《大樹媽媽》教案（通用17篇）

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編整理的《大樹媽媽》教案（通用17篇），歡迎大家分享。

　　《大樹媽媽》教案 篇1

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

　　二、教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

　　2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

　　3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)光盤

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的'律動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師演示多媒體

　　以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

　　二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

　　(用多媒體光盤放音樂)

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。

　　四、分角色表演。

　　教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。

　　五、結(jié)伴表演。

　　三、點(diǎn)評(píng)：

　　這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。

　　《大樹媽媽》教案 篇2

　　在進(jìn)入冬季，感受寒冷的時(shí)候，外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當(dāng)看到大樹媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開，在寒風(fēng)中略顯孤單時(shí)，我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個(gè)很好的人文關(guān)懷的題材，與次，便有了這么一個(gè)上集體活動(dòng)的想法。

　　活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，懂得關(guān)心、疼愛大樹媽媽。（難點(diǎn)）

　　2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)，樂意用完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片（大樹媽媽、小鳥、星星等）樹干三棵（貼在凳子上）

　　準(zhǔn)備道具：角色頭飾及樹葉細(xì)條。

　　活動(dòng)過程

　　一、引發(fā)興趣

　　1、出示四個(gè)字，讓幼兒認(rèn)讀（大樹媽媽）

　　2、跟大樹媽媽打招呼，猜猜它為什么聲音很輕？很傷心呢？（幼兒自由表達(dá)）

　　3、老師總結(jié)；原來，秋天到，大樹媽媽的孩子一個(gè)個(gè)都離開了媽媽，大樹媽媽感到很傷心，很孤單，你們?cè)敢庾龃髽鋴寢尩耐尥迒?你有辦法讓大樹媽媽開心起來嗎？（幼兒自由大膽表達(dá)）

　　二、欣賞和感受

　　1、第一遍，把幼兒的話編成散文詩讓幼兒欣賞。

　　2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩歌內(nèi)容。

　　3、大樹媽媽除了你們，還有許多的娃娃呢？你們猜猜會(huì)是誰呢？（幼兒猜），一起看看到底有誰呢？（松鼠、小星星、小鳥）我們一起來聽一聽，它們是怎么對(duì)大樹媽媽說的？

　　4、第三遍欣賞感受：

　　1）你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

　　2）理解比喻詞

　　a、小鳥會(huì)唱歌嗎？為什么詩歌里說小鳥會(huì)唱歌？（引導(dǎo)幼兒理解小鳥的叫聲和動(dòng)聽，好像唱歌。）

　　b、小松鼠為什么說：“我給你跳舞？（理解松鼠大尾巴擺動(dòng)起來的'姿態(tài)很美，好像在跳舞。）

　　c、小星星會(huì)說話嗎，為什么小星星說“晚上陪你說悄悄話？”（理解星星只有晚上看得見，而且一閃一閃好像在說話。）

　　d、夜晚的天空，星星閃亮，小鳥和小松鼠在樹上休息，樹枝隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺，好像大樹媽媽在娃娃們講故事，娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說悄悄話。

　　三、遷移自由表演樹林里還有很多的大樹媽媽呢？我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎？在老師的帶領(lǐng)下，孩子自由分散走到大樹媽媽的身旁說一些好聽的話。回家也要這樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。

　　《大樹媽媽》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。

　　2、欣賞散文，知道秋天來臨時(shí)樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

　　2、學(xué)具：制作信件的若干材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)。

　　師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動(dòng)。

　　二、感知活動(dòng)。

　　1、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講述秋天到來時(shí)，大樹及小樹葉的變化。

　　2、教師出示教學(xué)范畫，引導(dǎo)幼兒觀察討論：這是什么季節(jié)？小樹葉怎么啦？小樹葉離開媽媽后會(huì)怎么樣？

　　3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶。

　　4、欣賞散文第二遍。

　　提問：小樹葉在信里對(duì)大樹媽媽說了些什么？鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師可適時(shí)散文中的語句給予指導(dǎo)。

　　三、游戲活動(dòng)。

　　1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。

　　2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。

　　3、露出笑臉是什么意思？出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。

　　四、情感體驗(yàn)。

　　讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)心，愛護(hù)自己的`，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　五、操作活動(dòng)：給媽媽的禮物。

　　幼兒集體寫信，或者畫出或?qū)懴聦?duì)媽媽的愛。收拾學(xué)具，集體去寄信。

　　《大樹媽媽》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受樂曲輕松、愉快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

