2.提問：你看到了什么了？是怎么樣的？美麗的睡蓮開在哪里啊？

　　3.設疑：這朵紙做的睡蓮，它在水里會開放嗎(出示打印紙做的.睡蓮)

　　（二）操作交流，感知現象。

　　1.第一層次：發現紙質睡蓮能在水里開放。

　　A、操作探索：請每個小朋友拿一朵紙做睡蓮，把花瓣輕輕地折好，然后，輕輕地放在水里，不用手幫助，仔細地看，你做的睡蓮會不會在水里開放？

　　教師示范幼兒折花瓣然后請每個幼兒把睡蓮輕輕地放在水里，教師觀察幼兒操作：你成功了么？你的睡蓮在水里開放了嗎？

　　B、集體交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎么樣開放的？（引導幼兒用較清楚的語言或動作交流自己的操作和發現）

　　C、初識奧秘：真正的睡蓮能在水里開放，為什么紙做的睡蓮也能在水里開放呢？（幼兒大膽猜想）

　　師生共同得出結論：原來，水跑到睡蓮的身體里去了，睡蓮才會開放。

　　2.第二層次：感知不同紙質制作的睡蓮在水里開放速度不同。

　　A、操作探索：

　　再次設疑：打印紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？（出示報紙、牛皮紙睡蓮）它開放的速度是一樣的，還是不一樣的？

　　幼兒按原來采用的方法折好后，引導幼兒兩人合作（教師請一名幼兒共同示范合作實驗的方法）把三朵睡蓮同時放入水中，觀察開放的速度。

　　B、集體記錄實驗的結果

　　出示記錄表：根據幼兒的回答，教師打上1.2.3的標記，表示其開放速度的快慢。

　　C、探究原因：為什么三朵紙睡蓮開放的速度不一樣呢？（因為紙張薄厚不同，吸水速度也不同）

　　（三）嘗試提問，拓展內容。

　　真正的睡蓮能在水里開放，紙做的睡蓮也能再水里開放，真神奇啊！小朋友們，你們有什么問題想問老師的嗎？（幼兒自由提問，帶班老師記錄）好的，我們就帶著這些問題明天再來找找這里面的奧秘吧。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在創作過程中感受不同顏色在融合時豐富的色彩變化。

　　2、學習用點、拖的運筆方法來表現池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美。

　　3、幼兒共同合作完成作品，體驗成功完成作品的喜悅之情。

　　活動準備：

　　睡蓮圖片、背景音樂、水粉作畫工具等

　　活動過程：

　　1、感知體驗

　　出示《睡蓮》，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫。

　　出示PPT1電視機屏幕上的是什么？（睡蓮）這是？（花）它是什么樣的？（顏色、花型花瓣的上面是尖尖的）。它躺在靜靜地湖面上好像一個睡美人一樣。這是？（蓮葉的形狀、顏色有深淺變化）。

　　出示PPT2睡蓮的葉子是孤零零的這兒長一片哪兒長一片的'嗎？那是怎么長的呢？出示PPT3我這兒還有好多蓮花的圖片，看看它們花朵的顏色一樣嗎？都有些什么顏色呢？睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。睡蓮的花朵色彩鮮艷，他還會發出淡淡的清香。它靜靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。

　　就讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！

　　2、探索創作

　　（1）睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人(教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法)

　　大筆哥站起來，一邊沾點XX，轉個身沾點XX，點一點，拖一拖，睡蓮花瓣就出現。左一瓣，右一瓣，旁邊再來加兩瓣。我的蓮花畫好了，我的蓮花花瓣有幾種顏色？在筆上同時沾

　　兩種顏色，這樣畫出來的花瓣顏色就更自然，還會融合成其他的顏色這樣我們看到的顏色就更多更豐富了。我是怎么畫的？（強調在拖起來時手要自然上提）

　　蓮花真是太漂亮了，請幼兒跟這老師徒手試一試。

　　蓮花是長在什么上面的？蓮花的邊上都有什么？（蓮葉）

　　(2)池中有很多圓圓大大小小的蓮葉，漂浮在水面上，我們也來看看蓮葉要怎么畫呢？

　　（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床，大筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小床，一邊沾點XX大筆轉個身沾點XX，一筆一筆壓住邊，顏料沒有在沾點，全部涂滿就好了。靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。

