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睡蓮花開大班科學教案(通用11篇)
作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的睡蓮花開大班科學教案,歡迎大家分享。
睡蓮花開大班科學教案 篇1
活動目標
1.通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2.樂于參與活動,養成仔細觀察和探索的習慣。
活動準備
每桌一盆水,剪刀和質地不同的紙(蠟光紙白紙、牛皮紙、報紙等)若干。
活動過程
一、引導幼兒觀察桌面材料
教師:你看到了什么?
(讓幼兒說說,激發興趣。)
二、教師示范折 --睡蓮
1.把正方形紙對折三次。
2.將角對邊折。
3.再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
三、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導。
指導需要幫助的`幼兒完成折紙。
四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。
1.請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發生了什么變化?
2.“睡蓮”為什么會開花?
3.探討為什么不同質地的紙開花的速度不一樣?
4.教師小結:紙的主要成分是植物纖維,內有細小的毛細管,紙遇到水后,
水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的“花瓣”就張開了。
不同質地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開的速度也不同。
五、活動結束
請幼兒們收拾材料。
睡蓮花開大班科學教案 篇2
活動目標:
1、對紙質睡蓮花能在水中開放的現象感興趣,并愿意探索。
2、觀察“睡蓮花開”的現象,通過實驗了解“睡蓮花開”的原因:花開的速度與不同紙質的吸水性有關。
3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規則,發展合作能力。
活動準備:
1、教師用材料:睡蓮花PPT;卡紙做成的睡蓮花一朵;折好的不同紙張的睡蓮花若干;
2、幼兒操作材料:正方形卡紙人手一張;三人合作用的小框一個,內放三種不同的紙;大的臉盆每組一個,抹布每組一塊;記錄紙,筆。
活動過程:
一、欣賞睡蓮花導入,了解睡蓮花能在水中開放。
1、今天陳老師給你們帶來了一些漂亮的花,請你們欣賞一下。
2、誰知道這是什么花?(荷花、寶蓮燈花、水花)
3、小結:這種花與荷花有點像,但不叫荷花。它有一個好聽的名字叫睡蓮。因為它的花是平平的開在水面上的。
二、第一次操作:獲得紙做的睡蓮花能在水中開放的`感性經驗。
出示紙制睡蓮花
1、陳老師這里也有一朵睡蓮,請你們看看這是用什么做的?
2、如果我把這朵紙做的睡蓮,花瓣折進去,然后把它放到水里。你們說它能像睡蓮花一樣開放嗎?為什么?
3、剛才小朋友都有不同的意見,那么這朵紙做的睡蓮到底會不會像真的睡蓮一樣開放呢,我們可以試一試。但是在試之前,我們要先學會折睡蓮花。
4、教師示范折紙睡蓮
5、幼兒操作前提出要求。
(1)紙睡蓮折好后,3個人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。
(2)只用眼睛觀察,千萬不要用手幫忙。
(3)實驗結束后把紙拿出來放到桌上,并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、紙睡蓮開花了嗎?為什么不是真的睡蓮花也開了呢?
7、是誰幫助睡蓮開起來的?
觀察紙底部(卡紙底部濕了,進水了)
8、小結:原來紙是有吸水性的。當紙遇到了水,水里的分子寶寶就會跑到紙里來,紙睡蓮能在水里開花就是這個原因。
三、幼兒第二次操作:獲得花開的速度與不同紙質的吸水性有關的感性經驗。
出示報紙、卡紙、A4紙,請幼兒來摸一摸哪里不一樣。
1、老師這里還有一些紙,他們也想變成好看的紙睡蓮,在水里開花呢?
2、但是這些紙有些都不一樣,到底哪里不一樣呢?請幼兒來摸一摸。
3、如果我用這三張紙做睡蓮花,同時放入水中,你覺得哪一種紙會最先開花?
4、既然大家的意見都不一樣,我們再來在做一次實驗。看,我這里有一張實驗記錄表格,這里有個?呢是請小朋友先猜一猜;這個小手呢就是請小朋友動手做一做實驗,把實驗的結果誰第1、2、3寫在這一欄里。
四、教師總結幼兒的記錄表并在此操作。
1、誰第一個開的?為什么報紙會第一個開?
