我想教案范文合集7篇
作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的我想教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我想教案 篇1
教學目標：
1、理解詩的內容，通過幻想和想像，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀。
3、鼓勵學生大膽想像，依照課文前三小節編寫一段。
教材分析：
這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩歌，以兒童的口吻，充分發揮幻想和想像，寫出了“我”的小小的心愿，鼓勵學生發揮創造力，去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學生生活的詩歌，讓學生通過朗誦這首詩，能夠展開自己的想像，能夠續編這首小詩是本節課的重點。
教學過程：
一、互動
畫圖——幾個泡泡，看到畫你想到什么？
大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾不同最好。
二、播放視頻，情境導入。
老師播放一段視頻，請大家認真欣賞，你看到什么，聽到什么，感受到什么？（學生充分說，教師語言渲染）
三、細讀詩歌，體味情感。
（一）.品讀第一節
1.a.自讀第一節，要求：讀準字音，讀通句子。
b.指名讀——校正字音（2人）
c.齊讀，想：你認為我哪個地方想象最神奇？為什么？我想干什么？
2.想象：桃樹枝上有什么？
動作演示理解：悠蕩（師領讀第2句，學生動作表演）
3.出示句子比較：
悠啊，悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。
悠啊，悠，悠出布谷鳥的聲聲歌唱。
a.兩句話什么地方不同？
b.怎樣才能讀出桃樹枝在風中輕盈、柔軟、飄逸的感覺？（“悠”字拉長音）
4.播放視頻（布谷鳥的聲音），想象：布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么？
指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀
5.齊讀本小節。
過渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰能幫我為這節小詩起個題目——我想。（板書課題）
我的想法不僅這一種，我還有其他想法——
（二）品讀第二節
1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹上。
誰來讀這句，說說我第二個想法?我的腳丫已經變成什么？
2.把腳丫連在柳樹根上我想干什么？
生發揮想象說說，相機出示第二句——伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養。
柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的'乳汁。
理解：濕軟汲取甜美
3.結果怎樣？出示第三句——長呀，長——長成一座綠色的篷帳。
4.想象：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會做什么？
模仿第一節美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）
過渡：我又有了想法，看我第三個想法——
�。ㄈ┢纷x第三節
1.出示第一句——我想把眼睛裝在風箏上。指名讀。
2.長了眼睛的風箏看什么？引導用句式：看（）多（）（口頭仿說詩歌）
引說：望呀，望——（展開想象想一想，說一說）
3.為什么說：“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節。
4.詩中你能看到哪些表示看這個意思的詞語？望，瞧
（四）仿寫課文
1.春天是那么美好的，我們的愿望是那么美妙，請拿出筆來，像我這樣寫下來。
2.交流評議。
（五）品讀第四節
1.我還有那么多美好的愿望，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節
2.指名讀，說說：我想飛到遙遠的地方，那遙遠的地方會是哪里，飛到那里干什么？
�。┢纷x第五節
美好的愿望終有一天會實現，夢想與現實之間，還需要我們付出更多的努力。因此，我又寫到——齊讀第五節。
四、情感升華
1.總結：作者通過奇異的構思，神奇的想象，凝練的語言，表達對大自然的熱愛，對美好生活的追求。相信會有越來越多的同學喜歡詩歌這種文體，借助詩歌發現生活中的美、感受美、贊美美。
2.師生合作配樂朗讀全文。
我想教案 篇2
活動目標
1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。
2、能畫出人物正面、側面的幾動態。
3、發展幼兒相信想象力與創造力，提高幼兒繪畫技巧。
活動準備
1.課件-動畫片：你能飛嗎?
