幼兒園大班數學活動教案（精選16篇）

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班數學活動教案（精選16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1．通過講解、辨認鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系；

　　2．通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念。

　　3．通過游戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

　　活動準備：

　　準備大時鐘一只（可撥動操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1．謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉呀轉，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

　　2．教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘（幼兒找時鐘）。

　　3．教師提問：我們平時用什么來看時間？

　　二、活動組織

　　（一）認識時鐘

　　1．師：啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

　　2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

　　3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數字。

　　4．師：指導幼兒分組操作大的'教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

　　幼兒：小組人員分別指時針、分針等。

　　（二）認識整點

　　1．幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同？

　　第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動，學習看時鐘。

　　2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）

　　3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。

　　4．游戲

　　游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時？

　　游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。

　　游戲三：畫一畫。教師報某整點，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

　　（三）學習認識半點

　　1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。

　　2．引出認識半點的方法

　　（1）師問：當時針在2個數字中間時，分針指在哪個數字上？時間該稱哪個半點？（幼兒思考、回答）

　　（2）幼兒：觀察學具；4人小組討論；講出半點的特點。

　　3．練一練幼兒：撥鐘、辨認半點練習游戲。

　　三、鞏固新知

　　1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。

　　師：宣布游戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。

　　2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上進行“修理”（添畫出正確的時間）。

　　四、延伸活動

　　1．小結。

　　2．拓展

　　（1）師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學，小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操？幾點開始上課？可不可以遲到？

　　（2）猜一猜：古人在沒有發明鐘表前是怎樣看時間的？

　　（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

　　（4）引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時教育。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　嘗試借助硬幣進行6的分合，知道6有5種不同的分法，。

　　學會用數字記錄自己的操作結果，并能用語言清楚地表達。

　　活動準備：

　　記錄紙、筆。

　　每人準備6個硬幣、每人一份練習題。

　　活動過程：

　　出示硬幣導入活動。

　　師：小朋友，你們聽，猜一猜老師手上有什么呀？你們知道硬幣是什么樣子的嗎？兩面一樣嗎？今天，我們來玩一個拋硬幣的游戲，

　　好不好？

　　幼兒嘗試自己分硬幣。

　　教師介紹游戲的玩法。

　　師：那么該怎么玩呢？小朋友聽仔細嘍，待會我們小朋友每人拿6個硬幣，放在兩個手心里搖一搖，發出好聽的聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發現了什么？但是這里可要當心不能把硬幣撒到地上哦！

　　[幼兒游戲。]

　　師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請你們來說一說，剛剛你拋的時候發現了什么呀？

　　師：下面我們再來玩一次，拋硬幣的.游戲，但是這一次，要請我們小朋友把你拋的結果記錄在框子里的記錄卡上，但是如果拋的一樣的結果就不要再記錄了，聽清楚了嗎？

　　[幼兒操作。]

　　教師統計操作結果。

　　師：小朋友，你們都記錄好了嗎？那你們誰愿意來說一說，你是怎么分的？[請幼兒講一講，并到黑板上演示。]

　　師：我們發現6一共有幾種分法呀？讓我們一起來讀一讀。

　　幼兒做練習。

　　師：老師這兒還有許多沒有完成的空表格，要小朋友來幫我分一分，把你分的結果填寫在空的表格里，你們愿意幫助我嗎？[幼兒操作]

　　3、游戲：逛書店。

　　1）師：小朋友今天我們都有6個硬幣，那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的書嗎？(想)

　　游戲要求：我們書店里有一元、二元、三元、四元、五元的書，你可以買兩本或者三本或者更多的書，但是要剛好花掉六元，你買好了請到門口收銀臺付款，聽清楚要求了嗎？

　　2）幼兒游戲。

　　3）引導幼兒交流自己要六元錢買了幾樣東西。

　　一．游戲導入：

　　１.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

　　２.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請 幼兒猜猜里面裝的是什么。）

　　３.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。

　　４.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

　　二.游戲"拋硬幣"