請幼兒觀察三種紙睡蓮的底部
2、小結:因為報紙的吸水性是最好的,所以水分子寶寶跑到報紙里的速度也是最快的。為什么卡紙是第二個開呢?誰來說一說?
五、延伸活動:
生活中人們利用紙的吸水的特點,制造出各種功能不同的紙,我們一起出去找找吧。
睡蓮花開大班科學教案 篇3
活動目標:
1、 對紙質睡蓮能在水中開放的現象感到好奇,并樂意探索。
2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3、 學習與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動準備:
幼兒操作材料:彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干,小臉盆若干、記錄紙
教室演示材料:大水盆一個,彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮,集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。
經驗準備:
睡蓮花和荷花的區別;認識三種不同的紙張(報紙、廣告紙、復印紙)
活動過程:
一、形象視頻,引題激趣。
1、 引題:小朋友們,有一種美麗的花開放了,我們一起去看看。(播放視頻《睡蓮花開》)。
2、 提問:這是什么花?你看,它怎么了?美麗的睡蓮開在哪里?在水中開放的睡蓮真美麗!今天我們就來做睡蓮花的游戲。
3、 設疑:老師也帶來了一朵睡蓮,知道它是用什么紙做的?我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來,你猜它會開放嗎?(準備兩朵:一朵折好的,一朵沒折過的)為什么?說出你的理由?
二、操作交流,感知現象。
1、 第一層次:發現紙質睡蓮能在水里開放。
1) 操作要求:
看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了!
林老師也給小朋友準備了一朵紙睡蓮,拿到紙睡蓮先要怎么做?折好后花瓣有可能會翹起來,那可以怎么辦?折好后要把美麗的睡蓮放在哪里?
教師邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指摁的平平的.,讓它睡好。然后,離水面近一些,平平地放在水中,不用手幫忙,用你的小眼睛仔細觀察你的睡蓮會不會在水里開放。
實驗探索:幼兒折花瓣,3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里,進行觀察。
2) 集中交流:你的睡蓮在水里開放了嗎?它是怎樣開放的?(引導幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發現)
3) 引導提問:玩了這個游戲,你有什么不明白的想問老師嗎?
師生探討,共同得出結論:紙睡蓮放在桌上會開嗎?是誰在幫助它開放?對,水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會開放。
2、 第二層次:感知不同質地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。
1) 操作探索:廣告紙做的睡蓮會開放,其他紙做的睡蓮也會開放嗎?
教師出示報紙、復印紙:老師還帶來了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進行比賽,猜猜看它們開放的速度會一樣嗎?說說猜測的理由。
要知道它們開放的速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?
三個人一組做實驗,一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預備-起”)
出示記錄紙并介紹:為了讓實驗更準確,我還準備了一張記錄紙,根據你們三個人觀察到的不同睡蓮花開放的速度,用1、2、3的標記記錄下來,表示開放速度的快慢。最快的記什么,最慢的記什么?
三人一組進行實驗,一起同時把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開放的速度。
2) 集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時候發現了什么?教師打上1、2、3的標記。(如果有結果不一樣,教師演示一遍)
3) 小結:原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問,拓展內容
1)孩子們,你們還有什么問題想問老師嗎?(幼兒自由提問,配班老師記錄,并把記錄的問題展示在黑板上)
2)根據幼兒的發現,師幼共同小結:紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領也不一樣,開放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現象,你看,這是什么?
看看它在水里會發生什么樣的變化?
睡蓮花開大班科學教案 篇4
活動目標:
1、通過觀察與操作,初步感知不同紙質做的睡蓮的吸水性能不同,并嘗試記錄實驗結果。
2、幼兒能積極參與并能主動探索。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
不同質地的紙(如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報紙、植絨紙、素描紙)折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實驗結果記錄表。
認識上述各種紙張。
活動過程:
(一)引起幼兒的興趣。
出示一紙質的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想,紙制作的睡蓮會在沙里、土里、還是水里開放?(幼兒自由猜想)
師:我們小朋友有不同的想法,那么到底是怎樣呢?大家試著動手試一試吧!(教師指導幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里,仔細觀察發現紙做的睡蓮能在水中開放呢)。
師:請小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?
