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《大樹媽媽》教案

時(shí)間:2022-04-15 09:15:00 教案 我要投稿

《大樹媽媽》教案(通用17篇)

  教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《大樹媽媽》教案(通用17篇),歡迎大家分享。

《大樹媽媽》教案(通用17篇)

  《大樹媽媽》教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思路:

  樹是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動情境導(dǎo)入新課,并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

  二、教學(xué)活動

  活動目標(biāo):

  1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

  2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

  3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體教學(xué)光盤

  2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的'律動。

  活動過程:

  一、教師演示多媒體

  以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

  二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,進(jìn)行表演唱兩遍,幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

  (用多媒體光盤放音樂)

  三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動作,邊哼音樂邊隨樂曲做動作。

  四、分角色表演。

  教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛,睡覺,刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動作。

  五、結(jié)伴表演。

  三、點(diǎn)評:

  這個(gè)活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動中教師不僅運(yùn)用師生互動發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動,促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

  《大樹媽媽》教案 篇2

  在進(jìn)入冬季,感受寒冷的時(shí)候,外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當(dāng)看到大樹媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開,在寒風(fēng)中略顯孤單時(shí),我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個(gè)很好的人文關(guān)懷的題材,與次,便有了這么一個(gè)上集體活動的想法。

  活動目標(biāo)1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,懂得關(guān)心、疼愛大樹媽媽。(難點(diǎn))

  2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn),樂意用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))

  活動準(zhǔn)備

  圖片(大樹媽媽、小鳥、星星等)樹干三棵(貼在凳子上)

  準(zhǔn)備道具:角色頭飾及樹葉細(xì)條。

  活動過程

  一、引發(fā)興趣

  1、出示四個(gè)字,讓幼兒認(rèn)讀(大樹媽媽)

  2、跟大樹媽媽打招呼,猜猜它為什么聲音很輕?很傷心呢?(幼兒自由表達(dá))

  3、老師總結(jié);原來,秋天到,大樹媽媽的孩子一個(gè)個(gè)都離開了媽媽,大樹媽媽感到很傷心,很孤單,你們愿意做大樹媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎?(幼兒自由大膽表達(dá))

  二、欣賞和感受

  1、第一遍,把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。

  2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩歌內(nèi)容。

  3、大樹媽媽除了你們,還有許多的娃娃呢?你們猜猜會是誰呢?(幼兒猜),一起看看到底有誰呢?(松鼠、小星星、小鳥)我們一起來聽一聽,它們是怎么對大樹媽媽說的?

  4、第三遍欣賞感受:

  1)你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

  2)理解比喻詞

  a、小鳥會唱歌嗎?為什么詩歌里說小鳥會唱歌?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥的叫聲和動聽,好像唱歌。)

  b、小松鼠為什么說:“我給你跳舞?(理解松鼠大尾巴擺動起來的'姿態(tài)很美,好像在跳舞。)

  c、小星星會說話嗎,為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話?”(理解星星只有晚上看得見,而且一閃一閃好像在說話。)

  d、夜晚的天空,星星閃亮,小鳥和小松鼠在樹上休息,樹枝隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺,好像大樹媽媽在娃娃們講故事,娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。

  三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢?我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎?在老師的帶領(lǐng)下,孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話。回家也要這樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

  《大樹媽媽》教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感,懂得在接受媽媽愛的同時(shí),也應(yīng)主動關(guān)心媽媽。

  2、欣賞散文,知道秋天來臨時(shí)樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具:音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

  2、學(xué)具:制作信件的若干材料。

  活動過程:

  一、預(yù)備活動。

  師幼相互問候,幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動。

  二、感知活動。

  1、談話:讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn),講述秋天到來時(shí),大樹及小樹葉的變化。

  2、教師出示教學(xué)范畫,引導(dǎo)幼兒觀察討論:這是什么季節(jié)?小樹葉怎么啦?小樹葉離開媽媽后會怎么樣?

  3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶。

  4、欣賞散文第二遍。

  提問:小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么?鼓勵幼兒大膽講述,教師可適時(shí)散文中的語句給予指導(dǎo)。

  三、游戲活動。

  1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。

  2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。

  3、露出笑臉是什么意思?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。

  四、情感體驗(yàn)。

  讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)心,愛護(hù)自己的`,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

  五、操作活動:給媽媽的禮物。

  幼兒集體寫信,或者畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸J帐皩W(xué)具,集體去寄信。

  《大樹媽媽》教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.感受樂曲輕松、愉快的情緒,理解歌詞內(nèi)容。

  2.復(fù)習(xí)邀請舞《找朋友》,能在音樂伴奏下進(jìn)行舞蹈,體驗(yàn)參與舞蹈活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹”一套,錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)各一

  活動過程:

  一、開始部分

  復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。(要求幼兒在音樂伴奏下,用自然、好聽的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢)

  二、基本部分:欣賞曲子《大樹媽媽》(重點(diǎn)部分)

  1.通過視頻轉(zhuǎn)換儀,看圖片,引起幼兒興趣,引出主題。

  師:小朋友唱得不錯,還是個(gè)有禮貌的孩子。看,小鳥也飛到小三班,飛在一棵大樹枝上筑了巢,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥怎么啦?(請幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹媽媽在呢,樹媽媽那長滿枝葉的.手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

  2.欣賞歌曲《大樹媽媽》

  (1)請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。

  師:今天趙老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》,講的就是大樹媽媽和小鳥的故事,請小朋友仔細(xì)聽一聽,等一會兒告訴大家你聽到了什么?

