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我想教案

時間:2022-08-16 20:21:54 教案 我要投稿

我想教案范文合集7篇

  作為一名優秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的我想教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我想教案范文合集7篇

我想教案 篇1

  教學目標:

  1、理解詩的內容,通過幻想和想像,體會作者對大自然的熱愛,對美好生活的追求。

  2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀。

  3、鼓勵學生大膽想像,依照課文前三小節編寫一段。

  教材分析:

這一單元主題是“幻想和想像”,《我想》是一首富有兒童情境的詩歌,以兒童的口吻,充分發揮幻想和想像,寫出了“我”的小小的心愿,鼓勵學生發揮創造力,去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學生生活的詩歌,讓學生通過朗誦這首詩,能夠展開自己的想像,能夠續編這首小詩是本節課的重點。

  教學過程:

  一、互動

  畫圖——幾個泡泡,看到畫你想到什么?

  大家想法既合理又不同,這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好,與眾不同最好。

  二、播放視頻,情境導入。

  老師播放一段視頻,請大家認真欣賞,你看到什么,聽到什么,感受到什么?(學生充分說,教師語言渲染)

  三、細讀詩歌,體味情感。

  (一).品讀第一節

  1.a.自讀第一節,要求:讀準字音,讀通句子。

  b.指名讀——校正字音(2人)

  c.齊讀,想:你認為我哪個地方想象最神奇?為什么?我想干什么?

  2.想象:桃樹枝上有什么?

  動作演示理解:悠蕩(師領讀第2句,學生動作表演)

  3.出示句子比較:

  悠啊,悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

  悠啊,悠,悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

  a.兩句話什么地方不同?

  b.怎樣才能讀出桃樹枝在風中輕盈、柔軟、飄逸的感覺?(“悠”字拉長音)

  4.播放視頻(布谷鳥的聲音),想象:布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么?

  指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀

  5.齊讀本小節。

  過渡,引出課題:春天是美好的,我的心情是愉悅的,作者的想象真是神奇,我的愿望是美妙的,誰能幫我為這節小詩起個題目——我想。(板書課題)

  我的想法不僅這一種,我還有其他想法——

  (二)品讀第二節

  1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹上。

  誰來讀這句,說說我第二個想法?我的腳丫已經變成什么?

  2.把腳丫連在柳樹根上我想干什么?

  生發揮想象說說,相機出示第二句——伸進濕軟的土地,汲取甜美的營養。

  柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫,貪婪地吮吸著大地母親的'乳汁。

  理解:濕軟汲取甜美

  3.結果怎樣?出示第三句——長呀,長——長成一座綠色的篷帳。

  4.想象:綠色的篷帳是什么樣的?在篷帳下你們會做什么?

  模仿第一節美美的讀一讀。(練讀——指名讀——齊讀)

  過渡:我又有了想法,看我第三個想法——

  (三)品讀第三節

  1.出示第一句——我想把眼睛裝在風箏上。指名讀。

  2.長了眼睛的風箏看什么?引導用句式:看()多()(口頭仿說詩歌)

  引說:望呀,望——(展開想象想一想,說一說)

  3.為什么說:“藍天是我的課堂”——齊讀第三小節。

  4.詩中你能看到哪些表示看這個意思的詞語?望,瞧

  (四)仿寫課文

  1.春天是那么美好的,我們的愿望是那么美妙,請拿出筆來,像我這樣寫下來。

  2.交流評議。

  (五)品讀第四節

  1.我還有那么多美好的愿望,我要把它們一吐為快與你們共同分享,自讀第五節

  2.指名讀,說說:我想飛到遙遠的地方,那遙遠的地方會是哪里,飛到那里干什么?

  (六)品讀第五節

  美好的愿望終有一天會實現,夢想與現實之間,還需要我們付出更多的努力。因此,我又寫到——齊讀第五節。

  四、情感升華

  1.總結:作者通過奇異的構思,神奇的想象,凝練的語言,表達對大自然的熱愛,對美好生活的追求。相信會有越來越多的同學喜歡詩歌這種文體,借助詩歌發現生活中的美、感受美、贊美美。

  2.師生合作配樂朗讀全文。

我想教案 篇2

  活動目標

  1、激發幼兒對繪畫活動的興趣。

  2、能畫出人物正面、側面的幾動態。

  3、發展幼兒相信想象力與創造力,提高幼兒繪畫技巧。

  活動準備

  1.課件-動畫片:你能飛嗎?

