四年級上冊美術教案（通用20篇）

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級上冊美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　四年級上冊美術教案 1

　　一、教材分析：

　　本課冷色與暖色是在學生對三原色認識的基礎上對色彩分類的了解。按人們視覺對自然的經驗感受，色彩分為冷與暖兩大調子，冷色與暖色色彩中的冷暖關系是相對的比較關系，而在兩大類的內部也有冷暖對比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導學生觀察一些色彩對比比較強烈的圖片，感受冷色和暖色的區別。并要求他們在繪畫中運用色彩的明度變化對比和調子的表情特征繪畫出能表達自己情緒的作品。

　　二、教學目標：

　　1、認知目標：能夠區分冷色與暖色.

　　2、情感目標：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受.

　　3、實踐目標：用繪畫的或拼貼的方式創作表現一幅溫暖或寒冷的作品.

　　三、教學重點：

　　學會區分冷色和暖色.了解藝術語言.

　　四、教學難點：

　　創作表現一幅溫暖或寒冷的作品.

　　五、課時：

　　一課時

　　六、教師準備:

　　色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片

　　七、學生準備：

　　自備繪畫工具冷色與暖色

　　八、教學過程：

　　(一)、導入階段：

　　老師:同學們三年級的時候我們已經學過了三原色,還記得是哪三原色嗎?學生:紅、黃、藍

　　老師：非常好，我們的同學學的非常認真。如同我們同學的個性一樣，每位同學的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。

　　紅色她的個性火辣、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯想到火焰、太陽。藍色他的個性寧靜、和諧，穩重、寒冷會使人聯想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學習第一課《色彩的冷與暖》

　　板書：色彩的冷與暖

　　（二）、教授過程

　　1、老師：那么同學們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）

　　學生：藍色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍的'夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。

　　（很多學生覺得黃色顏色很淡，應該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡.高的夜間露天咖啡座中畫家就運用黃色來表現溫暖的燈光.）

　　2、欣賞作品

　　學生欣賞老師帶來的圖片，

　　老師：同學們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。

　　學生：

　　老師：同學們觀察的非常仔細，說的非常好，現在思考一下：在表現寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應該用哪些色彩？怎樣運用？使用暖色的時候應該注意一些什么？

　　學生；在表現寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運用白色、藍色，綠色等，我想也可以適當的畫一點暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。

　　老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。

　　（三）、學生作業

　　老師：同學們現在對色彩的冷暖已經有了一定的認識，現在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現出來。

　　作業要求：

　　1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現。

　　2、作業的造型不要太復雜。

　　3、作品可以是具體也可以是抽象的。

　　4、可以把你的作品用色卡紙襯托強調其冷暖效果。

　　（四）、作業評講：

　　四年級上冊美術教案 2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　知識：初步了解石窟和飛天的知識，感受我國的飛天作品在不同時期的藝術特點。

　　技能：能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

　　過程與方法：

　　運用觀察體驗、小組討論探究等學習方法，初步認識飛天，感受飛天之美，感悟民族文化藝術的魅力。

　　情感、態度和價值觀：感悟飛天造型藝術的魅力，培養學生熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

　　教學重點：探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術表現手法，并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術特點，表達自己對飛天的感受。

　　教學難點：探究飛天的造型特征和藝術表現手法。

　　教學用具準備：

　　課件、有關圖片和文字資料等。

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　布置學生課前收集關于飛天的資料。

　　二、走進敦煌：

　　1.教師：同學們，你們看過《西游記》么？知道唐僧去西天取經是去哪個國家么？（天竺）

　　2.出示圖片：這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊，到那里去考察。

　　3.播放敦煌莫高窟視頻。

　　提問：你對敦煌莫高窟有什么了解？

　　4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中，不占主要地位但姿態非常優美的是什么藝術形象么？（飛天）

