有關大班社會教案三篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班社會教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班社會教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、通過感知故事情節、畫面等，理解簡單的禁令標志。

　　2、初步懂得遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　【活動準備】

　　1、課件。

　　2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　3、標志牌人手一套。

　　【活動過程】

　　一、談話導入，引起興趣

　　1、孩子們，你們喜歡旅行嗎？都喜歡的，誰來說說，為什么喜歡旅行呢？

　　小結：每個地方都有特別的風景，每次旅行都有難忘的事情，所以很多人都喜歡旅行。

　　2、有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時候會發生什么事情呢？我們一起來看看。

　　二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志。

　　片斷一：摘花

　　1、小豬們第一個來到的是什么地方？（哦，一個美麗的大花園，小豬們進來嘍。）看到這么多漂亮的花，愛美的小豬可能會怎么樣？那花可不可以摘啊？為什么不可以摘花呢？我們小朋友都懂得這個道理。

　　2、花園里除了有花，還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢，有誰知道？你從哪里看出來的，牌子上畫了什么？有一只手想要去摘花，但是被畫上了一條紅紅的斜杠，所以這個標志表示什么意思？對，我們可以說“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。

　　3、可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。）

　　片斷二：過危橋

　　1、旅行又開始啦，小豬們繼續往前走。他們來到了哪里啊？這是一座什么樣的橋？仔細看，繩子怎么啦？（是呀，繩子都斷了，木頭可能也有點松動了）這座橋走上去可能會怎么樣？（這樣的橋真危險，是座危橋。）

　　2、在橋頭，小豬們又發現了一塊牌子，什么意思啊？牌子上畫了什么？有一個人在過橋但是被畫上了紅紅的斜杠，斜杠又出現了，所以這塊牌子的意思是什么？（對，禁止通過此橋。）

　　3、那你們猜猜，小豬們會過橋嗎？說說你的理由。

　　4、小豬跟有幾個小朋友想得差不多，看好嘍，小豬們干嘛嘍。他們沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。哎喲，可是你們看，他們剛過橋，橋就怎么樣，嘭的一聲，橋怎么啦？橋都斷啦，徹底壞了。小豬回頭一看呀，拍著胸脯對自己說：哎喲，好危險哦，好危險哦。差一點點，七只小豬就全部掉下去了，真是太危險了啊。

　　片斷三：鉆木桶

　　1、小豬們又出發了，七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味，從哪里傳出來的`？七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞：噢，甜甜的蜂蜜。原來啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。

　　2、可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊？想吃蜂蜜一定要鉆到木桶里面，這個標志表示可以進去還是不可以？（對，禁止進入木桶。）那你們猜，小豬這次會進去嗎？有兩種意見，說說你的理由。

　　3、也許是蜂蜜太香了，也許蜂蜜太誘人了，七只小豬還是沒有按照提示牌去做，看，它們一個一個進去了，最后七只小豬全都擠在了這個木桶里，哎呀，擠不下啦。你們看，木桶翻啦，咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來，你們說小豬會怎么樣？肯定會受傷。被你們猜中了，看，小豬們怎么了？身上貼滿了膠布，七只小豬全都受傷了。

　　重點回顧：

　　1、想一想，剛才七只小豬在旅行的時候經過了哪些地方？發生了什么事情？還記得嗎？他們在花園摘花，沒有按照提示牌去做，結果小豬變美了，可是花園不漂亮了。他們過了一座危險的橋，又沒有按照提示牌去做，結果橋斷了，差一點就掉下去，真危險。他們鉆進木桶去吃蜂蜜，還是沒有按照提示牌去做，結果弄得渾身是傷。

　　2、你們看，這三個標志什么地方是一樣的？對，3個標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止，就是不可以。不允許做的事絕對不能做，小豬們就是因為沒有遵守規則，所以就不斷地出現問題。

　　片段四：過馬路

　　1、七只受傷的小豬繼續往前走，他們來到了什么地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。

　　2、在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家。看來啊我們只有遵守規則，才會安全又快樂！

　　三、游戲：看誰舉得對

　　1、接下來，我們來做個小游戲，叫“看誰舉得對”。我們先來看，畫面上的人在干什么？從哪里往下扔東西？這么做會有什么后果？在你們的小椅子下面有一些標志，趕快拿出來。找一找，這幅畫應該舉起哪個標志呢，看誰舉得對，趕快舉起來。很多孩子都舉起了這個標志叫“禁止拋物”。

