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二年級數學《求比一個數多幾的數》教案

時間:2021-12-15 21:38:14 教案 我要投稿
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二年級數學《求比一個數多幾的數》教案

  作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的二年級數學《求比一個數多幾的數》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級數學《求比一個數多幾的數》教案

二年級數學《求比一個數多幾的數》教案1

  教學內容:課本第33頁例題,第34頁想想做做第1--4題。

  教學目標:使學生初步學會解答求比一個數多(或少)幾的數的實際問題,初步培養學生的分析、比較和推理能力。

  教學準備:33朵紅花片

  教學過程:

  一、復習

  用“比......多”、“比......少”或“比......大”、“比......小”說一句話。說說誰多誰少?

  二、新授

  1.情境引入:

  同學們擺花片,做游戲,小英(中間的女孩)擺了11個紅花片,小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個,你覺得小華要擺多少個花片?

  (1)請學生動手擺一擺,排一排。

  (2)提問:你覺得小華應該擺多少個紅花片?你是怎樣擺的?如果用算式,應怎樣表示?(板書:11+3=14(個))

  (3)根據算式,說說為什么要用加法來算呢?

  說說算式中11、3、14所表示的意思。

  :要求出小華應擺幾個紅花片,只要把與小英擺的同樣多的朵數加上比小英多擺的3個,就可以求出小華擺的個數,所以當遇到要求比一個數多幾的數是多少時要用加法計算。

  (4)拍手游戲,鞏固:

  ①老師拍2下手,學生拍的次數比老師多3下,學生拍多少下?

  ②老師拍6下手,學生拍的次數比老師多2下,學生拍多少下?

  集體練習,每次過后,請學生口頭列出相應的算式。

  同座自由練習。

  2.出示例題:小平也和他們一起玩擺花片的游戲,小平想擺的花片比小英擺的少3個。

  (1)提問:你覺得小平應該擺多少個紅花片,為什么?分小組討論,可以用擺學具的方法,也可以用其他的方法。

  (2)匯報小組活動的情況:

  提問:可以怎樣用算式表示?[板書:11-3=8(個)]

  為什么要用減法計算?

  :要求小平要擺多少個,只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的'部分,就是小平擺的個數,也就是求比11少3的是幾,用減法算。

  3.:剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個紅花片。現在請小朋友想一想,這兩道題的計算方法有什么不同的地方?把你的想法說給小組同學聽一聽。(小組討論后派代表發言。)

  4.拍手游戲,鞏固:

  (1)老師拍5下手,學生拍的次數比老師少2下,學生拍多少下?

  (2)老師拍9下手,學生拍的次數比老師少6下,學生拍多少下?

  集體練習,每次過后,請學生口頭列出相應的算式。

  同座自由練習。

  三、鞏固練習

  1.完成想想做做第1題。

  (1)學生看圖,完整地口述圖意。

  提問:誰走的多?你是怎樣知道的?

  (2)學生獨立解答,并說說解決的方法以及解題思路。

  (3)提醒,在解決完這個問題之后,一般要在得數的后面寫上合適的單位名稱。

  2.完成想想做做第2、3題。

  學生看題后,口述題意。

  學生列式解答后說說解題思路。

  四、課堂

  今天利用以前學過的知識,解決了關于比一個數多(或少)幾的數的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少,再選擇正確的方法來解答。

  五、作業

  想想做做第4題。(豎式計算)

  教學后記:

二年級數學《求比一個數多幾的數》教案2

  教學內容:

  義務教育課程標準實驗教科書33-34頁,例題和“想想做做”。

  教學目標:

  1.通過操作探究學習,使學生掌握“求比一個數多(少)幾的實際問 題”的解決方法。

  2.采用“先學后教,合作交流、當堂達標”的全優課堂教學模式。

  3.讓學生感受到數學與生活的密切聯系,激發學生學習數學的情感,增強學好數學的自信心。

  教學重點:

  使學生能正確求“比一個數多(少)幾的實際問題”。

  教學準備:

  學習目標,“求比一個數多(少)幾的實際問題”預習單和檢測單,小黑板,桃子吸丁圖14個,掛圖。學生人人都有二十根小棒。

  教學過程:

  一、 出示學習目標。(小黑板)

  1.通過操作探究學習,使學生掌握“求比一個數多(少)幾的實際問題”的解決方法。

  2.采用“先學后教,合作交流、當堂達標”的全優課堂教學模式。

  3.讓學生感受到數學與生活的密切聯系,激發學生學習數學的情感,增強學好數學的自信心。

  二、預習檢查。

  出示“ 求比一個數多(少)幾的實際問題”的預習單,師事先在上一節課快要結束時布置發給學生的,讓學生獨立完成,本節課作二次預習,先讓學生看書上33-34頁,再檢查預習單,師巡視,提取大部分學生不會的內容和學生易錯的地方。

  三、提交問題。

  一定讓學生看完書上33-34頁,再檢查預習單,師巡視,提取大部分學生不會的內容和學生易錯的地方。如“小明有11個,小明的桃比小紅多3個,小紅有多少個桃?”一般學生都用加法,讓學生上來演講時,大部分學生都說題中有“多”,就用加法,其實不然。