　　今天我們就來考察敦煌飛天藝術。

　　三、探尋飛天藝術：

　　1.追根朔源：

　　（1）提問：你們想從哪些方面對飛天藝術進行考察？

　　（2）探尋飛天起源。

　　（3）了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的形象。

　　（4）初步分析西域飛天特征。

　　對比分析西域飛天和古印度飛天的不同：體型呈“v”字形，比較粗壯，頭上有圓環……

　　2.發展演變：

　　（1）探究敦煌飛天發展時間。

　　提問：敦煌飛天從何時出現？何時結束？歷經了多長時間？

　　歷經十個朝代，直到元代末期，隨著洞窟的`停建而消逝。

　　在這千余年的歷史長河中，飛天的形象、姿態、和風格在不斷的變化，專家把他的發展分為三個階段：興起創新、盛世氣象、走向衰落。

　　（2）分組探究不同時期飛天的特征。

　　（3）分組匯報探究結果。

　　北魏時期，從造型上看，頭后有圓光臉型為橢圓，白鼻梁，白眼圈，上體裸露，腿部修長，飛行姿態呈大開口“u”字形，橫空出世。

　　隋唐兩代是飛天最多最流行的時期，膚色變黑，有的雙手合十，有的手持蓮花，有的手持樂器，朝著一個方向順風飛翔，姿態多樣。人體比例準確，線條流暢有力，色彩豐富艷麗。

　　宋元時期，飛天姿態比較單一，面容清秀，線條流暢，身下有彩云，動感不強。

　　（4）教師小結。

　　四、體驗飛天藝術之美：

　　播放《飛天舞》視頻片段，請學生談感受。

　　五、拓展延伸：

　　今天，我們這些考古隊員表現的非常出色。我們了解了飛天藝術的發展，也親身感受了它的美。其實，不僅敦煌莫高窟有飛天，我國其他一些石窟也有飛天的形象。

　　希望同學們下去后繼續探究，更深入的了解這一藝術形象。

　　四年級上冊美術教案 3

　　教材分析：

　　本課巧妙地將美術、音樂、科學、語文等學科融合在一起，通過樂器的制作，加工以及樂隊的籌備和演出等一系列的活動來展示學生的智慧和才華。是一堂生動有趣的綜合探索課。

　　教學目標：

　　1、通過教學，使學生能夠運用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進行裝飾。

　　2、通過多學科滲透，培養學生運用綜合知識進行探索學習的能力。

　　3、培養學生的綜合探索、群體合作的'精神，體驗合作學習的快樂。

　　教學重點：

　　利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。

　　教學難點：

　　構思巧妙

　　教學用具：

　　廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學過程：

　　一、游戲導入

　　老師給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發出來的嗎？

　　（師在一個小瓶子里裝了點水，用小棒敲出聲音）

　　老師在另一個瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？

　　學生討論。

　　總結：裝不同的水會發出不同的聲音。

　　二、新課

　　1、玩一玩

　　請同學上來玩一玩，看誰敲得好聽！

　　2、畫一畫

　　想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！

　　師演示：

　　1）在瓶子里裝不等量的水

　　2）調好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！

　　3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。

　　裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！

　　3、啟發思維

　　生活中還有哪些東西可以發出聲音？

　　學生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......

　　4、欣賞優秀作品

　　1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個可愛的小動物，就變成一個可以敲響的鼓了！

　　2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

　　5、學生實踐

　　你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。

　　6、游戲（小組合作）

　　美術和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設計一個背景和道具來組織一場小小音樂會，多有趣！

　　1）畫背景，編劇。

　　2）做道具

　　3）又演又奏

　　學生表演，師巡視指導。

　　7、評價

　　學生互評自評，選出“最佳創新”獎，“最佳表演”獎等。

　　三、小結

　　我們生活中有很多廢舊材料，只要我們多動腦多動手，就能創造出更美麗有趣的東西來！

　　四年級上冊美術教案 4

　　學習目標：

　　通過回憶和現場觀察，知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現的一種視覺現象。

　　能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面，體現縱深感。

　　訓練觀察能力，提高準確還原平面表現的水平。

　　重點難點：

　　理解“近大遠小”的原理，畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面。

　　表現“近大遠小”視覺現象的畫面時對直立物體的認識及再現。

　　學習準備：

　　教師準備：

　　有“近大遠小”透視效果的風景圖片，如街道、鐵路、建筑、樹木等，制作“近大遠小”教具所用厚卡紙，大師的作品。

　　學生準備：

　　外出旅游時的照片、繪畫工具等。

　　學習過程：

　　感知與體驗：

　　1、觀看。

　　（1）觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學外出旅游時的照片，老師向同學介紹畫面上的風景名勝，也請相片的主人向大家介紹照片中的風景，初步感受“近大遠小”的情境。

　　（2）觀看西洋繪畫作品，如“通往弗拉基米爾的路”、達芬奇的“蒙拉麗莎”、凡高的“夜的咖啡館”等作品，

　　體會畫面的縱深感。

　　（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產生透視效果，以此解釋“近大遠小”的現象。

　　2、同學分小組展開討論，說說自己觀察到的現象，看看究竟是哪些線發生了“近大遠小”的透視變化，除了“近大遠小”之外，你還發現了那些透視變化。

　　3、游戲。

　　同學將自己手臂伸長伸短，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結果有什么必然的聯系。

　　教師根據同學的討論作簡要總結：

　　創作與表現：

　　1、跟畫練習：

　　（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學生臨摹。

　　（2）教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木，學生臨摹。

　　（提示：教師在學生跟畫的過程中要注意提醒他們關注到一個奇怪的現象，即凡是橫向的.物體基本上都出現了透視變化，而縱向的物體基本上都沒有出現透視現象。）

　　2、創作練習：

　　（1）學生在已經畫好的草稿的基礎上自由添加道路兩旁的景物，除了注意表現出“近大遠小”的透視效果以外，還要表現“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

