中班美術公開課我的家教案（通用9篇）

　　作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班美術公開課我的家教案，歡迎閱讀與收藏。

　　中班美術公開課我的家教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　幼兒用書，勾線筆。

　　活動過程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

　　(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

　　(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

　　2、教師示范裝飾房子。

　　(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

　　(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導幼兒打開幼兒用書

　　讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫裝飾活動。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

　　5、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的`，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

　　活動反思：

　　線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

　　中班美術公開課我的家教案 篇2

　　教學目標

　　1．能認真聽錄音，了解錄音中那位同學是怎樣介紹自己的家的。

　　2．能根據要點、清楚、明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

　　教學時間

　　1教時

　　教學重點

　　能根據要點、清楚明確地介紹自己的家，做到語句完整，意思連貫。

　　教學難點

　　同教學重點。

　　課前準備

　　按本次訓練的內容與要求，課前讓學生向家長詢問有關情況(如家庭地址、父母的工作單位等)，然后抓住“你的家可愛在哪里”這個重點作好準備。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　我們每位同學都有一個家，而且對家里的情況都十分了解，我們怎樣才能把家里的情況介紹給人家聽。今天我們就來學習聽說訓練——我的家。板書：我的家

　　二、明確訓練內容和要求。

　　1．介紹自己的家，要求做到什么?

　　①在介紹內容上，要體現“聽說內容”中所提出的3個要點；

　　②盡言在表達上，要把事情說清楚，語句要完整前后意思連貫，家庭地址要說明確；

　　③對別人的介紹(包括錄音中哪位同學的介紹)要認真聽，吸取別人介紹的優點，改進自己介紹的不足。)

　　三、學習介紹方法。

　　1．你是按怎樣的'順序介紹?

　　2．指導學生學習課文的“聽說提示”，提問你的家可愛在哪里?

　　(如環境優美、整潔、住房寬敞、父母慈愛、熱情好客、團結和睦等．)

　　四、聽錄音或聽老師講述，然后評議。

　　要求同學認真聽，聽清這位同學是怎樣介紹自己的家?聽后評議，這位同學哪些地方介紹得好?

　　(引導學生從兩方面進行評議：

　　①條理清楚。先介紹家住哪里，家里有哪些人，在哪里工作，再介紹我的家可愛在哪里。

　　②有重點地介紹了我的家是尊老愛幼，團結和睦的幸福家庭。這位同學從奶奶怎樣疼愛我們，爸爸奶奶怎樣嚴格要求我，我們又怎樣關心奶奶等三方面作了具體介紹，使人聽了印象深刻。)

　　五、列介紹提綱。

　　六、練習說話。

　　自由說．指生說

　　七、評議。

　　1．條理是否清楚?

　　2．是否抓住要點說?

　　3．家的可愛有否說清楚，說明確?

　　4．說話是否清楚、完整、意思是否連貫?

　　八、再次練習說話。

　　同桌互說、互評，教師巡回指導。

　　中班美術公開課我的家教案 篇3

　　教學目標

　　（情感、知識、技能）

　　1、得要尊敬老人、愛爸爸、愛媽媽。

　　2、能正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個人。

　　重點

　　能正確、清楚、響亮地各用一句話回答課后三個問題。

　　難點

　　用普通話正確練說。

　　教具準備

　　錄音機、投影片

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　（一）、揭示課題，提出聽說要求。

　　1、我們每個小朋友都有自己的家，今天這接課就請每個小朋友向大家介紹一下自己的家。

　　出示課題：4

　　我的家（聽說訓練）

　　2、出示投影片：小朋友，這是丁丁的家，我們先仔細看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時，發音要正確，說話要清楚，聲音要響亮，別人在介紹時要注意認真聽。板書：正確、清楚、響亮

　　（二）、指導看圖，學習說話。

　　1、我們先讓丁丁來介紹一下他的家。播放錄象。

　　（小朋友，你們好！我叫丁丁。我的家在農村。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，共五口人。）