請幼兒講述后教師小結:紙有吸水的性能。
(二)猜想活動:
出示不同紙質的睡蓮,幼兒猜想。
指導語:請你們猜一猜,把這四種不同的紙制作的睡蓮同時放入水中,哪種紙做的睡蓮先開放呢?哪種紙做的`睡蓮后開放呢?
指導語:請你把猜到的記在記錄表中第一行,你猜到哪一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。
(三)幼兒實驗:
指導語:請你們試一試,看結果和自己想得一樣不一樣?
指導語:請你把看到的記在記錄表中,你看到哪一朵第一名開了,就在它的下面寫上“1”,第二名開的寫上“2”,第三名開的寫上“3”,第四名開的寫上“4”。 引導幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中,仔細觀察,并把結果記錄在記錄表上。(有個別幼兒觀察不仔細,也許有誤差,針對此情況,教師引導幼兒仔細觀察,進一步驗證)
(四)幼兒再次實驗:
驗證自己的結果,把結果記錄在第三行。
(五)交流實驗結果:
請個別幼兒講述自己的發現。
討論:為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢?
小結:有的紙吸水性強,吸水的速度就快;有的紙吸水性弱,吸水的速度就慢;拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強,吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快,所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。
(六)延伸活動:
為幼兒設疑:把報紙、植絨紙、素描紙做的睡蓮和這四種紙做的睡蓮同時放在水里,誰第一名開,誰最后一名開呢?
幼兒可以繼續在區域活動。
活動反思:
我根據中班幼兒年齡特點,他們對于新鮮事物充滿好奇,好問、喜歡探索操作活動,能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。
首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質的睡蓮展現出來,讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏,有可能會有不同的猜想,教師對孩子的猜想暫且不做評價,讓孩子進一步試著實驗觀察,結果結論一致,教師繼續抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進,紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想——驗證——再驗證,最后通過實驗自己得出結論。
整節活動結束,老師和領導對活動的組織評價較高,組織比較嚴謹,幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對于吸水性差別小的,放在區域中個別指導,培養幼兒的觀察能力。
睡蓮花開大班科學教案 篇5
活動目的:
1、通過實驗紙吸收水會張開,讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。
2、樂于參與活動,養成仔細觀察和探索的習慣。
活動準備:
每組一盆水,若干剪刀和質地不同的紙(蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等)
活動過程:
1、導入,引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發幼兒興趣,導入活動內容)
2、教師示范折 "睡蓮"。
(1)把正方形紙對折三次b、將角對邊折.
(2)再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導。
4、將折好的` "睡蓮"放入水中:
(1)請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什么變化?
(2)"睡蓮"為什么會開花?
(3)為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。
(4)師對幼兒的回答進行小結:紙的主要成分是植物纖維,內有細小的毛細管,紙遇到水后, 水沿著紙的毛細管上升,使纖維膨脹,于是,原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開的速度也不同。
5、活動結束,請幼兒們收拾材料。
睡蓮花開大班科學教案 篇6
活動目的
通過實驗了解“睡蓮花開”的原因,發現其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開”的現象,培養仔細觀察和探索的習慣。
活動準備
物質準備:每3人一組,每組一盆水,若干剪刀和質地不同的紙(圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙)。
知識準備:了解睡蓮的相關知識,認識不同紙的性質
活動過程
一、談話引入,引發幼兒猜想
師:小朋友看見過睡蓮嗎?知道睡蓮生長在什么地方?前陣子,我們在美工區中折了許多睡蓮,你們猜猜紙睡蓮長在水里會不會開花?
二、幼兒探索實驗,驗證猜想
(一)幼兒分組實驗“睡蓮花開”,驗證自己的猜想。
師:現在請小朋友動手做實驗,看看睡蓮在水盆里會不會開?它是怎么開的?請
小朋友仔細觀察睡蓮的變化。
(二)實驗結束后組織幼兒討論。
1、睡蓮能不能開花,它是怎么開的?
2、睡蓮為什么會開?
3、紙放到水里會有什么樣的變化?
