認(rèn)識鐘表教案(通用10篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的認(rèn)識鐘表教案,歡迎大家分享。
認(rèn)識鐘表教案 篇1
單元教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、 結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
小明的一天(1課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點。
2、 滲透珍惜時間的教育。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點:
會認(rèn)讀整進(jìn)、半時。
教學(xué)難點:
通過對比,認(rèn)識整點與半點的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。
2、 出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
3、 拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的?
二、說一說。
1、 說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的.?結(jié)合小組討論。
2、 小朋友的一天又是怎樣度過的呢?
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點在干什么?
一、 比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點,討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
二、 結(jié)合實踐。
1、 結(jié)合自己的實際,說說自己是怎么安排時間的。
2、 引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。
三、 練一練。
1、 第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識
2、 小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家t作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。
認(rèn)識鐘表教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上的時針和分針,并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點:
認(rèn)識鐘面上的整時。
三、教學(xué)難點:
認(rèn)識鐘面上的大約幾時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過程:
(一)激趣導(dǎo)入
1、猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息,蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。
2、揭示課題:小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”。
(二)思索探究
1、初步認(rèn)識鐘面
說明:我們經(jīng)常看鐘面了解時間,大家仔細(xì)觀察這個鐘面,把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動,教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識。
有12個數(shù),讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針,一根長一根短,指出長針叫分針,短針叫時針。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識整時
(1)出示7時的鐘面,讓學(xué)生猜猜是幾時?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時針和分針分別指著什么數(shù)?再出示5時的鐘面,讓學(xué)生說說時針和分針分別指著什么數(shù)?引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點?時針呢?
(2)總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
(3)教學(xué)試一試
出示三只整時的鐘面圖,提問這三只表上又是幾時?你是怎么知道的?
學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。
(4)完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床,晚上幾時睡覺,再指名說。
3、初步認(rèn)識大約幾時
(1)繼續(xù)撥時間,讓學(xué)生說是幾時。
先撥7時,再撥7時不到一點,最后撥7時過一點。
(2)7時不到一點
提問:這時是幾時呢?小組商量,學(xué)生匯報。
(3)7時剛過一點
提問:這又是幾時呢?
(4)小結(jié):像這樣接近7時的情況,都可以說成“大約7時”。
(5)鞏固:分別出示4時不到一點和平8時剛過一點的鐘面,提問:你能說一說,這兩個鐘面上大約是幾時嗎?
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說,再進(jìn)行全班交流。
(6)完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說一說,再指名口答,并適當(dāng)追問是怎樣想的'。
(三)檢測完善
1、完成“想想做做”第2題
(1)說說鐘面上各是幾時,圖中的小朋友在干什么,每天的這個時刻你在干什么?
(2)指出:小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時,要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時,同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,還缺少什么針,再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。提醒學(xué)生注意:畫時針應(yīng)該比分針短些,畫分針應(yīng)該比時針長些。
4、完成“想想做做”第6題
提問:第一幅圖鐘面上是幾時?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問:怎么都是10時?把你的想法在小組內(nèi)說一說。
總結(jié):一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時刻的畫面,提問:你知道上面各是幾時嗎?你還在哪里見過這樣的表示方法?
(四)全課總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識?
2、完成課堂作業(yè)。
認(rèn)識鐘表教案 篇3
活動設(shè)計背景
在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時間,不了解鐘面內(nèi)容,不認(rèn)識整時。因此,本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在:
1. 貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2. 重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。
活動目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點
活動重點:認(rèn)識整點鐘
活動難點:整點鐘的兩種表示方法
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備:多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等
活動過程
一、 談話,導(dǎo)入
小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多麼美》,師幼開始熱身運動。
大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!
二、 了解鐘表的`種類及用途
1、 了解鐘表的種類
請大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當(dāng)多的,平時你們都在哪里見到過他們?(播放課件)
2、 了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)
三、 認(rèn)識鐘表
1、介紹鐘表:鐘面、分針、時針、數(shù)字
2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針,以及分針走一圈,時針才走一格。
3、認(rèn)識整點:分針指向12,時針指向幾就是幾時。(播放課件)
4、介紹整點鐘的另一種表示方法:電子表示法。如8:00
四、鞏固、練習(xí)
1、游戲——“連線比賽”。(播放課件)
2、幼兒動手操作“撥時間”。
五、討論時間的重要性,提出如何珍惜時間?
六、師幼隨音樂共舞。
歡迎小朋友下次再來做客,Bye-bye!