  (2)提問:這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?

  (3)第二次欣賞曲子。

  師:我們再來仔細(xì)聽一遍,大樹媽媽長得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?

  (4)提問:大樹媽媽長得怎樣?它為小鳥做了什么事情?

  師:因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心,小鳥們快樂的成長,所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽上去很輕松、愉快,讓我們再聽一遍。

  (5)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

  (6)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

  三、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)邀請舞《找朋友》

  幼兒在音樂伴奏下跳邀請舞,提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人面對面做動作,最后打招呼“再見”時(shí),交換位置,重新開始舞蹈。

  《大樹媽媽》教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。

  2.能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲,并用連貫、柔和的聲音演唱。

  3.會用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)合作表演的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  圖片、圖譜、伴奏音樂。

  活動過程

  一、故事導(dǎo)入

  師:今天我給大家?guī)怼洞髽鋴寢尅返墓适隆那埃幸豢么髽洌瑐(gè)兒高高的,每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹媽媽。(出示大樹媽媽圖片)有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭別哭,孩子,我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做了一個(gè)溫暖的搖籃,搖呀搖,搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。(出示小鳥睡在搖籃里的圖片)

  二、熟悉歌曲

  (一)學(xué)習(xí)第一段歌曲

  1.教師范唱第一段,提問:大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的?她還做了什么動作?

  2.一起朗誦第一段歌詞。

  3.聽音樂齊唱第一段。

  (二)學(xué)習(xí)第二段歌曲

  1.師:小鳥睡醒了,大樹媽媽對著小鳥呵呵地笑,真開心。忽然,誰來了?(出示風(fēng)雨圖片)小鳥好害怕,大樹媽媽會怎樣保護(hù)小鳥呢?

  2.教師范唱第二段。

  提問:大樹媽媽是怎樣保護(hù)小鳥的?

  師幼一起完整演唱第二段。

  3.有表情演唱第二段。

  提問:(1)大樹媽媽看到風(fēng)來了、雨來了,心里會怎樣想?(2)大樹媽媽這么關(guān)心小鳥,小鳥心里又會有什么感覺呢?

  三、完整演唱歌曲

  四、分角色表演

  1.教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,表演歌曲。

  2.一組孩子扮大樹媽媽,一組孩子扮小鳥,表演歌曲。

  3.女孩扮大樹媽媽,男孩扮小鳥,表演歌曲。

  4.幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。

  分析內(nèi)容

  《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲,具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格,旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象,把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對自己的愛了,通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容,自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。

  分析目標(biāo)

  目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學(xué)習(xí)的要求,目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”,根據(jù)我的觀察,音樂圖譜并不受中班孩子的青睞,幼兒的參與欲望往往不強(qiáng)。因此,建議把活動目標(biāo)改為:

  1.學(xué)唱歌曲,感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

  2.能根據(jù)場景提示仿編歌曲第二段歌詞,嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演,體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛的情感。

  分析準(zhǔn)備

  音樂活動應(yīng)以音樂元素為主體,故事的敘述無論怎樣簡潔都會占據(jù)不少時(shí)間,而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此,建議把活動準(zhǔn)備改成:

  1.幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

  2.在活動室布置立體大樹,用籃球做成鳥窩,制作立體仿真小鳥數(shù)只。

  3.大樹和小鳥頭飾,多媒體課件《大樹媽媽》。

  分析過程

  原活動中,幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài),主動性、能動性無從體現(xiàn),建議把活動過程作如下修改:

  一、學(xué)唱第一段歌曲

  在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中,帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動室內(nèi)。放鳥叫錄音,引發(fā)幼兒對活動的興趣。通過觀察環(huán)境,幫助幼兒理解歌詞。

  師:小朋友聽,誰在叫?小鳥在哪里叫呢?(教師輕輕撥開樹葉,露出小鳥)噢,小鳥在高高的大樹上叫呢!鳥媽媽上哪兒去了呢?原來小鳥們肚子餓了,鳥媽媽飛出去捉蟲子了,媽媽不在家,小鳥會感到怎么樣呢?是誰在照顧小鳥呢?大家聽——

  1.教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍,讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。

  2.幼兒坐在大樹下輕聲學(xué)唱幾遍,琴聲伴奏要求輕柔。

  3.鼓勵幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動作表演唱,提示唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

  4.教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲,讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。

  二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞

  1.幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演,根據(jù)樂句時(shí)值,教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等,并播放風(fēng)雨聲,請幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞(只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語替換并演唱出來)。

  2.幼兒跟著多媒體課件,邊欣賞邊自由發(fā)揮,完整演唱創(chuàng)編的第二段歌詞。

  三、分角色進(jìn)行游戲表演

  1.教師帶上大樹媽媽的.頭飾,請小朋友扮演小鳥,師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來了、雨來了”的時(shí)候.小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。

  2.師幼互換角色,幼兒扮演大樹媽媽,教師扮演小鳥,邊唱邊表演。

  3.鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥,一對一找好朋友后邊唱邊互動。

  小結(jié):小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了,我們大家都很喜歡大樹媽媽,可是,有人卻想把大樹都砍了,小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢?小朋友們長大了要栽更多的樹,讓小樹苗長成參天大樹,讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。