　　2、丁丁向我們介紹了什么？根據小黑板上的問題回答。小黑板出示題目：家在那兒？家里有那幾個人？

　　3、你們聽到了，剛才丁丁說得多好啊。說話完整，發音正確、清楚、響亮。看那個小朋友能學著他的樣子介紹一下丁丁的家。

　　（1）、指導說第一個問題：丁丁的家在哪里？引導學生由近及遠，從院子里到院子外仔細看圖，知道丁丁的家在農村。

　　（屋頂有煙囪，屋后養著豬，爺爺拿著鋤頭等。）

　　a、指名說：丁丁的家在農村。

　　b、同桌互說。

　　（2）、指導說第二個問題：丁丁的家里有哪幾個人？要注意從年長的說起。

　　A、指名說：丁丁的家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。

　　B、師生回答。

　　C、同桌問答。

　　4、下面我們就學著丁頂的樣子來介紹自己的家。（在小黑板的問題前加一個“你”）

　　（1）、指導學生回答第一個問題。

　　（說清家庭住址。家在農村的要說清楚住在xx鎮xx村。家在城鎮的要說清在xx路幾號。）

　　先讓學生自由練說。師生回答。

　　師：你家在哪兒？

　　生：我家在xx鎮xx村。

　　最后開小火車練說。

　　（2）、指導學生回答第二個問題。要說清家里有哪幾個人，應該從年長的說起，最后說自己。

　　A、讓學生自由練說。

　　B、指名試說。要求說話完整，發音正確、清楚、響亮。

　　C、指名小組“開火車”

　　D、同桌互相自我介紹。

　　（3）、把一、二兩個問題連起來說一說。

　　（三）、再次看圖，學習說話。

　　1、我們再來看圖：丁丁的爸爸、媽媽是做什么工作的？小黑板出示：爸爸、媽媽是做什么工作的？

　　可以播放錄象：丁丁：我爸爸是醫生。我媽媽喂豬，干農活。早晨，爸爸騎著自行車去上班。媽媽在后門口喂豬。我背著書包到學校去上學。臨走時，我很有禮貌地對爺爺奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”

　　2、看，丁頂多有禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學習尊敬老人，愛爸爸、媽媽。

　　3、誰來說說丁丁的爸爸、媽媽是干什么的？

　　4、看誰最能干，看著圖連起來說說：丁丁的'家在哪里？家里有哪幾個人？早晨他們做些什么？

　　5、可以抽五名學生上臺表演。

　　（四）、按課后第三個問題學習說話。

　　1、你的爸爸、媽媽是做什么工作的？

　　2、像丁丁一樣，連起來說說：你的家在哪里？家里有哪幾個人？爸爸、媽媽是做什么工作的？

　　（五）、師生共同小結。這節課我們學會了什么？我們還懂了什么？

　　（做一個尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。）

　　板書：

　　我的家

　　我家在——正確

　　我家有——清楚

　　爸爸是……

　　媽媽是……響亮

　　中班美術公開課我的家教案 篇4

　　教學目標：

　　1、聽錄音，在老師的指導下認識“我、家、爸、媽、牛、姐”六個生字，讀準字音。并能在語言環境中正確認讀。

　　2、認識筆畫“撇”，能按照正確的筆順規則用鉛筆在田字格里描寫“牛、生”。

　　3、聯系生活經驗理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐”。

　　4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文。在朗讀中感受課文小主人對家的一種喜愛依戀之情，進而聯系到自己溫暖的家。

　　5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮。態度大方。

　　教學重點和難點：

　　1、能在課文的語言環境中正確認讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。

　　2、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音響亮，態度大方。

　　教學準備：

　　教師方面的準備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。

　　學生方面的準備：全家福相片。

　　教學過程：

　　一. 談話引入，揭示課題

　　1、出示老師的全家福相片，老師介紹”我的家”。

　　2、板書課題。

　　3、學生字“我、家”。

　　4、讀課題

　　5、你能用一二句話來說說你的家嗎?