2.彩筆，畫紙。
活動過程
一、動畫片引入主題，激發幼兒興趣。
指導語：小朋友有一個很好看的動畫片叫《你能飛嗎》，想一想哪些動物能飛呢？
1.請小朋友看一看動畫片里有誰？誰會飛呢？
2.它們是靠什么飛上天的？
二、激發幼兒想象，拓展幼兒思維。
1.想一想，能飛上天的有什么？
�。ㄒ龑в變航Y合已有的生活經驗講述）
2.鳥類為什么能飛上天？它們靠的是什么？
�。ㄓ變河懻摚l言）
3.飛機沒有翅膀，為什么也能飛上天？
�。w機有螺旋槳）
三、幼兒想象作畫
1.小朋友，你想飛上天嗎？你可以借助什么飛上天？
�。ㄗ層變河脛幼鲗W一學怎樣飛，啟發幼兒橫著飛、豎著飛�？梢越柚w機，氣球等。）
2.幼兒作畫，教師交代要求。
�。�1）可以畫天上的`人物、小鳥等其他東西。采用不同的東西使自己飛上天，
如：翅膀、氣球、螺旋槳等，并畫出人物的不同姿態。
�。�2）啟發幼兒利用遮擋的關系畫出許多的房子和動物等
（鼓勵幼兒大膽作畫。）
四、作品欣賞
1.教師重點講評有創意的作品，鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。
2.幼兒互相觀賞作品。
我想教案 篇3
本課教學設計重在體現我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學習方式，挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內容美。在新課標理念指導下，音樂教師是課堂教學的引領者、組織者和學習者，與學生的地位是平等的，是與學生共同參與學習的人。因此，教師在教學設計的每個環節，首先要關注到學生的學習興趣，關注到教學設計是否適合學生發展的需要。
本課最大的收獲是：
1.科學設計教學環節，認真反思，反復研磨，勇于嘗試，使自己的教學不流于形式。 例如為歌曲劃分樂段，我聽的課通常都是放在聆聽感受環節之后。于是我也這樣設計。但經過多次嘗試、實踐，我發現此時劃分樂段只有少數優秀的學生能夠準確劃分。于是我把這一內容調整到學會歌曲之后，表現歌曲的環節之前，為表現歌曲做準備。調整之后的課堂實踐中，大部分同學都能正確劃分樂段了，而且能探索出樂段之間旋律、節奏及情緒的變化，為機一部的.表現歌曲做了充分的準備。
2.怎樣設計學生自主探究環節，提高學生能力。
為了使學生的小組合作學習不流于形式，為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復研磨要探究的內容，力求做到：
1.目標明確，可操作性強。
2.給足探究時間。
3.小組中邊演唱，邊體會，邊探究。
例如：五年級音樂研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時設計的學生合作探究的內容是：設計演唱形式，加配打擊樂伴奏，創編動作表演。探究內容雖然也做到了以上三點，但沒有深度，沒有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現內容和表達情感的深入挖掘。經過反思，我重新設計了這一環節的內容。在學生學會歌曲后，找出樂曲的高潮部分，兵劃分樂段，說明劃分依據。學生都能夠找出歌曲的高潮部分，能夠正確劃分兩個樂段，并說出兩個樂段在歌曲旋律和所表達內容的不同之處。接下來我對學生小組合作探究的要求是：邊演唱邊體會，找出哪里用連唱的方法，唱的圓潤連貫，哪里用斷唱的方法，
唱的輕巧活潑，哪里的演唱力度強，哪里的演唱力度弱，并說明理由，最后在小組匯報表演時能準確表現出來。為了讓學生記住要探究的內容我概括為：哪兒“連”哪兒“斷”，哪兒“強”哪兒“弱”。經過學生的充分合作、探究。在小組匯報表演時，孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準確，演唱的是那么投入，我和全班同學一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。
打造尚美的課堂的實踐研究使我的音樂課堂更有實效，更具魅力。
我想教案 篇4
教學內容
人教版五年級下冊第二單元《兒童詩兩首》之《我想》。
教材解析
《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材，意在引導學生回顧與表達純真美好的童年生活。《兒童詩兩首》之一《我想》，寫的是一個孩子的一連串美好幻想：小小的“我”想把小手安在桃樹上，把腳丫接在柳樹上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現孩子對美的追求與向往。
教學本文，應落實略讀課文教學的基本要求：一是“粗知文章大意”，二是“讓學生充分運用在精讀課文中獲得的知識與方法”。
教學目標
1.借助拼音讀準本詩中出現的兩個生字：丫、汲；瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。
2.朗讀詩歌，粗知詩歌大意，感受作者豐富的想象力，體會兒童生活的快樂與美好。
3.感悟兒童詩的特點，嘗試仿寫。
教學重點、難點
朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫。
教學過程
一、談話導入，溫故知新
I.PPT出示，師生合作完成對童年的描述。
PPT內容：幸福快樂的童年是一首詩，是“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”；是“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”；是（ ）；童年也是一幅畫，畫的是“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事”，是（ ）；童年是一個夢，是一個能飛翔的夢。
2.引出課題，板題，讀題。
【設計意圖：用精練如詩的語言描述童年，給學生創造一種詩的意境，讓學生結合本單元所學內容或自己的生活體驗來定義童年。在描述、定義與回顧童年中達到溫故知新，同時也訓練學生概括與表達的能力�！�
二、初讀課文，了解大意