　　１.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

　　２.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

　　３.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

　　４.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！

　　５.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，６.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

　　７.幼兒游戲，并記錄操作結果。

　　８.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

　　游戲"猜硬幣"

　　９.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

　　１０.和旁邊的小朋友玩一玩。

　　三．購物

　　１.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

　　２.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

　　３.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇3

　　【教材分析】

　　大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導幼兒實際生活入手，調查記錄和統計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統計方法記錄操作方法，培養幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質。

　　【活動目標】

　　1、嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。

　　2、能用簡單的圖標或數字統計、記錄自己的`探索和發現。

　　3、學會有條理地整理物品，培養完成任務的責任意識。

　　【活動準備】

　　1、活動前請幼兒調查統計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。

　　2、帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構區散放的木質積木。

　　【活動建議】

　　1、引導幼兒交流調查結果，初步了解簡單的分類統計方法。

　　（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。

　　（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數字記錄等。

　　2、引導幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類。

　　提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類？

　　（1）引導幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

　　引導幼兒先按吃的、用的進行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。

　　（2）引導幼兒討論，發現還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類，分完后交流、討論，說出自己進行二次分

　　類的理由。

　　（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果并交流、分享記錄，教師進行引導，提升幼兒經驗。

　　3、引導幼兒收拾整理建構區，學習按照物品的兩種特征進行分類。

　　（1）提出活動任務：建構區的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

　　幼兒分組討論，協商分工，分配任務，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。

　　（2）幼兒分組整理，結束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區，保持建構區整潔。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案。

　　2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。

　　活動準備：

　　方體36個（分紅12黃8藍12小豬頭型4個）方格圖陣方體組合圖形三角屋頂幼兒操作方塊操作圖紙

　　活動過程：

　　一、觀察、比較各種方塊拼圖板教師：我們都知道造房子需要磚塊，今天老師帶來了許多特別的磚塊，看一看一共有多少塊？每一塊磚塊都是由什么圖形組成的呢？（正方形）請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（教師：每塊拼圖上的正方形大小是否相同呢？有多少個正方形？

　　小結：原來，這些拼圖是由不同個數的、不同顏色、大小相同的正方形組成的。

　　游戲活動：

　　請小朋友按照紅黃藍分成三隊，各隊指定一名小組長。

　　"造房子可不是一個人的事情，需要相互配合，共同合作完成。"

