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二年級數學《求比一個數多幾的數》教案
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的二年級數學《求比一個數多幾的數》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案1
教學內容：課本第33頁例題，第34頁想想做做第1--4題。
教學目標：使學生初步學會解答求比一個數多(或少)幾的數的實際問題，初步培養學生的分析、比較和推理能力。
教學準備：33朵紅花片
教學過程：
一、復習
用“比......多”、“比......少”或“比......大”、“比......小”說一句話。說說誰多誰少？
二、新授
1．情境引入：
同學們擺花片，做游戲，小英(中間的女孩)擺了11個紅花片，小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個，你覺得小華要擺多少個花片？
(1)請學生動手擺一擺，排一排。
(2)提問：你覺得小華應該擺多少個紅花片？你是怎樣擺的？如果用算式，應怎樣表示？(板書：11+3=14(個))
(3)根據算式，說說為什么要用加法來算呢？
說說算式中11、3、14所表示的意思。
：要求出小華應擺幾個紅花片，只要把與小英擺的同樣多的朵數加上比小英多擺的3個，就可以求出小華擺的個數，所以當遇到要求比一個數多幾的數是多少時要用加法計算。
(4)拍手游戲，鞏固：
①老師拍2下手，學生拍的次數比老師多3下，學生拍多少下？
②老師拍6下手，學生拍的次數比老師多2下，學生拍多少下？
集體練習，每次過后，請學生口頭列出相應的算式。
同座自由練習。
2．出示例題：小平也和他們一起玩擺花片的游戲，小平想擺的花片比小英擺的少3個。
(1)提問：你覺得小平應該擺多少個紅花片，為什么？分小組討論，可以用擺學具的方法，也可以用其他的方法。
(2)匯報小組活動的情況：
提問：可以怎樣用算式表示？[板書：11-3=8(個)]
為什么要用減法計算？
：要求小平要擺多少個，只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的'部分，就是小平擺的個數，也就是求比11少3的是幾，用減法算。
3．：剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個紅花片。現在請小朋友想一想，這兩道題的計算方法有什么不同的地方？把你的想法說給小組同學聽一聽。（小組討論后派代表發言。）
4．拍手游戲，鞏固：
(1)老師拍5下手，學生拍的次數比老師少2下，學生拍多少下？
(2)老師拍9下手，學生拍的次數比老師少6下，學生拍多少下？
集體練習，每次過后，請學生口頭列出相應的算式。
同座自由練習。
三、鞏固練習
1．完成想想做做第1題。
(1)學生看圖，完整地口述圖意。
提問：誰走的多？你是怎樣知道的？
(2)學生獨立解答，并說說解決的方法以及解題思路。
(3)提醒，在解決完這個問題之后，一般要在得數的后面寫上合適的單位名稱。
2．完成想想做做第2、3題。
學生看題后，口述題意。
學生列式解答后說說解題思路。
四、課堂
今天利用以前學過的知識，解決了關于比一個數多(或少)幾的數的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少，再選擇正確的方法來解答。
五、作業
想想做做第4題。(豎式計算)
教學后記：
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案2
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書33-34頁，例題和“想想做做”。
教學目標：
1.通過操作探究學習，使學生掌握“求比一個數多(少)幾的實際問 題”的解決方法。
2.采用“先學后教，合作交流、當堂達標”的全優課堂教學模式。
3.讓學生感受到數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的情感,增強學好數學的自信心。
教學重點：
使學生能正確求“比一個數多(少)幾的實際問題”。
教學準備：
學習目標，“求比一個數多(少)幾的實際問題”預習單和檢測單，小黑板，桃子吸丁圖14個，掛圖。學生人人都有二十根小棒。
教學過程：
一、 出示學習目標。（小黑板）
1.通過操作探究學習，使學生掌握“求比一個數多(少)幾的實際問題”的解決方法。
2.采用“先學后教，合作交流、當堂達標”的全優課堂教學模式。
3.讓學生感受到數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的情感,增強學好數學的自信心。
二、預習檢查。
出示“ 求比一個數多(少)幾的實際問題”的預習單，師事先在上一節課快要結束時布置發給學生的，讓學生獨立完成，本節課作二次預習，先讓學生看書上33-34頁，再檢查預習單，師巡視，提取大部分學生不會的內容和學生易錯的地方。
