《認識單雙數》數學教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《認識單雙數》數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《認識單雙數》數學教案1

　　活動目標：

　　1、感知、理解10以內單雙數的含義。

　　2、在親身游戲及與白板教學人機互動的過程中掌握單雙數。

　　3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

　　活動準備：

　　電子白板 幼兒操作卡 夾子

　　活動過程：

　　1. 游戲“找朋友”，理解單雙數的'含義。

　　導語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

　　2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數。

　　導語：“小動物也想來玩找朋友游戲啦，有誰�。克鼈兪菃螖颠�是雙數？

　　（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數字“5、6、7”是單數還是雙數。）

　　3.區分10以內的單數、雙數。

　　導語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫忙，把單數的小動物送到單數的家里，雙數的小動物送到雙數的家里。誰愿意來幫忙�！�

　　（利用categoyr---image和旋風游戲，從實物過渡到點子再到數字，來檢驗幼兒對單雙數的掌握情況。）

　　4.幼兒操作。

　　（講評作業時利用白板可以更直觀的表現對單雙數的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學習）

《認識單雙數》數學教案2

　　活動目標：

　　1、通過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

　　活動過程：

　　1、由談話導入教學活動小朋友，今天有許多數字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

　　2、集體活動：繼續觀看ppt課件

　�。�1）引導幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊）

　�。�2）請集體、個別幼兒兩個兩個數，數出每一組水娃娃是多少個。

　　（3）引導幼兒觀察、討論：

　　畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的'圈，被全部圈完了？是那幾個數字？

　　哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數字？

　�。�4）引導幼兒回答后教師：

　　像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

　　教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數，數到最后總會剩下一個的數叫單數。

　　像2、4、6、8、10兩個兩個地數，全部都能數完的數叫雙數。

　　b、10以內有5個單數，有5個雙數。

　　c、單數挨著雙數，雙數挨著單數，他們手拉手都是好朋友。

　�。�5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

　　小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數字寶寶也有兩個名字，單數也叫奇數，雙數也叫偶數。

　�。�6）找一找、說一說哪些是單數，哪些是雙數。

　　3、在游戲與操作中區分單雙數

　�。�1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數，兩只手是雙數，一張嘴是單數，兩只耳朵是雙數等……）

　�。�2）練習卡操作活動

　　（3）集體游戲：單數自己抱自己，雙數找個朋友抱一抱。

　　活動延伸：

　　幼兒回家后，在家里的東西什么是單數，什么是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

　　活動反思：

　　1、我能熟悉教材，教學思路清楚，課前準備充分。

　　2、根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

　　3、對于個別接受能力比較差的孩子啟發不到位，以后我要多幫助這些孩子。

《認識單雙數》數學教案3

　　一、活動目標

　　1、初步感知10以內的單數、雙數。

　　2、能分辨出10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。

　　3、喜歡參加數學活動。

　　二、活動準備

　　1、教具準備：“數字與籌碼”。

　　2、學具準備：“數字與籌碼”；“數棒”；彩筆若干。

　　3、《操作冊》第4冊第29-30頁。

　　三、活動過程

　　1、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：左腳開步走。幼兒在線上邊走邊數1-10，每次每個小朋友都從1開始數，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次從1開始數時都是左腳先走，每數一下就走1步。因此數單數時，最后一步右腳不能邁步只停在原地，下一個數還是由左腳先走第一步（左腳可跳一下）。走時速度放慢些，教師注意此游戲重點應在數步數而不是向前走多遠。

　　2、集體活動。

　　①學習區分10以內的單數、雙數。

　　教師拿出“數字與籌碼”，將數字卡按從1-10排序。每個數字卡下方擺出相應數量的籌碼。再分別將籌碼2個2個的擺放在一起，看看哪些數下面的籌碼可以2個2個的找到朋友，這些數叫雙數。哪些數下面的籌碼2個2個的擺放完后還剩下一個，這些數叫單數。