　　（2）再做適當添加，補充一些路兩旁的細節，如價格牌、自行車、行人等，將畫面畫完整。

　　評價與反思：

　　1、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品，看看哪一幅作品最有縱深感。

　　2、提出自己在日常生活中觀察到的有關透視現象的疑問，請同學和老師給予解釋。

　　3、教師和同學共同欣賞由國畫形式所表現的山水畫，比較其與西洋風景畫在表現遠近景物方法上的區別。

　　四年級上冊美術教案 5

　　教學目標：

　　1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。

　　學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現荷花的畫面。

　　2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發表現荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

　　3.情感：學習大師借物抒情表現荷花。

　　教學重點：

　　學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現荷花的畫面。

　　教學難點：

　　能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創意表現記憶中的荷花。

　　教學過程：

　　（一）課堂導入：

　　1.創設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。

　　2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現大自然的動物、植物。

　　3.培養學生的想象能力。設問提出要求：

　　（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。

　　（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：

　　（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現的.能力。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

　　知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？

　　3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。

　　（三）作業布置：

　　能創造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現記憶中的荷花。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結果：

　　作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

　　1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。

　　2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

　　四年級上冊美術教案 6

　　知識要素

　　了解鞋子的結構

　　技能要求：

　　運用線條的疏密描繪鞋子

　　教學目標

　　體驗與發現：通過寫生，發現鞋子的“點、線、面”

　　實踐與創造：根據鞋子的`外形，進行一定情節聯想創作

　　欣賞與評議：從色彩、構圖方面自己和他人的作品

　　教學重點

　　仔細觀察，富有創意的聯想

　　教學難點

　　線條的表現力

　　教學過程

　　一.討論與導入

　　1.屏幕展示學生寫生的各式鞋子的線描作業，激發學生興趣。

　　2.用課件解剖鞋子的結構，讓學生充分了解鞋子的造型。

　　3.介紹寫生要點。

　　二.欣賞與議論

　　1.教師演示自己的創意。

　　2.引導學生欣賞書本范圖。

　　3.提示鞋子想象的切入點。

　　4.表現有故事情節的畫面。

　　三.構思與繪制

　　1.提示學生認真觀察細微之處，盡可能畫仔細。

　　2.允許學生從局部開始描述。

　　3.鞋子在畫面上不要太方正。

　　4.創作與眾不同的作品。

　　四.展示與設想

　　1.教師學生作業展示場所。

　　2.學生簡單口述畫面創意。

　　3.師生各自推薦喜歡的作品，并說明理由。（主題、創意、色彩、構圖）

　　四年級上冊美術教案 7

　　教材分析：

　　本課以美術課與民族文化相結合為特色，開展造型表現活動，增長學生有關民族服飾、裝束設計和民間美術方面的知識。

　　教學目標：

　　激發對民族服飾的熱愛。

　　教學重點：

　　設計一套服飾；

　　教學難點：

　　學習民族服飾的特點，并應用。

　　教學方法：

　　示范、練習

　　教具：

　　圖片

　　教學過程：

　　一、導課

　　師：中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現了中華民族的智慧和審美理想。

　　二、授課

　　1、欣賞、分析民族服飾

　　出示圖1傣族姑娘的服飾

　　提問：這件服飾有什么特點？

　　學生討論。

　　師：傣族的服飾有許多紋樣。

　　出示圖2藏族婦女服飾

　　提問：這件服飾的色彩上有什么特色？

　　學生討論。

　　“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍色、綠色、黃色等，各種顏色搭配。”

　　出示圖3漢族婦女繡花衣

　　提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點？

　　學生討論。

　　出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾

　　提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點？

　　學生討論。

　　“布依族按民族習俗，頭上所纏繞勒條的數量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。”

　　2、出示范例，討論制作方法

　　師：多變的款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現出來，美麗的民族服飾蘊含了各民族的風俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統文化不可分割的組成部分。