  活動反思

  源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí),幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1.以境激趣。在歌唱教學(xué)過程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場景,能夠引起幼兒的積極情感體驗(yàn),幫助幼兒理解教材。比如,童話般的場景、榜樣的示范、生動形象的語言描繪、游戲活動、角色扮演等,都可以激起幼兒對活動的濃厚興趣。修改后活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,以森林場景導(dǎo)入,讓幼兒置身于童話世界,通過觀賞鳥窩,聆聽鳥鳴、風(fēng)雨聲等,進(jìn)一步加深了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解。

  2.以情激趣。孩子對情感有著特殊的感受力.如果想方設(shè)法撥動了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦,孩子就會對活動產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動中,教師通過情感遷移法,讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗(yàn)來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時(shí),幼兒對扮演大樹來保護(hù)教師這只“小鳥”興致盎然,因此唱歌的積極性尤為高漲。

  3.以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動有趣的示范,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象,這樣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動中。活動過程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動作提示能讓那些一時(shí)走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐,讓每個(gè)孩子都能在活動中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞,當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來了、雨來了”時(shí),教師雙手捂頭,作倉惶躲雨?duì)睿變嚎戳吮厝粫杏X好笑,唱歌的欲望會越發(fā)強(qiáng)烈。

  《大樹媽媽》教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1,學(xué)習(xí)散文詩中的對話,感知詩中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編.

  2,體驗(yàn)散文詩中小主人對媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1,進(jìn)場音樂《小樹葉》、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹

  2,小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動物指偶人手一份

  活動過程:

  一、聽《小樹葉》音樂入場。

  ⒈導(dǎo)語:哎呀,秋天來了,許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽,她感到非常地孤單、寂寞,那你們想想誰會來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,來陪她呢?

  ⒉幼兒自由講述

  二、學(xué)習(xí)散文詩,理解散文詩的內(nèi)容。

  1,觀看畫面一

  (1)提問:看看到底是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?(小鳥)小鳥會對大樹媽媽說什么話呢?

  (2)幼兒自由講述。

  (3)放課件。師:聽聽小鳥到底是怎么說的.?

  (4)幼兒學(xué)說小鳥的話。

  2,觀看畫面二

  提問:還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢?小松鼠)那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話?

  3,觀看畫面三

  提問:咦,又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了,小星星又會說什么呢?

  4,完整欣賞散文詩

  (1)教師朗誦。師:老師還把它們說的話編成了散文詩,我們一起來聽一聽吧!

  (2)欣賞散文錄音后提問:你覺得這篇散文詩美嗎?那你們想不想來表演一下呢?

  三、幼兒表演,鞏固散文詩內(nèi)容。

  1,幼兒自由選擇角色

  師:請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上,和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

  2,分角色練習(xí)對話。

  3,幼兒表演,并將小動物送到大樹上。

  四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

  1,幼兒討論:為什么小鳥、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,愿意陪她呢?

  2,提問:你們喜歡大樹媽媽嗎?你愿意為大樹媽媽做什么?

  五、創(chuàng)編。

  1,小組討論

  師:秋天還有很多的小動物,它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,請小朋友也去拿一個(gè)小動物,到大樹媽媽的身邊去說吧!

  2,幼兒創(chuàng)編展示

  六、萌發(fā)師生間的情感。

  師:現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃,她很開心,老師媽媽也想有娃娃,你們誰愿意來當(dāng)我的娃娃,那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧。

  《大樹媽媽》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》.

  教學(xué)目標(biāo):

  通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會母愛的偉大,感受搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會搖籃曲風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

  教材分析:

  本課歌曲具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體。

  教學(xué)過程:

  學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》

  一、故事導(dǎo)入:美麗的.春天到了,許多小鳥都從南方飛回來了,可是有一只小鳥卻掉了隊(duì),于是,他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來……

  1、初聽歌曲(教師范唱)

  師:聽完了這首歌,你能說一說大樹媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”

  2、復(fù)聽歌曲

  3、師:我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂、熟悉旋律)

  4、歌詞學(xué)習(xí)

  (1)提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念

  (2)領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感)

  (3)變換形式讀歌詞

  5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

  6、跟琴分句教唱歌詞。

  7、跟琴輕聲唱歌詞。

  二、歌曲處理,拓展知識,激發(fā)學(xué)生情感

  師:我們在媽媽懷抱里享受著幸福,媽媽就像一棵大樹,我們就像樹上的小鳥,你想對大樹媽媽說些什么呢?

  生:謝謝大樹媽媽,是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥!

  師:你真是只懂事的小鳥,請接受大樹媽媽送給你的小樹葉生:我愿做片小樹葉,陪伴在大樹身邊……

  師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧!唱《大樹媽媽》。

  三、小結(jié):

  師:在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽,你是小鳥,你會怎么想,會怎么做?所以我們要愛護(hù)樹木,愛護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下,大樹媽媽一定會長得更加茂盛,小鳥們會更加幸福、快樂。

  《大樹媽媽》教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路:

  本次活動雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意,但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話,有表情地表述。在活動中,通過課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語言訴感染力,通過理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

  活動目標(biāo):

  1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

  2、通過讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛他人的情感。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語言的`優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  課件(大樹媽媽)

  活動過程:

  一、引題

  媽媽喜歡你嗎?那么,大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹媽媽的娃娃是誰呢?