三、提交問題。
一定讓學生看完書上33-34頁，再檢查預習單，師巡視，提取大部分學生不會的內容和學生易錯的地方。如“小明有11個，小明的桃比小紅多3個，小紅有多少個桃？”一般學生都用加法，讓學生上來演講時，大部分學生都說題中有“多”，就用加法，其實不然。
四、合作探究。
讓小組交流，再指名組號中二號人上來講解，演講解題思路，因為題中有“比······多”，就用加法。這時，班級里沒有孩子注意到解這類題目的關鍵處，也就是不理解題意，甚至有的學生連題目都沒讀，就盲目做，更有圣者不知道解決實際問題的方法與途徑是什么，我拿出教具桃丁圖，貼在黑板上，幫助學生分析，先讓學生拿己的學具小棒，進行擺一擺，想一想，我此時又作點撥“解決實際問題的方法”關鍵看本題中的問題是什么，問題中求什么的，這樣帶著問題來尋找條件，進行分析，得出誰多誰少，如果問題中求多的用加法；如果求少的用減法。很多學生立即說出正確的算式，并解答出來。我又出示第二問中特殊問題“小明有11個，小明的桃比小方多3個，小方有多少個桃？”。很多學生都知道用減法計算，我又出示例題的掛圖，讓小組交流，指名代表板書、演講，說己的解題的想法。大多數學生都做得很正確。并且演講的很清楚，到位。
五、當堂檢測。
1、讓學生獨立完成“想想做做”。指名扮演、演講。解決方法。
2、出示檢測單。
（1）低年級演講能力強的有28人，高年級演講能力強的比低年級多57，高年級演講能力強的有多少人？
（2）先補充題目中缺少的問題和條件，再列式解答 。
1.小白兔拔了25個蘿卜，小灰兔比小白兔多拔7個，______________? 讓學生獨立完成，師往還巡視，還有那些學生還存在困難的`，一個盯一個，進行單獨輔導。給予指導。
六、布置。
1、 本節課主要學習“求比一個數多(少)幾的實際問題”的解決方法。關鍵看本題中的問題是什么，問題中求什么的，這樣帶著問題來尋找條件，進行分析，得出誰多誰少，如果問題中求多的用加法；如果問題中是求少的就用減法。
2、發下一節課的預習單，師作適當提示，幫助學生疏通困惑點，幫助學生樹立預習興趣，告訴學生先看書上的內容，在理解的基礎上再做預習題。
二年級數學《求比一個數多幾的數》教案3
課題：求比一個數多幾的數
教學內容：教材第23例4（1）及練習四第1題。
教學目標：
知識與技能
（1）使學生理解和掌握“求比一個數多幾的數”的應用題的數量關系，并能正確解答。
（2）通過經歷對統計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程，培養學生解決實際問題的能力。
過程與方法
通過學生觀察、操作等實踐活動，培養學生搜集、處理信息的能力，以及發現問題、解決問題的能力。
情感態度與價值觀
在學習和操作過程中，增強學數學、用數學的意識。
教學重、難點：
在觀察操作過程中，感受“求比一個數多幾的數”的過程和方法。
教法與學法：
教法：談話討論結合法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習鋪墊
（1）唱兒歌《左手與右手》。我們說一說左手與右手的指頭個數怎樣？
引出：同樣多。
（2）投影出示題圖。
①比○多幾個？
②怎樣列式。
二、新課教學
（1）出示例4（1）指名讀題。
（2）分析、理解題意，并列式解答。
①這道題告訴我們的第一個條件是什么？
②第二個條件是什么？
③從這個條件你可以看出什么和什么比？
④以一班為標準，哪班多哪班少？
⑤那么二班的紅旗數就可以分成哪兩部分？
⑥跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？
⑦這道題的問題是什么？
⑧求二班的紅旗有幾面，只要把這兩部分怎么樣？算式怎樣列？
三、鞏固練習
（1）想想下面兩句話，說出什么和什么比，什么多？把多的分成哪兩部分？
①蘋果比梨多3個。
②白兔比黑兔多2只。
（2）完成教材練習四第1題。
（3）聽錄音，口答。
①小猴子有41只，大猴子比小猴子多3只，大猴子有幾只？
②梅花鹿身高1米，長頸鹿比梅花鹿身高3米，長頸鹿身高多少米？
③小熊貓重10千克，大熊貓比小熊貓重20千克，大熊貓重多少千克？
四、總結
這節課人勻學習了“求比一個數多幾的數”的應用題，關鍵要抓住誰和誰比，誰多誑語少，把多的分成兩部分，求多的就把這兩部分合起來用加法計算。
板書設計
求比一個數多幾的數
一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？
一班：12面
二班：比一班多的3面
12+3＝15（面）
答：二班得了15面。
課后反思
“求比一個數多幾的'數”的應用，是低年級簡單應用題教學中的難點，是在求兩個數相差多少的基礎上進行教學的。關鍵是要讓學生理解較大數是由和較小數相同的部分，和比較小數多的部分合起來的。要求較大的數就把兩個部分加起來。在教學過程中，要充分發揮學生的主體作用，精心指導學生觀察、操作、討論、說理，讓學生自己探索規律。
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