《年、月、日》優秀教案（通用6篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《年、月、日》優秀教案，希望能夠幫助到大家。

　　《年、月、日》優秀教案 篇1

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固平閏年的有關知識，能正確地運用所學的知識解決實際問題。

　　2、能計算經過時間。

　　教學重點：

　　掌握求經過時間的計算方法。

　　教學難點：

　　理解計算方法。

　　教學對策：

　　盡量聯系同學的生活實際，積累同學的生活經驗，便于更好地理解題目的意思。

　　教學準備：

　　補充練習

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、 對年月日的知識你了解了多少？

　　2、 基本練習：

　　（1）平年一年有（ ）天，閏年有（ ）天，相差的天數出現在（ ）月。

　　（2）今年是20（ ）年，是（ ）年，我國將在（ ）年召開奧運會，這一年是（ ）年。

　　二、計算經過時間

　　1、勝利小學從7月1日開始放暑假，到9月1日正式開學，勝利小學放暑假一共放了（ ）天。

　　同學討論，交流計算方法：

　　明確：7月1日也是算在放暑假之中的，7月份一共放了31天，8月份也是31天，9月1日已開學，不能算在放暑假中，所以暑假一共放了31+31=62天。

　　假如從7月5日開始放暑假，到8月29日開學，一共放了（ ）天。

　　2、媽媽所在的班組從3月22日到4月10日，一共加工了200套服裝，這個組平均每天加工多少套服裝？

　　重點理解：3月22日到4月10日在計算時兩頭都要算，共20天。

　　3、出示：第21頁考慮題

　　引導同學理解：計算農作物的.生長期，計算的方法各地不同，可以兩頭的天數都算在內，也可只算一頭的。

　　假如兩頭的天數都算在內，那么這三樣農作物的生長期分別是幾天呢？

　　先獨立算。

　　交流計算方法。

　　4、今年幾歲了？（9歲還是10歲）

　　引導同學理解：周歲與虛歲不同算法，周歲只算一頭時間，虛歲兩頭時間都算，所以虛歲比周歲要大1歲。

　　5、小結：我們在計算經過時間時，要結合具體情況來看經過的時間是算一頭還是算兩頭。

　　6、練習：（1）從今年的10月1日到明年的2月1日，經過了（ 4 ）個月。

　　（2）從今年的10月到明年的2月，經過了（ 4或5 ）個月。

　　板書設計：

　　補充練習：計算經過的時間（年、月、日）

　　（1）兩頭都算

　　（2）一頭算一頭不算

　　（3）兩頭都不算

　　補充練習：計算經過的時間（年、月、日）

　　（1）兩頭都算

　　（2）一頭算一頭不算

　　（3）兩頭都不算

　　《年、月、日》優秀教案 篇2

　　教學內容：

　　新人教版小學數學三年級下冊《年﹑月﹑日》

　　教學目標：

　　1、引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發現一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

　　2、結合學生生活經驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農歷等方面的知識。

　　3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數形結合培養學生觀察，分析，判斷和推理能力。

　　教學重點：

　　探究發現年、月、日之間的關系。

　　教學難點：

　　發現并掌握大月、小月的判斷方法。

　　教具準備：

　　課件、自學任務卡、自帶年歷卡

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位，這節課我們將要學習的有關年、月、日的知識。

　　二、自學新知

　　昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學們在小組內交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發現？（合作完成自學任務卡）

　　自學任務卡：

　　（1）一年有（）個月。

　　（2）有31天的月份有（），是大月。

　　有30天的月份有（），是小月。

　　（3）你是怎樣記憶大月和小月的？

　　（4）二月有（）天？

　　為什么二月善變，有時28天，有時29天？（可以上網查閱資料）

　　2、學生小組分享交流

　　剛才大家在小組內分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？

　　（學生匯報，教師整理板書）

　　學生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

　　學生：我同意你的看法，我還想補充一下：一年有（12）個月。

　　師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？

　　（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）

　　學生：二月有時是28天，有時是29天。

　　學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現一個閏年。

　　學生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的.是平年，公歷年份是整百數的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。