　　2、看，這里有什么危險？我們小朋友可以隨便去碰電源嗎？那應該舉起哪個標志呢？一二三舉。好多孩子都舉起了這個標志叫“禁止觸摸”。

　　3、接著看，這里有高壓電危險，小朋友可以爬嗎？不可以，這可不是大型玩具，爬上去是很危險的，應該舉哪個標志呀？你們很聰明，都舉起了這個標志叫做“禁止攀爬”。

　　4、看看，這個畫面應該舉起哪個標志？對了，水深的地方不適合我們游泳，所以這個標志是禁止游泳。

　　5、除了剛才這些，在你們身邊，還看到過哪些禁止標志呢？是這個嗎？

　　結語：生活中這么多的標志，告訴了我們一些規則，我們一定要好好遵守規則。最后，小豬們遵守了規則，安全地回到了家，那我們也和小豬一樣，有秩序地回到自己的教室，好嗎？

　　【活動反思】

　　本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現以及小豬的不同行為而險象環生，整個故事情節跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規則的必要。

大班社會教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過師生共讀故事，大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　2、學習初步閱讀圖書的方法，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀圖書的興趣。

　　3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難 時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策

　　教學重、難點：

　　讓學生大膽發揮想象，理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　教學準備：

　　課件、繪本《我的幸運一天》

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、激趣引題

　　1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說說狐貍是一種怎樣的動物？

　　2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說說小豬又是怎樣的一種動物？

　　3、小豬遇到狐貍會發生什么事情呢？今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

　　二、師生共同閱讀

　　（一）講一講

　　這本書的作者是定居美國的日本女藝術家慶子·凱薩茲，吳小紅把它譯成了中文。

　　（二）猜一猜

　　1、今天會是誰的幸運一天呢？

　　2、理解“幸運”的意思。

　　（三）讀一讀

　　1、圖1：一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

　　師：是誰在敲門？

　　圖2：“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”

　　兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。

　　圖3：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

　　師：小豬看見是狐貍，它的反應是怎樣的？它會怎么叫？

　　“哎呀，我找錯門了！”小豬尖叫起來。

　　師：狐貍看見送上門來的午餐，它會怎么說呢？

　　“啊，沒錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”

　　他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。

　　“這真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉---我的'美味大餐！現在，就請你到烤鍋里去吧！”

　　師：看到這兒，你覺得是誰幸運的一天？小豬被狐貍吃了嗎？（學生自由發言）那究竟會怎樣呢？我們接著來看故事。

　　2、圖5：掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”狐貍吼道。

　　“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”

　　“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”

　　圖6：于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。（指導學生看圖說一說）

　　然后，他給小豬痛痛快快地洗了一個澡。

　　“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。

　　圖7：“狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！”

　　師：小豬想出了什么好辦法？可洗干凈后，他是不是就要被吃掉了呢？還是想出了其他的辦法？我們接著往下看。

　　3、“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”

　　“可是什么？”狐貍吼道。

　　師：小豬又想說什么呢？

　　“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。”

　　“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”

　　圖8：于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做空心粉，他烤小甜餅（指導學生看圖說一說），然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

　　“你真是個令人害怕的廚師！”小豬說。

　　師：小豬又想出了什么好辦法？

　　圖9：“好了，”狐貍說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！”

　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是……”

　　“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。

　　師：猜一猜，小豬又會說什么？

　　“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”

　　“恩，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦！”

　　圖10：于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。

　　他把小豬從頭到腳捏了又敲。

　　“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

　　圖11：“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點的力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”

　　師：小豬有又想出了什么辦法？這些辦法的效果會怎樣呢？

　　4、圖12：“狐貍先生，你在哪兒？”

　　師：狐貍先生去哪兒啦？

　　圖13：可是，狐貍先生再也聽不見了----他累暈過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

　　師：狐貍為什么會暈過去？他這一天都干了什么？

　　“可憐的狐貍先生，”小豬嘆了口氣，“他忙了整整一天！”

　　然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

　　圖14：“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天！”

　　師：看到這兒，你覺得最后是誰的幸運一天？

　　5、為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

　　三、課外延伸

　　1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？

　　2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？

大班社會教案 篇3

　　大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和無名指壓住另外一根,捏住的那根能活動,這樣才能夾住飯菜。

　　活動目的'：

　　1.發展幼兒的動手能力和觀察力。

　　2.教會幼兒初步正確的使用筷子。

　　活動準備：

　　物質——筷子每人一雙、紅棗若干、小碗

　　心理——有愉快的心情

　　活動過程：

　　1.談話

　　小朋友在家吃飯都用什么餐具啊?小朋友會用筷子嗎?

　　怎樣用你能來學學嗎?

　　2.看課件，講解正確的使用方法。

　　3.幼兒操作練習

　　幼兒分組進行練習，每一組有一盤紅棗，每個幼兒有一個碗，自己往碗里夾紅棗。

　　4.進行夾棗比賽

　　每一組選出一個夾得最快的幼兒進行對抗賽。

　　5.豐富筷子的文化

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