教師小結:因為紙會吸水,紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。
三、探索感知不同紙質的“睡蓮”在水中開花的快慢
(一)幼兒觀察并說出三張紙的名稱,猜想三種睡蓮開花的順序。
師:老師這里有三張不同的紙,說一說,它們分別是什么紙?猜猜三種睡蓮開花的順序是怎樣的?
(二)師講解實驗規則及記錄方法。
師:請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙,折睡蓮,然后同時將睡蓮放進水中,仔細觀察誰先開花。在比賽過程中,要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的'細微變化,比較不同質地的紙在水中變化速度的差異,并將觀察結果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上,哪一種紙折的睡蓮先開,就在下面寫上1,哪一種紙折的睡蓮第2開,就在下面寫上2,哪一種紙折的睡蓮最后開,就在下面寫上3。
(三)幼兒分組實驗,教師重點指導幼兒仔細觀察并做好記錄。
(四)師幼分享交流實驗的結果。
師提問:哪一朵睡蓮開得最快,為什么?
出示大記錄表,記錄幼兒實驗結果,并小結:紙放到水里會慢慢的變軟、漲開,薄的紙吸水力強,睡蓮就開快,相反厚的紙,吸水力弱,所以花開的慢,吸水性越強開花的速度就越快。
活動延伸
在區域里投放了不同質地的紙張,請小朋友繼續實驗。
睡蓮花開大班科學教案 篇7
一、教材簡介:
本次活動的主題:通過幼兒的探索活動,掌握睡蓮的正確折法,并在活動過程中養成良好的學習習慣和發展自主學習的能力。
難點分析:折紙睡蓮對于大班幼兒來說,有一定的難度,步驟較多,共分八步,其中的難點在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折,需要幼兒細心、耐心。
二、學習者分析:
1、幼兒的年齡特點和認知特點:大班幼兒處于具體形象思維向抽象思維轉化的階段,對自己感興趣的事物求知欲旺盛,想象力得到進一步發展,產生了自己探索學習的欲望,為本次活動讓幼兒自由探索打下了良好基礎。
2、幼兒在本次活動前應具備的基本知識和技能:大班幼兒經過兩年的折紙學習,已經掌握了一些基本的折紙技能,如:能看懂圖示中的標記符號,能熟練的進行對邊折、對角折、對中心線折等。本次活動中的雙正方形折,幼兒也已學過,只是掌握起來難度較大,幼兒尚不夠熟練。因此活動中要作為難點。
三、教學目標及其對應的課程標準:
1、幼兒能通過拆看教師準備的范例,自主探索睡蓮的折法。
2、能在學習過程中發現難點并想辦法解決。在活動中,小組成員之間分工合作,共同完成學習任務。
3、幼兒在過程中獲得學習的成就感,萌發自主學習的興趣和自信心,形成良好的合作學習的態度。
四、教育理念和教學方式:
1、幼兒在教學活動中的地位:在教學過程中,幼兒是學習的主體,教師應創造條件,使幼兒的主體作用充分發揮出來,而不是停留在空談。在本次活動中,教師就充分放手,讓幼兒自由探索,發現問題,分析問題,解決問題。
2、教師在教學活動中的作用:教師在本次活動中,扮演的是幼兒學習活動的條件創設者、活動組織者、問題引導者、效果評價者,給幼兒提供廣泛的空間和寬松的學習氛圍,為幼兒的探索活動做好支持工作。
3、教學方式:大膽改革、創新,嘗試教師充分放手、幼兒自主學習的教學方法,在活動中,教師不教幼兒折法,不干涉幼兒的活動,完全是通過幼兒自己學習、掌握技能。教師只是在細心觀察的基礎上,在關鍵步驟作適當的點撥。
4、評價方式:
(1)在活動中,教師仔細觀察,重點關注幼兒在自主探索過程中的主動性、積極性,小組活動中分工合作的學習方法,以及發現問題、分析問題、解決問題的能力,及時給與表揚、肯定,鼓勵幼兒更進一步探索創新。