　　2．復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》，能在音樂伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)參與舞蹈活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹”一套，錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)各一

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）

　　二、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點(diǎn)部分）

　　1．通過視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。

　　師：小朋友唱得不錯(cuò)，還是個(gè)有禮貌的孩子。看，小鳥也飛到小三班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的.手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

　　2．欣賞歌曲《大樹媽媽》

　　（1）請(qǐng)幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。

　　師：今天趙老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，等一會(huì)兒告訴大家你聽到了什么？

　　（2）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

　　（3）第二次欣賞曲子。

　　師：我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍，大樹媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

　　（4）提問：大樹媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

　　師：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>

　　（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

　　（6）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

　　三、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》

　　幼兒在音樂伴奏下跳邀請(qǐng)舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對(duì)面做動(dòng)作，最后打招呼“再見”時(shí)，交換位置，重新開始舞蹈。

　　《大樹媽媽》教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。

　　2．能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。

　　3．會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作表演的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片、圖譜、伴奏音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：今天我給大家?guī)�來《大樹媽媽》的故事。從前，有一棵大樹，個(gè)兒高高的，每天都舉著茂密的樹枝和樹葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。（出示大樹媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽。”大樹媽媽用她的樹枝和樹葉做了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥甜甜地睡著了。（出示小鳥睡在搖籃里的圖片）

　　二、熟悉歌曲

　　（一）學(xué)習(xí)第一段歌曲

　　1．教師范唱第一段，提問：大樹媽媽是怎樣哄小鳥睡覺的？她還做了什么動(dòng)作？

　　2．一起朗誦第一段歌詞。

　　3．聽音樂齊唱第一段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段歌曲

　　1．師：小鳥睡醒了，大樹媽媽對(duì)著小鳥呵呵地笑，真開心。忽然，誰來了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥好害怕，大樹媽媽會(huì)怎樣保護(hù)小鳥呢？

　　2．教師范唱第二段。

　　提問：大樹媽媽是怎樣保護(hù)小鳥的？

　　師幼一起完整演唱第二段。

　　3．有表情演唱第二段。

　　提問：（1）大樹媽媽看到風(fēng)來了、雨來了，心里會(huì)怎樣想？（2）大樹媽媽這么關(guān)心小鳥，小鳥心里又會(huì)有什么感覺呢？

　　三、完整演唱歌曲

　　四、分角色表演

　　1．教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，表演歌曲。

　　2．一組孩子扮大樹媽媽，一組孩子扮小鳥，表演歌曲。

　　3．女孩扮大樹媽媽，男孩扮小鳥，表演歌曲。

　　4．幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。

　　分析內(nèi)容

　　《大樹媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛了，通過情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。

　　分析目標(biāo)

　　目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂學(xué)習(xí)的要求，目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”，根據(jù)我的觀察，音樂圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強(qiáng)。因此，建議把活動(dòng)目標(biāo)改為：

　　1．學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

　　2．能根據(jù)場(chǎng)景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3．學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演，體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛的情感。

　　分析準(zhǔn)備

　　音樂活動(dòng)應(yīng)以音樂元素為主體，故事的敘述無論怎樣簡(jiǎn)潔都會(huì)占據(jù)不少時(shí)間，而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動(dòng)準(zhǔn)備改成：

　　1．幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

　　2．在活動(dòng)室布置立體大樹，用籃球做成鳥窩，制作立體仿真小鳥數(shù)只。

　　3．大樹和小鳥頭飾，多媒體課件《大樹媽媽》。

　　分析過程

　　原活動(dòng)中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動(dòng)性、能動(dòng)性無從體現(xiàn)，建議把活動(dòng)過程作如下修改：

　　一、學(xué)唱第一段歌曲

　　在《大樹媽媽》鋼琴伴奏背景音樂聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內(nèi)。放鳥叫錄音，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。通過觀察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。

　　師：小朋友聽，誰在叫？小鳥在哪里叫呢？（教師輕輕撥開樹葉，露出小鳥）噢，小鳥在高高的大樹上叫呢！鳥媽媽上哪兒去了呢？原來小鳥們肚子餓了，鳥媽媽飛出去捉蟲子了，媽媽不在家，小鳥會(huì)感到怎么樣呢？是誰在照顧小鳥呢？大家聽——

　　1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。

　　2．幼兒坐在大樹下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。

　　3．鼓勵(lì)幼兒隨音樂伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱，提示唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