1.學生自由小聲讀課文，注意讀準字音，把詩歌讀通順。
2.請學生個別讀課文，在讀準字音的基礎上，相機指導讀流利，注意突出詩歌的節奏和韻味。
具體要求如：句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長一點；語氣要親切柔和；邊讀邊想象詩歌所描寫的畫面和意境。
3.初步把握詩歌內容。
學生自由交流：詩歌的題目是《我想》，那么詩歌中的“我”究竟想要做什么呢？
【設計意圖：此環節有兩個目的，第一是朗讀詩歌，注意落實讀的三個層次：讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個要求容易達到，因為這首詩句式簡短、內容淺顯，沒有艱難晦澀的詞語或含義深刻的句子。但朗讀的第三個要求“讀出感情”需要教師靈活把握，建議在幾次讀文的過程中從不同的句子或小節中，漸進地以不同的形式落實。第二個目的是把握詩歌的主要內容，即了解課文“寫了什么”，在初讀以后讓學生自由交流，教師歸納梳理即可完成�！�
三、鞏固拓展，嘗試仿寫
（一）朗讀全文
1.師生合作朗讀第1節。PPT出示朗讀提示，可以教師朗讀括號前的內容，學生朗讀括號內根據課文填寫的內容。或者反過來讀。
我想把小手
安在（ ），
帶著（ ）。
牽著（ ），
悠啊，悠——
悠出聲聲春的歌唱。
2.朗讀第2——4節。PPT出示提示，學習方式大致同第1節。()以學生與學生、學生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。
【設計意圖：這個環節可以花15分鐘左右的時間，目的是在鞏固課文內容的基礎上，進一步落實“有感情地朗讀詩歌”的教學要求。第1節的朗讀是鋪墊，教師參與朗讀的過程，意在引導。第2——4節，可以放手讓學生按照第1節的學習方式完成。同時不同朗讀形式的變換，能更吸引學生，充分激發學生參與朗讀的興趣，培養其朗讀的能力。】
�。ǘ┩卣瓜胂�
I.PPT出示朗讀第1節時的朗讀提示，請學生展開想象的翅膀，完成括號中的部分。
�。�1）教師宜根據學生的學習情況靈活調整教學策略，如果學生感覺困難，可以稍作提示。例如出示：我想把小手，安在（梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……）
�。�2）讓學生選擇一種春天的花木，然后將第1節其余幾句說完整。教師適時給予引導和點撥，不斷修正。
�。�3）把學生的精彩創作板書在黑板上，全班朗讀大家共同完成的這一節詩歌。
【設計意圖：20xx年版《語文課程標準》對語文學科性質的描述是“語文課程是一門語言文字運用的.綜合性、實踐性課程”，學習語文的最終落腳點在“運用”。對于五年級的孩子來說，讀懂一首童詩已經不難，教師應重視在“讀懂”的基礎上引導和鼓勵學生去發現、感悟課文是“怎樣寫的”，即關注文章的表達，然后嘗試著去運用，去創作。依托課文中的句式（或形式）進行填空式的仿寫訓練，就是落實“運用”的過程。而且這種填空式的仿寫，難度不高，學生可以“依葫蘆畫瓢”，也可以舉一反三，拓展創新。當然，課堂上教師根據學情及時調整教學策略很重要。當學生思維順暢的時候，讓其“跳一跳摘到桃子”；當學生思維受阻時，及時啟發點醒或提供一些選項，降低難度，鼓勵其信心。】
2.PPT出示，學生分小組進行第2——4節的仿寫。教師巡視：第一，及時給予學生提示；第二，鼓勵學生大膽創作；第三，發現典型案例（作品或作者）。
3.請各小組選派代表匯報創作情況�？梢孕〗M選代表匯報，或者小組成員合作匯報�？梢悦恳还澱堃唤M匯報，或者視創作質量請多個小組匯報。具體過程以教師巡視中發現的情況來定。
【設計意圖：小組合作，可以為每一個孩子都提供參與及表現的機會，是發展個性和照顧差異的有效途徑，也是各級各類公開課中用得極多的形式。但如果組織不當，往往只見熱熱鬧鬧的形式而無扎扎實實的效果。為充分發揮小組合作學習的作用，教師在學習任務的安排和布置上要周全考慮，小組匯報的形式非常重要。例如，除了“每組選一位代表匯報”這種安排，也可以派幾位（或全體）成員合作匯報；可以一人朗讀，一人經驗分享——我覺得我們小組這一句寫得特別好；還可以一組朗讀匯報后，另一組點評；或者自主邀請點評人，等等�！�
4.請小組代表按照課文的表達順序，朗讀各自填寫的內容。
提示學生：把剛才每個小組朗讀的一節合起來，就是一首屬于我們自己的詩歌。
�。ㄈ﹦撟魈岣�
1.師：你還想把自己放在哪里呢？讓我們來試一試。（PPT出示）
我想把（ ）
2.學生獨立思考，寫下完全屬于自己的這一小節詩歌。
3.全班交流，教師充分給予肯定和鼓勵。不要太局限于句式的整齊，鼓勵學生大膽創作。
4.請更多愿意分享的學生朗讀自己的作品：請在你的作品題目下面，寫上你的大名。恭喜，你也是詩人啦！
【設計意圖：在仿寫的基礎上創作，這是“運用”的最佳境界。按照課文內容填空一展開想象，自己填寫一不加限制，自由創作，這個過程是有梯度的，由易到難，循序漸進，遵循了學生學習的規律。教師由扶到放，通過引導、點撥、啟迪和激勵，既幫助學生鞏固了學習內容，又拓展了想象，發揮了主觀創造性。應該說不同層面的學生在這個過程中都得到了不同程度的提高�！�
四、總結談話，鼓舞信心
童年是歌，童年是畫，童年是詩，童年是夢。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂、夢想和追求，編織屬于我們自己的一首首歌，一幅幅畫，一首首詩，一個個夢，我們的童年會更加繽紛燦爛，更加充實美好。
我想教案 篇5
活動目標：
1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重、難點：
1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
2、能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的.方法。
活動準備：
課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
活動過程：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導入：