　　說明：

　　從老師的家引入課文內容，揭示課題，拉近了學生和老師的距離，有一定的親和力,更能引起學生學習本課的興趣.。繼而從學生生活實際出發，讓學生來說說自己的家，不但進一步引發學生學習課文的興趣，而且滲透了說話訓練的內容。

　　二. 感知課文，學習生字。

　　1、一聽課文錄音,聽一聽小作者家的情況是怎么樣的?

　　(1)聽錄音，初步感知課文內容。

　　(2)學生反饋聽到的內容。

　　2、二聽錄音,注意生字寶寶的讀音

　　(1)媒體出示短文,當課文錄音念到生字時，媒體演示生字閃爍紅光。

　　(2)在文中找出這些生字出來,把它圈一圈。

　　3、三聽錄音,輕聲跟讀短文,注意讀準生字的音

　　說明：

　　三次聽錄音分別提出不同要求,目的明確要求適度，循序漸進逐步深入。讓學生跟讀課文，重在落實字字過目，加強指讀習慣的訓練尤為重要。對于一些基礎較差的`學生，更應特別關注他們，逐步幫助他們養成良好的指讀習慣。

　　4、學習生字“爸、媽、牛、姐”

　　你認識這里面的哪個字,在哪里認識的?

　　5、小組交流,識字好辦法

　　6、大組反饋

　　說明：

　　學習生字的方法多種多樣，提倡暢所欲言。有些生字可能有些學生早已認識，讓學生做小老師把好方法教給大家，既培養了學生的自主學習能力，又營造了一個輕松和諧平等的學習氛圍。識字教學應有多側重，根據各個字的特點，抓住要點，重拳出擊。

　　7、鞏固識字

　　(1)游戲：生字寶寶大搬家

　　抽六個學生，每人各執一張生字卡片，齊讀后，自由換位。可以多次重復。

　　(2)游戲：生字接龍

　　師出示生字卡片，一生讀后請出自己的好朋友接下去讀后一個生字。

　　三、朗讀課文，感受內容

　　1、把字寶寶送回家,你還認識他們嗎?

　　自由輕聲讀短文、抽生讀、齊讀。

　　2、選一句你讀的最好的句子讀一讀,讀給大家聽。

　　抽生選讀,隨機出示句子,師適時朗讀指導。

　　3、小組接龍讀課文。

　　說明：

　　本環節重在以讀促解、讀中感悟，通過充分朗讀感受小主人公對家的那種喜歡依戀之情，從而讓學生聯想到自己溫暖可愛的家。讓學生選擇自己認為讀的最好的一句話讀一讀，再讀給大家聽。然后老師適時進行朗讀指導，引導學生領會他讀的好的原因。

　　四、復習鞏固，課外拓展

　　1、讀句子

　　我家有爸爸和媽媽,還有一個姐姐,她屬牛.

　　2、拓展練習小小演播室：說說我的家。

　　說明：

　　小小演播室目的在于讓學生學了課文后，能學習課文進行說話訓練。當然，因為是第二次說，所以相比課前說話訓練，對于學生說話要求應該有適宜提高。

　　五、描寫練習

　　1、念念寫字歌，邊念邊作動作。

　　田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。

　　2、復習筆畫“撇”。師范寫“牛”。(“牛”字的一豎寫在豎中線，兩橫第二橫長且寫在橫中線上。)

　　生練習描寫。

　　3、生自學“生”字筆順。

　　4、師范寫“生”。生練習描寫。

　　說明：

　　指導寫字時，教師要指導學生看清每一筆在田字格里的位置，特別注意在橫中線豎中線上的筆畫。書寫前筆畫也要明確要求：橫要平，豎要直，撇要有尖。

　　教后反思：

　　在本堂課上,請學生說說”我的家”,我共設計有兩次,分別安排在教學開頭和結尾處。然而，通過教學，我發覺在第一次的說話練習中學生總體反映冷淡、說得雜亂無章沒有頭緒;反之，第二次的說學生反映熱烈，敢說想說的多了，說得清楚而又有條理。在啟發下還能有所突破和創新。這里的反差是明顯的。結束教學后，我就在想：第一次的說話設計是否多余，如果能把這個環節省出來的幾分鐘放到后一次說話練習中，讓說得學生更多、時間更充沛，這樣效果是否會更好些?