　　4．教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的風(fēng)格來演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。

　　二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞

　　1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演，根據(jù)樂句時(shí)值，教師有序出示大樹媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語替換并演唱出來）。

　　2．幼兒跟著多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的第二段歌詞。

　　三、分角色進(jìn)行游戲表演

　　1．教師帶上大樹媽媽的.頭飾，請(qǐng)小朋友扮演小鳥，師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來了、雨來了”的時(shí)候．小鳥們紛紛到大樹媽媽身邊蹲下。

　　2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹媽媽，教師扮演小鳥，邊唱邊表演。

　　3．鼓勵(lì)幼兒自選頭飾扮演大樹和小鳥，一對(duì)一找好朋友后邊唱邊互動(dòng)。

　　小結(jié)：小朋友們把《大樹媽媽》這首歌唱得好聽極了，我們大家都很喜歡大樹媽媽，可是，有人卻想把大樹都砍了，小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢？小朋友們長(zhǎng)大了要栽更多的樹，讓小樹苗長(zhǎng)成參天大樹，讓每只小鳥都能找到溫馨、可愛的家。

　　活動(dòng)反思

　　源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí)，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1．以境激趣。在歌唱教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場(chǎng)景，能夠引起幼兒的積極情感體驗(yàn)，幫助幼兒理解教材。比如，童話般的場(chǎng)景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等，都可以激起幼兒對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，以森林場(chǎng)景導(dǎo)入，讓幼兒置身于童話世界，通過觀賞鳥窩，聆聽鳥鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　2．以情激趣。孩子對(duì)情感有著特殊的感受力．如果想方設(shè)法撥動(dòng)了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦，孩子就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣。修改后的活動(dòng)中，教師通過情感遷移法，讓幼兒通過回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗(yàn)來理解、表現(xiàn)小鳥和大樹的情誼。角色互換時(shí)，幼兒對(duì)扮演大樹來保護(hù)教師這只“小鳥”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。

　　3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)中。活動(dòng)過程中積極巧妙的語言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞，當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來了、雨來了”時(shí)，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨?duì)睿�幼兒看了必然�?huì)感覺好笑，唱歌的欲望會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈。

　　《大樹媽媽》教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1，學(xué)習(xí)散文詩中的對(duì)話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編.

　　2，體驗(yàn)散文詩中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，進(jìn)場(chǎng)音樂《小樹葉》、“大樹媽媽”的課件、3棵大樹

　　2，小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽《小樹葉》音樂入場(chǎng)。

　　⒈導(dǎo)語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會(huì)來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

　　⒉幼兒自由講述

　　二、學(xué)習(xí)散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

　　1，觀看畫面一

　　（1）提問：看看到底是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么話呢？

　　（2）幼兒自由講述。

　　（3）放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的.？

　　（4）幼兒學(xué)說小鳥的話。

　　2，觀看畫面二

　　提問：還有誰也來當(dāng)大樹媽媽的娃娃呢？小松鼠）那誰來學(xué)學(xué)小松鼠的話？

　　3，觀看畫面三

　　提問：咦，又是誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說什么呢？

　　4，完整欣賞散文詩

　　（1）教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

　　（2）欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

　　三、幼兒表演，鞏固散文詩內(nèi)容。

　　1，幼兒自由選擇角色

　　師：請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

　　2，分角色練習(xí)對(duì)話。

　　3，幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹上。

　　四、感受散文詩中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛樹媽媽的情感。

　　1，幼兒討論：為什么小鳥、松鼠小星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，愿意陪她呢？

　　2，提問：你們喜歡大樹媽媽嗎？你愿意為大樹媽媽做什么？

　　五、創(chuàng)編。

　　1，小組討論

　　師：秋天還有很多的小動(dòng)物，它們也想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹媽媽的身邊去說吧！

　　2，幼兒創(chuàng)編展示

　　六、萌發(fā)師生間的情感。

　　師：現(xiàn)在大樹媽媽有了很多的娃娃，她很開心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰愿意來當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧。

　　《大樹媽媽》教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)母愛的偉大,感受搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)搖籃曲風(fēng)格特征,并通過唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無限深情。

　　教材分析:

　　本課歌曲具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛,激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》

　　一、故事導(dǎo)入：美麗的.春天到了，許多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了隊(duì)，于是，他就停在了一棵大樹上著急的哭了起來……

　　1、初聽歌曲（教師范唱）

　　師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”