�。ń處熒衩氐卣f）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
�。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f說畫面中的小動物們都在干什么。
�。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會怎么幫忙呢？”
�。ㄟ@樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）
2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1）
4、以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。）
5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！
延伸活動：
引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
活動反思：
本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學習幫助他人。
我想教案 篇6
教學內容：
人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6寫一種你想發明的東西。
學習目標：
1．學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚，怎樣展開合理想象，豐富作文內容的。
2．寫一種你想發明的東西，要寫清楚你想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。
習作指導：
一、以談話、實例激趣、揭題
1．談話：同學們一定讀過大發明家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進行研究，發明創造了一千多種東西，為人類的進步事業做出了巨大的貢獻。當然，要想當大發明家，還得從搞小發明開始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學的小發明成果。
2．介紹小發明。（四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》，詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》）
3．揭題：怎么樣，他們的小發明不錯吧？你們想不想也發明一種東西呢？
二、學生自主學習，教師引導補充
1．先默看書111頁習作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習作要求：請你聯系實際，大膽想象，寫一種你想發明的.東西。要寫清楚想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。）
2．自由發言：聯系實際，想一想，你想發明什么？
3．小組討論：你認為寫小發明可以從哪些方面寫？重點是什么？還應注意些什么？
4．學生匯報交流，教師補充小結，并作如下板書：
想象-----什么
我想發明……樣兒
重點
實際------用途
三、構思、交流、評議
1．學生根據預習及剛才的學習，具體構思或修改小發明。
2．小組交流，推舉代表。
3．全班交流。（學生代表作我的小發明新聞發布會。）
4．師生共同評議。（臺下學生充當小記者，向臺上小發明家提問或提建議；教師小結，向發布者發小發明家卡片，以示激勵。）
四、激勵性總結
其實，搞小發明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時留心觀察生活現象，進行認真研究，提出自己認為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發明就會成功。如果長期堅持，你當發明家的夢想就會成為現實。
五、課后作文
請你聯系實際，大膽想象，按一定順序，寫一種你想發明的東西。要寫清楚你想發明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后認真修改。
我想教案 篇7
教學目標：
1、引導學生展開奇特而又合理的想象，能從“名稱、發明原因、樣子和本領”四個方面組織自己的語言介紹自己想發明的機器人，培養學生熱愛科學的興趣。
2、讓學生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發言進行評價，提高交往能力。
教學準備：
1、學生課前通過上網、閱讀書籍等方式查找有關機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。
2、學生課前準備好交流用的材料。
教學過程：
一、猜謎導入，溫故知新
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負責任�！辈虏驴�，這是什么？（板書：機器人）
2、出示課件：（果園機器人）我們剛剛學完《果園機器人》一課，誰來說一說果園機器人能干什么？（能幫果農把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地點。）
3、果園機器人多么的聰明能干，可愛而有趣呀！難怪他們是果農們的好幫手呢！如今，科學家們發明的機器人越來越聰明能干了！它們可以進入險區，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作、生活需要，創造和發明了很多種類的機器人。你看，這是????這是????（出示課件）
4、有需要才會有創造，如果我們開動腦筋，也能發明出更神奇的機器人。這節課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發明什么樣的機器人吧。（板書課題：我想發明的）