　　學生分組討論制作的'方法。

　　分別從：款式、顏色、花紋、材質幾方面討論。

　　3、老師示范制作

　　1）剪出衣服的款式；

　　2）上色、添加花紋；

　　3）制作服裝的配飾；

　　4、學生小組制作。

　　要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。

　　老師指導。

　　5、展示學生作業，講評作業。

　　服裝表演，學生穿上自己設計的服裝表演。

　　集體評議。

　　“你認為誰的服裝設計得好？好在哪兒？”

　　三、小結

　　“服飾還有一定的含義，有一定的環境意識，有一定的文化底蘊，課后同學們多去了解學習一下更多有關民族服飾的知識。”

　　板書設計：

　　民族服飾

　　作業要求：根據民族服飾的特點，設計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色

　　四年級上冊美術教案 8

　　教學目標：

　　1、 培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、 培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

　　3、引導學生寫生窗外的.景色，進行景物寫生要素的指導。

　　教學過程：

　　一、 播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

　　二、 學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　1、 自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　2、 有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

　　三、 欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

　　1、 看看內容。

　　2、 畫面的構圖。

　　3、 畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

　　四、 組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

　　1、 觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

　　2、 示范寫生要點，強調構圖的安排。

　　3、 深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

　　五、 學習要求：

　　1、 寫生窗外的景色。

　　2、 也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

　　六、 分組寫生，師作實際指導。

　　七、 展示作業，引導觀摩互相交流評價。

　　八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

　　四年級上冊美術教案 9

　　一、教材分析

　　本課是本冊教材“車”單元的第一課時，教材為教師和學生提供了大量與“車”內容相關的圖片資料和文字資料，其中圖片資料尤為豐富，主要分為實物照片和繪畫作品——實物照片包含了不同時代、用途各異的車，繪畫作品也羅列了水彩、水粉、白描等各種綜合表現技法的學生作業，因而本課的教學主旨顯而易見。即：通過圖片的呈現，使學生獲得有關車的各種豐富信息，如車的名稱、結構、用途、歷史等，再通過自己喜歡的繪畫方式描繪自己感興趣的車，同時為下一課時“我設計的車”所屬“設計〃應用”領域的學習作好準備。

　　1.教學目標

　　(1)認知目標：接觸古今中外的不同車輛，了解其主要的組成結構、功效用途。

　　(2)技能目標：嘗試用喜歡或擅長的方式描繪車的外形，培養表現能力。

　　(3)情感目標：知道人類的造車歷程，探究車輛與人類生活之間的關系，知道與車輛制造相關的典型事例。

　　2.學習內容

　　學生初步接觸有關“車”的藝術性話題。通過本課的學習，學生應當對車這種重要的機械有所了解，其中包括車的各個種類、車的多樣材質、車的基本結構、車的不同功用以及車的發展歷史等，知道人類的這項重要發明對自身有多么重要，對社會的進步與發展發揮了怎樣巨大的作用。在此基礎上，還要嘗試以各種繪畫形式表現車的造型的方法。

　　教學重點：通過對圖片的欣賞，了解車的各方面知識，用自己學過的繪畫表現方法畫出自己最感興趣的車的造型。

　　教學難點：車輛的外形特點及其規律；以繪畫的形式對車進行造型的方法。

　　3.課時：1課時

　　二、教學過程設計

　　課前準備：

　　教師準備：上網瀏覽并下載一些表現“車”主題的資料，如文字、圖片、音樂、影片，大師的畫作，學生繪畫用紙等。

　　學生準備：美術創作的工具及材料，課前查閱有關資料或向家長了解情況。教學過程：

　　(1)感知與體驗：

　　①觀看有關“車”的音像資料，認識各種車輛，再說說自己知道的車輛及其特點，了解古今中外不同地區、不同用途、不同造型的車。

　　②教師對以上問題做簡單總結，介紹車的發展。

　　③同學分4—6人小組展開討論，圍繞“人類與車”這一話題進行交流，說說人類為什么要發明車，車輛的發明和制造對人類的發展和進步有什么幫助。

　　④各小組選派代表向全班匯報本組討論結果，教師對學生的發言進行簡單歸納和規律總結。從車的造型、材質、作用等方面進行分類概括并明確板書。

　　⑤教師和同學對車的造型展開進一步探究，就其主要構成部分——車身、車輪的外形進行較為細致的.觀察和分析，再對其中的細節做深入了解。如門、窗、頂、燈等。教師將大家的發言歸納整理后，以繪畫的方式在黑板上記錄下來。