  二、欣賞和感受詩歌的意境

  觀看課件

  欣賞后提問:大樹媽媽喜歡娃娃,誰做了它的娃娃?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的,請小朋友再仔細(xì)聽一聽。

  再次欣賞后提問:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

  三、創(chuàng)編詩歌

  1、小動物知道了,都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃,你們想想她們會怎樣對大樹媽媽說呢?

  2、幼兒創(chuàng)編,相互交流

  四、幼兒討論

  大樹媽媽愛娃娃,娃娃愛大樹媽媽,小朋友你們愛誰呢?是怎樣愛的呢?

  附:散文

  大樹媽媽

  大樹媽媽,喜歡娃娃,

  小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌。”

  大樹媽媽說:“好哇,好哇”

  小熊說:“我來當(dāng)你娃娃,給你跳舞。”

  大樹媽媽說:“好啊,好啊”

  小星星說:“我來當(dāng)你娃娃,晚上陪你說說話。”

  大樹媽媽說:“好啊,好啊”

  大樹媽媽有了很多娃娃。

  小鳥娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹葉娃娃。

  大樹媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹媽媽唱歌,跳舞,說悄悄話。

  活動反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語言的美好,從而愿意用語言來表達(dá),并體驗(yàn)散文中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  《大樹媽媽》教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、通過做游戲,讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

  2、在講講做做的過程中,激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動準(zhǔn)備:

  布置大森林的場景、各種生活在地球上的動物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類)、動畫(大樹媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(沒有樹葉)、小樹葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆

  活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  (1)各種小動物乘上小火車,我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。(進(jìn)入"大森林"的場景中)

  (2)用歌聲呼喚大樹媽媽(歌曲《大樹媽媽》)

  隨音樂大樹媽媽上(扮演)

  (通過抱抱、親親、摸摸,,撫摸她心愛的寶貝們。)傳達(dá)大樹對一切的關(guān)愛,體驗(yàn)家的溫暖。(歌曲完,大家偎依在大樹媽媽身邊。)

  2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師:我們都是大樹媽媽的寶貝,我們離不開大樹媽媽,大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

  2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動畫,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。

  大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。

  A大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽,我們在大樹下乘涼。

  B大樹為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。

  C大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。

  大樹把黑黑的灰塵、有害的.氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。

  3慶祝生日大家手舉小樹葉,圍著大樹媽媽唱生日歌。

  3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉,這是寄給大樹媽媽的信:

  大樹媽媽很傷心,我們一起為小鳥想辦法(討論)

  (由于人們的努力,大森林又回來了,多種樹使沙漠變回美麗的家園,小鳥又有了美麗的家。)

  如何保護(hù)樹木?(不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)

  4、做片小樹葉A出示那棵沒有樹葉的枯樹,大家想辦法救他:

  我愿"做"一片小樹葉,陪伴在大樹身邊。

  B在每一片小樹葉上畫大樹和花草,表達(dá)自己的心愿,"說說"自己的心理話,貼到大樹媽媽身上救活她。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

  《大樹媽媽》教案 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、認(rèn)識切分節(jié)奏

  2、演唱歌曲《大樹媽媽》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

  2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。

  3、通過表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創(chuàng)造性活動。

  教材分析:

  本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體會搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

  難點(diǎn):正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境

  2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

  師:誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱?

  生:抒情優(yōu)美

  師:老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛,那么誰能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?

  生:做飯很辛苦照顧我……

  師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

  師:我們的媽媽給了我們無私的愛,動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛,今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎?

  師:請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》,出示課題:《大樹媽媽》

  二、寓教于樂

  (一)學(xué)唱歌曲

  1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

  2、學(xué)唱歌譜

  3、學(xué)生唱歌譜

  4、學(xué)唱歌詞

  5、完整的演唱

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  歌曲處理,拓展知識,激發(fā)學(xué)生情感

  師:我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你知道白云的媽媽是誰?

  師播放多媒體課件,進(jìn)行演示

  生:藍(lán)天

  師:小鳥們的媽媽是誰?小種子的媽媽是誰?小魚的媽媽是誰?

  生:樹林大地海洋

  師:那么這些植物、動物共同的媽媽是誰?

  生:大自然

  師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰?

  生:祖國

  師:我們共同的媽媽是祖國,那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚你的媽媽是海洋,那你想對媽媽說些什么?

  生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你

  師:請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”

  師:我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國,我們的祖國山川秀麗,景色宜人,那么你面對祖國的'大好河山,你想對我們共同的媽媽說什么?(播放多媒體祖國大好河山美景)

  生:祖國我愛你我們愛祖國

  師:讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說一聲:“我們愛祖國我們愛媽媽”

  生隨老師齊聲贊美

  四、完美結(jié)課:

  這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語言表達(dá)了我們祖國媽媽的熱愛,那么下面就讓我們用歌聲來表達(dá)我們對祖國媽媽的贊美之情

  [教學(xué)反思]:

  教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到一年級的學(xué)生生性活潑好動,而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會靜靜地聆聽、輕柔地演唱,在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語,緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動中,巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。

  新受課開始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌,小朋友們聽得很認(rèn)真,故事和音樂把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里!

