二年級美術教案嶺南版

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的二年級美術教案嶺南版，希望能夠幫助到大家。

二年級美術教案嶺南版1

　　教學介紹：

　　《美術課程標準》指出：“美術課的任務是培養學生的觀察、記憶、想象、創造等形象思維能力。”本課學習內容與學生的生活經驗密切相關，對于風的感性體驗學生比較豐富，風是看不見也摸不著的自然現象，對于它的表現只有從其它相關聯的事物上去體現，可以讓學生通過看看、想想、講講、畫畫等方法，培養學生的觀察能力、表現能力、記憶力，發揮學生的想象力、創造力，引導學生主動發展，素質全面提高。

　　教材分析：

　　本課屬于造型·表現課，教師以春夏秋冬四季風不同的特點進行啟發，引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時的情景和感受。

　　學生分析：

　　學生經過一年級美術的學習，繪畫能力有了明顯的進步。但有個別同學因為有一段時間去參加珠心算訓練而沒有參加美術課程的學習，構圖表現能力較弱。需要加強指導。

　　教學目標：

　　1、了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

　　2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

　　3、知識整合。與二年級語文第16課《風娃娃》、科學《風的形成》關聯整合。喚起學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　引導學生觀察回憶春夏秋冬四季刮風時周圍事物和人物的變化。

　　教學難點：

　　運用線條大膽的表現出風來時的情景和感受。

　　教具準備：

　　多媒體課件、自制教具、扇子、學生作品

　　學具準備：圖畫紙、水彩筆、油畫棒

　　教學思路：風的產生、風的作用、春風、夏風、秋風、冬風、畫風、評風、展風

　　教學方法：多媒體課件創設情景、直觀演示法、討論法、談話法、體驗法

　　教學過程：

　　一、直觀演示引入新課

　　1、自制長紙條門簾下垂，師用扇子扇動，請同學們注意看，發生了什么?

　　生：門簾動了。

　　師：為什么老師做的門簾動了呢?

　　生：因為有風了。風來了。

　　師：對。因為風來了。(邊說邊板書課題：風來了，并隨即用簡筆畫法風把“風”字裝飾)

　　(設計意圖：通過直觀演示，學生很容易進入風來了的情景。而教師新穎的課題設計同時吸引了學生的目光，營造了一個有趣活潑的課堂氣氛。)

　　二、風的形成和作用

　　師問：風是怎么形成的呢?生答：空氣流動產生風。冷熱空氣流動的快，風就大，空氣流動的慢，風就小。風的大小對人們又什么作用呢?

　　生(討論后)答：大風能讓風車轉動，抽水快;大風能讓帆船行走的快;可以放風箏，把衣服吹干;風能還可以發電，環保節能……

　　師：我忍不住要夸獎同學們了。你們想到風的作用真多。“聽，它來了，它又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換了新裝。”(設計意圖：知識整合。學生學習過《科學》課中“風的形成”，已有的知識經驗有助于學生參與繪畫熱情,而人教版二年級上冊語文第16課《風娃娃》學生又剛剛學習過。借助熟悉的知識經驗再次調動學生參與熱情。而最后一句過度句，從學生已有的《科學》和《語文》知識經驗中過渡到美術的春夏秋冬四季體驗中。)

　　三、教師細說春夏秋冬的風。

　　注意用語調把四季風的特點和給人的感受表達出來。并即興板演柳樹在不同風中的形態。

　　春風來了。“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我們都背過這些詩歌，春風像剪刀，把嫩綠的葉子剪出。春風給我們什么感覺呢?