　　(2)創作與表現：

　　同學以線描繪畫的形式對自己喜歡或熟悉的車輛進行表現。在表現車的整體結構

　　的基礎上注意細節的刻畫。

　　(3)評價與反思：

　　①同座位同學互相介紹自己所畫的車，并將作品展示在教師事先布置好的展示欄中。

　　②欣賞名畫當中畫家筆下的車。說說自己對畫作的看法，談談畫面中的車在整幅作品中的作用。

　　③想像未來車輛發展的趨勢，同學互相交流各人對未來車輛的看法。

　　四年級上冊美術教案 10

　　教學目的：

　　1、培養學生豐富的`想象力和創造力。

　　2、培養學生造型表現力及構圖能力。

　　3、培養學生動力操作能力。

　　教學重點：

　　引導學生想象、構思、創作

　　教學難點：

　　取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

　　學生回答

　　師導出課題：夢幻之國

　　2、激發想象：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

　　3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

　　先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。

　　4、歸納作畫步驟：

　　A、思取材

　　B、構圖

　　C、確定表現技法

　　D、完成作品

　　三、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的場面。

　　四、課堂輔導：巡回指導，協助創作上的困難。

　　五、作品賞析：展示作品，并點評。

　　六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。

　　四年級上冊美術教案 11

　　課業類型：

　　造型·表現

　　課時：

　　一課時

　　教學目標：

　　使學生通過荷花畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現對象的質感、量感。培養學生熱愛祖國傳統藝術的感情。

　　作業要求：

　　使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現出花、葉、枝干的不同質感。

　　課前準備：

　　一、教師準備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）.并據此畫成荷花范畫，作教學與欣賞用。

　　二、學生準備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。

　　三、有幻燈設備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學生欣賞。沒有幻燈設備的，可多找些荷花的印刷品讓學生欣賞，以便引起他們的學習興趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花（臨摹畫）。

　　二、教師宣布這節課學習內容是“荷花”。“寫意”就是用墨用色概括描繪客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據教材分析，給學生簡述。同時，指出這節課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的臨摹，主要是指對著某一美術作品進行描繪。

　　掛出荷花照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的.荷花范畫讓學生對照欣賞（啟發學生細心觀看線條的變化）

　　三、教師先示范運筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生直觀學習勾勒過程。

　　四、學生臨摹：在課本的范畫中，選一幅對臨，或摹寫。強調在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。

　　五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解寫意畫是根據荷花結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。

　　六、評講。

　　四年級上冊美術教案 12

　　教材分析：

　　《可愛的童帽》屬于“設計應用”領域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。

　　學情分析：

　　四年級學生已經養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：感知帽子設計與生活應用的關系。

　　2.過程與方法：能用各種線與色彩設計童帽的形狀、裝飾花紋，能用不同的方式設計童帽。

　　3.情感、態度、價值觀：通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。激發學生對未來美好生活的向往。

　　教學重點：

　　能用線與色設計童帽的.形狀和裝飾花紋。

　　教學難點：

　　用不同的線條、色彩設計與眾不同的童帽。

　　教學方法：

　　情景教學法、問題討論法、引導觀賞法

　　教具使用：

　　多媒體教學課件、范畫、標題、黑色馬克筆、彩筆等。

　　教學過程：

　　活動一：出示“小老鼠追帽子”的視頻，吸引學生興趣。

　　請同學們打開課本42頁“這節課，我們就一起來做一名小小設計師，設計一頂漂亮可愛的童帽”（出示課題）

　　設計意圖：激發學生對童帽的好奇

　　活動二：欣賞與評述

　　1.介紹民間的虎頭帽；

　　小老虎作驅邪袪災之用，寓意小男孩虎虎生威

　　2.帽子我們常見常用，非常熟悉，但帽子的基本結構主要包括哪幾部分？

　　[板書：帽蓋（帽蓋可以設計成半球體、圓柱體、圓錐體）、帽檐、帽花，有些帽子還有兩個帽耳，主要是用來保暖]

　　感受現代款式多樣、用料各異的童帽。(出示圖片)