　　2、復(fù)聽歌曲

　　3、師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂、熟悉旋律）

　　4、歌詞學(xué)習(xí)

　　（1）提出節(jié)奏X0XX|X—|拍念

　　（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)學(xué)生讀出頓挫感）

　　（3）變換形式讀歌詞

　　5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

　　6、跟琴分句教唱歌詞。

　　7、跟琴輕聲唱歌詞。

　　二、歌曲處理,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生情感

　　師：我們?cè)趮寢寫驯Ю锵硎苤�幸福，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對(duì)大樹媽媽說些什么呢？

　　生：謝謝大樹媽媽，是你保護(hù)了人類的朋友——小鳥！

　　師：你真是只懂事的小鳥，請(qǐng)接受大樹媽媽送給你的小樹葉生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊……

　　師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

　　三、小結(jié):

　　師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？所以我們要愛護(hù)樹木，愛護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥們會(huì)更加幸福、快樂。

　　《大樹媽媽》教案 篇8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)雖無只接表達(dá)母親與孩子之間的愛意，但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話，有表情地表述。在活動(dòng)中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語言訴感染力，通過理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

　　2、通過讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛他人的情感。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的`優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件（大樹媽媽）

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰呢？

　　二、欣賞和感受詩歌的意境

　　觀看課件

　　欣賞后提問：大樹媽媽喜歡娃娃，誰做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一聽。

　　再次欣賞后提問：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

　　三、創(chuàng)編詩歌

　　1、小動(dòng)物知道了，都想來當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹媽媽說呢？

　　2、幼兒創(chuàng)編，相互交流

　　四、幼兒討論

　　大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，小朋友你們愛誰呢？是怎樣愛的呢？

　　附：散文

　　大樹媽媽

　　大樹媽媽，喜歡娃娃，

　　小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你唱歌。”

　　大樹媽媽說：“好哇，好哇”

　　小熊說：“我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞。”

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話。”

　　大樹媽媽說：“好啊，好啊”

　　大樹媽媽有了很多娃娃。

　　小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

　　大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，說悄悄話。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語言活動(dòng)中欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境；培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而愿意用語言來表達(dá),并體驗(yàn)散文中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

　　《大樹媽媽》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

　　2、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類）、動(dòng)畫（大樹媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹（沒有樹葉）、小樹葉若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　（1）各種小動(dòng)物乘上小火車，我們一起出發(fā)去"大樹媽媽"家慶祝生日。（進(jìn)入"大森林"的場(chǎng)景中)

　　（2）用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》)

　　隨音樂大樹媽媽上（扮演)

　　（通過抱抱、親親、摸摸，，撫摸她心愛的寶貝們。）傳達(dá)大樹對(duì)一切的關(guān)愛，體驗(yàn)家的溫暖。（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身邊。)

　　2、講講大樹的本領(lǐng)1老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物--。-"大樹是我們的家"大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

　　2幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。

　　大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。

　　A大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們?cè)诖髽湎鲁藳觥?/p>

　　B大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

　　C大樹上的每一片樹葉都能吐出"氧氣泡泡"使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

　　大樹把黑黑的灰塵、有害的.氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。

　　3慶祝生日大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。

　　3、救救大樹從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：

　　大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論)

　　（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。)

　　如何保護(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉)

　　4、做片小樹葉A出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：

　　我愿"做"一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

　　B在每一片小樹葉上畫大樹和花草，表達(dá)自己的心愿，"說說"自己的心理話，貼到大樹媽媽身上救活她。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　《大樹媽媽》教案 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏

　　2、演唱歌曲《大樹媽媽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

　　2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

　　3、通過表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　教材分析：

　　本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感受到無限的愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無限深情。

　　難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂形象中的所起的作用。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

　　2、傾聽歌曲《我的好媽媽》

　　師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺來唱？

　　生：抒情優(yōu)美

　　師：老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛，那么誰能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

　　生：做飯很辛苦照顧我……

　　師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》

　　師：我們的媽媽給了我們無私的愛，動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛，今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

　　師：請(qǐng)聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》

　　二、寓教于樂

　　（一）學(xué)唱歌曲

　　1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

　　2、學(xué)唱歌譜

　　3、學(xué)生唱歌譜

　　4、學(xué)唱歌詞

　　5、完整的演唱

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感

　　師：我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰？

　　師播放多媒體課件，進(jìn)行演示

　　生：藍(lán)天

　　師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？

　　生：樹林大地海洋

　　師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰？

　　生：大自然

　　師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？

　　生：祖國

　　師：我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天；假如你是小種子你的媽媽是大地；假如你是小魚你的媽媽是海洋，那你想對(duì)媽媽說些什么？