認(rèn)識鐘表教案 篇4
教材分析:
本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動:早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析:
一年級的學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識,他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排,但他們對鐘表的認(rèn)識是模糊的,沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗,從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認(rèn)識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的.過程中學(xué)會認(rèn)讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:初步認(rèn)識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),能認(rèn)識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作,學(xué)會認(rèn)讀鐘表上的整時和半時,初步建立時間觀念。
2.過程與方法:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。
教學(xué)重點和難點:
教學(xué)重點:能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘表上的整時和半時。
教學(xué)難點:正確認(rèn)讀幾時半,認(rèn)識整時和半時鐘面指針的特點。
教學(xué)流程示意:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.聽兒歌,猜謎語。
2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?
二、探索新知
1.認(rèn)識鐘面
2.認(rèn)讀整時、半時
3.區(qū)分整時、半時
三、鞏固拓展
1.說一說:書91頁第1題
2.連一連:書91頁第2題
3.游戲:我說你撥
四、小結(jié)歸納
認(rèn)識鐘表教案 篇5
活動目標(biāo):
1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,在學(xué)會看整點的基礎(chǔ)上,學(xué)會看半點。
2.教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件
活動過程:
1.猜謎:一張大圓臉,有腿沒有嘴,有腿會走路,沒嘴會說話。(時鐘)
2.出示圓形時鐘,讓幼兒觀察鐘面。師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時針和分針的基礎(chǔ)上,探索分針和時針的運動關(guān)系。(看課件)
(1)師:小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡單講述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘,引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運動:分針(兔子)跑得快,時針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié):在龜兔賽跑故事中,雖然兔子跑得快,烏龜跑得慢,但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上,雖然分針跑得快,時針跑得慢,但是它們走的時間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點,認(rèn)識半點。
(1)出示課件,認(rèn)識時間,復(fù)習(xí)整點。
提問:
師:有沒有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
(2)看課件,你知道這是幾點嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師:有沒有相同的地方?分針都指向
師總結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。(12點除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點)
5.分組活動。
(1)第一組:游戲“我的一天”。
請4——6人站成一排,教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時,如“早上6點半”,站著的幼兒就做起床動作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點上幼兒園,下午5點離園,晚上9點睡覺等)。
(2)第二組:按要求拔鐘。
兩名幼兒一組,一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片,另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間,然后互換角色,繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽,看誰撥的又對又快。
6.聽小故事,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
師:聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的.生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?
活動反思:
我的體會:我認(rèn)為每一次活動結(jié)束,教師都應(yīng)該針對自己的感受,體驗進(jìn)行反思,提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出許多優(yōu)秀的教育活動,活動中許多有經(jīng)驗的教師給我提出了寶貴的建議,如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動的重難點把握等,這些意見都給了我很好的啟發(fā),也使我認(rèn)識到反思確實需要集體的智慧和力量。如果能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話,那無疑會錦上添花。
認(rèn)識鐘表教案 篇6
活動目標(biāo):
1、初步了解,認(rèn)識鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時間的工具。
2、知道時針分針及其表示時間的關(guān)系,了解時間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時間哥哥》;鐘表卡片,記錄時間的工具。
學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。
一、導(dǎo)入活動:
教師出示故事掛圖《時間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“時間哥哥的房子里面有什么呢?”
“時間哥哥教小動物們認(rèn)識了什么?”
二、集體活動:
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表的種類。
(1)教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
(2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請幼兒說出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并正確說出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察,比較鐘表上時針和分針的不同,認(rèn)識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師:“請小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個數(shù)字,這12個數(shù)字是怎么排列的?”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”
“又短又粗的這根針叫時針,又長又細(xì)的.這根針叫做分針。”
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”
“你們還在什么地方看見過鐘表。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”
5、教師小結(jié):鐘表是計時的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識了鐘表,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,我們一定要珍惜時間,愛惜時間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動:
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
四、延伸活動:
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
(2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
(3)園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸:
(1)家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
(2)家庭完成《親子冊》第19、20頁。
認(rèn)識鐘表教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師:“同學(xué)們說一說,小紅在什么時候在做什么?”
生:“小紅早上7時起床。”
師:“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。
師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表。”(出示課題)
二、自主探究
1、主題圖。
師:剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學(xué)生認(rèn)識7時在電子表中的表示方法。
2、認(rèn)識鐘面。
(1)師:老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。
(3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細(xì)又長的——秒針。
3、認(rèn)識整時。
(1)師:“小紅是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表,讓學(xué)生認(rèn)識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點兩個圓點,最后在圓點的'后面寫上兩個0。
(3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的?
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
(5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫,聽音樂)
要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
(1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天的。”屏幕上出示課本85頁插圖。
(1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”
師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨立完成,后集體訂正。
(2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?