　　中班美術公開課我的家教案 篇5

　　活動目標：

　　1、知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。

　　2、能在集體中用較清楚的語言表達自己的意思。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒帶全家合影一張。

　　2、制作漂亮的、可貼照片的樓房墻飾。

　　3、父母事先向幼兒介紹自己的姓名、工作。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒的興趣。

　　教師提問：你們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里？

　　小結：我們每個小朋友都有一個家，我們都很喜歡自己的家。

　　2、談談：我的家。

　　（1）出示一位幼兒的全家合影，請他向大家介紹：

　　你的家里都有誰？他們叫什么名字？

　　你知道爸爸媽媽在哪里工作嗎？（在幼兒介紹過程中，教師給予幫助）

　　（2）相互介紹家人。

　　幼兒拿著自己帶來的照片分別向大家介紹自己的家庭：“這是我的XX，這是我的XX……”

　　幼兒自由結伴相互介紹。

　　小結：你們真能干，能說出自己爸爸媽媽的名字，還知道他們在哪里工作。

　　3、教師依次將幼兒的.全家合影插入樓房中，在教室里布置“我的家”專欄，供幼兒欣賞。

　　4、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。

　　活動延伸：

　　在日常生活中培養對家及家人的情感。

　　中班美術公開課我的家教案 篇6

　　活動目標：

　　1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。

　　2.學習詩歌，了解詩歌中事物之間的關聯。

　　3.能有感情地朗讀詩歌，并嘗試結合圖片仿編詩歌內容。

　　4.認讀重點字詞：大樹、果實、琴弦、音符。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽、白云）。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。

　　小結：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。

　　二、閱讀理解

　　1.出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。

　　2.閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。

　　教師：在詩歌的第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什么？綠葉和花朵之間有什么關系？

　　3.閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示大字卡“大樹”、“果實”，帶領幼兒認讀。

　　4.閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴弦”和“音符”的`意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領幼兒認讀。

　　（小結：爸爸和媽媽為總結的孩子遮風擋雨，為孩子撐起了一個溫暖的家，呵護孩子快樂地成長。）

　　三、創意閱讀

　　進一步理解詩歌內容，按照詩歌的結構仿編。

　　（一）朗讀詩歌。

　　1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。

　　2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，并加入適當的肢體動作。

　　3.教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。

　　（二）想象朗讀。

　　出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯系，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠航。

　　四、結束活動

　　教師和幼兒一起朗讀創編的新詩歌，自然結束活動。

　　中班美術公開課我的家教案 篇7

　　設計理念

　　在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發。運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創編舞蹈動作，重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養，從而激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。

　　教學目標

　　一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

　　二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

　　三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。

　　教學重點難點

　　一、讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

　　二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。

　　教學過程

　　一、激發興趣

　　（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

　　（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。

　　1、蒙古的地域、大草原

　　2、蒙古族的風俗

　　3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。

　　（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

　　1、老師自跳，學生拍手伴奏

　　2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）

　　3、師生一起跳起來

　　二、新課教學

　　（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

　　（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）

　　（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。

　　（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

　　（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

　　（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好

　　（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

　　三、編創與表現

　　（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:

　　你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創的動作

　　的'跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節奏,而且動作要優美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.

