圖形分類教案

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的圖形分類教案，希望對大家有所幫助。

圖形分類教案1

　　設計意圖：

　　根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。而數學是一門抽象、邏輯性很強的一門學科。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解數學概念，而實際上幼兒數學概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以，這節課我運用游戲的導入，借用多媒體的教學和幼兒操作的環節，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學習圖形的二次分類。

　　活動目標

　　1．學習看顏色、形狀兩種標記把圖形進行二次分類。

　　2．會自己收拾整理數學操作材料。

　　3．體驗數學游戲的快樂。

　　活動準備

　　教具：

　　1．二次分類板

　　2．綠、紅、三角形、圓形、正方形若干

　　3．課件PPT

　　學具：

　　1．每人一份操作板

　　2．每人一個小兔子盤子和一個小熊的盤子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個。

　　活動過程

　　一、 復習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）

　　引導部分：引發幼兒對活動產生濃厚的興趣

　�。ㄒ唬┦种赣螒颍骸缎『镒由w新房》

　　小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘的釘，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗�！墩�方形的窗 圓形的窗三角形的窗》

　　（二）師幼互動

　　師：游戲結束了，我想問問小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶��？（三角形、圓形、正方形）

　　二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類

　�。ㄒ唬┎シ诺谝欢蜳PT（初步學習按顏色標記找家）

　　今天高老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀看PPT）。高老師有一個要求，故事講完后請小朋友們回答我故事里有誰？穿什么顏色的衣服？他們是根據什么找到自己的.家的？（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有的穿紅色的，有的穿黃色的衣服，他們是根據房子的標記：有紅色標記和黃色標記）

　�。≒PT只播放到按顏色找到自己的家停止）

　�。ǘ�）播放第二段PPT（初步學習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）

　　師：現在呀高老師要考考小朋友的小腦袋了，天黑了，他們又是怎樣找到自己的家睡覺去的呢？(根據形狀標記)那我再來瞧一瞧是不是這樣的？（播放最后一張PPT）

　　附：故事《圖形找家》

　　在一個漂亮的草原上，住著許多的圖形寶寶們，一天太陽公公出來了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來，他們的好朋友小兔子也跑了過來，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開心！

　　突然天下起了大雨，圖形寶寶們著急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說不要著急，不要著急，我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧，在這有兩座大房子，一個是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快 去根據房子的顏色回自己的家吧。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

　　天漸漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來在圖形寶寶家的旁邊都有形狀標記，瞧，這時紅色圓形標記、這是………（依次說完），這時紅色圓形回到了紅色圓形標記的家（幼兒依次往下說，教師播放）

　　就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進入了甜甜的夢鄉中………

　　三、 幼兒操作探索，將圖形進行多種分類

　　師：哦，小朋友們還真的很聰明��！嗯，這些正在進入夢鄉的圖形寶寶們呀，做了一個夢，他夢見他們來到了我們的教室里，讓小朋友們幫他們實現一個愿望，他們想讓小朋友們幫他們分分類找到自己的好朋友，這些圖形寶寶們已經在我們的桌子上了，請小朋友們悄悄的走到自己的位子上，不要吵醒了正在睡覺的圖形寶寶們，快幫他們分分類找到自己的好朋友吧？（幼兒操作探索，請個別幼兒到前面來說出自己的分類方法）

　　四、 教師出示二次分類板，深入學習二次分類

　�。ㄒ唬�導入

　　師：哦，小朋友們都幫他們實現了這個愿望，并幫他們找到了自己的好朋友。圖形寶寶們非常的開心！

　　師：咦，聽，什么聲音？（助教老師發出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們在快樂大本營中玩，活動結束想要回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來幫幫忙？

　�。ǘ�）學習二次分類

　　1.第一次分類（只出示顏色標記）

　　師：我們來看看這是誰的家？這是誰的家？（紅顏色家、綠顏色的家）

　　師：哦，那誰來幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個別幼兒前來操作）

　　師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家。

　　2.第二次分類（只出示形狀標記的家）

　　師：就在這時，高老師好像又聽到？哪里有哭聲，原來在公園里玩的一些圖形寶寶們也找不到自己的家了，他們偷偷的躲在黑板的后面，想請小朋友來幫幫忙把他們送回家。那我們先把它們請到黑板的前面來看看有誰？（教師一邊請圖形寶寶們，幼兒一邊完整的說出什么顏色的圖形）那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜?誰愿意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）

　　師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。（出示整個二次分類板）我們來看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個叫做二次分類板。叫什么��？二次分類板。

　　四、幼兒操作、驗證

　�。ㄒ唬┎僮鳎ǔ鍪静僮鲉蜳PT，講清要求）

　　我發現我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又有一個大的難題，想請小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶們在小兔子家玩，（教師出示學具，小兔子盤里的圖形寶寶們）也找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶寶們送回操作單中有顏色標記的家里。（出示操作單）請小朋友輕輕的搬小椅子回自己的位子（幼兒操作），我發現我們班的小朋友都很快的幫在小兔子家玩的圖形寶寶們送回了有顏色標記的家里，瞧，老師的筐筐里面還有一些圖形寶寶們找不到自己的家了，請小朋友們把他們送回有形狀標記的家里。（教師一邊說，助教一邊發學具）

　�。ǘ�）驗證

　　師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？做一樣的小朋友老師獎勵你們一個圖形寶寶貼在你的胸前。