　　3、檢測練習

　　（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？

　　（2）算一算一年有多少天？

　　4、學生質疑

　　學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天，有時是366天？為什么會多出來一天？（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）

　　小結：這節課我們學習了年月日的哪些知識？學會了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

　　三、聯系實際，鞏固提高

　　1、基礎練習

　　練習十七第1題

　　（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結束？一共展出幾天？

　　（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？

　　2、實踐運用

　　練習十七第2題

　　（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？

　　（2）學習機今天壞了，在保修期內嗎？

　　（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？

　　3﹑拓展延伸

　　商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結束，結束是哪一天？

　　可能是：

　　還可能是：

　　想一想，說說你的理由

　　4﹑活動記憶，記一記節日。

　　先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？

　　請學生在自帶的年歷上動手找一找，圈一圈，兒童節是幾月幾日？國慶節是幾月幾日？你的生日是幾月幾日？春節是幾月幾日？

　　春節怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節是幾月幾日

　　春節是我國的傳統節日，是按農歷計的，請學生觀察農歷，像這樣的傳統節日還有元宵節、端午節、中秋節、重陽節等

　　5、布置課外作業，回去搜集整理一下，一年中有特殊意義的節日還有哪些？它們在幾月幾日？

　　四、課堂總結

　　師：這節課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？

　　生：世紀、星期、季度…

　　生：時、分、秒……

　　師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日

　　時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續探討有關時間的問題。

　　附：板書設計

　　教學反思

　　《年月日》教學的重點是把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。

　　在教學中，我利用學生已有的生活經驗，創設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經驗背景之上，激發學生自主探究知識的欲望，并且使學生發現生活中處處有數學。通過激發學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

　　在教學中仍然存在一些不足：

　　1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現的突發情況應對不夠及時，解決繁冗。

　　2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。

　　3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。

　　4、本節課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。

　　在今后的數學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯，感悟到數學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。

　　《年、月、日》優秀教案 篇3

　　教學目標

　　1、認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道平年、閏年等有關知識。

　　2、記住各月及平年、閏年天數，能初步判斷平年、閏年，建立時間概念。

　　3、培養學生認真觀察、分析和推理的能力。

　　4、對學生有機滲透熱愛祖國等思想品德教育。

　　教學重難點

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，判斷平、閏年。

　　教學難點：掌握年、月、日之間的關系。

　　教學過程

　　一、聯系生活導入

　　師：生活中有許多值得紀念的日子，誰能說出圖片上的有意義的日子？

　　（1）兒童節是每年的（）月（）日。

　　師：你們喜歡過兒童節嗎？

　　（2）（）月（）日是教師節。

　　（3）農歷（）是中秋節。

　　師：農歷八月十五吃什么？（月餅）這一天是家人團聚在一起的日子。

　　（4）（）月（）日是圣誕節。

　　師：說一說你還知道哪些有意義的日子？這些有意義的日子都和什么時間單位有關？

　　生：這些日子都和年月日有關。

　　師：想知道有關年月日的知識嗎？今天我們就和年歷卡交朋友探究年月日之間的關系。（板書課題）

　　二、自主探究，合作交流

　　1、初步認識年月日。

　　關于年月日你都知道什么？

　　為了研究年月日，老師給大家帶來了一件禮物（課件出示2015年年歷）年歷上可以找到很多信息和知識！請各小組討論一下，看看哪組獲得的信息多。

　　①一年有12個月。

　　②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。

　　③每月有30天的十：四、六、九、十一月。

　　④二月份有28天。

　　⑤一年有365天。

　　2、自主探索，發現年歷的知識。

　　師：同學們都有善于發現的眼睛，每個孩子都觀察的很仔細，那是不是每一年都是這樣呢，下面就來小組合作活動一下，看看你們組拿到的年歷表是哪一年的，根據觀察填入表格中，在活動之前，請看一下老師的要求。（課件展示小組合作要求）