　　生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你

　　師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說“媽媽我愛你”

　　師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對(duì)祖國的'大好河山，你想對(duì)我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）

　　生：祖國我愛你我們愛祖國

　　師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說一聲：“我們愛祖國我們愛媽媽”

　　生隨老師齊聲贊美

　　四、完美結(jié)課：

　　這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語言表達(dá)了我們祖國媽媽的熱愛，那么下面就讓我們用歌聲來表達(dá)我們對(duì)祖國媽媽的贊美之情

　　[教學(xué)反思]：

　　教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。

　　新受課開始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很認(rèn)真，故事和音樂把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里！

　　接著我讓小朋友們說說他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí)，小朋友們說得很感動(dòng)人，他們?cè)谝患�件小事中感受到了母愛的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹媽媽的看法，學(xué)生們說她是一個(gè)非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖，孩子們各抒己見，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會(huì)到了母愛的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

　　有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

　　體會(huì)并且能感受到愛的同時(shí)，我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分，通過多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時(shí)，同學(xué)們展開了豐富的想象，他們的語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

　　這節(jié)課生動(dòng)豐富，知識(shí)量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí)，更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考。

　　《大樹媽媽》教案 篇11

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫助她整理衣服、放小書包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過去對(duì)瑤瑤說：“瑤瑤長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)該跟媽媽說謝謝呀。”瑤瑤說：“為什么呢？不是我要她做的。”

　　一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的撿起書包背在自己的肩上。

　　孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的`保護(hù)和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所當(dāng)然的接受著身邊人的關(guān)愛，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛他的人，感恩之心嚴(yán)重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語表達(dá)能力較差，詞不達(dá)意。我想通過《大樹媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)感恩，提高口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和想象力。

　　3、體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩歌所表現(xiàn)的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)的準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)的準(zhǔn)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

　　活動(dòng)過程

　　第一部分：談話引題，幼兒猜想

　　教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎么愛你們的？”引導(dǎo)幼兒回答。

　　第二部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容

　　教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒有什么好辦法？”“大樹媽媽生活在森林里，小朋友請(qǐng)你猜一猜，還有誰會(huì)愿意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）

　　幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰愿意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什么？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

　　第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗(yàn)詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

　　教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請(qǐng)幼兒欣賞，欣賞后提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽？

　　第四部分：朗誦詩歌

　　教師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步熟悉詩歌的內(nèi)容。

　　《大樹媽媽》教案 篇12

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件、打擊樂器、錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　１、師生問好歌。

　　２、發(fā)聲練習(xí)

　　模仿火車聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提醒學(xué)生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》

　　1、導(dǎo)入

　　1、教師：同學(xué)們的火車聲真美，這列火車帶著大家來到了森林里，森林里有大樹媽媽在歡迎我們呢，還記得《大樹媽媽》這首歌曲嗎？課件1大樹媽媽（歌譜截圖、歌聲復(fù)制并連接）

　　2、演唱歌曲《大樹媽媽》

　　教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹媽媽》，來夸一夸它吧！擺個(gè)大樹媽媽的造型吧，注意表情，看看同學(xué)們的臉上是否象大樹媽媽一樣的帶著微笑，充滿愛。

　　三、歌曲《小烏鴉愛媽媽》學(xué)習(xí)

　　1、故事導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們表演得真好，老師感受到了大樹媽媽對(duì)小鳥的愛，小鳥不僅有大樹媽媽愛著，還有自己的鳥媽媽也深深地愛著它們呢，瞧，，老師這里有三幅圖，表現(xiàn)了相親相愛的小鳥一家，是什么鳥呢？（生：烏鴉）對(duì)，那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，給大家講一講小烏鴉成長(zhǎng)的故事吧！課件2三張圖

　　學(xué)生：分別講述三幅圖的內(nèi)容。

　　2、教師：總結(jié)，這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前，人類發(fā)現(xiàn)在鳥類中，只有烏鴉“反哺”，會(huì)在媽媽老了以后，去喂養(yǎng)它們，烏鴉，這個(gè)看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛它，它愛媽媽，很孝順。小烏鴉的精神深深地打動(dòng)了人們。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　1）聆聽歌曲