　　評價: 剛才你們展示了自己優美的舞姿,我發現有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

　　黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：

　　老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。

　　評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍

　　一起來看綠色的蒙古包里面有什么

　　綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

　　聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現在開始。分組討論編創（放音樂）

　　評價：謝謝你們為我們描繪了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉

　　四、總結

　　讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）。

　　中班美術公開課我的家教案 篇8

　　教學內容：

　　1、歌曲《草原就是我的家》。

　　2、蒙古舞蹈基本動作。

　　3、綜合練習：雙聲部節奏練習及雙響筒及多種伴奏樂器。

　　4、音樂游戲“xxxx會”、大型粘貼圖畫創作。

　　指導思想：

　　本課根據音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多媒體教學，從孩子的興趣為出發點，培養學生的即興創作能力及對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養他們的合作學習的意識。

　　教學目標：

　　1、通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導學生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養學生的音樂審美情趣。

　　2、通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，及對音響的探索能力。

　　3、通過“意境”的教學方式，讓學生學唱、聆聽、感受，培養學生的思維能力，激發學生的想象力。

　　教學重點：

　　1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

　　2、通過對草原xxxx情景的表現，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節奏。

　　教學難點：“xxxx會”音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創新意識的培養。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、放“馬跑”的律動的音樂。

　　學生：隨“騎馬”律動進入教室。

　　老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

　　學生：大草原！

　　老師介紹大草原

　　老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！

　　二、新課引入

　　1、老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）

　　老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？

　　學生：蒙古族

　　老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。

　　老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數民族之一，他們在長年草原上生活，喜歡穿美麗的.色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。

　　老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

　　2、學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊思考蒙古人的生活。

　　老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

　　三、學習歌曲

　　1、老師有感情的朗讀歌詞。

　　2、學生念一次歌詞。

　　a、為歌詞加上動作。

　　b、孩子們一起表演，選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。

　　3、聽。

　　a、老師范唱。

　　b、學生聽磁帶。

　　c、學生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。

　　d、用動作表演歌曲。

　　四、擴展歌曲

　　1、表現歡樂的草原。

　　a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。

　　老師：（出xxxx圖）

　　老師拿出兩樣樂器，問哪一個發出的聲音更象馬蹄聲。

　　學生：雙響筒

　　b、老師將樂器發給一些同學，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為xxxx的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。

　　沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！

　　c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）

　　2、一起跟著音樂制造熱烈的xxxx場面。（請幾個孩子表演xxxx的場面。）

　　3、粘貼圖畫。

　　a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

　　學生：用優美的語言描述自己的感受

　　b、老師拿出為孩子們準備好的粘貼畫，讓孩子們一邊聽音樂一邊創作圖畫表現美麗的大草原。

　　中班美術公開課我的家教案 篇9

　　情感目標：

　　1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付己的愛。

　　2、滲透愛勞動的教育。

　　知識目標：

　　識字12個，背誦課文。

　　能力目標：

　　培養語言表達能力。

　　教學重難點：

　　重點：識字。

　　難點：能向同學介紹自己的家。

　　課前準備：多媒體 生字卡 全家像 字娃娃 紅花 笑臉娃娃 濕帕子

　　教學過程：

　　一、入激趣，整體感知。

　　1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）

　　2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文）

　　3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學嗎？

　　（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎？（好）為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。（學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

　　4、這么多小朋友都準備好了，誰來介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據學生說的情況，有重點的肯定。）

　　師：還有誰能說得更好些？（抽優等生）這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。

　　二、讀背課文

　　1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

　　2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認真。（范讀課文）小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

　　3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當評委。（根據學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花）

　　4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導朗讀，誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。

　　5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。

　　6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上“——”），這就要求小朋友要會背誦這課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什么？有誰知道？

　　7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。

　　8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。

　　9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。

　　三、聽讀識字

　　1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有 幸福的家 爸爸 媽媽 愛 也 家中 快樂 長大）這些詞語你們會認嗎？自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數一數。（學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃）

　　2、多少個？（一起說：12個。）現在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的'”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）

　　3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

　　4、你們會認這些生字嗎？會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎么認識了這些生字的嗎？

　　5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。

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