　　3、學生匯報探索到的有關年歷的知識。教師板書。

　　師：一年有幾個月？

　　生1：12個月。

　　師：大家與他的意見一致嗎？

　　生：一樣。

　　師：每個月的天數相同嗎？

　　生2：不相同。我看年歷卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，二月有28天。

　　師：你們同意他的說法嗎？

　　生3：我同意他前面的.說法，但是不同意他后面的說法。我的年歷卡二月的天數是29天。

　　師：請二月是28天的同學舉手，二月是29天的同學舉手，還有沒有不同的意見？

　　師：看來二月是個特殊的月，有時候28天，有時候29天。老師也調查了一些數據，同學們可以看一下，是不是跟你們探究的一致呢？（一致）

　　師：我們能不能根據天數的不同給這些月起個名字呢？

　　生：31天的叫大月，30天的叫小月。

　　師：名字起的真貼切！

　　師指著板書說明：1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，是大月；4、6、9、11月每月有30天；二月是個特殊月，28天或者29天。

　　師：每一月的天數不盡相同，有什么好辦法記住每個月的天數嗎？（左拳記憶大小月）

　　師：課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數）。

　　投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數。

　　鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

　　師：當然還有一種年月日歌訣來幫助大家記憶。

　　一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有變化。（做游戲：說大月男生站起來，小月女生站起來。）

　　三、深入探究，認識平年、閏年

　　師：現在我們知道一年有12個月，有大月有小月，那你能說一說一年有多少天，是怎樣計算的？

　　生1：我知道一年有365天，我是聽媽媽說的。

　　生2：一年有366天，我把每個月的天數加起來得到366。

　　師：同學們真聰明，用自己的方法計算出了一年的天數。那我們一起來看一下一年到底有幾天。出示課件計算方法：

　　（1）把每個月的天數都加起來

　　（2）7個大月天數+ 4個小月天數+ 2月天數

　　通過這種方法一起計算。

　　二月是28天的年份，計算出全年有365天。

　　二月是29天的年份，計算出全年有366天。

　　讓學生觀察看看有什么發現？

　　生：如果這一年2月有28天，那這一年總共有365天，如果這一年有29天，那這一年總共有366天。

　　師：這位同學非常聰明！二月是個特殊的月份，有的時候28天，有的時候29天。二月28天的那一年叫做平年，二月是29天的那一年叫做閏年。那平年有幾天？閏年有幾天？

　　生：平年有365天，閏年有366天。

　　師：那我們判斷這一年是平年還是閏年的標準是什么呢？

　　生：看2月份的天數。

　　師：拿出你的年歷卡，說說那一年的二月是多少天，那一年是平年還是閏年。

　　生1：我的年歷卡是20xx年的，二月有29天，20xx年是閏年。

　　生2：我的年歷卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

　　生3：我的年歷卡是20xx年的，二月有28天，20xx年是平年。

　　師：下節課我們會繼續學習，平年和閏年的一些知識。時間是寶貴的，所以我們要珍惜時間。

　　四：練習

　　①一年有（12）個月。

　　② 1、3、5、7、8、10、12月每月有（31）天，是大月。

　　③ 4、6、9、11月每月有（30）天，是小月。

　　④平年的二月有（28）天，閏年的二月有（29）天。

　　⑤一年里有（7）個大月，（4）個小月。

　　⑥平年的二月有（28）天，一年有（365）天。

　　⑦閏年的二月有（29）天，一年有（366）天。

　　⑧ 9月1日開學的前一天是（8）月（31）日。

　　⑨一年有365天。（×）

　　⑩ 20個月就是兩年。（×）

　　（11）4月和5月一共有61天。（√）

　　（12）20xx年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（×）。

　　（13）凡是雙數的月份都是小月（×）。

　　五、總結

　　1、通過這節課的學習，你們都學會了哪些知識？

　　2、時間對我們非常重要，希望同學們珍惜時間，做時間的小主人！

　　板書

　　年月日

　　一年有12個月

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12月

　　小月（30天）4、6、9、11月

　　二月28天平年365天

　　29天閏年366天

　　《年、月、日》優秀教案 篇4

　　教學內容

　　教科書第107～109頁例1和第112頁課堂活動第2題。

　　教學目標

　　1.經歷收集、觀察、統計等過程，認識年、月、日時間單位，了解它們之間的關系，并能正確判斷大月、小月。

　　2.學習交流，掌握每個月天數的記法。

　　3.通過年、月、日的學習，感受數學與現實生活的密切聯系，體會數學的應用價值，激發熱愛數學的情感。

　　教學重難點

　　掌握年、月、日的關系及大小月的'記法。

　　教學準備

　　課前準備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關知識。

　　實物投影儀。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　出示教材109頁有關年、月、日的主題圖，指導學生觀察。