　　小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲子喂媽媽，這個(gè)故事深深地打動(dòng)了人們,為了讓大家學(xué)習(xí)小烏鴉的精神,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛媽媽》，邊聽邊思考這首歌曲是幾拍子的？聽歌曲，回答拍號(hào)，不說話，用手指表示。

　　（播放多媒體課件4小烏鴉愛媽媽，讓學(xué)生邊聽邊看，加深印象。）

　　2）復(fù)聽歌曲

　　A學(xué)生回答拍號(hào)，教師提問2拍子強(qiáng)弱規(guī)律，復(fù)聽，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。

　　B剛才同學(xué)們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂器為歌曲伴奏？

　　（生：想）

　　C分別用木魚為歌曲伴奏。

　　先認(rèn)識(shí)木魚、雙響筒然后徒手練習(xí)，思考如何用各種不同敲法在木魚、雙響筒上敲出強(qiáng)弱。誰想出誰得到樂器。

　　3）再次為歌曲伴奏，沒樂器的拍手、拍肩，然后互換（提醒樂器聲不要蓋過歌聲，體會(huì)樂器只是處在伴奏的地位）。

　　4）學(xué)唱歌曲。（學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲）

　　師：同學(xué)們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，老師想聽聽你們動(dòng)聽的歌聲了，讓我們一起跟著琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿勢(shì)坐好，表情）

　　5）師生接龍唱，2小節(jié)接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。

　　6）讓學(xué)生說出剛才老師唱的時(shí)候，有什么不同，板書速度“漸快、漸慢、恢復(fù)原速”，思考歌曲中什么地方可以運(yùn)用這些速度標(biāo)記來唱一唱，更好的表達(dá)歌曲的情緒。

　　7）學(xué)生回答，全班同學(xué)一起唱，找感覺。

　　（烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，你們想一想，它的聲音會(huì)怎么樣？小烏鴉很高興地飛來飛去捉蟲子給媽媽吃，它的.聲音又會(huì)怎么樣呢？）

　　8）分別用兩種方法唱：A同一種速度唱B用處理過的速度完整演唱歌曲。體會(huì)速度對(duì)表現(xiàn)歌曲的作用。

　　四、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、歌詞創(chuàng)編并演唱

　　我們的歌里都是唱“愛媽媽”的，而今天來的家長(zhǎng)里，除了媽媽，還來了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多，今天我們能不能把歌詞改一改，改成愛爸爸，愛奶奶，當(dāng)然爸爸、奶奶不是以吃蟲為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰能干的，來編一編、唱一唱。

　　2、一起唱改編過的歌曲。

　　3、歌曲表演（分6個(gè)小組進(jìn)行表演唱）

　　A、現(xiàn)在，我們各小組進(jìn)行討論，用不同的表演方式來表現(xiàn)歌曲，可以是歌曲演唱、樂器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請(qǐng)爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們商量好后，要樂器的小組到老師這里拿道具。

　　B、放音樂讓學(xué)生進(jìn)行排練，用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲表演。

　　C、邀請(qǐng)不同表演方式的小組進(jìn)行表演。

　　五、總結(jié)并課外延伸

　　1、同學(xué)們表演得真棒，你們喜歡小烏鴉嗎？（喜歡。）

　　為什么？（小烏鴉愛媽媽）

　　那老師有個(gè)作業(yè)要布置給同學(xué)們，回去找一下，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽，好嗎？

　　（《世上只有媽媽好》《不再麻煩好媽媽》《我的好媽媽》《小寶寶睡著了》）

　　六、下課

　　師生再見歌

　　《大樹媽媽》教案 篇13

　　目標(biāo)：

　　1．讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。

　　2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。

　　3．感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛護(hù)樹木的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

　　2．小鳥頭飾人手一個(gè)，鳥媽媽頭飾一個(gè)。

　　３．小鳥飛音樂帶，錄音機(jī)。

　　４．畫紙、水彩筆人手一份。

　　過程：

　　一．開始部分

　　１．以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題

　　放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)（教師）樹林。

　　二．基本部分

　　１．小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因

　　鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會(huì)吧。咦！這樹的葉子怎么變成枯黃了？這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論。

　　２．大樹媽媽講述病因

　　鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧？“大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉為什么被枯黃了”？

　　大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

　　３．引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法

　　鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。

　　小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話．．．．．．

　　大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧！我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎！沒用了．．．．．．

　　小鳥：我想到就大樹媽媽的'辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領(lǐng)”。

　　４．引導(dǎo)小鳥說出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)