  接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時(shí),小朋友們說得很感動人,他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中,讓他們聽《大樹媽媽》的歌,并且談?wù)勊麄儗Υ髽鋴寢尩目捶ǎ瑢W(xué)生們說她是一個(gè)非常善良的媽媽,是天下最好的媽媽,是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖,孩子們各抒己見,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會到了母愛的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

  有了情感上的鋪墊,孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松愉快了許多,在學(xué)會的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽,一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱,我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

  體會并且能感受到愛的同時(shí),我設(shè)計(jì)了知識的擴(kuò)展部分,通過多媒體的呈現(xiàn),我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時(shí),同學(xué)們展開了豐富的想象,他們的語言表達(dá)的簡潔準(zhǔn)確。

  這節(jié)課生動豐富,知識量安排的合理,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識,更重要的是學(xué)生們學(xué)會了思考。

  《大樹媽媽》教案 篇11

  活動設(shè)計(jì)背景

  早晨,瑤瑤的小朋友入園時(shí),媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子,而瑤瑤呢木然的站在那里,看著媽媽為她不停的忙碌,我急忙走過去對瑤瑤說:“瑤瑤長大了,自己的事情要自己做,媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀。”瑤瑤說:“為什么呢?不是我要她做的。”

  一天下午,放學(xué)的時(shí)候,媽媽來接豪豪,剛走出教室,豪豪把小書包扔在地上就跑,媽媽在后面大聲叫他拿書包,他頭也不回地說“不要不要”,媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

  孩子的行為讓我大為震驚,不由得反思:現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,大多數(shù)受到上兩代人過度的`保護(hù)和重視,以自我為中心,被動的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛,而自己卻很少主動關(guān)心身邊愛他的人,感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達(dá)能力較差,詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個(gè)活動讓孩子學(xué)會感恩,提高口語表達(dá)能力。

  活動目標(biāo)

  1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩歌中的主要內(nèi)容。

  2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。

  3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

  教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備

  1、知識的準(zhǔn)備:教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片

  活動過程

  第一部分:談話引題,幼兒猜想

  教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

  第二部分:理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

  教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請你猜一猜,還有誰會愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

  幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽喜歡娃娃,有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

  第三部分、欣賞和感受詩歌的意境,體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

  教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,請幼兒欣賞,欣賞后提問讓幼兒討論:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

  第四部分:朗誦詩歌

  教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

  《大樹媽媽》教案 篇12

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體課件、打擊樂器、錄音帶

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、師生問好歌。

  2、發(fā)聲練習(xí)

  模仿火車聲唱“嗚”,音階式上行和下行。提醒學(xué)生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車。

  二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》

  1、導(dǎo)入

  1、教師:同學(xué)們的火車聲真美,這列火車帶著大家來到了森林里,森林里有大樹媽媽在歡迎我們呢,還記得《大樹媽媽》這首歌曲嗎?課件1大樹媽媽(歌譜截圖、歌聲復(fù)制并連接)

  2、演唱歌曲《大樹媽媽》

  教師:讓我們一起演唱歌曲《大樹媽媽》,來夸一夸它吧!擺個(gè)大樹媽媽的造型吧,注意表情,看看同學(xué)們的臉上是否象大樹媽媽一樣的帶著微笑,充滿愛。

  三、歌曲《小烏鴉愛媽媽》學(xué)習(xí)

  1、故事導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們表演得真好,老師感受到了大樹媽媽對小鳥的愛,小鳥不僅有大樹媽媽愛著,還有自己的鳥媽媽也深深地愛著它們呢,瞧,,老師這里有三幅圖,表現(xiàn)了相親相愛的小鳥一家,是什么鳥呢?(生:烏鴉)對,那就請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,給大家講一講小烏鴉成長的故事吧!課件2三張圖

  學(xué)生:分別講述三幅圖的內(nèi)容。

  2、教師:總結(jié),這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前,人類發(fā)現(xiàn)在鳥類中,只有烏鴉“反哺”,會在媽媽老了以后,去喂養(yǎng)它們,烏鴉,這個(gè)看似丑陋的外表,卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事,媽媽愛它,它愛媽媽,很孝順。小烏鴉的精神深深地打動了人們。

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  1)聆聽歌曲

  小烏鴉不怕苦,不怕累,每天捉蟲子喂媽媽,這個(gè)故事深深地打動了人們,為了讓大家學(xué)習(xí)小烏鴉的精神,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛媽媽》,邊聽邊思考這首歌曲是幾拍子的?聽歌曲,回答拍號,不說話,用手指表示。

  (播放多媒體課件4小烏鴉愛媽媽,讓學(xué)生邊聽邊看,加深印象。)

  2)復(fù)聽歌曲

  A學(xué)生回答拍號,教師提問2拍子強(qiáng)弱規(guī)律,復(fù)聽,用拍手、拍肩為歌曲伴奏。

  B剛才同學(xué)們很能干,用拍手和拍肩為歌曲伴奏,想不想用打擊樂器為歌曲伴奏?