　　提問：從圖上你能了解到哪些信息？

　　指名回答，引導學生認識到這些信息都與年、月、日有關。

　　揭示并板書課題：年、月、日。

　　二、探究新知

　　1弊櫓交流課前有關年、月、日的知識

　　說一說：關于年、月、日你課前了解到了哪些知識？

　　2苯萄1（認識年、月、日）

　　（1）觀察、思考、統計。

　　課前同學們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現在請你們觀察手中的年歷，解決以下問題：

　　②把各月的天數填入下表：

　　月份（月）123456789101112合計

　　天數（天）

　　③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。

　　（2）小組交流。

　　學生在獨立觀察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。

　　討論：你發現了什么？

　　（3）全班交流：認識大月、小月。

　　指名口答下列問題，教師適時板書：

　　①1年中有31天的是哪幾個月？

　　②1年中有30天的是哪幾個月？

　　③請你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？

　　如果學生不能回答，教師可以直接告訴學生并板書。

　　④還有一個月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個月嗎？追問：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區別呢？我們下節課來研究）

　　（4）巧記年、月、日

　　大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？

　　①指名交流。

　　②介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。

　　③教師還可以以下兒歌讓學生選擇記憶。

　　如：“7個大月心中裝，七前單數七后雙”

　　三、練習鞏固

　　完成教材114頁課堂活動第2題。小組交流，指名口答。

　　四、全課

　　這節課你有什么收獲？

　　五、作業

　　教科書115頁第1題。

　　《年、月、日》優秀教案 篇5

　　教學目標

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生觀察、分析和判斷推理的能力。

　　3、讓學生感受到生活中處處有數學知識，并產生積極學習數學的興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、講故事

　　故事發生在20xx年3月15日，有一個罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發日期是20xx年2月29日的邊境通行證，在深圳海關準備入關。盡管他經過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？

　　2、同學們想知道是什么原因嗎？學習了“年月日”的知識你就清楚了。（板書課題）

　　3、年、月、日是表示時間的單位，我們以前還學過哪些時間單位呢？（時分秒）時分秒是表示時間較短的`單位，年月日是表示時間較長的單位。

　　二、學習新課

　　1、創設情境，感受生活中年月日的應用。

　　A：展示書上提供的各個情景，讓學生說說呈現的是什么情景，這些情景發生在什么時間？

　　B：對學生進行愛國主義和環保意識的教育。

　　C：引導學生交流：你還知道哪些有意義的日子？

　　2、合作探究，認識大月、小月。

　　A：小組合作，根據問題合作探究：一年有幾個月？哪幾個月31天？哪幾個月30天？二月有多少天？一年有多少天？

　　B：師說明：我們把每個月的天數是31天的幾個月叫做大月，把每個月的天數是30天的這幾個月叫做小月。

　　C：看年歷卡，完成做一做。

　　3、探究記憶大月、小月天數的方法。

　　A：師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數呢？

　　B：引導學生討論，交流。

　　C：學習拳頭記憶法和歌訣記憶法。

　　D：完成做一做。

　　4、基礎練習。

　　A：搶答：大月有哪幾個月？每個月有多少天？小月有哪幾個月？每個月有多少天？你出生在哪個月？那個月是大月還是小月？老師出生在12月，這個月是大月還是小月？

　　B：小游戲（判斷大小月）

　　游戲規則：大月舉右手，小月舉左手。3月、9月、2月……

　　5、觀察比較，認識特殊的2月。

　　A：出示書上20xx年和20xx年二月的卡片。

　　B：引導學生觀察，發現它們有什么不同？

　　C：師說明：2月有28天或者29天。2月是28天的這一年叫做平年，2月是29天的這一年叫做閏年。

　　6、自主計算平年、閏年全年的天數。

　　A：學生自主計算。

　　B：交流匯報。知道平年365天，閏年366天。

　　7、探索規律，判斷平年和閏年。

　　A：學生出題“考”老師。由學生根據年歷卡說出年份，老師判斷是平年還是閏年，2月有多少天？（引發學生探究的興趣）

　　B：師說明：其實，閏年和平年的年份也是有規律的。

　　C：引導學生四人小組合作探究：認真觀察做一做的月歷，你發現了什么？

　　D：提問：你能按規律再寫幾個閏年嗎？每幾年里有一個閏年？

　　E：師小結：公歷年份是4的倍數的一般是閏年。“一般”說明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。