(2)讓最早探索出正確折法的幼兒當“小老師”,幫助其他幼兒學會折法。讓幼兒體驗成就感,進一步激發探索欲望。
(3)發放“小紅花”、“小貼畫”鼓勵。
五、教學媒體和教學技術運用:
本次活動運用分步折疊范例,VCD、背景圖等補助教學。以充分激發幼兒探索、學習的欲望。
六、教學和活動過程:
1、活動準備階段:
教師準備:睡蓮的分步折疊范例,一幅荷塘背景圖,VCD、風光片光盤。
幼兒準備:活動前通過在活動區折別的東西,復習、練習雙正方形的折法。
2、活動過程:
(1)讓幼兒欣賞優美的風光片,萌發幼兒對美的欣賞和渴望。
(2)出示荷塘背景圖,提出讓幼兒學習折“睡蓮”,布置到背景圖上,形成一幅美麗的睡蓮花開的美景。
(3)提出具體學習要求:老師不教折法,幼兒分成六個小組,自己通過按步驟拆看范例,找到正確折法。
(4)
幼兒開始自由探索。教師細心觀察。發現哪組知道分工,及時表揚,以幫助別組學習運用這一方法。
(5)在有某個小組在探索過程中遇到的解決不了的難題時,請幼兒暫停。請其他組幼兒幫助他們一起想辦法解決,說說自己組是怎么做的。幼兒確實解決不了,教師再作指導。
(6)請成功完成任務、找到正確折法的幼兒當“小老師”,幫助其他幼兒掌握折法。
(7)幼兒每人折一朵睡蓮粘貼到背景圖上,并相互介紹、參觀、欣賞。
七、活動反思:
以新課改精神為指導,明確目標,改革創新。
我們首先要明確:幼兒學習折紙是以強調掌握折紙知識技能,以折的好為目標呢,還是在掌握折紙技能的同時,注重發展幼兒的能力?答案無疑是后者。一條正確的教學思路應該是以開發幼兒智力,提高幼兒動手能力的為前提,帶動幼兒折紙知識和技能、技巧的提高,先教幼兒會想,再教幼兒會折,分清主次,明確目標。
其次是教學改革問題,傳統的折紙教學模式是教師出示范例——示范——幼兒模仿——教師來評價,以課堂為中心,以教材為中心,以教師為中心,幼兒只是被動接受,忽視了對幼兒觀察力,想象力的培養,偏重技能、技巧的`訓練,使幼兒頭腦里只有零零碎碎的折紙步驟,只是勉強記住某種物體應先折這一步,再折那一步的折紙步驟。久而久之,
幼兒對折紙失去興趣,折紙積極性大大降低。近年來的教改實踐表明:教師應摒棄舊的教育模式,走出一條改革新路。教師應以引導幼兒觀察、感知事物特征和事物之間的關系為基礎,以幼兒為主體,發揮、調動幼兒對折紙的主動性、積極性、創造性,以教師為主導,采用多種方法讓幼兒大膽探索,允許幼兒在折紙活動中充分表現自己對的認識,允許他們大膽想象,按自己的理解去學折。
傳統的教學活動,都是教師教、幼兒學,教師在前幼兒在后。像這種折紙活動,一般是教師示范、講解,幼兒按照老師的要求一步步學折,教師指導一下,活動追求的是幼兒折紙的效果,即全班有多少幼兒能折出來。而新課改精神指導下的本次活動,注重的是培養幼兒擺脫對老
師的依賴性,獨立自主,自由探索,通過小組分工,大家一起拆看、研究老師提供的分步范例,結合自己已有的折紙經驗和技能,琢磨折的方法。并最終掌握正確的折紙方法。在這個過程中,幼兒的主動性得到了最大限度的發揮,發現問題、分析問題、解決問題的能力也得到了提高。
睡蓮花開大班科學教案 篇8
活動目標:
1.對紙睡蓮能在水中開放的現象感到好奇,并樂于探索。
2.感知不通紙張的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
3.嘗試針對實驗提出自己的問題。
活動重點:
對紙睡蓮能在水中開放的現象感到好奇,并樂于探索。
活動難點:
感知不通紙張的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。
活動準備:
幼兒操作材料:打印紙,蠟光紙,牛皮紙制作的睡蓮若干,水盆,集體記錄表。
活動過程:
(一)形象視頻,引題激趣。
1.引題:讓小朋友欣賞一段很美的錄像(播放視頻睡蓮)
2.提問:你看到了什么了?是怎么樣的?美麗的睡蓮開在哪里啊?