  (生:想)

  C分別用木魚為歌曲伴奏。

  先認(rèn)識木魚、雙響筒然后徒手練習(xí),思考如何用各種不同敲法在木魚、雙響筒上敲出強(qiáng)弱。誰想出誰得到樂器。

  3)再次為歌曲伴奏,沒樂器的拍手、拍肩,然后互換(提醒樂器聲不要蓋過歌聲,體會樂器只是處在伴奏的地位)。

  4)學(xué)唱歌曲。(學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲)

  師:同學(xué)們這么能干,都已經(jīng)能為歌曲伴奏了,老師想聽聽你們動聽的歌聲了,讓我們一起跟著琴,輕聲唱1遍歌曲吧。(提醒唱歌姿勢坐好,表情)

  5)師生接龍唱,2小節(jié)接龍,有感情演唱歌曲,然后交換生先唱,師后唱,然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。

  6)讓學(xué)生說出剛才老師唱的時(shí)候,有什么不同,板書速度“漸快、漸慢、恢復(fù)原速”,思考歌曲中什么地方可以運(yùn)用這些速度標(biāo)記來唱一唱,更好的表達(dá)歌曲的情緒。

  7)學(xué)生回答,全班同學(xué)一起唱,找感覺。

  (烏鴉媽媽老了,飛不動了,你們想一想,它的聲音會怎么樣?小烏鴉很高興地飛來飛去捉蟲子給媽媽吃,它的.聲音又會怎么樣呢?)

  8)分別用兩種方法唱:A同一種速度唱B用處理過的速度完整演唱歌曲。體會速度對表現(xiàn)歌曲的作用。

  四、創(chuàng)編活動

  1、歌詞創(chuàng)編并演唱

  我們的歌里都是唱“愛媽媽”的,而今天來的家長里,除了媽媽,還來了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的,他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多,今天我們能不能把歌詞改一改,改成愛爸爸,愛奶奶,當(dāng)然爸爸、奶奶不是以吃蟲為主的,那我們可以為他們做些什么呢?誰能干的,來編一編、唱一唱。

  2、一起唱改編過的歌曲。

  3、歌曲表演(分6個(gè)小組進(jìn)行表演唱)

  A、現(xiàn)在,我們各小組進(jìn)行討論,用不同的表演方式來表現(xiàn)歌曲,可以是歌曲演唱、樂器伴奏、或者是分角色表演,可以邀請爸爸媽媽合作一起表演,比一比,哪組最能干!和媽媽最親!你們商量好后,要樂器的小組到老師這里拿道具。

  B、放音樂讓學(xué)生進(jìn)行排練,用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲表演。

  C、邀請不同表演方式的小組進(jìn)行表演。

  五、總結(jié)并課外延伸

  1、同學(xué)們表演得真棒,你們喜歡小烏鴉嗎?(喜歡。)

  為什么?(小烏鴉愛媽媽)

  那老師有個(gè)作業(yè)要布置給同學(xué)們,回去找一下,我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲,下次唱給大家聽,好嗎?

  (《世上只有媽媽好》《不再麻煩好媽媽》《我的好媽媽》《小寶寶睡著了》)

  六、下課

  師生再見歌

  《大樹媽媽》教案 篇13

  目標(biāo):

  1.讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會生活環(huán)境。

  3.感受幫助朋友的快樂,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界,愛護(hù)樹木的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

  2.小鳥頭飾人手一個(gè),鳥媽媽頭飾一個(gè)。

  3.小鳥飛音樂帶,錄音機(jī)。

  4.畫紙、水彩筆人手一份。

  過程:

  一.開始部分

  1.以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

  放音樂:鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。

  二.基本部分

  1.小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃,討論原因

  鳥媽媽:小鳥們,我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。

  2.大樹媽媽講述病因

  鳥媽媽:我們還是一起來問問大樹媽媽吧?“大樹媽媽,大樹媽媽,你這樹葉為什么被枯黃了”?

  大樹媽媽:空氣污染,工廠排污水,亂砍樹木。

  3.引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法

  鳥媽媽:大樹媽媽生病了,真可憐,我們想想辦法,讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。

  小鳥:吃藥,唱歌給他聽,陪他說說話......

  大樹媽媽:你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng),趁早飛走吧!我這病你們救不了的,人類不注意,亂排污水,廢氣,亂砍樹木。哎!沒用了......

  小鳥:我想到就大樹媽媽的'辦法了,讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。

  4.引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

  (1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘,刮風(fēng)下雨我們也不怕。

  (2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈,讓我們呼吸新鮮空氣。

  (3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水,保護(hù)我們的家園,讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

  (4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮,我們生活在這兒很幸福。

  5.鳥媽媽總結(jié):大樹媽媽的本領(lǐng)真大,如果沒有這些大樹媽媽,我們將會沒地方住,沒有這些美麗的家園。

  6.怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫......)

  7.幼兒繪畫:畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

  大樹媽媽:我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類,讓他們知道。

  三.結(jié)束部分

  小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

  四.延伸部分

  人類收到畫后,就注意保護(hù)樹木,海廣泛栽種樹木,使家園更美,為2008年奧運(yùn)會的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

  《大樹媽媽》教案 篇14

  教案前言:

  春天里的大樹媽媽蘇醒了,大樹媽媽努力的將枝葉變綠,路邊的大樹媽媽們都變綠了,一冬的沉默,如今,大樹媽媽蘇醒了,她們搖曳著自己的枝頭,她們盡情享受著春天溫暖的陽光,就像新的生命又一次誕生一樣。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到了,大樹開始長出新的枝丫,開始一年新的成長。

  教案目標(biāo):

  1、在講講做做的過程中,激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情緒。

  2、通過做游戲,讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

  教案準(zhǔn)備:

  布置大森林的場景、各種生活在地球上的動物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類)、動畫(大樹媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(沒有樹葉)、小樹葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆。