　　1、造高塔請三組小朋友分別把磚塊壘起來，看哪組壘的最高最穩。

　　2、看圖擺圖形造房子都是根據圖紙來造的，老師這里有好多圖紙要考考你們的眼力。

　　小組推選一名小朋友進行游戲，觀察圖形的形狀后進行擺放，看誰擺的又對又快。

　　請小朋友想一想用什么方法讓圖形一變成圖形二？怎樣讓圖形二變成圖形三？

　　小結：我們可以通過挪走或者挪動來改變圖形。

　　3、通過肢體動作感知左上、左下、右上、右下四個方位這個圖型還能用手擺出來呢？誰來試試？

　　小結：多的部分在左邊，下面還有一個，我們簡稱為左下。

　　多的部分在右邊，下面還有一個，我們簡稱為右下。

　　多的部分在左邊，上面還有一個，我們簡稱為左上。

　　多的部分在右邊，上面還有一個，我們簡稱為右上。

　　"小朋友你們知道為什么現在的房子造的又快又結實嗎？"現在的房子基本都是混凝土的，一般都用這種圖形建構房子的框架。

　　三、通過觀察發現特征，嘗試擺放，幫助豬老三解決問題。

　　最近豬老三在造房子時碰到了困難，我們來看看能不能幫他解決問題。

　　這是豬老三家墻磚的圖紙，我們一起來看看。究竟它的困難在什么地方？

　　1、出示背景圖一這是豬老三設計的黃墻，它用了多少塊磚？我們來數一下。

　　2、出示背景圖二這是豬老三設計的紅墻，你發現了什么問題？在什么方向缺少了？缺了幾塊？有誰能幫助它解決？

　　老師小結：這面墻在左下方少了四塊，要用到左下的圖形。

　　3、出示背景圖三這是豬老三設計的藍墻也少了幾塊？請一個小朋友來幫助解決。說說在什么方向缺了？缺了幾塊？

　　幼兒小結：這面墻在右上方少了四塊，要用到右上的圖形。

　　4、出示背景圖四豬老三想把這面墻設計成紅藍墻，你能利用紅色左上，藍色右下的.圖形組合嗎？

　　在小朋友的幫助下豬老三造房子的問題解決了，墻壁都造起來了，把他們組合在一起加上一個小房頂，豬老三的房子就大功告成了。小朋友你們真是太棒，太給力了！

　　三、幼兒分組操作活動這是一組形狀圖片有紅黃藍三色，這是各種小動物設計的圖紙。首先請小朋友按照它的要求先把圖形組合起來，然后自己擺一擺把這些圖形都組合在框里面，最后用蠟筆描繪它們擺放的位置，記住不能把小動物的頭遮住哦！

　　四、評價活動：

　　如果你做好了可以請我們的客人老師來評一評，誰是最棒的建筑師！

　　幼兒園大班數學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1．引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

　　2．探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　3．體驗切蛋糕方法的多樣性及解決問題獲得成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1．教具：布娃娃4個。

　　2．學具：按小組準備，油泥制成的圓形、正方形、長方形蛋糕若干（可在前一天和幼兒共同準備好）。人手一把泥工刀，畫有蛋糕圖案的正方形、長方形、圓形紙片若干，回形針若干，人手一把剪刀。

　　活動過程：

　　（一）用變魔術的形式引入課題。

　　1．教師：今天，我們班來了一位小丑，現在請小丑為我們表演變魔術，好嗎？

　　2．教師：小丑要為布娃娃分蛋糕了，請仔細看好。

　　（二）為生日的布娃娃分蛋糕。

　　1．教師出示一個蛋糕和4個布娃娃，請幼兒說說有幾個娃娃過生日。

　　教師：4個娃娃過生日，分一個蛋糕，小丑是怎么樣分的呢？

　　教師：小丑分出的4份蛋糕是不是一樣多？怎樣證明4份是一樣多的？

　　2．同伴間相互交流自己的證明方法。

　　（三）教師出示圓形、正方形、長方形的蛋糕請幼兒幫助小丑二等分、四等分。

　　1．教師出示不同形狀的蛋糕2．教師向幼兒提出活動要求。

　　教師：請幫助小丑把不同形狀的蛋糕分給4個娃娃，每份一樣大。分好后，想個辦法證明自己分出的4份一樣大。

　　3．幼兒分組切分蛋糕。

　　4．鼓勵幼兒嘗試多種形狀的蛋糕的等分。

　　比較等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

　　（四）交流分享，感知部分與整體的關系。

　　1．請個別幼兒展示等分蛋糕的方法，介紹操作方法。

　　2．共同驗證是否等分成4份，4份是否一樣大。

　　教師：怎樣知道4份一樣大？分開的1份和整個蛋糕比哪個大，哪個小？為什么？

　　活動延伸：

　　1．區域活動：將各種形狀的蛋糕投放在數學活動區，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法以及不同的方法將相同形狀的蛋糕等分成4份。

　　2．家園共育：請家長在家提供等分的.機會讓幼兒練習。

　　活動目標：

　　1．主動探索，嘗將圓形、正方形、長方形等分成二份、四份，感知部分與整體的關系。

　　2．嘗試用說說、折折、剪剪的辦法找出各種圖形的二等分、四等分。

　　3．幼兒運用等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1．材料紙：圓形、心形、樹形、正方形、長方形。