　　生：暖暖的，舒服的。像媽媽的手撫摸著我。學生的想象力很豐富，為什么不表演一下春風中的感覺呢?我們像花一樣，在春風中綻開了，微笑一下。那么用線條畫春風的時候，一定要自然而流暢，這樣才能表現出春風中舒暢的感覺。

　　師要隨機直觀演示流暢線條風的畫法。

　　春風中，我們的衣服是什么樣的?畫面色彩是什么色的?注意觀察。

　　欣賞(課件)：同齡人筆下的春天的`風。

　　1、剪貼加繪畫《春姑娘》、兒童版畫《放風箏》、黑白鉛筆畫《放風箏》(設計意圖：加深學生對春風的感受，并學會用線條表現風，欣賞開闊學生視野，對學生的獨立創作起到啟迪作用。而即興板演既傳達了教師的美術基本功底，又讓學生獲得直接認知。)

　　悶熱的夏天，樹葉都打了卷兒，狗熱的直吐舌頭，這時候忽然來了一陣風，啊，你是什么感覺?高興、興奮。怎么表現出來?舉手歡呼、把衣服畫成夏天的短衣服短褲。

　　當瓜果飄香的季節----秋天來臨時，一陣風吹來，空氣里飄來瓜果的香氣。但，一天天過去，風的脾氣變大了。我們欣賞《陣風》這幅畫是誰的作品?他是哪個國家的畫家?作品名稱是什么?陣風是什么意思呢?感受到了風了嗎?怎么看出來的?

　　師總結：大風來的時候，有些物體的形態就會發生變化。師即興簡筆畫----無風時的柳樹。

　　當大風來的時候，它會有什么變化呢?師即興簡筆畫-----風中的柳樹。風越大樹的變化會更大，比如說樹干彎了、樹斷了。

　　出示課件圖片：接著我們再來看看人在大風中的樣子。(多引導動作和表情的不同)。觀察從哪里看出畫面有風的?風是從哪個方向吹過來的呢?并引導學生欣賞人物的動態及事物隨風飄動的形態。

　　師：欣賞了這些圖片，我們知道人在風中不僅有動作的不同，而且有外形的變化，同時還有表情的變化，有舒心的，有興奮的，有緊張的，有艱難的。

　　有一首風的兒歌，又科學又好聽，對我們的繪畫有很大幫助。我們一起來欣賞。

　　課件展示風級兒歌：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行艱，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。(設計意圖：用朗誦、簡筆畫、課件、風級兒歌等形式開闊學生視野，加深學生對風中景物的理解，并繪畫，是本課重點與難點。)

　　四、畫風

　　1、討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品?師：根據自己的記憶和想像，以自己為主體，表現自己在不同風中的感受。用單色的表現方式畫，注意要添畫合適情景，畫出風來了的感覺。

　　2、學生作畫，教師對存在的問題及時指導。(聽音樂作畫)學生作業，可分兩課時完成。第一課時單色構圖，第二課時上色完成。對色彩的要求是符合季節性，對比協調。

　　3、整理工具，材料，養成良好習慣。

　　五、作業講評

　　方式：

　　1、學生自評。每個學生根據自己的畫面編一個小故事，向大家做介紹。

　　2、學生互評：哪位同學的畫面效果好，值得學習。

　　3、教師鼓勵性講評：優秀的繪畫作品像一朵朵花開在春風里，供我們欣賞;如一張張精美的帆，瞧!我們的帆船出發了!如一臺風車，風車轉動了，帶給我們童年的歡樂。同學們，這，就是老師和你們共同完成的風來了的圖畫。(教師把優秀學生作業粘貼于黑板上，拼成花朵、帆船、風車的形狀，和課題的風的簡筆畫，柳樹的簡筆畫構成一幅完整的圖畫。)

二年級美術教案嶺南版2

　　會轉的玩具

　　學習領域：

　　設計?應用

　　教材分析：

　　上學期我們學過會滾的玩具，這學期我們學習會轉的玩具，其共同點是都會動。本課學習運用廢舊物品制作會轉的玩具，引導學生勇于創新，鍛煉想象力，能夠培養學生獨立的解決問題。

　　教學目標：

　　引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考。啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。培養學生獨立的解決問題的.能力。

　　教學重點：

　　能運用不同材料進行創造出會轉的玩具。

　　教學難點：

　　積極思考，能創造出標新立異的玩具。

　　教學準備：

　　教具：各種廢舊材料，吸管、剪刀、膠水、廢舊掛歷紙等。

　　學具：廢舊畫報、彩筆、剪刀、膠水等。

　　課時安排：

　　2課時

　　第一節

　　施教時間：12月3日——12月5日

　　活動一：

　　滾動乒乓球，你發現了什么?——會滾。

　　上學期我們學了會滾的玩具，老師今天也帶來了一個玩具，你看他有什么特點。

　　出示風車，請學生觀察。——會轉。

　　由此導出課題。

　　活動二：

　　想一想，說一說。

　　1、在你身邊有哪一些是會轉的玩具?