3.設疑:這朵紙做的睡蓮,它在水里會開放嗎(出示打印紙做的.睡蓮)
(二)操作交流,感知現象。
1.第一層次:發現紙質睡蓮能在水里開放。
A、操作探索:請每個小朋友拿一朵紙做睡蓮,把花瓣輕輕地折好,然后,輕輕地放在水里,不用手幫助,仔細地看,你做的睡蓮會不會在水里開放?
教師示范幼兒折花瓣然后請每個幼兒把睡蓮輕輕地放在水里,教師觀察幼兒操作:你成功了么?你的睡蓮在水里開放了嗎?
B、集體交流:你的睡蓮在水里開放了嗎?它是怎么樣開放的?(引導幼兒用較清楚的語言或動作交流自己的操作和發現)
C、初識奧秘:真正的睡蓮能在水里開放,為什么紙做的睡蓮也能在水里開放呢?(幼兒大膽猜想)
師生共同得出結論:原來,水跑到睡蓮的身體里去了,睡蓮才會開放。
2.第二層次:感知不同紙質制作的睡蓮在水里開放速度不同。
A、操作探索:
再次設疑:打印紙做的睡蓮會開放,其他紙做的睡蓮也會開放嗎?(出示報紙、牛皮紙睡蓮)它開放的速度是一樣的,還是不一樣的?
幼兒按原來采用的方法折好后,引導幼兒兩人合作(教師請一名幼兒共同示范合作實驗的方法)把三朵睡蓮同時放入水中,觀察開放的速度。
B、集體記錄實驗的結果
出示記錄表:根據幼兒的回答,教師打上1.2.3的標記,表示其開放速度的快慢。
C、探究原因:為什么三朵紙睡蓮開放的速度不一樣呢?(因為紙張薄厚不同,吸水速度也不同)
(三)嘗試提問,拓展內容。
真正的睡蓮能在水里開放,紙做的睡蓮也能再水里開放,真神奇啊!小朋友們,你們有什么問題想問老師的嗎?(幼兒自由提問,帶班老師記錄)好的,我們就帶著這些問題明天再來找找這里面的奧秘吧。
睡蓮花開大班科學教案 篇9
活動目標:
1、在創作過程中感受不同顏色在融合時豐富的色彩變化。
2、學習用點、拖的運筆方法來表現池中睡蓮,體驗睡蓮的意境美、情趣美。
3、幼兒共同合作完成作品,體驗成功完成作品的喜悅之情。
活動準備:
睡蓮圖片、背景音樂、水粉作畫工具等
活動過程:
1、感知體驗
出示《睡蓮》,引導幼兒觀察畫面,簡單描述畫。
出示PPT1電視機屏幕上的是什么?(睡蓮)這是?(花)它是什么樣的?(顏色、花型花瓣的上面是尖尖的)。它躺在靜靜地湖面上好像一個睡美人一樣。這是?(蓮葉的形狀、顏色有深淺變化)。
出示PPT2睡蓮的葉子是孤零零的這兒長一片哪兒長一片的'嗎?那是怎么長的呢?出示PPT3我這兒還有好多蓮花的圖片,看看它們花朵的顏色一樣嗎?都有些什么顏色呢?睡蓮在池塘里盛開,圓圓的綠葉浮在水面。睡蓮的花朵色彩鮮艷,他還會發出淡淡的清香。它靜靜的躺在水面,所有的睡蓮都空靈美麗。
就讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧!