　　2．課件制作：笨熊新傳、部分與整體關系圖。

　　活動過程：

　　一、初步接觸二等分。

　　1．設置情境。

　　森林里住著一對可愛的雙胞胎，（操作）他們是小黑和小紅，今天，是他們兄弟倆的生日，瞧！他們收到了好多禮物呢（操作）（桔子、飲料、蛋糕、綢帶）小紅小黑吵著說："我要""我要"媽媽說："寶貝，別著急，想要禮物有個要求，你們要把這些東西分成兩份，讓兩份一樣多。"兩只小熊遇到了困難，不知道該怎么辦了？我們和旁邊小朋友商量一下，幫幫他們兄弟。

　　2．操作演示。

　　桔子。（操作）

　　教師：假如請你幫忙，你會怎么分這些桔子？請你上來試一試

　　教師小結：我們可以用數一數的辦法把這些桔子分成一樣多的兩份。

　　3．飲料。

　　教師：那飲料我們又怎么分呢？

　　瞧！這里有兩只一樣的杯子，現在，兩只杯子里的飲料一樣多。

　　4．蛋糕

　　教師：蛋糕怎么分，我請小朋友來分一分。

　　5．綢帶

　　教師：綢帶又有什么好辦法來分一分呢？請你來試一試。（先要怎么樣？就這樣剪嗎？）

　　教師小結：原來，一根綢帶找到中線，從中間剪開，兩段重疊在一起，把物體分成了一模一樣的兩份，這就是二等分，等分后的部分比整體小。

　　剛才，小朋友用了數一數、折一折，剪一剪、倒一倒、量一量，切一切的辦法把這些禮物分成了一摸一樣的兩份，進行了二等分，這也讓小熊順利的拿到了禮物，他們太開心啦！謝謝小朋友！

　　二、用不同方法對圓形、心形、樹形、正方形、長方形進行二等分、四等分。

　　第一關闖關。教師講解操作要求并講解

　　（操作）教師："好大好大的禮盒呀，送禮物的客人要想考考這對雙包胎，要想拿到這個禮物，我們要通過三關，先來看看第一關，（操作）請把這些材料分成二等分。雙胞胎兄弟又犯難了，怎樣才能把這些圖形分成二等分呢？

　　教師小結：我們可以對角折，對邊折，折的時候可要細心了，要讓兩個面重合。

　　教師：剛才，有的小朋友用了不同的方法對長方形進行了二等分，請你上來介紹一下你的好辦法（操作）

　　教師小結：剛才，我們動腦筋，想辦法，把這些形狀都分成了同樣大小的兩個部分，你們順利的闖過了第一關，真不錯！我們有信心幫助雙胞胎闖入第二關嗎？

　　（三）第二關闖關

　　教師："第二關，可是有點難哦，請你用三種方法把長方形進行二等分，看，這里就是三張長方形，我們要用三種不同的方法為這三個長方形進行二等分，（拿著操作卡講）我們可以先折一折、再剪一剪，剪的時候要注意安全，（示范）先做完的小朋友看看是不是能夠重合在一起。

　　教師：做完的小朋友趕快回到位置上來說說你們的好辦法。

　　教師小結：原來，長方形有這樣三種等分的辦法，剛才小朋友發現剪下來的部分要比原來的怎么樣？剪下來的兩個拼起來就和原來的一樣了

　　（四）第三關闖關

　　教師：在小朋友的幫助下，雙包胎兄弟終于闖到了第三關，你們有沒有信心幫助他們贏得最后的勝利？給圖形四等分。剛剛我們學會了二等分，這里有圓形、正方形、長方形，那如果請你們幫這些圖形分成相等的四份，你們愿意幫忙嗎？請你選一個圖形試一試。