  四、合作探究。

  讓小組交流,再指名組號中二號人上來講解,演講解題思路,因為題中有“比······多”,就用加法。這時,班級里沒有孩子注意到解這類題目的關鍵處,也就是不理解題意,甚至有的學生連題目都沒讀,就盲目做,更有圣者不知道解決實際問題的方法與途徑是什么,我拿出教具桃丁圖,貼在黑板上,幫助學生分析,先讓學生拿己的學具小棒,進行擺一擺,想一想,我此時又作點撥“解決實際問題的方法”關鍵看本題中的問題是什么,問題中求什么的,這樣帶著問題來尋找條件,進行分析,得出誰多誰少,如果問題中求多的用加法;如果求少的用減法。很多學生立即說出正確的算式,并解答出來。我又出示第二問中特殊問題“小明有11個,小明的桃比小方多3個,小方有多少個桃?”。很多學生都知道用減法計算,我又出示例題的掛圖,讓小組交流,指名代表板書、演講,說己的解題的想法。大多數學生都做得很正確。并且演講的很清楚,到位。

  五、當堂檢測。

  1、讓學生獨立完成“想想做做”。指名扮演、演講。解決方法。

  2、出示檢測單。

  (1)低年級演講能力強的有28人,高年級演講能力強的比低年級多57,高年級演講能力強的有多少人?

  (2)先補充題目中缺少的問題和條件,再列式解答 。

  1.小白兔拔了25個蘿卜,小灰兔比小白兔多拔7個,______________? 讓學生獨立完成,師往還巡視,還有那些學生還存在困難的`,一個盯一個,進行單獨輔導。給予指導。

  六、布置。

  1、 本節課主要學習“求比一個數多(少)幾的實際問題”的解決方法。關鍵看本題中的問題是什么,問題中求什么的,這樣帶著問題來尋找條件,進行分析,得出誰多誰少,如果問題中求多的用加法;如果問題中是求少的就用減法。

  2、發下一節課的預習單,師作適當提示,幫助學生疏通困惑點,幫助學生樹立預習興趣,告訴學生先看書上的內容,在理解的基礎上再做預習題。

二年級數學《求比一個數多幾的數》教案3

  課題:求比一個數多幾的數

  教學內容:教材第23例4(1)及練習四第1題。

  教學目標:

  知識與技能

  (1)使學生理解和掌握“求比一個數多幾的數”的應用題的數量關系,并能正確解答。

  (2)通過經歷對統計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程,培養學生解決實際問題的能力。

  過程與方法

  通過學生觀察、操作等實踐活動,培養學生搜集、處理信息的能力,以及發現問題、解決問題的能力。

  情感態度與價值觀

  在學習和操作過程中,增強學數學、用數學的意識。

  教學重、難點:

  在觀察操作過程中,感受“求比一個數多幾的數”的過程和方法。

  教法與學法:

  教法:談話討論結合法。

  學法:自主探究法。

  教學準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、復習鋪墊

  (1)唱兒歌《左手與右手》。我們說一說左手與右手的指頭個數怎樣?

  引出:同樣多。

  (2)投影出示題圖。

  ①比○多幾個?

  ②怎樣列式。

  二、新課教學

  (1)出示例4(1)指名讀題。

  (2)分析、理解題意,并列式解答。

  ①這道題告訴我們的第一個條件是什么?

  ②第二個條件是什么?

  ③從這個條件你可以看出什么和什么比?

  ④以一班為標準,哪班多哪班少?

  ⑤那么二班的紅旗數就可以分成哪兩部分?

  ⑥跟一班同樣多的有幾面?比一班多的有幾面?

  ⑦這道題的問題是什么?

  ⑧求二班的紅旗有幾面,只要把這兩部分怎么樣?算式怎樣列?

  三、鞏固練習

  (1)想想下面兩句話,說出什么和什么比,什么多?把多的分成哪兩部分?

  ①蘋果比梨多3個。

  ②白兔比黑兔多2只。

  (2)完成教材練習四第1題。

  (3)聽錄音,口答。

  ①小猴子有41只,大猴子比小猴子多3只,大猴子有幾只?

  ②梅花鹿身高1米,長頸鹿比梅花鹿身高3米,長頸鹿身高多少米?

  ③小熊貓重10千克,大熊貓比小熊貓重20千克,大熊貓重多少千克?

  四、總結

  這節課人勻學習了“求比一個數多幾的數”的應用題,關鍵要抓住誰和誰比,誰多誑語少,把多的分成兩部分,求多的就把這兩部分合起來用加法計算。

  板書設計

  求比一個數多幾的數

  一班得了12面小紅旗,二班比一班多得3面,二班得了多少面?

  一班:12面

  二班:比一班多的3面

  12+3=15(面)

  答:二班得了15面。

  課后反思

  “求比一個數多幾的'數”的應用,是低年級簡單應用題教學中的難點,是在求兩個數相差多少的基礎上進行教學的。關鍵是要讓學生理解較大數是由和較小數相同的部分,和比較小數多的部分合起來的。要求較大的數就把兩個部分加起來。在教學過程中,要充分發揮學生的主體作用,精心指導學生觀察、操作、討論、說理,讓學生自己探索規律。

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