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安塞腰鼓教案

時(shí)間:2022-02-13 10:24:10 教案 我要投稿

實(shí)用的安塞腰鼓教案3篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的安塞腰鼓教案3篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的安塞腰鼓教案3篇

安塞腰鼓教案 篇1

  【教學(xué)設(shè)想】

  安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的種民間藝術(shù),充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息,對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年,大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受。因此,采用多媒體教學(xué),效果會(huì)好些。教這樣的文章,尤其要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,一旦學(xué)生進(jìn)入角色,教起來就輕松多了。

  【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

  一、導(dǎo)人新課

  同學(xué)們喜不喜歡播滾?喜不喜歡勁舞?其實(shí),在我們中國(guó)古老的黃土地上,早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術(shù)奇葩──安塞腰鼓。今天,我們就來學(xué)習(xí)──篇描寫安塞腰鼓的散文。

  二、熟悉課文

  請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。

  三、放教學(xué)錄像

  安塞腰鼓曾在我國(guó)多種大型活動(dòng)中演出,可把其制成多媒體教學(xué)錄像。在正式講解課文時(shí),放出來,給學(xué)生以形象的感受,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

  要求學(xué)生邊看錄像邊品味文章的語言,體會(huì)其內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。

  四、理解課文主旨

  1、要求學(xué)生離開課文談自己看了錄像后的觀感:

  在學(xué)生談?dòng)^感時(shí),教師可從以下幾個(gè)方面適當(dāng)引導(dǎo):

 、 安塞腰鼓是黃土高原的絕活兒,它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體,不可分離。

 、 它是人、鼓合一的,沒有一種樂器能夠像它這樣要求人和樂器的高度合諧。人的表演和樂器的表演完整地糅合在一起,二者相輔相成,相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢(shì),鼓借人威,酣暢淋漓,精、氣、神無阻無礙一脈貫通。

  ⑶ 安塞腰鼓的內(nèi)涵是生命的激昂和渲瀉;是羈絆不住的力量;是原始力量的勃發(fā)、噴涌。

  2、結(jié)合這些感受再來琢磨文章的語言,理解文章的內(nèi)涵:

  品味并說明下列語句的意義:

  ⑴ 它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體,那消化著紅豆角角老南瓜的軀體,居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

  明確:也許很多人認(rèn)為。黃土地的農(nóng)民已經(jīng)被歲月的風(fēng)霜、上地的貧瘠折磨得喪失了生氣。

 、 多水的'江南是易碎的玻璃,在那兒,打不得這樣的腰鼓。

  明確:江南的流水已經(jīng)蝕消廠生命的元?dú)狻R呀?jīng)沒有承載這樣原始生命力量的厚土了。

  ⑶ 當(dāng)它戛然而止的時(shí)候,世界出奇地寂靜。以致使人感到十分陌生了。

  明確:人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動(dòng)所沸騰,當(dāng)腰鼓戛然而止時(shí),人們已經(jīng)不習(xí)慣這樣寂靜、冷清的世界了。

  ⑷ 耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。

  明確:當(dāng)鼓聲停止后,人們?nèi)猿两诩で橹,好像熾熱后的沉寂,這時(shí)以雞啼反襯寂靜。

 、 請(qǐng)把第12、16、19、21、24自然段置于我國(guó)改革開放的時(shí)代背景里進(jìn)行思考,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  參考:我們的民族顯然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難,太多的束縛和挫折,但我們總能神奇般地重新崛起,特別是改革開放以后,我們的祖國(guó)、走進(jìn)了一個(gè)令人振奮和自豪的新時(shí)代,只要我們立足本土,放眼世界,大膽創(chuàng)新,勇于開拓,我們就一定能夠再造輝煌。

  五、歸納本文的寫作特點(diǎn)

  這篇文章,內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一。請(qǐng)同學(xué)歸納寫作特點(diǎn),提示:

  從句式、修辭和節(jié)奏角度思考。

  參考:

  1、鏗鏘的短句;

  2、激昂的排比;

  3、疾猛的節(jié)奏。

安塞腰鼓教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解西北黃土高原人民生命中奔放的力量,體會(huì)腰鼓所表現(xiàn)出的陽剛之美。

  2 、反復(fù)朗讀課文,感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。

  3、理解排比、比喻和反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用及其作用。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、朗讀課文,感受安塞腰鼓的氣勢(shì)。

  2、、整體感知,理解文章的內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、探討文中一些句子的深刻含義。

  2、排比、比喻、反復(fù)等手法的運(yùn)用及其作用。

  四、教學(xué)方法 :