　　請個別幼兒講述自己的方法。

　　小結：這些把圖形分成了相等的四份，就是四等分。

　　（五）結束部分

　　第三關也闖關成功啦，你們真是了不起了，看兩只小熊收到禮物多開心啊！

　　活動延伸：

　　1．在數學區將其他形狀的圖形進行等分。

　　2．幫助一些實物或液體進行等分。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇6

　　教學目標：

　　1.讓幼兒來理解加法的含義

　　2.讓幼兒掌握4的加法

　　3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力

　　4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　教學準備：

　　1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；

　　2、數卡若干（1——4）

　　3、幼兒用書

　　教學過程：

　　一、碰球游戲：復習4的組成

　　二、出示直觀教具，學習4的加法

　　1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

　　2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的.含義

　　3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

　　4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發現他們的秘密。

　　三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

　　四、玩“誰最快”游戲

　　教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對

　　五、看圖寫算式

　　1、讓幼兒書寫加法算式

　　2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

　　六、教師進行小結

　　活動反思：

　　本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：

　　第一環節： 復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環節 ：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。 第一層次 ，認識加法，理解含義。 因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。 第二層次 ，引導探究，掌握方法。 我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環節 ：實踐運用，鞏固對加法的認識。 為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇7

　　活動目標

　　1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。

　　2、運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。

　　3、體驗數字在日常生活中的作用。

　　活動準備

　　1．教具：教學掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套），教學掛圖（四）中小動物樓房。

　　2．學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

　　活動過程

　　一、回憶數字在生活中的作用。

　　1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪里見到過數字？它可以告訴我們什么？

　　2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

　　二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

　　1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可以告訴我們什么？如果我們家中的地址沒有數字，會發生什么問題？

　　2、教師出示教學掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

　　1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

　　2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？

　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的數字都是4呢？為什么小朋友的'家是401，樓上是501，樓下是301呢？為什么后面的數字都是一樣呢？

　　2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

　　1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

　　六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

　　1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

　　七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

　　1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

　　2、觀察個別幼兒的作業單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？

　　幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

　　活動延伸：

　　將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇8

　　（一）活動目標：

　　1．學習用推理的方法進一步感知8以內數的組成。

　　2．學習運用互換和互補規律，猜測抓握花片的數量，并把結果記錄下來。

　　（二）活動準備：

　　1．物質準備：花片若干、記錄紙和筆。

　　2．材料配套：幼兒活動操作材料 《科學·可愛的鴨子》。

　　（三）活動過程：

　　1．以拍手歌的游戲復習7的組成分解。

　　玩法：先確定一個數"7"，教師拍一個數，幼兒拍一個數，兩個數合起來是前面確定的數"7"

　　接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導幼兒用互換規律說出另外三組分合結果。

　　2．以游戲"猜一猜"學習8的組成。

　　玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個花片、記錄紙、筆。一個藏，一個猜。

　　藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數量，讓猜的幼兒根據其數量推測出另一只手握的花片數量 是幾。

　　猜對了之后把結果記錄在記錄紙上，同時用推理的`方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結果，同時再推出另一組是7和1。

　　3．師幼分享交流。

　　師：8有幾組不同的分法？

　　幼兒結合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結果。

　　引導幼兒發現一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規律。

　　（四）活動延伸：

　　區域活動：繼續投放游戲材料，讓幼兒繼續玩"猜一猜"的游戲，引導幼兒鞏固8以內數的組成分解。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇9

　　目標：

　　1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。

　　2、在游戲中進一步了解10以內三個數字之間的關系。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　準備：

　　蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根)，番茄10個(大番茄4個，圣女果6個)，辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜獎勵。

　　1、蔬菜分類

　　導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。(分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)

　　2、觀察不同特征，用不同的數字表示。

　　提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認讀豎形表上的字，翻出數字)

　　蘿卜有幾個?茄子有幾個?

　　小結：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。

　　提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述)

　　(C：我發現XX不一樣。T：怎么不一樣?C:有的大，有的小)

　　小結：原來XX的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

　　小結：同樣數量的蔬菜能根據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數字表示。

　　同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成?和?，一起來說說看。

　　編題

　　1、示范編題

　　導語：今天我們就用每一組的3個數字來做編題游戲。先用蘿卜家族的'三個數字1，9，10來編道題，誰來試試看?

　　提問：他編的你們看得懂嗎?什么意思?