　　鼓勵學生暢所欲言。

　　2、教師出示風車，你怎樣使它變成會轉動的玩具?

　　請學生開動腦筋，思考后回答。

　　3、教師出示各種會轉的玩具，展示給學生看，拓展學生思維。

　　4、出示各種材料，動腦筋想一想，你怎樣把這些材料組合成一個會轉動的玩具?小組交流后回答，教師參與交流。

　　5、你準備做一個什么會轉的玩具?

　　活動三：

　　學生制作：

　　根據自己手頭的材料，自由組合，創造成一個會轉的玩具。

　　教師鼓勵學生大膽想象，標新立異。

　　活動四：

　　展評：

　　展示學生作業，請大家共同評議。

　　回去搜集各種材料，下一節課繼續制作。

　　第二課時

　　施教時間：12月8日——12月9日

　　活動一：

　　欣賞：

　　1、展示上節課優秀作業，互相評議優缺點，哪里需要進一步改進。

　　2、欣賞范作，使學生了解同一物體可以做成不同會轉的玩具。

　　欣賞同時注意玩具的色彩變化與審美性。

　　活動二：

　　思考討論：

　　1、教師出示彩紙卡，我怎樣使它變成一個會轉的玩具?

　　鼓勵學生動腦思考。

　　教師可予以演示，將紙卡彎成弧度粘帖，啟發學生思維。

　　2、請學生出示自己手中所帶物品，請大家思考討論，如何變成一個會轉的玩具。

　　鼓勵學生暢所欲言，積極思考。

　　3、玩具有一個什么特點?(出示兩個不同玩具，引導學生思考)

　　教師小結：好看、美麗、吸引人等等，所以我們做的會轉的玩具，要有這些特點。

　　活動三：

　　學生制作：

　　1、鼓勵學生大膽創新，能運用不同材料進行創作，標新立異。

　　2、教師巡回指導，引導學生獨立解決出現的問題。

　　注意安全及衛生，鼓勵學生大膽想象。

　　活動四：

　　小結：

　　1、展評學生作業，評選十佳。

　　2、回家利用各種材料，動腦筋制作會轉的玩具送給鄰居的小朋友。

　　札記：

　　我將《生活美勞DIY——紙玩篇》中的各種會轉的玩具展示給學生們看，引起了學生們極大的興趣。在這些作品的啟發下，孩子們創造出了各種奇特的會轉的玩具，雖然有的轉的不太好，但我還是鼓勵了他的創新，并啟發他回去找出不足，改進作品。

二年級美術教案嶺南版3

　　教學目的要求：組織引導學生自編小故事，根據故事人物、場景，運用學到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養造型、表達、思維能力，增強合作、探究學習意識，促進學生知、情、意的發展。

　　教學重點：劇中角色的造型，人物塑造(語言、形象)

　　教學難點：角色造型

　　教學關鍵：引導學生根據小故事(可造已學過的相關內容，如《駱駝和羊》、《坐井觀天》等)中的角色，認識角色的造型及性格，在角色制作中表現出角__格;組織學生通過分工、合作共同完成造型游戲任務。

　　教學具及課前準備：分成5組，課前選擇自己感興趣的內容，仔細研究小故事，鼓勵學生對小故事的角色對話進行修改，令其更貼近學生生活，根據人物的性格特點，想想人物的藝術造型，并寫好各角色的臺詞;準備好所需工具材料。

　　教學課時：2課時(連續)

　　教學過程

　　一、教學導入階段

　　1、欣賞激趣

　　●出示青蛙和小鳥造型及井布景

　　同學們，這是老師根據我們學習的課文《坐井觀天》制作的，老師準備了一只憨憨可愛的青蛙和一只活潑樂觀的.小鳥，它們需在一口古井進行對話，有同學記得這篇文章怎么寫的嗎?