  2.彩筆,畫紙。

  活動過程

  一、動畫片引入主題,激發幼兒興趣。

  指導語:小朋友有一個很好看的動畫片叫《你能飛嗎》,想一想哪些動物能飛呢?

  1.請小朋友看一看動畫片里有誰?誰會飛呢?

  2.它們是靠什么飛上天的?

  二、激發幼兒想象,拓展幼兒思維。

  1.想一想,能飛上天的有什么?

  (引導幼兒結合已有的生活經驗講述)

  2.鳥類為什么能飛上天?它們靠的是什么?

  (幼兒討論,發言)

  3.飛機沒有翅膀,為什么也能飛上天?

  (飛機有螺旋槳)

  三、幼兒想象作畫

  1.小朋友,你想飛上天嗎?你可以借助什么飛上天?

  (讓幼兒用動作學一學怎樣飛,啟發幼兒橫著飛、豎著飛。可以借助飛機,氣球等。)

  2.幼兒作畫,教師交代要求。

  (1)可以畫天上的`人物、小鳥等其他東西。采用不同的東西使自己飛上天,

  如:翅膀、氣球、螺旋槳等,并畫出人物的不同姿態。

  (2)啟發幼兒利用遮擋的關系畫出許多的房子和動物等

  (鼓勵幼兒大膽作畫。)

  四、作品欣賞

  1.教師重點講評有創意的作品,鼓勵幼兒把自己的想法講給大家聽。

  2.幼兒互相觀賞作品。

我想教案 篇3

  本課教學設計重在體現我校的尚美教育特色。開展探究、合作的學習方式,挖掘歌曲的旋律美、歌詞美、意境美、內容美。在新課標理念指導下,音樂教師是課堂教學的引領者、組織者和學習者,與學生的地位是平等的,是與學生共同參與學習的人。因此,教師在教學設計的每個環節,首先要關注到學生的學習興趣,關注到教學設計是否適合學生發展的需要。

  本課最大的收獲是:

  1.科學設計教學環節,認真反思,反復研磨,勇于嘗試,使自己的教學不流于形式。 例如為歌曲劃分樂段,我聽的課通常都是放在聆聽感受環節之后。于是我也這樣設計。但經過多次嘗試、實踐,我發現此時劃分樂段只有少數優秀的學生能夠準確劃分。于是我把這一內容調整到學會歌曲之后,表現歌曲的環節之前,為表現歌曲做準備。調整之后的課堂實踐中,大部分同學都能正確劃分樂段了,而且能探索出樂段之間旋律、節奏及情緒的變化,為機一部的.表現歌曲做了充分的準備。

  2.怎樣設計學生自主探究環節,提高學生能力。

  為了使學生的小組合作學習不流于形式,為了讓他們在探究合作市能有所收獲我反復研磨要探究的內容,力求做到:

  1.目標明確,可操作性強。

  2.給足探究時間。

  3.小組中邊演唱,邊體會,邊探究。

  例如:五年級音樂研究課《我心里想》一課。我在第一次講課時設計的學生合作探究的內容是:設計演唱形式,加配打擊樂伴奏,創編動作表演。探究內容雖然也做到了以上三點,但沒有深度,沒有對歌曲的旋律、力度、唱法及表現內容和表達情感的深入挖掘。經過反思,我重新設計了這一環節的內容。在學生學會歌曲后,找出樂曲的高潮部分,兵劃分樂段,說明劃分依據。學生都能夠找出歌曲的高潮部分,能夠正確劃分兩個樂段,并說出兩個樂段在歌曲旋律和所表達內容的不同之處。接下來我對學生小組合作探究的要求是:邊演唱邊體會,找出哪里用連唱的方法,唱的圓潤連貫,哪里用斷唱的方法,

  唱的輕巧活潑,哪里的演唱力度強,哪里的演唱力度弱,并說明理由,最后在小組匯報表演時能準確表現出來。為了讓學生記住要探究的內容我概括為:哪兒“連”哪兒“斷”,哪兒“強”哪兒“弱”。經過學生的充分合作、探究。在小組匯報表演時,孩子們給了我驚喜。他們分析的是那么準確,演唱的是那么投入,我和全班同學一起沉浸在美妙的歌聲中。完美的演唱讓他們的自信心大增。