　　（１）茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。

　　（２）大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

　　（３）大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

　　（４）大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

　　５．鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會(huì)沒地方住，沒有這些美麗的家園。

　　６．怎樣讓人類知道這些呢？小鳥各自說說（唱歌、送信、畫畫．．．．．．）

　　７．幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。

　　大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來送到人類，讓他們知道。

　　三．結(jié)束部分

　　小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

　　四．延伸部分

　　人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。

　　《大樹媽媽》教案 篇14

　　教案前言：

　　春天里的大樹媽媽蘇醒了，大樹媽媽努力的將枝葉變綠，路邊的大樹媽媽們都變綠了，一冬的沉默，如今，大樹媽媽蘇醒了，她們搖曳著自己的枝頭，她們盡情享受著春天溫暖的陽光，就像新的生命又一次誕生一樣。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到了，大樹開始長(zhǎng)出新的枝丫，開始一年新的成長(zhǎng)。

　　教案目標(biāo)：

　　1、在講講做做的過程中，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情緒。

　　2、通過做游戲，讓幼兒初步了解樹木給人們帶來的好處。

　　教案準(zhǔn)備：

　　布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等（包括人類）、動(dòng)畫（大樹媽媽的本領(lǐng)）及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹（沒有樹葉）、小樹葉若干（與幼兒人數(shù)相等）、蠟筆。

　　教案過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　①各種小動(dòng)物乘上小火車，我們一起出發(fā)去“大樹媽媽”家慶祝生日。（進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中）

　　②用歌聲呼喚大樹媽媽（歌曲《大樹媽媽》）

　　隨音樂大樹媽媽上（扮演），撫摸她心愛的寶貝們。（通過抱抱、親親、摸摸，傳達(dá)大樹對(duì)一切的關(guān)愛，體驗(yàn)家的溫暖。）（歌曲完，大家偎依在大樹媽媽身

　　邊。）

　　2、講講大樹的本領(lǐng)

　　（1）老師示范為大樹媽媽獻(xiàn)上自己的祝福

　　老師：我們都是大樹媽媽的寶貝，我們離不開大樹媽媽，大樹是小猴、小兔、大象、小鳥等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的家。這是我給您的生日禮物——

　　—“大樹是我們的家”。大樹媽媽很高興回送了一片小樹葉。

　　（2）幼兒為大樹媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說出大樹媽媽的'一項(xiàng)本領(lǐng)。大樹媽媽為送過祝福的小朋友發(fā)小樹葉。

　　①大樹是一把大傘擋住炎熱的太陽，我們?cè)诖髽湎鲁藳觥?/p>

　　②大樹為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。

　　③大樹上的每一片樹葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。

　　大樹把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護(hù)我們。

　　（3）慶祝生日

　　大家手舉小樹葉，圍著大樹媽媽唱生日歌。

　　3、救救大樹

　　從遠(yuǎn)方飄來了一片枯黃的小樹葉，這是寄給大樹媽媽的信：

　　大樹媽媽很傷心，我們一起為小鳥想辦法（討論）

　　（由于人們的努力，大森林又回來了，多種樹使沙漠變回美麗的家園，小鳥又有了美麗的家。）

　　如何保護(hù)樹木？（不要亂砍、不去搖小樹苗、不隨便摘小樹葉）

　　4、做片小樹葉

　　①出示那棵沒有樹葉的枯樹，大家想辦法救他：

　　我愿“做”一片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

　　《大樹媽媽》教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。

　　3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛之情。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

　　2、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的`興趣。

　　師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會(huì)寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。

　　二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

　　（一）完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？

　　（二）結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

　　1、欣賞第一段散文，然后提問：

　　①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？

　　②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么？

　　2、欣賞第二段散文，然后提問：

　　①小樹葉離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣？

　　②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么？

　　3、欣賞第三段散文，然后提問：

　　①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？

　　②小樹葉是怎么長(zhǎng)大的？

　　③每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨時(shí)，大樹媽媽又是怎么做的？怎么做的？

　　④小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么？

　　（三）完整誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡的語句。

　　四、拓展提問，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。

　　你喜歡小樹葉嗎？為什么？如果你是大樹媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹葉？如果你是小樹葉，你會(huì)怎樣關(guān)心大樹媽媽？