　　4.除了這樣普通的帽子，還有許多樣式新穎的帽子，現在讓老師帶你們進入設計師們的世界，看看他們是怎么樣設計的？

　　5.你最喜歡哪一頂童帽？為什么？

　　小結：聰明的設計師們學會了從帽蓋、帽檐、帽花中思考變化，從功能、材料、造型、顏色創造“與眾不同”的童帽。

　　設計意圖：了解民間童帽設計的寓意，激發構思，探討表現手法，感受不同材料、不同款式帽子的不同審美效果。

　　活動三：引導創作構思

　　1、老師也想畫一畫，你們想看嗎？，出示繪畫步驟（邊講邊示范）

　　步驟1：設計外形：帽子的外形可以有什么變化？（創作的靈感來源于生活。）

　　步驟2：用線設計童帽的裝飾花紋和表現不同質感。

　　步驟3:用色設計童帽的裝飾花紋。

　　小結：帽子的外形設計要美觀、大方，富有童趣，色彩要豐富，裝飾花紋要簡練、有趣，線條要流暢，顏色搭配要和諧，美觀、好看。

　　2、那么怎樣才能設計出一頂漂亮可愛的童帽呢？小組討論，指名回答。

　　設計意圖：培養學生的想象能力，從帽子的基本結構、功能、顏色等進行創作構思。

　　活動四：創作與表現

　　下面我們小組合作，用你們自己喜歡的方式來設計。看哪一組合作最好，哪一個作品最優秀。開始！

　　設計意圖：能運用線與色，手繪設計款式、功能不同的童帽。

　　活動五：展示與評價

　　童帽設計展覽：學生將制作的童帽粘貼在黑板或放在實物投影上，大家互相參觀，并說說自己的想法。

　　設計意圖：了解童帽設計與應用的關系，感受“與眾不同”的童帽。

　　活動六：拓展及談收獲

　　除了用繪畫的方式來設計童帽，還可以用什么方式來設計？（手工制作）

　　設計意圖：培養學生關注生活、熱愛生活的情感。

　　師：這節課同學們通過學習和了解童帽，對它的造型、構造等，進行了想象和創作。老師相信不久的將來我們班肯定能出現一位設計大師，因為在我們中間有許多愛動腦筋，大膽創新的好孩子。

　　四年級上冊美術教案 13

　　教學目標：

　　1、觀察、體驗美術作品中的節奏感。

　　2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節奏感。

　　教學重難點：

　　1、對美術節奏的理解 。

　　2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節奏。

　　教具學具：

　　彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　感受節奏

　　1、聽——音樂

　　2、看——兩幅繪畫作品

　　（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

　　（2）二方連續紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。

　　（二）新授：

　　1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？

　　（相同點：都能感受到節奏。不同點：聽覺的節奏感較為強烈，繪畫作品的節奏是一種形式感。）出示課題“美術的節奏”

　　2、生活中有發現的`節奏嗎？這些節奏美嗎？為什么美？

　　3、節奏的運用和表現

　　（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節奏》、《美術作品中的節奏》

　　小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么？

　　（2）師：生活中處處有節奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的帶有節奏感的美術作品。

　　（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節奏感。請同學形容一下不同的節奏給人的感受。

　　三、學生創作，教師輔導：

　　四、課堂展評：

　　五、小結：

　　4.課題：變一變

　　四年級上冊美術教案 14

　　教學目標：

　　1. 初步認識繪畫的顏色是“調和”出來的。

　　2. 能夠簡單的用三原色調出其他顏色。

　　3. 意識到顏色的變化需要多加練習。

　　教學重難點：

　　1. 學會簡單調色；

　　2. 增加對調色嘗試的興趣；

　　3. 增加調色的理性認識。

　　課前準備：

　　水彩顏色、調色盤、水彩筆、水彩紙。

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1、談話：顏色是不是都是從“商店”買來的？

　　① 找出油畫風景作品給學生看，放大之后問學生某些特定的顏色是怎么來的？自己的畫具里有沒有這個顏色？

　　② 學生意識到畫家的顏色是自己“生產”出來的的，引出學生對于調色的興趣。

　　③ 小結：綜合第一節課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調色盤上試試調色，看看能不能調出自己心儀的顏色。

　　2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風景油畫作品，讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

　　3、老師用自己的'工具給孩子師范一些簡單顏色的調節方法，告訴孩子理性認識顏色的變化。

　　二、創作階段：

　　① 提出作畫要求：

　　A、用不同顏色來表現畫面。

　　B、用畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、結合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

　　②學生作畫，老師巡回指導。

　　4、展示作品，引導評價。

　　5、教師總結，提出意見和建議。

　　學生在上節課對冷色、暖色有初步了解了，這節課重點繼續盡到學生進入更高級的色彩領域。

　　四年級上冊美術教案 15

　　教學目標：

　　1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；

　　2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的.樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。