　　小結：原來3個數字可以編出4道不同的算式題。

　　2、結伴分組編算式題。

　　活動反思：

　　讓幼兒的學習回歸幼兒的生活，關注幼兒的生活情境和生活經驗，創設一個有趣生動的情境，讓幼兒在快樂中學習，這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下，豐富幼兒的相關經驗，學習一定的知識技能，能使幼兒的學習變得更有目的性，更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式，使學習成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗，提高對數學的敏感性，了解實際生活中數學的作用，將數學融入情境化、生活化，讓幼兒學習得十分輕松，也越來越愛數學。在今后的教學中還需要不斷地探索，提高教學的有效性。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、認識長方體和圓柱體，搜集生活中多種長方體和圓柱體。

　　2、能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點。

　　3、能知道長方體有兩種形狀，學會區分圓柱體與長方體。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1、搜集長方體和圓柱體的玩具及物品

　　2、同等大的長方體，圓柱體若干

　　3、一張圓柱體和一張長方體的圖片

　　4、音樂

　　活動過程：

　　一、幼兒在玩中探索發現玩具的特征，并組織幼兒分類

　　二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動

　　師：小朋友們第一場比賽開始了，現在我們來看看誰的眼睛最雪亮請你們看屏幕上有什么東西？

　　三、教師提問

　　1、請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？

　　2、他們能滾動嗎?

　　3、你們可以把它們進行分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？

　　四、讓幼兒觀察物體特征

　　1、游戲“誰的'腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區別。

　　2、讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征

　　3、讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體

　　五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征

　　師：現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。

　　六、活動延伸

　　1、鞏固練習：小朋友們今天都很厲害哦！那現在老師來考考你們圓柱體有什么不一樣的啊？那長方形呢？

　　2、布置家庭作業：小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物品請把數字寫在后面。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇11

　　活動目標：

　　初步學習根據一組圖形的變化規律，判斷推理出某一位置上的圖形。

　　學習用正確的語言表述物體的方位。

　　活動準備：

　　圖片若干。

　　配套幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　出示雪人和兔子圖片，排列如下：

　　提問：

　　（1）兔子和雪人一起玩，誰在動？誰沒有動？

　　（2）兔子是怎樣轉動的`？

　　（3）根據兔子的轉動規律，應該怎樣擺動兔子的圖片？為什么？

　　出示數和小熊的圖片，指導幼兒觀察、分析。

　　請幼兒完成《幼兒畫冊》中相關的內容，并說明理由。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇12

　　活動目標：感知2與3前后兩數的相鄰關系，探索發現的樂趣。

　　活動準備：紅黃藍卡片各一張，1~4的數字點卡。

　　活動過程：

　　1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個，討論如何才能做到。

　　2、找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數是幾，應排在哪里；比3多1的數是幾，應該排在哪里。

　　3、引導幼兒歸納：3有兩個相鄰的好朋友，一個是比3少1的2，排在3的前面，一個是比3多1的`4，排在3的后面。

　　4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據前面的方法與經驗，引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。

　　5、玩找朋友競賽的游戲：幼兒分成5個人一組，排成三排，當教師說到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對，這一組就是勝利者。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇13

　　活動目標：

　　學習區別寬窄、厚薄、長短并能正確用詞表達。

　　學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行排序。

　　活動準備：

　　教具：寬窄不同的紙條，厚薄不同的毛衣、紙、書。

　　學具若干。

　　活動過程：

　　集體活動：

　　區別寬窄。出示兩張寬窄不同的紙條。

　　“這是什么？有什么不用？”“哪個寬？哪個窄？你怎么知道的'？”“找找活動室里哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？想想還有哪些東西是寬的？哪些東西是窄的？