  教案過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  ①各種小動物乘上小火車,我們一起出發(fā)去“大樹媽媽”家慶祝生日。(進(jìn)入“大森林”的場景中)

  ②用歌聲呼喚大樹媽媽(歌曲《大樹媽媽》)

  隨音樂大樹媽媽上(扮演),撫摸她心愛的寶貝們。(通過抱抱、親親、摸摸,傳達(dá)大樹對一切的關(guān)愛,體驗(yàn)家的溫暖。)(歌曲完,大家偎依在大樹媽媽身

  邊。)

  2、講講大樹的本領(lǐng)

  (1)老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福

  老師:我們都是大樹媽媽的寶貝,我們離不開大樹媽媽,大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物——

  —“大樹是我們的家”。大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

  (2)幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動畫,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的'一項(xiàng)本領(lǐng)。大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。

  ①大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽,我們在大樹下乘涼。

  ②大樹為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。

  ③大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。

  大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。

  (3)慶祝生日

  大家手舉小樹葉,圍著大樹媽媽唱生日歌。

  3、救救大樹

  從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉,這是寄給大樹媽媽的信:

  大樹媽媽很傷心,我們一起為小鳥想辦法(討論)

  (由于人們的努力,大森林又回來了,多種樹使沙漠變回美麗的家園,小鳥又有了美麗的家。)

  如何保護(hù)樹木?(不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)

  4、做片小樹葉

  ①出示那棵沒有樹葉的枯樹,大家想辦法救他:

  我愿“做”一片小樹葉,陪伴在大樹身邊。

  《大樹媽媽》教案 篇15

  活動目標(biāo):

  1、初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

  2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。

  3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。

  活動重難點(diǎn):

  1、活動重點(diǎn):理解散文內(nèi)容,感受散文詩的優(yōu)美意境。

  2、活動難點(diǎn):能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

  2、多媒體課件。

  活動過程:

  一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的`興趣。

  師:小樹葉真懂事,雖然離開了大樹媽媽,可它們心里還記著媽媽呢!你們看,它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢?我們來聽一聽就知道了。

  二、欣賞散文,初步理解散文內(nèi)容,感受散文的優(yōu)美意境。

  (一)完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》,提問:你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么?

  (二)結(jié)合多媒體課件分段欣賞,進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  1、欣賞第一段散文,然后提問:

  ①秋天,大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服?

  ②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么?

  2、欣賞第二段散文,然后提問:

  ①小樹葉離開了大樹媽媽,心里感覺怎么樣?

  ②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?

  3、欣賞第三段散文,然后提問:

  ①小樹葉生病了,媽媽是怎么做的?

  ②小樹葉是怎么長大的?

  ③每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨時(shí),大樹媽媽又是怎么做的?怎么做的?

  ④小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么?

  (三)完整誦讀,并進(jìn)行簡單表演。

  三、鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡的語句。

  四、拓展提問,體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。

  你喜歡小樹葉嗎?為什么?如果你是大樹媽媽,你會怎樣關(guān)心小樹葉?如果你是小樹葉,你會怎樣關(guān)心大樹媽媽?

  五、教師小結(jié),聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動。

  師:外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。

  附:散文欣賞《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

  親愛的大樹媽媽:

  您好!

  我是您的孩子小樹葉,接到我的信您一定很高興吧!秋天,您給我們換上了紅色和黃色的衣服,我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天,一陣秋風(fēng)吹來,我們離開了您,心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村,一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園,把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽,要是您也來看看,那該多好啊!我們永遠(yuǎn)也不會忘記:有一次,我們生病了,是您請來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病,一直等我們病好了,您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大,從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候,您把我們緊緊的抱在懷里說:"孩子,勇敢點(diǎn),別害怕,有媽媽在。"我們從心里說一聲:謝謝您,親愛的大樹媽媽,祝您永遠(yuǎn)年輕、健康,等到明年春天來臨的時(shí)候,我們會帶一件最好的禮物給您!

  啊,秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了,過幾天我們還會給您寫信的,等著吧,媽媽!

  您的孩子:小樹葉

  《大樹媽媽》教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》,使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值,并能熟練的演唱。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。

  3、鼓勵并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲,深刻體會母愛的偉大,從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

  教材分析:

  歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲,F(xiàn)宮五聲調(diào)式,2/4拍,共兩段。中速輕柔的演唱,旋律優(yōu)美動聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息,增強(qiáng)了音樂感染力。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對大自然的熱愛,深刻體會母愛的偉大。

  學(xué)生分析:

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級音樂課。從整體的水平看,整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以,但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。二年級學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌,大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯,舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看,這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的.音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律,因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)方法:

  緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)用具:電子琴、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、師生用音樂問好

  2、故事導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,喜歡聽故事嗎?(生:喜歡)今天呀我給你們帶來一個(gè)《大樹媽媽》的故事,(將大樹媽媽圖畫貼在黑板上)。

  師:請看圖畫,聽:從前,有一顆茂盛的大樹,個(gè)兒長的好高,每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭,別哭孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖啊搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)!

  師:同學(xué)們,故事講完了,假如你是這只小鳥,你此時(shí)此刻會有什么樣的感覺?

  生:幸福、溫暖等等。

  (1)xxxxx|xxxxx|

  (2)xxxxxx|xxxxxx|

  師:我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學(xué),既能調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性,又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。)

  二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。

  1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開)

  師:請看,這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。

  (1)范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

  師:現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧!