  打造尚美的課堂的實踐研究使我的音樂課堂更有實效,更具魅力。

我想教案 篇4

  教學內容

  人教版五年級下冊第二單元《兒童詩兩首》之《我想》。

  教材解析

  《兒童濤兩首》是一篇略讀課文。本單元以“童年”為主題組材,意在引導學生回顧與表達純真美好的童年生活。《兒童詩兩首》之一《我想》,寫的是一個孩子的一連串美好幻想:小小的“我”想把小手安在桃樹上,把腳丫接在柳樹上,把眼睛裝在風箏上,把自己種在土地上。以兒童的視角和豐富的想象力表現孩子對美的追求與向往。

  教學本文,應落實略讀課文教學的基本要求:一是“粗知文章大意”,二是“讓學生充分運用在精讀課文中獲得的知識與方法”。

  教學目標

  1.借助拼音讀準本詩中出現的兩個生字:丫、汲;瀆讀記記“花苞、柔軟、柳絮”等詞語。

  2.朗讀詩歌,粗知詩歌大意,感受作者豐富的想象力,體會兒童生活的快樂與美好。

  3.感悟兒童詩的特點,嘗試仿寫。

  教學重點、難點

  朗讀感悟、拓展想象、嘗試仿寫。

  教學過程

  一、談話導入,溫故知新

  I.PPT出示,師生合作完成對童年的描述。

  PPT內容:幸福快樂的童年是一首詩,是“歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明”;是“怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風”;是( );童年也是一幅畫,畫的是“冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事”,是( );童年是一個夢,是一個能飛翔的夢。

  2.引出課題,板題,讀題。

  【設計意圖:用精練如詩的語言描述童年,給學生創造一種詩的意境,讓學生結合本單元所學內容或自己的生活體驗來定義童年。在描述、定義與回顧童年中達到溫故知新,同時也訓練學生概括與表達的能力。】

  二、初讀課文,了解大意

  1.學生自由小聲讀課文,注意讀準字音,把詩歌讀通順。

  2.請學生個別讀課文,在讀準字音的基礎上,相機指導讀流利,注意突出詩歌的節奏和韻味。

  具體要求如:句與句間的停頓比一般課文的斷句處要長一點;語氣要親切柔和;邊讀邊想象詩歌所描寫的畫面和意境。

  3.初步把握詩歌內容。

  學生自由交流:詩歌的題目是《我想》,那么詩歌中的“我”究竟想要做什么呢?

  【設計意圖:此環節有兩個目的,第一是朗讀詩歌,注意落實讀的三個層次:讀正確、讀流利、讀出感情。前兩個要求容易達到,因為這首詩句式簡短、內容淺顯,沒有艱難晦澀的詞語或含義深刻的句子。但朗讀的第三個要求“讀出感情”需要教師靈活把握,建議在幾次讀文的過程中從不同的句子或小節中,漸進地以不同的形式落實。第二個目的是把握詩歌的主要內容,即了解課文“寫了什么”,在初讀以后讓學生自由交流,教師歸納梳理即可完成。】

  三、鞏固拓展,嘗試仿寫

  (一)朗讀全文

  1.師生合作朗讀第1節。PPT出示朗讀提示,可以教師朗讀括號前的內容,學生朗讀括號內根據課文填寫的內容。或者反過來讀。

  我想把小手

  安在( ),

  帶著( )。

  牽著( ),

  悠啊,悠——

  悠出聲聲春的歌唱。

  2.朗讀第2——4節。PPT出示提示,學習方式大致同第1節。()以學生與學生、學生與小組、小組與小組等不同朗讀形式完成。

  【設計意圖:這個環節可以花15分鐘左右的時間,目的是在鞏固課文內容的基礎上,進一步落實“有感情地朗讀詩歌”的教學要求。第1節的朗讀是鋪墊,教師參與朗讀的過程,意在引導。第2——4節,可以放手讓學生按照第1節的學習方式完成。同時不同朗讀形式的變換,能更吸引學生,充分激發學生參與朗讀的興趣,培養其朗讀的能力。】

  (二)拓展想象

  I.PPT出示朗讀第1節時的朗讀提示,請學生展開想象的翅膀,完成括號中的部分。

  (1)教師宜根據學生的學習情況靈活調整教學策略,如果學生感覺困難,可以稍作提示。例如出示:我想把小手,安在(梅花、迎春花、杜鵑花、櫻花……)