　　3、幼兒操作

　　我們在圖片上就可以看到，睡蓮是一大片一大片的生長在一起的，他們生長在大大的池塘里。今天我們也來嘗試畫一幅睡蓮的畫，看看是不是也能變得像畫面中這般美麗。

　　昨天我們一起合作畫好了一片大大的池塘，今天我們也要一起在池塘里畫上優雅美麗的睡蓮。在畫睡蓮時，我們要先畫蓮花，請你用筆沾兩種顏色，然后用點一點、拖一拖的方法來畫蓮花；然后用各種綠色的顏料來畫蓮葉。先畫蓮葉圓圓的外形，再用我們上次學過的壓線的方法進行涂色。在沾顏料時請你先沾淺色然后再沾深色。今天我們的作品很大，所以你們今天要站著畫畫了，站著畫畫時，人不要爬到桌子上，這樣會將顏料弄到你的身上的。請你輕輕的走過去，臉朝老師站立。

　　4、欣賞張貼作品

　　將幼兒作品展示在板上

　　請幼兒說說你喜歡這幅畫嗎？你喜歡什么地方？（從顏色、蓮花、蓮葉、構圖方面說一說）

　　把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，也給我們教室增添了一份優雅的感覺。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1.欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠近、色彩所帶來的意境美。

　　2.嘗試用點畫的方法表現睡蓮的意境美，體驗作畫的趣味。

　　二、活動準備：

　　1.ppt：莫奈的睡蓮圖片及范畫、睡蓮的照片；

　　2.背景音樂：可尼的蝴蝶；

　　3.盤子及水粉作畫工具

　　三、活動過程：

　　（一）感知實體睡蓮實物的畫面美

　　1.出示睡蓮的照片，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面。

　　師：你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜的湖面上，做著美美的夢，讓我們也靜靜地躺下來做個美美的夢吧！

　　2.播放音樂，幼兒雙手交叉做睡覺狀。

　　（二）欣賞名畫《睡蓮》，感受作品疏密、遠近以及色彩的美

　　1.色彩感知

　　師：老師這里有幾幅名畫睡蓮圖，我們一起來感受它的美

　　（1）這幅畫用了哪些顏色？

　　（2）這么多的綠色給你什么樣的感覺？

　　小結：深深淺淺的綠色給人涼涼的，寧靜的感覺。

　　2.線條感知

　　提問：接下來，我們再看看睡蓮的花朵，它們有什么特征呢？他們好像在干什么？

　　小結：是啊，看似隨意的線條卻很柔美，眼前的睡蓮像一個個美女在小河里隨著微風跳舞呢。

　　3.布局感知

　　提問：小河里的睡蓮多嗎？你是怎么看出來的`？這些睡蓮生長有什么特點？

　　小結：有的生長的睡蓮有很多，有的地方沒有生長；有的大、有的小、有的在很遠的地方，有的離我們很近。

　　（三）欣賞其他幾幅睡蓮圖，認識畫家——莫奈

　　(1)那么這么美的畫是誰畫的呢？我們來認識一下，他叫莫奈，住在遙遠的法國，他是印象派的代表人，他擅長畫自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以繪畫的方式呈現出來。

　　（2）師：老師這里還有幾幅美麗的睡蓮圖，我們來欣賞一下吧。

　　提問：你喜歡這些睡蓮圖嗎？你覺得他們美在哪里？

　　（2）師：這幾幅《睡蓮》色彩豐富、線條柔美、有密有疏 ，真是太美了。

　　（四）幼兒感謝作畫

　　1.教師示范：既然莫奈的畫這么美，那么請小朋友也把心中的睡蓮也畫下來，筆頭點一點，然后拖一拖，一片兩片三四片，睡蓮花瓣就出現。

　　2.交代操作要求：老師為你們準備了水粉顏料和水粉筆、抹布，還有圓盤，你們可以自己選擇喜歡的顏色進行繪畫，但是一種顏色用完了筆還是要放回同種顏色的杯子里哦。這是我心中的睡蓮，你們趕緊去畫自己的睡蓮吧。