  多媒體呈現(xiàn)、師生交流互動(dòng)

  五、教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  六、教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  第一課時(shí)

  (一)、導(dǎo)入課文:

  由腰鼓的形狀和安塞腰鼓在亞運(yùn)會(huì)和香港回歸慶典上的表演場(chǎng)面,安塞成為中國(guó)“腰鼓之鄉(xiāng)”等情況導(dǎo)入課文。

 。ㄒ唬⒌谝话鍓K:表演與范讀的欣賞。

  1、師生共同欣賞電影《黃土地》中的腰鼓表演。

  2、師生共同欣賞《安塞腰鼓》視頻片段朗讀表演。

  3、師生共同欣賞圖文結(jié)合流動(dòng)的文章朗讀。

  (三)、第二板塊:朗讀探討與整體感知。

  1、點(diǎn)將朗讀圖文結(jié)合的第一部分。

  2、學(xué)生齊讀幻燈片中的運(yùn)用了反復(fù)手法的語句。

  3、投影展示課文朗讀技巧指點(diǎn),學(xué)生齊讀燈片中語句。

  4、文章內(nèi)容整體感知,幻燈片展示感知內(nèi)容。

 。ㄋ模、第三板塊:文章內(nèi)容探討:

  1、投影展示探討內(nèi)容:

  (1)、腰鼓表演的場(chǎng)地在哪里?誰來表演腰鼓?

  (2)、作者怎樣表現(xiàn)安塞腰鼓舞姿的特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些修辭方法?

  (3)、身臨腰鼓的表演現(xiàn)場(chǎng),作者產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?

  (4)、文章如何寫出腰鼓的響聲及給人的感受?

  (5)、你從腰鼓的表演中,產(chǎn)生了哪些心靈的震撼?

  2、文章精妙語句探討:

 。1)、排比句:

 。2)、比喻句:

 。3)、反復(fù)句:

  3、聯(lián)想畫面的想象:

  (1)、落日古戰(zhàn)場(chǎng)

 。2)、電閃與雷鳴

 。3)、人的.大徹大悟

  4、同義詞與反義詞演練。

 。1)、“這腰鼓”這一段運(yùn)用了哪些反義詞?有何好處?

  空氣( —— )

  陽光( —— )

  世界( —— )

 。2)、請(qǐng)給下面的詞配上一個(gè)同義詞

  忘情( ) 閃射( )

  火烈 ( ) 亢奮( )

  晦暗( ) 羈絆( )

  搏擊( ) 輻射( )

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⑽恼码y讀字音檢查:

  飛濺( )亢奮( )晦暗( )羈絆( )

  驀的( )冗雜( )燒灼( )輻射( )

 。ǘ⒌谒陌鍓K質(zhì)疑探究:

  聯(lián)系上下文,品味語句,結(jié)合完成課后練習(xí)二

  (三)、文章小結(jié)。

 。ㄋ模、第五板塊:學(xué)以致用,課外拓展

  仿句練習(xí):請(qǐng)仿照給出的例句格式,完成句子。

  例句:

  這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了。

  仿句:這(鼓聲、笛聲、琴聲、歌聲、喊聲等),

  使——————————————————,

  使——————————————————。

安塞腰鼓教案 篇3

  教材分析:這是一篇詩化的散文,有著雄渾偉奇的畫面,更有著與畫面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語言,所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊:感知?dú)鈩?shì);品味語言。整個(gè)過程又以朗讀一線貫穿讀、說、析、品、評(píng),不知不覺讓學(xué)生受到熏陶,完成教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)朗讀課文,理解文章內(nèi)容。

  2、理解文中一些句子的深刻含義。

  3.品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情。

  4.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。

  2.學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語言。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解排比的修辭手法的類型及在這篇文章中的作用。

  2.理解文中一些句子的深刻含義。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.腰鼓表演的片斷。

  2.課文朗讀錄音。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)會(huì)生字詞語,理解有關(guān)詞語的意思。

  2. 朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,初步感知安塞腰鼓的獨(dú)特魅力。

  3. 理清課文結(jié)構(gòu),引導(dǎo)尋美點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語設(shè)計(jì):

  1.同學(xué)們,安塞,位于陜北高原,那里的腰鼓歷史悠久,具有20xx年以上的歷史。人們?cè)跉g度節(jié)日、慶祝豐收的時(shí)候都要演出腰鼓助興。腰鼓手們由青年農(nóng)民組成,在表演時(shí),穿著古代將士的便服,或黃或紅包頭,素色衣服,顯得整齊壯觀。安塞腰鼓融舞蹈,歌曲、武術(shù)于一體,是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。可由幾人或幾千人一同進(jìn)行,氣勢(shì)磅礴,獨(dú)具魅力。特別是1992年北京亞運(yùn)會(huì)上一展風(fēng)采,便令無數(shù)人為之傾倒,為之魂?duì)繅?mèng)繞。今天,你們想不想領(lǐng)略它的風(fēng)采?感受它的魅力?