  (2)讓學生選擇一種春天的花木,然后將第1節其余幾句說完整。教師適時給予引導和點撥,不斷修正。

  (3)把學生的精彩創作板書在黑板上,全班朗讀大家共同完成的這一節詩歌。

  【設計意圖:20xx年版《語文課程標準》對語文學科性質的描述是“語文課程是一門語言文字運用的.綜合性、實踐性課程”,學習語文的最終落腳點在“運用”。對于五年級的孩子來說,讀懂一首童詩已經不難,教師應重視在“讀懂”的基礎上引導和鼓勵學生去發現、感悟課文是“怎樣寫的”,即關注文章的表達,然后嘗試著去運用,去創作。依托課文中的句式(或形式)進行填空式的仿寫訓練,就是落實“運用”的過程。而且這種填空式的仿寫,難度不高,學生可以“依葫蘆畫瓢”,也可以舉一反三,拓展創新。當然,課堂上教師根據學情及時調整教學策略很重要。當學生思維順暢的時候,讓其“跳一跳摘到桃子”;當學生思維受阻時,及時啟發點醒或提供一些選項,降低難度,鼓勵其信心。】

  2.PPT出示,學生分小組進行第2——4節的仿寫。教師巡視:第一,及時給予學生提示;第二,鼓勵學生大膽創作;第三,發現典型案例(作品或作者)。

  3.請各小組選派代表匯報創作情況。可以小組選代表匯報,或者小組成員合作匯報。可以每一節請一組匯報,或者視創作質量請多個小組匯報。具體過程以教師巡視中發現的情況來定。

  【設計意圖:小組合作,可以為每一個孩子都提供參與及表現的機會,是發展個性和照顧差異的有效途徑,也是各級各類公開課中用得極多的形式。但如果組織不當,往往只見熱熱鬧鬧的形式而無扎扎實實的效果。為充分發揮小組合作學習的作用,教師在學習任務的安排和布置上要周全考慮,小組匯報的形式非常重要。例如,除了“每組選一位代表匯報”這種安排,也可以派幾位(或全體)成員合作匯報;可以一人朗讀,一人經驗分享——我覺得我們小組這一句寫得特別好;還可以一組朗讀匯報后,另一組點評;或者自主邀請點評人,等等。】

  4.請小組代表按照課文的表達順序,朗讀各自填寫的內容。

  提示學生:把剛才每個小組朗讀的一節合起來,就是一首屬于我們自己的詩歌。

  (三)創作提高

  1.師:你還想把自己放在哪里呢?讓我們來試一試。(PPT出示)

  我想把( )

  2.學生獨立思考,寫下完全屬于自己的這一小節詩歌。

  3.全班交流,教師充分給予肯定和鼓勵。不要太局限于句式的整齊,鼓勵學生大膽創作。

  4.請更多愿意分享的學生朗讀自己的作品:請在你的作品題目下面,寫上你的大名。恭喜,你也是詩人啦!

  【設計意圖:在仿寫的基礎上創作,這是“運用”的最佳境界。按照課文內容填空一展開想象,自己填寫一不加限制,自由創作,這個過程是有梯度的,由易到難,循序漸進,遵循了學生學習的規律。教師由扶到放,通過引導、點撥、啟迪和激勵,既幫助學生鞏固了學習內容,又拓展了想象,發揮了主觀創造性。應該說不同層面的學生在這個過程中都得到了不同程度的提高。】

  四、總結談話,鼓舞信心

  童年是歌,童年是畫,童年是詩,童年是夢。如果我們能用筆記錄下我們童年的快樂、夢想和追求,編織屬于我們自己的一首首歌,一幅幅畫,一首首詩,一個個夢,我們的童年會更加繽紛燦爛,更加充實美好。

我想教案 篇5

  活動目標:

  1、能看懂畫面的主要內容,并嘗試講述畫面中的故事。

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

  4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  活動重、難點:

  1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

  2、能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的.方法。

  活動準備:

  課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

  活動過程:

  一、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

  1、談話導入:

  (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發現了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

  (出示幻燈一)引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

  (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

  (這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題,激發幼兒的學習興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

  3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。(此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1)

  4、以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節,如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

  (此環節既突破了重難點:能看懂畫面的主要內容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。)

  5、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

  教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。提問:大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

  延伸活動:

  引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。

  活動反思:

  本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上,我首先以談話導入,創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考,充分發揮想象,進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養了幼兒的語言表達能力,也培養了幼兒的自信,并學習幫助他人。

我想教案 篇6

  教學內容:

  人教版六年制小學語文第十冊基礎訓練6寫一種你想發明的東西。

  學習目標:

  1.學習課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內容表達清楚,怎樣展開合理想象,豐富作文內容的。

  2.寫一種你想發明的東西,要寫清楚你想發明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。要把句子寫通順,不寫錯別字。

  習作指導:

  一、以談話、實例激趣、揭題

  1.談話:同學們一定讀過大發明家愛迪生的故事吧!他從小就愛動腦筋想問題,對生活中的問題進行研究,發明創造了一千多種東西,為人類的進步事業做出了巨大的貢獻。當然,要想當大發明家,還得從搞小發明開始。今天,老師就先給大家介紹兩位同學的小發明成果。

  2.介紹小發明。(四川達縣趙家鎮中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規真管用》,詳見20xx年4月5日《少年百科知識報》)

  3.揭題:怎么樣,他們的小發明不錯吧?你們想不想也發明一種東西呢?