　　區別厚薄“我這里有幾樣東西，請小朋友閉上眼睛摸一摸，它們有什么不同？”“哪個厚？哪個薄？想想還有哪些東西是有厚有薄的？

　　小組活動：

　　第一組：按寬窄排序。

　　第二組：按厚薄排序。

　　第三組：按長短排序。

　　教后感：大部分幼兒都會從短到長，從長到短排序，在聽老師要求排序時，我發現有的幼兒不聽要求，我讓他從短到長，他就從長到短。這一點還有待與加強訓練。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇14

　　活動目標：

　　1、通過送禮物等的方式，認識大小標記及其特征。

　　2、學習用目測的方法比較物體大小。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1、大、小標記圖片、大小娃娃各一

　　2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

　　3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

　　活動過程：

　　1、導入。“今天，老師和小朋友玩個。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”

　　2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做。”

　　1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

　　3、出示小娃娃。“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎？”（小小你好！小小我請你喝水！小小我跟你玩！）“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

　　4、給大大、小小坐椅子。“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把小）“我請大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”

　　小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

　　5、幼兒送禮物

　　要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人，并能講一句話。

　　（1）教師提供，個別幼兒進行。

　　1、相同的兩件東西，比較后大的.送給大大，小的送給小小。

　　2、相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。

　　3、從許多同類的東西中（每類3———4個）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

　　（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

　　（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇15

　　活動目標：

　　1、引導幼兒嘗試將數字進行不同的組合，排列不同的號碼。

　　2、引導幼兒感受數字在生活中的應用。

　　3、激發幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　教具準備：故事掛圖《大森林里裝電話》數字圖片。

　　一、導入活動：

　　1、教師引導幼兒說一說家中的電話號碼，通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。

　　教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點呢？”

　　“這些號碼都是由哪些數字組成的？”

　　“每家的電話號碼有什么不一樣呢？”

　　2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“每個小動物的電話號碼你都認識嗎？”

　　“小動物們該如何整理電話號碼呢？”

　　二、集體活動：

　　1、教師引導幼兒讀出故事掛圖中小動物們的電話號碼。

　　2、教師引導幼兒重新為小動物們編電話號碼，每一個號碼都不能重復并進行區域劃分。

　　教師：“是的大王讓小動物們怎么整理電話號碼呢？請你幫幫他們吧！”

　　（1）教師引導幼兒說出每種動物住的區域。教師：“小動物們都住在哪里？”

　　（2）教師引導幼兒為住在水里的小動物們編電話號碼、

　　（3）教師引導幼兒為住在樹上的小動物們編電話號碼。

　　3、教師出示不同種類的數字圖片，引導幼兒說一說生活中還有哪些地方有數字。

　　（1）教師引導幼兒說一說代表價格的數字和單位。

　　（2）教師引導幼兒說一說代表重量的'數字和單位。

　　（3）教師引導幼兒說一說代表時間的數字和單位。

　　（4）教師引導幼兒說一說代表身高的數字和單位。

　　（5）教師引導幼兒說一說代表車牌號的數字。

　　三、操作活動

　　教師引導幼兒為住在山里的小動物們編電話號碼，并讓幼兒大聲說出來。

　　四、延伸活動

　　1、園內延伸：

　　（1）教師引導幼兒編手機號碼。

　　（2）教師引導幼兒編車牌號。

　　（3）園內完成《操作冊》第17、18頁。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家長在日常生活中引導幼兒發現身邊的數字，并讀出這些數字。

　　（2）家庭完成《親子冊》第17、18頁。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇16

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

　　2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣，學會把用過的東西放在學具筐里。

　　活動準備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、圖形分類。

　　出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問："誰會把一樣的圖形放在一起？"請一位幼兒操作。"每種圖形各有幾個？"

　　2、認識梯形。

　　出示梯形，"這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長；上面的兩條邊平平的'，不一樣長，有四個角，不一樣大。"

　　3、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

　　"這兩個圖形都是梯形嗎？""那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？"（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大）

　　二、小組活動

　　第一組：變梯形。"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。"

　　第二組：給梯形涂色。

　　"看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色。"

　　第三組：梯形找家

　　給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家。

　　三、活動評價

　　重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發幼兒想出多種方法。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

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