　　提醒幼兒

　　（五）幼兒繪畫，整合作品

　　（1）教師出示睡蓮的風景圖，讓幼兒產生合作的欲望睡蓮總喜歡聚在一起，來展示它的美麗與獨特

　　師：我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。

　　（2）請幼兒把睡蓮放到支架上。

　　（3）師：眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風的吹拂下輕輕地舞蹈。讓我們靜靜地欣賞一下吧。

　　睡蓮花開大班科學教案 篇11

　　活動目標：

　　1、提高幼兒對科學探索活動的興趣，體驗愉快情緒。

　　2、發展觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、通過觀察及探索，感知不同紙張的吸水性能。

　　活動準備：

　　1、操作材料：

　　(1)紙折睡蓮(質地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。

　　(2)記錄表格。

　　2、知識準備：已認識上述紙張。

　　3、教具：三個盆，分別裝水、沙、土。

　　活動過程：

　　一、導入，激發幼兒興趣。

　　師：(出示紙片)這是一張有很多個角的紙片。看，我把它變成了什么？(折成睡蓮。)

　　小結：我變出了一朵正在睡覺的蓮花，叫睡蓮。

　　二、游戲：睡蓮睡蓮哪里開?

　　1、師：這兒有沙、泥、水，睡蓮在里面會怎樣呢？(同時放進去，幼兒觀察并講述。)

　　2、師(邊問邊指)：

　　睡蓮睡蓮哪里開？

　　幼齊：沙里它不開

　　睡蓮睡蓮哪里開？

　　幼齊：泥里它不開。

　　睡蓮睡蓮哪里開？

　　幼齊：水里它才開。

　　3、師：紙座的睡蓮放到水里，它的花瓣會張開來，慢慢開放，這是為什么?(引導幼兒初步理解紙的吸水性。)

　　三、操作活動：睡蓮花開

　　1、復習認識各種紙張。

　　師：這兒有許多睡蓮，你發現它們是用什么紙做的？

　　師：我們來給它們分分類吧，相同紙做的睡蓮放在一起。

　　(幼兒操作，師幼共同檢查。)

　　2、幼兒操作。

　　(1)提出操作要求：你的睡蓮在水里會開嗎？試試看吧!

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導。

　　(3)操作小結。

　　師：你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開了嗎？（教師有意識地選擇手持不同質地睡蓮的幼兒讓其講述。)

　　師：你注意到了嗎，幾種不同的.紙睡蓮一齊放到水里，會一齊開嗎？

　　小結：紙睡蓮放到水里，花瓣會張開來。有的小朋友還發現，不同的紙做的睡蓮，開的速度不一樣。到底怎樣呢？我們再來玩一玩。

　　(4)幼兒第二次實驗。

　　(5)交流第二次實驗結果。（引導幼兒與同伴作比較。）

　　(6)師演示并小結：我們一齊把睡蓮放到水里，會發現白紙做的睡蓮開得最快，牛皮紙做的睡蓮開得最慢，蠟光紙做得睡蓮開得不快也不慢。

　　(7)討論：為什么紙睡蓮開得有快有慢呢？（引導幼兒初步理解不同的紙吸水本領不一樣。）

　　四、記錄實驗結果。

　　(1)討論如何記錄。

　　(2)幼兒填寫。

　　(3)小結，并展開記錄表。

　　五、師生共同整理材料，結束活動。

　　延伸活動

　　1、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。

　　2、提供其他質地紙做的睡蓮，引導幼兒探索發現。

【睡蓮花開大班科學教案】相關文章：

大班睡蓮花開教案09-24

大班科學睡蓮花開教案09-22

大班睡蓮花開教案6篇10-01

大班睡蓮花開教案(6篇)10-01

大班科學睡蓮花開教案反思09-23

中班教案：睡蓮花開09-24

《睡蓮》大班教案11-15

睡蓮大班教案11-13

中班教案：睡蓮花開5篇09-24