  二、學生自主學習,教師引導補充

  1.先默看書111頁習作提示及要求,然后出示要求,全班齊讀。(習作要求:請你聯系實際,大膽想象,寫一種你想發明的.東西。要寫清楚想發明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途,要把句子寫通順,不寫錯別字。)

  2.自由發言:聯系實際,想一想,你想發明什么?

  3.小組討論:你認為寫小發明可以從哪些方面寫?重點是什么?還應注意些什么?

  4.學生匯報交流,教師補充小結,并作如下板書:

  想象-----什么

  我想發明……樣兒

  重點

  實際------用途

  三、構思、交流、評議

  1.學生根據預習及剛才的學習,具體構思或修改小發明。

  2.小組交流,推舉代表。

  3.全班交流。(學生代表作我的小發明新聞發布會。)

  4.師生共同評議。(臺下學生充當小記者,向臺上小發明家提問或提建議;教師小結,向發布者發小發明家卡片,以示激勵。)

  四、激勵性總結

  其實,搞小發明就這么容易,它并不是高不可攀的,只要大家平時留心觀察生活現象,進行認真研究,提出自己認為較好的解決方案,并付之行動和努力,你的小發明就會成功。如果長期堅持,你當發明家的夢想就會成為現實。

  五、課后作文

  請你聯系實際,大膽想象,按一定順序,寫一種你想發明的東西。要寫清楚你想發明的東西是什么,它是什么樣兒的,有什么用途。題目自擬,寫完后認真修改。

我想教案 篇7

  教學目標:

  1、引導學生展開奇特而又合理的想象,能從“名稱、發明原因、樣子和本領”四個方面組織自己的語言介紹自己想發明的機器人,培養學生熱愛科學的興趣。

  2、讓學生樂于參與口語交際,并清楚明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發言進行評價,提高交往能力。

  教學準備:

  1、學生課前通過上網、閱讀書籍等方式查找有關機器人的資料,了解一些機器人的一些知識。

  2、學生課前準備好交流用的材料。

  教學過程:

  一、猜謎導入,溫故知新

  1、同學們,你們喜歡猜謎語嗎?聽好了:“名字叫人不是人,不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋,干活聽話負責任。”猜猜看,這是什么?(板書:機器人)

  2、出示課件:(果園機器人)我們剛剛學完《果園機器人》一課,誰來說一說果園機器人能干什么?(能幫果農把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝箱,運到指定的地點。)

  3、果園機器人多么的聰明能干,可愛而有趣呀!難怪他們是果農們的好幫手呢!如今,科學家們發明的機器人越來越聰明能干了!它們可以進入險區,排除險情;可以潛入深海,尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情,所以人們根據自己的工作、生活需要,創造和發明了很多種類的機器人。你看,這是????這是????(出示課件)

  4、有需要才會有創造,如果我們開動腦筋,也能發明出更神奇的機器人。這節課我們就來展開豐富的想像,說一說你想發明什么樣的機器人吧。(板書課題:我想發明的)

  5、下面讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字:

  (1)誰能按句式先來說一說:我想發明機器人,它能。

  (2)開火車說:我想發明()機器人。

  二、示范引路,明確要求

  1、示范引路:“同學們,看來呀,大家都有自己想發明的機器人,楊老師聽了各位同學的新鮮奇特的暢想以后,也很想發明一個機器人。因為呢,我的表弟有一個讀幼兒園的孩子,父母都在蛟洋紫金礦業公司上班,他在家里沒人照顧,我很想發明一個機器人來照顧他。你們能不能幫我想一想,我可以發明一個什么機器人呢?”(“保姆機器人。”)

  “這個保姆機器人應該是什么樣的呢?誰來幫我想一想呀?”