　　●老師用夸張的動作和配音表演

　　●我知道同學們有了很多好主意，但我們還是先來認識一下老師手里頭這些玩藝兒是怎么動起來的。

　　2、認識創作因素

　　●認識指偶

　　老師怎么讓青蛙和小鳥動起來呢?

　　怎么把它們放在手上呢?

　　你有沒有更好的主意?

　　●明確游戲程序

　　我們如何才能進行生動的表演呢?首先我們要做好如下的準備。

　　編寫劇本

　　畫布景

　　做指偶

　　我們采取合作的方式進行游戲，同學們根據分工把對話寫得幽默有趣，把布景和指偶做得夸張美麗，然后才是我們最為生動有大匯演。

　　二、造型制作階段

　　1、明確劇本

　　同學們，可不可以先把你們的節目名稱跟老師透露一下呢?說說劇本中有幾個角色?在哪活動呢?

　　2、指導造型制作及臺詞撰寫

　　鼓勵學生用多種方法進行造型，采用富有童趣的語言撰寫人物臺詞。

　　u思考：想想如何讓指偶動得更有個性。

　　3、小組排演

　　三、指偶表演階段

　　1、組織各小組表演匯報

　　要求其余同學仔細觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的臺詞說得好。

　　2、生自評、互評

　　說說哪組的造型你最感興趣。

　　說說哪組的臺詞及表演最棒。

　　你還有什么更好的建議呢?

　　四、評價與引申

　　1、在這節課里，同學們學到了什么呢?

　　2、對小組分工、使用進行總體評價。

　　3、通過這一節課的學習，我們了解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶制作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。

二年級美術教案嶺南版4

　　課時：2課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。

　　教學重、難點：

　　1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。

　　2、描繪與大象在一起的畫面。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　師：同學們，你們喜歡動物嗎?請在老師的'描述中猜一猜這是什么動物?

　　(身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子)

　　2、新授：

　　(1)師：這就是大象，你們都認識，你知道大象有什么特點?它與其它動物有什么不同?請你畫出大象有特點的那個部分。

　　(2)師：我們把這些特點組合起來，看看大象到底是什么樣的。

　　(3)你能說說了解到的一些大象的知識嗎?比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。(吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等)

　　(4)大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和大象在一起呢。(引導學生欣賞書中作品)

　　(5)聯想：你希望能和大象在一起嗎?你會是什么感覺?請閉上眼睛想象一下。

　　(6)如果和大象在一起，你想做什么?

　　三、學生繪畫，教師輔導

　　四、小結：

　　五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢?請同學們回去想一想，畫一畫。

二年級美術教案嶺南版5

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在創作過程中，發揚團結協助的精神。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。

　　2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現出來。

　　教具學具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜?

　　2、新授：

　　(1)師：除了最愛吃的，平時你還能吃到什么好吃的菜?什么時候的菜比較特別?

　　(2)平時吃的家常菜比較普通，節日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。

　　(3)說說書上這些菜肴的名字和配料。

　　(4)書上的.菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要根據彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。

　　(5)啟發學生根據彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。

　　(6)欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿

　　三、學生制作，教師輔導

　　請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。

　　四、小結：表揚優秀作業

　　五、收拾與整理。

　　六、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店

二年級美術教案嶺南版6

　　一、學情分析

　　六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

　　二、教學目標

　　總目標：學生以個體或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評論方法，豐富視覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解美術語言的`表達方式，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶審美情操，完善人格的。

　　1．運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法的，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和感情。

　　2．運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理的，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

　　3．欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征的，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

　　4．結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其它課程的知識的、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。三、教材分析：

　　1、目標：能關心鄉土美術文化，感受鄉土人情，對民族藝術與探索世界多元化文化和科幻創作產生興趣。能借助藝術媒體大膽地學習、表現與發展個人才藝，有熱愛家園和表現科學家生活的精神。

　　2、重點：：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

　　3、難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

　　四、教學方法：

　　1、豐富多樣，靈活有趣。

　　2、要貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，使他們生動活波地學習，大膽地進行創作和發展個性。

　　3、教師加強示范，充分利用課件和多媒體教學手段進行直觀教學。

　　五、教學措施

　　1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

　　2、在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

　　3、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

　　4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

　　5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

　　6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

　　7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興。

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