2、探索創作
(1)睡蓮它的花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣,一片兩片三四片,就像一個睡美人(教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法)
大筆哥站起來,一邊沾點XX,轉個身沾點XX,點一點,拖一拖,睡蓮花瓣就出現。左一瓣,右一瓣,旁邊再來加兩瓣。我的蓮花畫好了,我的蓮花花瓣有幾種顏色?在筆上同時沾
兩種顏色,這樣畫出來的花瓣顏色就更自然,還會融合成其他的顏色這樣我們看到的顏色就更多更豐富了。我是怎么畫的?(強調在拖起來時手要自然上提)
蓮花真是太漂亮了,請幼兒跟這老師徒手試一試。
蓮花是長在什么上面的?蓮花的邊上都有什么?(蓮葉)
(2)池中有很多圓圓大大小小的蓮葉,漂浮在水面上,我們也來看看蓮葉要怎么畫呢?
(教師示范畫蓮葉)圓圓的蓮葉像小床,大筆身上沾滿綠,畫個橢圓像小床,一邊沾點XX大筆轉個身沾點XX,一筆一筆壓住邊,顏料沒有在沾點,全部涂滿就好了。靜靜浮在水面上,守在睡蓮身旁邊。
3、幼兒操作
我們在圖片上就可以看到,睡蓮是一大片一大片的生長在一起的,他們生長在大大的池塘里。今天我們也來嘗試畫一幅睡蓮的畫,看看是不是也能變得像畫面中這般美麗。
昨天我們一起合作畫好了一片大大的池塘,今天我們也要一起在池塘里畫上優雅美麗的睡蓮。在畫睡蓮時,我們要先畫蓮花,請你用筆沾兩種顏色,然后用點一點、拖一拖的方法來畫蓮花;然后用各種綠色的顏料來畫蓮葉。先畫蓮葉圓圓的外形,再用我們上次學過的壓線的方法進行涂色。在沾顏料時請你先沾淺色然后再沾深色。今天我們的作品很大,所以你們今天要站著畫畫了,站著畫畫時,人不要爬到桌子上,這樣會將顏料弄到你的身上的。請你輕輕的走過去,臉朝老師站立。
4、欣賞張貼作品
將幼兒作品展示在板上
請幼兒說說你喜歡這幅畫嗎?你喜歡什么地方?(從顏色、蓮花、蓮葉、構圖方面說一說)
把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里,也給我們教室增添了一份優雅的感覺。
睡蓮花開大班科學教案 篇10
一、活動目標:
1.欣賞莫奈的作品《睡蓮》,感受作品中疏密、遠近、色彩所帶來的意境美。
2.嘗試用點畫的方法表現睡蓮的意境美,體驗作畫的趣味。
二、活動準備:
1.ppt:莫奈的睡蓮圖片及范畫、睡蓮的照片;
2.背景音樂:可尼的蝴蝶;
3.盤子及水粉作畫工具
三、活動過程:
(一)感知實體睡蓮實物的畫面美
1.出示睡蓮的照片,引導幼兒觀察畫面,簡單描述畫面。
師:你看到過睡蓮嗎?它像在做什么?它躺在靜靜的湖面上,做著美美的夢,讓我們也靜靜地躺下來做個美美的夢吧!
2.播放音樂,幼兒雙手交叉做睡覺狀。
(二)欣賞名畫《睡蓮》,感受作品疏密、遠近以及色彩的美
1.色彩感知
師:老師這里有幾幅名畫睡蓮圖,我們一起來感受它的美
(1)這幅畫用了哪些顏色?
(2)這么多的綠色給你什么樣的感覺?
小結:深深淺淺的綠色給人涼涼的,寧靜的感覺。
2.線條感知
提問:接下來,我們再看看睡蓮的花朵,它們有什么特征呢?他們好像在干什么?
小結:是啊,看似隨意的線條卻很柔美,眼前的睡蓮像一個個美女在小河里隨著微風跳舞呢。
3.布局感知
提問:小河里的睡蓮多嗎?你是怎么看出來的`?這些睡蓮生長有什么特點?
小結:有的生長的睡蓮有很多,有的地方沒有生長;有的大、有的小、有的在很遠的地方,有的離我們很近。
(三)欣賞其他幾幅睡蓮圖,認識畫家——莫奈
(1)那么這么美的畫是誰畫的呢?我們來認識一下,他叫莫奈,住在遙遠的法國,他是印象派的代表人,他擅長畫自然景物,他能迅速把自己所看到的景物完美的以繪畫的方式呈現出來。
(2)師:老師這里還有幾幅美麗的睡蓮圖,我們來欣賞一下吧。
提問:你喜歡這些睡蓮圖嗎?你覺得他們美在哪里?