  (“楊老師,我想幫你,你發明的機器人的樣子應該跟大人一樣。”

  “嗯,跟大人一樣的`,誰來補充一下,那是什么樣子呢?誰來幫我一下?”“個子高高的,臉圓圓的,嘴巴笑瞇瞇的,還有兩個小酒窩。”)

  “哎呀,說得真好,謝謝你!這個保姆機器人有什么本領?或者說它會干什么呢?”

  (“每到早上,它會叫你起床,把你扶起來,給你刷牙洗臉,再給你做一份美味可口營養早餐。”

  “機器人身上有四個按鈕,顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按,機器人就會開始掃地了,一按黃色按鈕,機器人就開始拖地。家里有危險的時候,把紫按鈕一按,機器人就挺身而出,排除家里的危險。把藍按鈕一按,機器人就可以變成一個遙控器,等你需要她的時候,再按一下這個按鈕,她就又變回了原型,出現在你眼前。”

  “如果你累了,它會給你按摩。你自睡覺的時候,它會給你唱《搖籃曲》,讓你更快入睡。”

  “他還會變成汽車,自動接送到學校接送孩子。”

  “你做作業的時候,它會教你做你不會做的題,然后守著你,不讓你貪玩。”“如果你遇到了壞人,它會火速來到你身邊趕走壞人。”)

  同學們,你們想到的可真多啊!要是這臺機器人真的發明出來了,那可幫上大忙了。

  老師把同學們說的串起來說一遍:(課件出示范文)

  我想發明保姆機器人

  因為現在很多家庭的父母都很忙,沒有時間照顧孩子,所以我想發明一種機器人保姆。這種保姆機器人的樣子和真正的人很像,個子高高的,臉圓圓的,嘴巴笑瞇瞇的,還有兩個小酒窩。每到早上,它會叫你起床,如果你不聽話,它就會對著你唱起大聲的《忐忑》,然后把你扶起來,給你刷牙洗臉,再給你做一份營養早餐,讓你身體棒棒的。他還會變成汽車,自動接送你。你做作業的時候,它會教你做你不會做的題,然后守著你,不讓你貪玩。如果你遇到了壞人,它會火速來到你身邊趕走壞人。如果你累了,它會給你按摩。你晚上睡覺的時候,它會給你唱《搖籃曲》,讓你更快入睡。

  機器人身上有四個按鈕,顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按,機器人就開始掃地了,機器人掃地的時候,她會把每一個角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按,機器人就開始拖地了。她拿起拖把,一會兒就把我們家給拖干凈了。把藍按鈕一按,機器人就可以變成一個遙控器,等你需要她的時候,再按一下這個按鈕,她就可以出來了。家里有危險的時候,把紫按鈕一按,機器人就挺身而出,排除家里的危險。

  2、明確要求:老師剛才介紹的保姆機器人,介紹了哪幾個方面的內容?介紹的時候應該要做到什么?

  機器人:名稱、原因、樣子、本領

  (說清楚講明白,想象奇特合理)

  三、交流展示,評價激勵

  1、小組內交流:

  (1)、同學們,你想給什么人發明一個怎樣的機器人呢?下面就以小組為單位,互相交流一下。交流的方式很多,可以說,可以表演,也可以把你發明的機器人畫一畫,看誰的想象既奇特又合理,誰說得清楚明白,重點說清它的樣子和本領。然后每組推薦出一名介紹得好的同學代表本組參加比賽。

  (2)、聽評要求:認真聽、評一評、問一問

  老師和其余的同學一起當評委,我們一定要認真聽,然后按要求評一評他發明的機器人,說說優點也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創意獎。

  2、學生代表上臺講,全班學生進行評議。

  剛才同學們在各小組交流的很熱烈,下面我們舉行一個機器人設計發布會,每個小組推薦一名同學,向大家介紹自己設計的產品。上來匯報的同學是小設計師,其他學生是老板,看看誰的產品能贏得老板們的青睞。有請第一小組的同學先來紹他的產品,掌聲鼓勵:(學生交流互動)

  3、評出“最佳創意獎”、“最佳評委獎”,并表示祝賀。

  四、總結延伸,升華情感。

  同學們,你們真是太棒了!,一下子想出了這么多奇特而又有本領的機器人。雖然今天看來你們的想象還有些稚嫩,甚至有些離奇,但有句話說得好:不怕做不到,就怕想不到。只要大家努力學習,刻苦鉆研,陳老師相信在不久的將來,你們想發明的機器人一定會成為現實,造福于全人類!

  板書設計:我想發明的機器人

  說:名稱樣子原因本領

  評:想象奇特合理說清楚講明白

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