  2.播放安塞腰鼓表演的片段后,學(xué)生談感受。引入劉成章的《安塞腰鼓》。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  預(yù)習(xí)生字詞情況,在理解的基礎(chǔ)上讀好這些詞語。

  三、朗讀、感知內(nèi)容。

  1.自由朗讀課文。用 的安塞腰鼓對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)?商钤~、短語、句子,最好是文中內(nèi)容。

 。鞔_:壯闊豪放火烈有力元?dú)饬芾祗@心動(dòng)魄奇?zhèn)グ蹴缫淮菲饋砭桶l(fā)狠了,就忘情了,沒命了、容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞、每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止好一個(gè)痛快了山河,蓬勃了想像力等等。)

  2.師生合作讀課文。

  3.劃分結(jié)構(gòu):(文章按表演前表演中表演后可分成三大部分。)

  一(14)安靜的腰鼓。

  二(512)激昂的腰鼓。

  三(2830)靜寂的腰鼓。

  第二部分為文章的主體分別從4個(gè)角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力,這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話:好一個(gè)安塞腰鼓,這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

 、伲513)宏偉的`場(chǎng)面。

 、冢1417)雄壯的聲響。

  ③(1822)擊鼓的后生。

 、埽2327)奇麗的舞姿。

  4.尋美點(diǎn)。

  布置分組朗讀,分組進(jìn)行尋美點(diǎn)比賽。用美,你看(聽)的句式敘述出來。

 、傩疃l(fā)的后生美,你看,他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子,也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。

 、诨鹆业奈璧笀(chǎng)面美,你看,百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞有你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;/article/火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

 、奂ぴ降墓穆暶溃懵,百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

 、軗艄牡暮笊溃憧矗笊鷤兊母觳、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著

  ⑤變幻的舞姿美,你看,每一個(gè)舞姿都充滿了力量,每一個(gè)舞姿都呼呼作響,每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。

  四.朗讀、品味。

  1、品讀,感受語言的節(jié)奏美、詩意美。

 、僮寣W(xué)生齊讀第6段。

 、诮處熓咀x(將大家剛讀的內(nèi)容改成另一種文學(xué)式樣詩)

  驟雨一樣

  是急促的鼓點(diǎn)

  旋風(fēng)一樣

  是飛揚(yáng)的流蘇

  亂蛙一樣

  是蹦跳的腳步

  火花一樣

  是閃射的瞳仁

  斗虎一樣

  是強(qiáng)健的風(fēng)姿

 、蹖W(xué)生仿照以上形式,加工另外的文章的內(nèi)容。

  愈捶愈烈

  形體成了沉重而又紛飛的思緒

  愈捶愈烈

  思緒中不存在任何隱秘

  愈捶愈烈

  痛苦和歡樂

  生活和夢(mèng)幻

  擺脫和追求

  都在這舞姿和鼓點(diǎn)中

  交織!

  旋轉(zhuǎn)!

  凝聚!

  奔突!

  輻射!

  翻飛!

  升華!

 、芊中〗M反復(fù)替換朗讀。

 。、評(píng)點(diǎn)式朗讀,理解文章語言的意蘊(yùn)美、情味美。

  師:安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊,為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、掙開閉塞的雄渾粗獷的力量,作者十分注意形式與內(nèi)容的合諧。我們重點(diǎn)品讀一個(gè)片斷,感受作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏,排山倒氣勢(shì)來與所要歌頌的生命力量相輔相成的。

 、賱澇鑫闹忻鞔_提示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話。

  明確: 容不得一股勁。

 、趶木涫教攸c(diǎn)和思想內(nèi)涵兩方面品評(píng)這句話。

  句式特點(diǎn):排比,一氣呵成,氣勢(shì)磅礴,表現(xiàn)安塞腰鼓沖破一切障礙的強(qiáng)大力量。

  前后呼應(yīng),掙脫沖破撞開力量急速遞增,使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒海的社會(huì)變革。

  思想內(nèi)涵:這里寫出了陜北高原人們性格特征是粗獷、豪放的。

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