　　教學重點：

　　用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。

　　教學難點：

　　紙帶穿編方法及小方籃的制作

　　教學關鍵：

　　觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。

　　課前準備：

　　各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。

　　教學過程

　　1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？

　　你想知道它們是怎么做成的嗎？

　　2、幻燈出示作品

　　觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和裝飾性。

　　指導學生看圖自學穿編技能。

　　①有什么規律，要注意什么？

　　拆解范作（與學生試做結合）

　　②如何使小籃子立起來？

　　③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？

　　④怎么處理籃子的開口？

　　3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。

　　4、作品展示與評價

　　引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。

　　小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。

　　1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）

　　2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的制作）

　　四年級上冊美術教案 16

　　教學目標：

　　讓學生發現生活中的節奏美。

　　用繪畫的方式來表現美術中的節奏。

　　重難點：

　　重：懂得生活中處處都有節奏美。

　　難：如何表現節奏美。

　　美術的節奏

　　一、演唱導入，激發興趣

　　1、聽音樂，畫節奏

　　同學們，金老師來放兩段音樂，一起來聽一聽。邊聽可以邊打拍子。

　　兩段音樂，有何不同之處？（強烈、優美）

　　對，他們的節奏不同。

　　如果用線條來表現這兩段節奏，你認為可以怎么樣畫？誰來試試？

　　原來音樂里的節奏的強弱也可以用簡單的線條來表現！

　　今天就讓我們來畫出美術里的節奏。

　　出示課題——美術的節奏

　　二、欣賞圖片，生活處處有節奏

　　出示圖片：

　　1.重復的節奏美

　　你看到了什么？（方向、排列）

　　這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺？（干凈、整齊）——這就是美術里的重復之美。

　　板書：重復

　　2.強弱的節奏美：

　　看看這幅畫，你發現了什么？

　　對，這就是干剛學到的重復之美。（上下的重復）除了樣子，再觀察一下顏色？（出示線）你有什么發現？

　　深和淺帶給你怎樣的感受？

　　——這就是美術中的強弱之美。

　　板書：強弱

　　3.大小的節奏美

　　金老師還帶來了一群有趣的家伙。

　　這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）

　　現在呢？（從小到大）

　　又怎么樣了？（大小大小）

　　這種大小的排列也能產生節奏的美感。

　　板書：大小

　　4.你們都有一雙善于發現美的眼睛

　　生活中哪里也藏著節奏美呢？

　　（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽帽、窗外教學樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）

　　三、作品欣賞，感悟新知

　　1.金老師這兒也藏著節奏美。（請小助手）

　　你能從傘上找到重復、強弱、大小嗎？

　　（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復之美）

　　(大的圖案下面用小花紋進行裝飾，大小大小大小——大小跟強弱的節奏美）

　　2.想知道金老師是怎樣設計的嗎？（拿出展示紙）

　　（1）首先我設計了一個單獨的圖樣，

　　（2）然后將它向兩邊延續

　　（3）形成了一個連續的紋樣，稱它為——二方連續圖案

　　板書：二方連續圖案

　　（4）如果將這個圖案向四周延續，會變成什么樣呢？（學生上來）這樣的圖案稱它為——四方連續圖案

　　板書：四方連續圖案（貼在畫板上）

　　這兩種排列圖案的`方法都給我們展現節奏的美感。

　　四、教師示范，學生創作

　　接下來看看金老師怎么畫出一個漂亮的盤子。

　　首先：用方格形成重復

　　然后：在方格中畫上大小不同的點

　　再用重復畫上花瓣

　　邊上涂色形成強弱

　　這樣一個美觀又實用的向日葵盤子就完成了~

　　問：我們也來設計一個自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）

　　師巡視指導

　　六、走秀展示，學生互評

　　七、教師總結，內容拓展

　　“生活中的節奏帶給我們美的享受。其實在我們的生活里除了有秩序的節奏外，還有許許多多沒有秩序的節奏美~讓我們用發現美的眼睛找到它們吧。

　　四年級上冊美術教案 17

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

　　2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

　　3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）

　　教學重難點：

　　1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

　　2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

　　教具學具：

　　圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

　　2、引導學生自學技法點擊：

　　利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

　　3、請學生介紹操作方法。

　　板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距

　　4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

　　5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例

　　制作要點：分割：直線、曲線

　　組合：直線等距，直線不等距、曲線排列

　　（二）發展階段

　　師：怎樣來實現我們的'設想呢？

　　1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法

　　分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

　　組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

　　2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

　　四年級上冊美術教案 18

　　教學目標：

　　1.學生初步了解書籍裝幀的基礎知識。

　　2.讓學生用學過的美術知識和其他學科知識進行整合，自制一本新穎有趣的書。

　　3.激發學生學習美術的積極性，培養熱愛書籍、珍愛書籍的好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：學生初步了解書籍裝幀的基礎知識，進行故事書制作。