　　F：判斷平年和閏年練習：

　　三、鞏固練習，應用提高。

　　1、填空。

　　（1）8月1日的前一天是（）月（）日。

　　（2）6月30日的后一天是（）月（）日。

　　（3）小星在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，這兩個月是（）月和（）月。

　　2、判斷。

　　（1）每年都是365天。

　　（2）一年中有7個大月，5個小月。

　　（3）25個月就是2年多5個月。

　　（4）因為1900是4的倍數，所以1900年是閏年。

　　3、找規律填空。

　　1月，3月，5月，7月，8月，（），（）。

　　4、小強今年12歲，可是他只過了3個生日，猜一猜他的生日是幾月幾日？

　　5、導入的偵探故事揭謎。

　　2001年2月沒有29日這一天，邊境通行證是偽造的。

　　6、練習十二的練習。

　　四、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的嗎？

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　《年、月、日》優秀教案 篇6

　　教學目標：

　　1.經歷收集、觀察、統計等過程，認識年、月、日，了解它們之間的關系，并能正確判斷大月、小月。

　　2.通過年、月、日的學習，感受數學與現實生活的密切聯系，體會數學的應用價值，激發學生熱愛數學的情感。

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：

　　掌握大月、小月的判斷方法。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1.提問：你知道你出生的具體時間嗎？

　　讓學生自由發言。

　　追問：×年×月×日，有的同學還知道×時×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時、分）

　　2.解題：這些都是時間單位，我們已經認識了時、分、秒，這節課我們要認識年、月、日。

　　二、交流共享

　　1.教學例1。

　　（1）觀察、統計。

　　學生分組探究課前準備的xxxx年年歷，把年歷中每個月的天數填入下表：

　　月份1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

　　天數

　　（2）小組交流。

　　學生在獨立觀察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。

　　指名展示統計結果，教師相應板書。

　　討論：觀察黑板上xxxx年的`統計表，你發現了什么？

　　介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發現？

　　（3）認識大月、小月。

　　介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發現？

　　指名口答，教師適時歸納。

　　①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。

　　②一年中有7個大月，4個小月。

　　③2月有28天，既不是大月，也不是小月。

　　（4）記憶大月、小月。

　　提問：你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？

　　學生根據課前收集的相關知識進行交流，教師適時歸納。

　　①7月和8月是連續的兩個大月，7月以前的單數月是大月，8月以后的雙數月是大月。

　　②拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。

　　③兒歌記憶法：

　　a.7個大月心中裝，七前單數七后雙。

　　b.一三五七八十臘，三十一天永不差。

　　2.試一試。

　　提問xxx年全年有多少天？你是怎樣算的？

　　學生小組交流，說說自己的想法，并在練習本上寫出過程。

　　指名交流，匯報。

　　學生匯報預設：

　　方法一：將每個月的天數加起來：

　　31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　方法二：將大月的總天數、小月的總天數和2月的天數加起來：

　　31×7+30×4+28=365（天）

　　（讓學生重點掌握方法二）

　　小結xxx年全年有365天。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第46頁“想想做做”第1題。

　　讓學生先交流題中節日的具體日期，再獨立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。

　　2.完成教材第46頁“想想做做”第2題。

　　讓學生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節、五一國際勞動節和三八婦女節，并說說分別是星期幾。

　　學生完成后，指名匯報，全班交流。

　　3.完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。

　　學生先填空，再集體交流，最后訂正答案。

　　4.完成教材第46頁“想想做做”第5題。

　　讓學生觀察年歷，討論交流，教師適時引導：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。

　　四、反思總結

　　通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

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