(3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)
五、實踐應(yīng)用
1、找時間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。
教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨立完成,最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)
(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?
(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。
明確題目要求,學(xué)生獨立完成,后集體訂正。
認(rèn)識鐘表教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁,練習(xí)十六的第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。
2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
3.幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識鐘面,學(xué)會認(rèn)識整時。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學(xué)生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧!(出示課題)
〔評析:抓住學(xué)生的年齡、心理特點,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。〕
二、認(rèn)識鐘面
1.認(rèn)識鐘面。
a.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面,拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學(xué)生玩學(xué)具,教師指導(dǎo)。)
b.你們觀察的真仔細(xì),現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)
又短又粗的針叫時針,又細(xì)又長的針叫分針。
還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。
數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)
( 教師小結(jié))時針、分針、12個數(shù)、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。
〔評析:利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個知識點。〕
三、認(rèn)識整時
1.認(rèn)識。
(放鈴聲)聽,誰家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時的?
長長的分針指著幾?
短短的時針指著幾?
教師小結(jié):分針長長指12,時針指7就7時。(學(xué)生跟著說,教師演示課件)
2.鞏固。
a.搶答:分針指著12,時針指著8是幾時?指著4呢?
b.真不錯,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的.地方。(出示8時、6時、1時)
(教師小結(jié):分針長長指12,時針指幾就幾時。)
像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。
c.能很快說出鐘面上的整時嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快!(出示3時、4時、11時、12時)
d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。
〔評析:教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流。如:互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。〕
3.認(rèn)識電子鐘。
現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎?其實還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)
小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。
7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢!)
〔評析:對于電子表的學(xué)習(xí),教師采用了一個有趣的活動,既鞏固了新知,又放松了學(xué)生的身心,有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕
四、練習(xí)
1.小明的一天。
(出示幾組畫面學(xué)生說幾時)希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間,回家后制定一個作息計劃貼在床頭,堅持去做。希望你們都有一個健康的身體,好好學(xué)習(xí),好嗎?
2.動腦筋。(過一小時是幾時)
我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個智力大比拼好嗎?
〔評析:教師設(shè)計的練習(xí)部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。〕
五、總結(jié)
歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時間!讓我們都做時間的小主人,好嗎?
〔評析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育,滲透“惜時”觀念。〕
總評:
這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,學(xué)得積極主動。
1.學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。
“認(rèn)識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設(shè)計教學(xué)的前提。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件,采用情境教學(xué)法,用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。
2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。
在設(shè)計時,教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動規(guī)范化,常識系統(tǒng)化,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”;同時,正是通過“經(jīng)驗”,學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認(rèn)識過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認(rèn)識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點。
3.設(shè)計環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。
通過合作學(xué)習(xí)的方式,教師可以更好地了解學(xué)生,同時,學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
認(rèn)識鐘表教案 篇9
認(rèn)識鐘面、整時
教學(xué)內(nèi)容:
P59主題圖及例1,P60課堂活動第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo):
1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
二、思:
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的.要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
三、議:
1、師:你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。
五、評:
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過動手操作的形式,認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
六、檢:
1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時,讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時,讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練:
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計
認(rèn)識鐘面、整時
主題圖例1
(略)(略)
分針指向12,時針指向幾,就是幾時。
課后反思
認(rèn)識幾時半
認(rèn)識鐘表教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的活動中,初步認(rèn)識鐘面,知道短針是時針,長針是分針,認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,建立初步的時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:認(rèn)識整點的時刻。
教學(xué)難點:認(rèn)識接近整點的時刻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學(xué)具。
2、學(xué)生課前了解:
(1)早上幾時起床,晚上幾時睡覺。
(2)每天的8時、12時、4時在干什么。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、談話:許多地方都有報時的鐘樓,為我們準(zhǔn)確報時。(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時了嗎?
2、(音樂響過后,當(dāng)、當(dāng)七聲)你知道,剛才報的又是幾時呢?