　　難點：學生找美術學科和其他學科的連接點，自制一本新穎有趣的書。

　　教學準備：

　　教師用具：收集的書籍資料、教師范作、繪畫工具等。多媒體課件學生用具：各種手工紙、剪刀、膠水、水彩筆等。

　　課時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一）組織教學：

　　進行常規教育，檢查學具。

　　（二）導入新課

　　引導：學生收集帶來的書籍。提問，你為什么喜歡這本書？他的哪些部分吸引了你？

　　總結：一本吸引人的書除了擁有文學內涵以外，書籍的設計也非常的`重要。這節課我們來設計有創意的書。揭示課題

　　（三）講授新課：

　　1、了解什么是書籍設計，

　　提問:可以對書籍的哪些部分進行設計？書籍設計包括：書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創意設計的系統工程。

　　2、了解如何設計制作手工書

　　我們可以嘗試用純手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現著個人的思考與創意。

　　3、手工書的裝訂形式與外觀

　　欣賞教科書28頁，分析這些書籍運用了什么裝訂形式？什么外觀？裝訂形式有平裝式、卡片式、盒子式、立體造型式等。書籍的外部形態設計包括封面、封底、書脊等，手工書的外觀設計形式多樣。

　　4、手工書的內頁設計

　　欣賞課本第29頁圖例。提問：這些手工書的內頁市如何進行設計的？內頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。

　　5、手工書的設計過程

　　欣賞課本第29頁。提問：閩南古厝造型手工書是如何進行設計的？

　　(1)根據書籍的主題，決定書籍的外觀設計、開本與頁數。

　　(2)設計書的封面、封底的構圖與顏色，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內文簡介或宣傳語等內容。

　　(3)設計手工書的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。

　　(4)對書籍各部分進行裝訂組合。

　　（四）學生實踐體驗

　　教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。

　　學生作業：以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題，嘗試運用一張A4紙，制作4頁折疊手工書。

　　要求：

　　1、設計手工書首先要愛書。

　　2、要根據書籍的內容設計合適的裝訂形式以及外部形態等，并要具有創造性。

　　3、手工書的制作要力求細致

　　4、學生制作，教師巡視指導。

　　（五）展示作品，互相評議。

　　作業展示、學生互評、教師點評。

　　（六）總結本課

　　手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創意的思維、發現的眼睛去完成一件手工書作品。

　　（七）課后拓展

　　制作有創意的書

　　教學反思：

　　整個教學活動，本著“以學生發展為本”的原則，在課堂上本人充分地利用多媒體課件與師生作品提高教學效率和教學效果，精美的封面形象直觀地展現給學生，吸引學生注意力，激發學生興趣，調動學生學習積極性，為整個教學活動增添了美感與氣氛，達到了很好的教學效果；同時采用欣賞思考、設置情景、啟發引導、交流總結、討論評價等多種教學方法，引導學生思考、討論、交流，有利于培養學生自我獲取知識的能力和培養學生設計意識、參與意識，對學生的健康、全面發展起到了良好的促進作用，受到師生的贊同與認可。師生互動貫穿于整個活動，使整個活動在輕松愉快、民主和諧的氛圍中進行。

　　四年級上冊美術教案 19

　　一、課時：

　　2課時。

　　二、課堂類型：

　　造型表現設計應用。

　　三、教學目標：

　　1、培養學生豐富的想象力和創造力。

　　2、培養學生造型表現力及構圖能力。

　　3、培養學生動力操作能力。

　　四、教學重難點：

　　1、引導學生想象、構思、創作。

　　2、取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。

　　五、教具學具：

　　繪畫工具。

　　六、教學過程：

　　（一）組織教學：

　　（二）講授新課：

　　1、導入：同學們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？

　　導出課題：夢幻之國。

　　2、新授：

　　師：同學們你們大膽發揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。

　　3、欣賞：引導學生欣賞優秀作品。

　　4、歸納作畫步驟：

　　（1）思取材。

　　（2）構圖。

　　（3）確定表現技法。

　　（4）完成作品。

　　4、布置作業：用繪畫等形式表現兒童游樂園的.場面。

　　（三）學生作業，教師輔導。

　　（四）小結：

　　表揚優秀作業。

　　四年級上冊美術教案 20

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　造型 表現

　　教學目標：

　　1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　2、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

　　教學重難點：

　　引導學生制作窗外的景色。

　　教具學具：

　　手工工具、彩紙等

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、學生欣賞，導入本課題。

　　2、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　3、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　4、有時候當你倚著窗戶向外望還會有什么感想？

　　5、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

　　（1）看看內容。

　　（2）畫面的構圖。

　　（3）畫面的'藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

　　6、作業：本節課用紙制作可以打開的窗戶

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、小結：表揚優秀作業

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