  (2)教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。

  師:你們很聰明,聲音非常好聽。

  2、聽歌曲錄音,感受意境。

  師:下面請聽歌曲范唱。(師放錄音)

  師:好聽嗎?

  生:好聽。

  師:那一定更想學(xué)啦?

  3、師范唱。(加動作)

  師:下面我來唱唱。

  師:我唱的怎樣?

  生:好。

  師:那就鼓勵鼓勵我吧!

  生:拍手感謝。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過聽錄音,師范唱的過程,讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂,產(chǎn)生對音樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)生們會很快的掌握歌曲旋律并演唱)

  4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。

  (1)放錄音。師:學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過程中,咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。

  師:大家好認(rèn)真呀!我為你們驕傲。

  (2)師彈琴。

  師:接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。(反復(fù))

  (3)輕聲跟琴唱歌詞。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們小聲來唱歌詞,比比看誰唱的準(zhǔn)確。(反復(fù)唱)

  5、學(xué)習(xí)音樂知識:休止符。

  師:唱的很棒,我想考考你們,認(rèn)識它嗎?

  (板書:“0”)生:(答)

  師:它在數(shù)學(xué)中的名字是零,而在音樂中它有一個(gè)更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它,他在這兒作用可大啦!就請你們找找歌譜中的它在那兒吧!

  生:(答)

  師:我們在唱歌時(shí)要把它表現(xiàn)出來,做到音斷氣不斷,下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

  (1)唱出休止符。

  (2)不唱出休止符。

  生:第一次唱的動聽。

  師:嗯!遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎?讓我們一起跟琴唱唱。

  6、有感情的唱歌曲。

  師:學(xué)完這首歌曲想一想,你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?

  生:親切地,溫柔地

  師:小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢?

  生:用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

  師:讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

  7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

  師:今天老師還帶來了幾種打擊樂器,有碰鈡,響板,沙球,你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。現(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏,其余的唱歌并且要注意休止符的作用。(學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍)

  8、為歌曲創(chuàng)編動作。

  師:同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動作吧!下面我們以小組為單位,看看哪個(gè)小組表演的最美。(分別展示,給予鼓勵)

  (設(shè)計(jì)意圖:為歌曲創(chuàng)編動作,創(chuàng)編旋律,遵循注重個(gè)性發(fā)展,鼓勵音樂創(chuàng)作,有力于提高學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及審美能力,增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。)

  三、總結(jié)。

  師:在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽,你是小鳥,會怎么想,又會怎么做?生:(答)師:所以我們要愛護(hù)樹木,保護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下大樹媽媽一定長得更加茂盛,小鳥也會更幸福快樂,讓我們唱起來跳起來吧!

  四、作業(yè)布置。

  課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

  (設(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。)

  五、教學(xué)反思

  對二年級學(xué)生來說,歌曲內(nèi)容較短,學(xué)生自制力又差,但動感極強(qiáng),于是我采用“律動教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式,也就是用歌表演的形式來進(jìn)行,通過聽、說、唱等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙,母親的偉大,使學(xué)生喜愛自然,更加熱愛生活。

  欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動”的機(jī)會,讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)對歌的理解。這樣,學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài),更好地體驗(yàn)音樂情緒。這種全體參與不要求“動”的統(tǒng)一、優(yōu)美,只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

  但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足,比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象,但在感受溫暖的懷抱情景中,未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷,創(chuàng)作出更多的歌。

  《大樹媽媽》教案 篇17

  活動目標(biāo):

  1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

  2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。

  3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、大樹和小鳥頭飾若干

  活動過程:

  一、談話,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

  1.我們都有媽媽,媽媽喜歡你嗎?你愛媽媽嗎?

  2.(出示ppt圖片1)大樹媽媽也喜歡你們,今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

  3.教師念一遍兒歌,放音樂,引起幼兒注意。

  1)這首歌好聽嗎?

  2)這首歌聽起來有什么感覺?

  3)你喜歡歌里的哪一句?(多提問幾個(gè)小朋友),小朋友喜歡哪一句,教師就清唱哪一句。

  4)聽音樂再次欣賞,幼兒跟唱,并隨著旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服,好聽,我們再來聽一遍吧!你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

  二、教師講故事《大樹媽媽》,提問幼兒

  1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢?(舉著茂盛的葉子)大家都叫它什么?(大樹媽媽)

  2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢?(大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的.搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)!)

  3.教師總結(jié):原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí),小鳥害怕了,大樹就像媽媽一樣,小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶

  擋住風(fēng)雨。

  三、讓幼兒介紹自己的媽媽,你們想對媽媽說什么?讓幼兒觀看青蛙媽媽保護(hù)孩子和小燕子?jì)寢尡Wo(hù)孩子的圖片

  四、教師播放《大樹媽媽視頻》,讓幼兒進(jìn)一步感受大樹媽媽的愛。

  五、請若干名幼兒與教師分角色表演,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對小鳥的愛。

  教師戴大樹媽媽頭飾,帶幼兒一邊聽音樂,一邊隨音樂晃動身體,并感受媽媽對小鳥的愛。

  六、活動延伸

  1.教師將頭飾投放到益智區(qū),沒有玩的小朋友,區(qū)域活動時(shí)可以玩。

  2.幼兒回家把自己想對媽媽說的話告訴媽媽。

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