(2)師:這幾幅《睡蓮》色彩豐富、線條柔美、有密有疏 ,真是太美了。
(四)幼兒感謝作畫
1.教師示范:既然莫奈的畫這么美,那么請小朋友也把心中的睡蓮也畫下來,筆頭點一點,然后拖一拖,一片兩片三四片,睡蓮花瓣就出現。
2.交代操作要求:老師為你們準備了水粉顏料和水粉筆、抹布,還有圓盤,你們可以自己選擇喜歡的顏色進行繪畫,但是一種顏色用完了筆還是要放回同種顏色的杯子里哦。這是我心中的睡蓮,你們趕緊去畫自己的睡蓮吧。
提醒幼兒
(五)幼兒繪畫,整合作品
(1)教師出示睡蓮的風景圖,讓幼兒產生合作的欲望睡蓮總喜歡聚在一起,來展示它的美麗與獨特
師:我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設起來,是不是也能變得如畫面中這般美麗。
(2)請幼兒把睡蓮放到支架上。
(3)師:眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風的吹拂下輕輕地舞蹈。讓我們靜靜地欣賞一下吧。
睡蓮花開大班科學教案 篇11
活動目標:
1、提高幼兒對科學探索活動的興趣,體驗愉快情緒。
2、發展觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3、通過觀察及探索,感知不同紙張的吸水性能。
活動準備:
1、操作材料:
(1)紙折睡蓮(質地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。
(2)記錄表格。
2、知識準備:已認識上述紙張。
3、教具:三個盆,分別裝水、沙、土。
活動過程:
一、導入,激發幼兒興趣。
師:(出示紙片)這是一張有很多個角的紙片。看,我把它變成了什么?(折成睡蓮。)
小結:我變出了一朵正在睡覺的蓮花,叫睡蓮。
二、游戲:睡蓮睡蓮哪里開?
1、師:這兒有沙、泥、水,睡蓮在里面會怎樣呢?(同時放進去,幼兒觀察并講述。)
2、師(邊問邊指):
睡蓮睡蓮哪里開?
幼齊:沙里它不開
睡蓮睡蓮哪里開?
幼齊:泥里它不開。
睡蓮睡蓮哪里開?
幼齊:水里它才開。
3、師:紙座的睡蓮放到水里,它的花瓣會張開來,慢慢開放,這是為什么?(引導幼兒初步理解紙的吸水性。)
三、操作活動:睡蓮花開
1、復習認識各種紙張。
師:這兒有許多睡蓮,你發現它們是用什么紙做的?
師:我們來給它們分分類吧,相同紙做的睡蓮放在一起。
(幼兒操作,師幼共同檢查。)
2、幼兒操作。
(1)提出操作要求:你的睡蓮在水里會開嗎?試試看吧!
(2)幼兒操作,教師巡回指導。
(3)操作小結。
師:你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開了嗎?(教師有意識地選擇手持不同質地睡蓮的幼兒讓其講述。)
師:你注意到了嗎,幾種不同的.紙睡蓮一齊放到水里,會一齊開嗎?
小結:紙睡蓮放到水里,花瓣會張開來。有的小朋友還發現,不同的紙做的睡蓮,開的速度不一樣。到底怎樣呢?我們再來玩一玩。
(4)幼兒第二次實驗。
(5)交流第二次實驗結果。(引導幼兒與同伴作比較。)
(6)師演示并小結:我們一齊把睡蓮放到水里,會發現白紙做的睡蓮開得最快,牛皮紙做的睡蓮開得最慢,蠟光紙做得睡蓮開得不快也不慢。
(7)討論:為什么紙睡蓮開得有快有慢呢?(引導幼兒初步理解不同的紙吸水本領不一樣。)
四、記錄實驗結果。
(1)討論如何記錄。
(2)幼兒填寫。
(3)小結,并展開記錄表。
五、師生共同整理材料,結束活動。
延伸活動
1、提供彩色水,帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
2、提供其他質地紙做的睡蓮,引導幼兒探索發現。
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