　�、谡页�10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。

　　將籌碼組按單數、雙數分別擺好，分別指出單數籌碼組中最多的一組對應的數字是幾，幾就是最大的單數；單數籌碼中最少的一組對應的數字是幾，幾就是最小的單數。同樣的方法指出最大和最小的.雙數。

　�、圻M一步感知10以內的單數、雙數。

　　翻開《操作冊》第四冊第29頁的活動“為小動物找朋友”，用彩筆將小動物2個2個圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原點表示動物的數量。

　　幼兒匯報活動的結果，教師用數字卡表示每種動物的數量，區分單數和雙數。

　　3、分組活動。

　　第一組：翻數字卡辯單數、雙數，（四人一組）。1名幼兒任意抽出一張數字卡，其余幼兒說出是單數還是雙數。先說對的就保留這張卡，全部翻完后，點數每人手中得到的卡片數量，比比誰多誰少，卡片數量分別是單數還是雙數。

　　第二組：點數活動室的物品，單數的有哪些，雙數的有哪些，并記錄下來。

　　第三組：操作“數棒”。把“數棒”按從短到長排列，體驗“數棒”中單數雙數的排列規律。

　　4、游戲活動。

　　游戲“抱一抱”。幼兒邊念兒歌邊在線上走。念完兒歌，教師任意出示一張數字卡，若是單數幼兒自己抱自己；數雙數就與一位同伴抱在一起。

　　5、交流小結，收拾學具。

　　請三組幼兒互相交流自己操作的結果，并收拾學具及分組操作材料。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　五、活動延伸

　　將操作冊、練習冊做完。

《認識單雙數》數學教案4

　　活動設計背景：

　　在一次音樂律動表演活動中，為了擴大活動空間，我讓幼兒排成一排，從一開始報數，然后我請單數的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他們問我：“老師，什么事單數啊”?我恍然大悟，原來他們還沒有單數這個概念。

　　《剛要》明確指出：數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體會到事物的重要和有趣，在這一精神指導下，我構思了本次認識單雙數的活動內容。

　　活動目標：

　　1、通過創設情景，游戲化的教學，幼兒理解并區分10以內的單雙數。

　　2、培養幼兒的思考歸納及探索能力。

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與游戲活動。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：幼兒理解并能區分10以內的單雙數。

　　2、難點：理解單雙數的含義，幼兒自己根據規律，歸納出20以內的單雙數。

　　活動準備：

　　1、黑貓警長頭飾，歌曲《黑貓警長》。

　　2、紙盒做的房子，房里裝有若干“雞蛋”

　　3、1—10的數字卡片，幼兒人手一套1—20的數字卡片。骰子若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒興趣。

　　小老鼠偷走了雞媽媽的蛋寶寶，被黑貓警長調查出來了。請小朋友來當黑貓警長，去小老鼠的家把蛋寶寶救出來。

　　二，在交流與比較中理解單雙數。

　　1、老師把小朋友救出的蛋寶寶一排排粘貼在黑板上，在后面貼上相應的數字卡片。

　　2、請小朋友給雞蛋寶寶找朋友，兩個兩個的圈起來。

　　3、請幼兒觀察思考，是不是每個雞蛋寶寶都有朋友呢?引導幼兒說出：

　　像1、3、5、7、9這樣兩個兩個的.數，總會剩下一個的是單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成兩個兩個的叫雙數。

　　4、師小結：

　　A，10以內有五個單數，五個雙數。

　　B,單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，是好朋友。

　　三，在游戲中區分單雙數。

　　1，尋找身邊的單雙數。

　　2，扔骰子，幼兒說出自己扔的是單數還是雙數。

　　3、集體游戲：找朋友。單數—抱抱自己，雙數—找一個朋友抱抱。

　　四，拓展練習。

　　要求幼兒能根據自己總結歸納的規律，找出老師為他們準備好的1—20的數字卡片中，哪些是單數?哪些是雙數?

　　五，延伸活動。

　　集體游戲：鉆山洞。

　　教學反思：

　　1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。

　　4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數?是我下一步應該思考和探索的問題。

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