5、下面讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字：
�。�1）誰能按句式先來說一說：我想發明機器人，它能。
�。�2）開火車說：我想發明（）機器人。
二、示范引路，明確要求
1、示范引路：“同學們，看來呀，大家都有自己想發明的機器人，楊老師聽了各位同學的新鮮奇特的暢想以后，也很想發明一個機器人。因為呢，我的表弟有一個讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業公司上班，他在家里沒人照顧，我很想發明一個機器人來照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以發明一個什么機器人呢？”（“保姆機器人�！保�
“這個保姆機器人應該是什么樣的呢？誰來幫我想一想呀？”
�。ā皸罾蠋煟蚁霂湍�，你發明的機器人的樣子應該跟大人一樣。”
“嗯，跟大人一樣的`，誰來補充一下，那是什么樣子呢？誰來幫我一下？”“個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩�！保�
“哎呀，說得真好，謝謝你！這個保姆機器人有什么本領？或者說它會干什么呢？”
（“每到早上，它會叫你起床，把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營養早餐�！�
“機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就會開始掃地了，一按黃色按鈕，機器人就開始拖地。家里有危險的時候，把紫按鈕一按，機器人就挺身而出，排除家里的危險。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就又變回了原型，出現在你眼前�！�
“如果你累了，它會給你按摩。你自睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡�！�
“他還會變成汽車，自動接送到學校接送孩子。”
“你做作業的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩�！薄叭绻阌龅搅藟娜耍鼤鹚賮淼侥闵磉呞s走壞人�！保�
同學們，你們想到的可真多��！要是這臺機器人真的發明出來了，那可幫上大忙了。
老師把同學們說的串起來說一遍：（課件出示范文）
我想發明保姆機器人
因為現在很多家庭的父母都很忙，沒有時間照顧孩子，所以我想發明一種機器人保姆。這種保姆機器人的樣子和真正的人很像，個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。每到早上，它會叫你起床，如果你不聽話，它就會對著你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份營養早餐，讓你身體棒棒的。他還會變成汽車，自動接送你。你做作業的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人，它會火速來到你身邊趕走壞人。如果你累了，它會給你按摩。你晚上睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。
機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就開始掃地了，機器人掃地的時候，她會把每一個角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機器人就開始拖地了。她拿起拖把，一會兒就把我們家給拖干凈了。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就可以出來了。家里有危險的時候，把紫按鈕一按，機器人就挺身而出，排除家里的危險。
2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機器人，介紹了哪幾個方面的內容？介紹的時候應該要做到什么？
機器人：名稱、原因、樣子、本領
(說清楚講明白，想象奇特合理)
三、交流展示，評價激勵
1、小組內交流：
�。�1）、同學們，你想給什么人發明一個怎樣的機器人呢？下面就以小組為單位，互相交流一下。交流的方式很多，可以說，可以表演，也可以把你發明的機器人畫一畫，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白，重點說清它的樣子和本領。然后每組推薦出一名介紹得好的同學代表本組參加比賽。
（2）、聽評要求：認真聽、評一評、問一問
老師和其余的同學一起當評委，我們一定要認真聽，然后按要求評一評他發明的機器人，說說優點也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創意獎。
2、學生代表上臺講，全班學生進行評議。
剛才同學們在各小組交流的很熱烈，下面我們舉行一個機器人設計發布會，每個小組推薦一名同學，向大家介紹自己設計的產品。上來匯報的同學是小設計師，其他學生是老板，看看誰的產品能贏得老板們的青睞。有請第一小組的同學先來紹他的產品，掌聲鼓勵：（學生交流互動）
3、評出“最佳創意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。
四、總結延伸，升華情感。
同學們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領的機器人。雖然今天看來你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學習，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來，你們想發明的機器人一定會成為現實，造福于全人類！
板書設計：我想發明的機器人
說：名稱樣子原因本領
評：想象奇特合理說清楚講明白
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