3、揭示課題。
談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認(rèn)識鐘表。(板貼課題)
二、探究
(一)認(rèn)識整時的時刻
1、認(rèn)識鐘面。
(1)談話:我們經(jīng)常看鐘面了解時間。大家仔細(xì)觀察這個鐘面,把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。
(2)學(xué)生活動,教師參與學(xué)生的活動。
(3)指名說說關(guān)于鐘面的知識。教師相機(jī)板書:鐘面上,短針是時針,長針是分針。
(4)談話:剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。
2、認(rèn)識7時。
(1)談話:再仔細(xì)看一看,這時的鐘面上是幾時?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。
(2)交流:鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的'?指名2個學(xué)生上去指著投影說。
(3)總結(jié):分針指著12,時針指著7,就是7時(板貼:7時)。
3、教學(xué)試一試。
(1)教師在鐘面上撥出1時,并提問:你知道這個鐘面上是幾時嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。
(2)啟發(fā)談話:如果想撥5時,應(yīng)該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實物投影)。小結(jié):時針撥向5,分針還是指著12。
(3)談話:請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。
4、交流小結(jié)。
出示以上幾個整時的鐘面,提問:仔細(xì)觀察這幾個鐘面,誰能說一說1時、5時、11時,以及一開始認(rèn)識的7時,鐘面上的`哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導(dǎo)說出:鐘面上分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
5、及時鞏固:想想做做第4題。
(1)談話:你能撥出3時、9時、12時嗎?請你選擇一個時刻撥一撥。
(2)學(xué)生操作。
(3)全班交流,教師評價:分針指著12,時針指著3,就是3時;分針指著12,時針指著9,就是9時;分針、時針都指著12,就是12時。
(二)認(rèn)識接近整時的時刻
1、7時不到一點。
(1)教師出示6時的畫面。談話:這是幾時?
(2)提問:繼續(xù)撥動哪根針,就能從6時走到7時?
(3)教師撥到6:30的時候,提問:到7時了嗎?
(4)教師撥到6:45的時候,繼續(xù)提問:到7時了嗎?
(5)當(dāng)分針撥到11、12時,停住提問:現(xiàn)在到7時了嗎?追問:為什么?
(6)師述:哦,原來時針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時,只能說是7時不到一點(板貼:7時不到一點)。
2、7時剛過一點。
(1)教師繼續(xù)撥,分針指向12時,提問:現(xiàn)在是7時嗎?
(2)教師繼續(xù)撥,分針轉(zhuǎn)到12和1之間。
①談話:哎呀,老師一不小心又動了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時嗎?你是怎么看出來的?
②提問:超過得多嗎?(一點點)
③談話:現(xiàn)在,是7時剛過一點(教師板貼)。
3、辨析。
(1)出示教材中的兩個鐘面,提問:這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12。)
(2)談話:這兩個鐘面雖然時針都好像指著7,但是只有7時的鐘面上分針指著12,是真正的7時;而這兩個鐘面,一個分針不到12,一個剛過12,它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況,都可以說成大約7時(板貼:大約7時)。
4、及時鞏固:想想做做第3題。
(1)出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。
(2)談話:請小朋友觀察這三個鐘面,它們都正好是幾時嗎?
(3)提問:這三個鐘面上大約是幾時?同桌互相說一說。
(4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?
(5)小結(jié):這幾個鐘面,雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時或剛過幾時的情況,都只能說成是大約幾時。
(三)課堂小結(jié)。
1、談話:學(xué)到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認(rèn)識了鐘表。你學(xué)到了什么?
2、指名回答。
3、談話:你覺得哪種時刻容易辨認(rèn)?哪種時刻比較難辨認(rèn)?你有什么好方法嗎?
4、談話:其實,不管是正好幾時還是大約幾時的時刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時間,熱愛祖國,好好學(xué)習(xí)。
過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學(xué)。
三、練習(xí)
1、想想做做第1題
(1)談話:誰來說一說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺?
(2)指名回答后小結(jié):小朋友應(yīng)該按時起床和休息,這樣才能成為安排時間的主人。
2、想想做做第2題
(1)談話:說了自己,我們再看看他人。
(2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時,圖中的小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問:每天的這幾個時刻,你在干什么?
(4)交流后小結(jié):如果小朋友合理安排時間,你就會取得好成績。
3、想想做做第5題
(1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。
(2)多媒體出示3個鐘面。談話:請小朋友仔細(xì)看。你看出了什么?
(3)指名回答。小結(jié):對,這三個鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時針。
(4)談話:你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?
(5)指名回答。小結(jié):畫時,要先看清楚該畫什么針;畫時針應(yīng)該短點、粗點;畫分針就長點、細(xì)點。
(6)學(xué)生完成,教師巡視。
(7)全班交流,教師評價,全畫對的小朋友表揚自己。
4、想想做做第6題
(1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!
(2)同時第6題出示兩幅圖。談話:請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時,小朋友在干什么?
(3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會這樣?
(4)交流后總結(jié):一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。
5、想想做做第7題
(1)談話:小朋友這節(jié)課學(xué)得真認(rèn)真!下面,我們再來認(rèn)識一下其他的鐘面。
(2)出示電子表、電視屏幕等標(biāo)有不同時刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時嗎?
(3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?
(4)師述:其實,這是某一時刻的另外一種表示方法。
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