　　五、教師小結(jié)，聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

　　師：外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。

　　附：散文欣賞《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

　　親愛的大樹媽媽：

　　您好！

　　我是您的孩子小樹葉，接到我的信您一定很高興吧！秋天，您給我們換上了紅色和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來，我們離開了您，心里感到非常難過。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了！那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來看看，那該多好啊！我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里說："孩子，勇敢點(diǎn)，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說一聲：謝謝您，親愛的大樹媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您！

　　啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過幾天我們還會(huì)給您寫信的，等著吧，媽媽！

　　您的孩子：小樹葉

　　《大樹媽媽》教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值，并能熟練的演唱。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情。

　　3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，深刻體會(huì)母愛的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　教材分析：

　　歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑,親切的兒童氣息，增強(qiáng)了音樂感染力。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，深刻體會(huì)母愛的偉大。

　　學(xué)生分析：

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的.音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。

　　教學(xué)方法：

　　緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)用具：電子琴、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師生用音樂問好

　　2、故事導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個(gè)《大樹媽媽》的故事，（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）。

　　師：請(qǐng)看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個(gè)兒長(zhǎng)的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！

　　師：同學(xué)們，故事講完了，假如你是這只小鳥，你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺？

　　生：幸福、溫暖等等。

　　(1)xxxxx|xxxxx|

　　(2)xxxxxx|xxxxxx|

　　師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問題的同學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）

　　二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。

　　1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開）

　　師：請(qǐng)看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。

　　（1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

　　師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！

　　（2）教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。

　　師：你們很聰明，聲音非常好聽。

　　2、聽歌曲錄音，感受意境。

　　師：下面請(qǐng)聽歌曲范唱。（師放錄音）

　　師：好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：那一定更想學(xué)啦?

　　3、師范唱。（加動(dòng)作）

　　師：下面我來唱唱。

　　師：我唱的怎樣？

　　生：好。

　　師：那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！

　　生：拍手感謝。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對(duì)音樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱）

　　4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。

　　（1）放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。

　　師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。

　　（2）師彈琴。

　　師：接下來和老師一起用“啦”來模唱歌曲旋律。（反復(fù)）

　　（3）輕聲跟琴唱歌詞。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準(zhǔn)確。（反復(fù)唱）

　　5、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：休止符。

　　師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識(shí)它嗎？

　　（板書：“0”）生：（答）

　　師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂中它有一個(gè)更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請(qǐng)你們找找歌譜中的它在那兒吧！

　　生：（答）

　　師：我們?cè)诔�歌時(shí)要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一樣。

　　（1）唱出休止符。

　　（2）不唱出休止符。

　　生：第一次唱的動(dòng)聽。

　　師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。

　　6、有感情的唱歌曲。

　　師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？

　　生：親切地，溫柔地

　　師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢？

　　生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

　　師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

　　7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

　　師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。現(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）

　　8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵(lì)）

　　（設(shè)計(jì)意圖：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編旋律，遵循注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。）

　　三、總結(jié)。

　　師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？生：（答）師：所以我們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下大樹媽媽一定長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥也會(huì)更幸福快樂，讓我們唱起來跳起來吧！

　　四、作業(yè)布置。

　　課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

　　（設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）

　　五、教學(xué)反思

　　對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。

　　欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)對(duì)歌的理解。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗(yàn)音樂情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

　　但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足，比如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語言等來塑造音樂形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。

　　《大樹媽媽》教案 篇17

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。

　　2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。

　　3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、多媒體課件

　　2、大樹和小鳥頭飾若干

　　活動(dòng)過程:

　　一、談話，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？

　　2.（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

　　3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。

　　1）這首歌好聽嗎?

　　2）這首歌聽起來有什么感覺？

　　3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

　　4）聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們?cè)賮砺犚槐榘桑∧銈冚p輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。

　　二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒

　　1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢？（舉著茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹媽媽）

　　2.小鳥為什么叫大樹媽媽呢？（大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的.搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！）

　　3.教師總結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶

　　擋住風(fēng)雨。

　　三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對(duì)媽媽說什么？讓幼兒觀看青蛙媽媽保護(hù)孩子和小燕子?jì)寢尡Ｗo(hù)孩子的圖片

　　四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹媽媽的愛。

　　五、請(qǐng)若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對(duì)小鳥的愛。

　　教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動(dòng)身體，并感受媽媽對(duì)小鳥的愛。

　　六、活動(dòng)延伸

　　1.教師將頭飾投放到益智區(qū)，沒有玩的小朋友，區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩。

　　2.幼兒回家把自己想對(duì)媽媽說的話告訴媽媽。

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