　　五、游戲結束《開火車》

　　師：我們班的小朋友們真棒，都把圖形寶寶們送回了家，現在我們這些圖形寶寶也要開火車回家休息了，請你們先按照自己的形狀找到自己的火車頭排好小火車。（幼兒自己根據胸前的圖形找到火車頭站隊，老師帶著醒目的形狀標記扮演火車頭。）你們這些圖形寶寶真棒，現在小火車開起來把！（放音樂，退場）

圖形分類教案2

　　活動目標：

　　1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。

　　2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

　　3、在“闖關游戲”中充分體驗分類的快樂。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動過程：

　　一、出示圖形寶寶，引入主題�！敖裉斐�了客人老師，還有誰來到了我們班？是什么圖形寶寶？圖形寶寶來干什么呢？”

　　二、在闖關游戲中把圖形二次分類。

　　1、闖關開始：請觀看唐老鴨設計的路線圖，這個路線圖應該怎么走？幼兒嘗試操作。

　　2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講述操作結果。

　　3、繼續闖關：

　�。�1）小組討論路線圖；

　　（2）請個別幼兒介紹操作方法；

　�。�3）幼兒操作，教師巡導；

　　（4）幼兒的操作結果展示在黑板上，一起驗證。

　　三、闖關成功。請幼兒講講在這次闖關游戲中的感覺？

　　反思：

　　興趣能促使幼兒對數學學習產生積極的情感體驗，引領幼兒積極思考．在實踐中，我的體會是：從幼兒的學習特點和認知規律出發．讓孩子們在生動有趣的游戲情境中快樂的學習數學。

　　在數學《圖形的二次分類》教學中，我根據教學內容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

　　學習內容和幼兒的生活背景越接近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。從幼兒熟悉的顏色、形狀入手，容易讓幼兒感受到數學就在身邊。整個活動始終注意從生活中取材，無論是形狀分類、顏色分類，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境。讓幼兒充分感受到數學知識來源于生活。

　　提供豐富的操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。幼兒只有通過動手操作、擺弄，才能逐步體驗抽象的分類概念。在本次分類教學中，我是這樣安排操作程序的：活動一開始就讓幼兒先復習和觀察比較圖形的顏色、形狀，在動手操作中去發現問題，以保證其有較充足的操作時間，此時，在巡視的過程啟發幼兒尋找正確答案，接著是引導幼兒討論操作的結果，最后才幫助幼兒整理經驗，形成概念加上游戲情節的操作活動就可以將“就事論事”的擺弄材料變為趣味的手腦并用活動。幼兒多次反復操作也不感到枯燥無味，從而激發幼兒學習的興趣和主動性。

　　幼兒通過操作、擺弄學具來獲得一定的科學知識需要一個過程。在操作過程中，我較注意給幼兒充足的操作時間，使幼兒通過動手、動腦進行積極地探索嘗試，最終達到正確掌握知識的目的。讓每一個幼兒都能通過自己的操作、探索去發現問題。同時我還注意個別差異的存在，有的幼兒能力強，動作快，有的幼兒能力差，動作慢，我耐心等待那些動作慢的幼兒，讓他們完成操作活動。在教學中，我沒有因為時間的原因，以教師的演示法來代替幼兒的操作法，忽略幼兒自己動手實現主動學習的必要性、重要性。在本次的分類活動中，我提供給幼兒9個幾何圖形，讓幼兒學習二層分類。這個活動有一定的.難度，幼兒在操作時，有的能力強，動作相對快一點，有的能力差，動作就很慢，在教師巡回指導環節中，我重點關注能力差，動作較慢的幼兒，給他們留了充足的時間，讓他們開動腦筋，進行主動地探索操作活動。

　　在操作活動中同伴間的討論，互相合作，能開拓幼兒的思維，促進幼兒互相合作，同伴間的相互學習，能提高幼兒探索活動的水平。幼兒在操作中出現對操作結果有不同的看法，我沒有簡單地肯定或否定，而是讓幼兒交流討論，分享的機會，直至達成一致的意見。通過這些活動加深幼兒對所獲得知識的印象，同時讓幼兒互相學習，互相評價，討論出正確的答案

　　在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”；如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發起幼兒的內在活動機制，產生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數學課。

圖形分類教案3

　　活動目標

　　1.探索圖形的奧秘，學習觀察、判斷、分類。

　　2.鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形、梯形的認識，能按兩種特征進行分類。

　　3.體驗動腦、操作的樂趣!

　　活動準備

　　1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。

　　2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。

　　3.圖形胸飾一套。

　　活動過程

　　1.看圖找形，處事拼貼圖樣引導幼兒觀察，啟發幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的'?

　　如“大樹時有三角形和長方形拼成的�！薄！靶∨笥�,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

　　2.送圖形回家。

　　請幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應的“圖形房”里。

　　3.引導幼兒根據圖形特征將自己的各種卡片進行分類(根據圖形的形狀、顏色兩種特征)。

　　4.游戲《找朋友》。

　　玩法：在音樂中，幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋友。

　　5.活動延伸：《圖形變變變》

圖形分類教案4

　　活動目標：

　　1.學習將物品按用途分類。

　　2.根據物品的共同特征設計標記。

　　3.在活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

　　4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

　　活動過程：

　　1.首先以圣誕節到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。

　　2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。

　　3.以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們為什么這樣分?(引導幼兒說出吃的、用的、玩的)

　　4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

　　活動反思：

　　在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的'注意力，課程就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。

圖形分類教案5

　　活動目標：

　　1、學習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

　　2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發展空間知覺和動手動腦的能力。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、提高數數的`興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼于活動室內供幼兒觀賞。

　　2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

　　3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

　　4、一塊大展板，分為三個區域，用于展示幼兒操作結果。

　　活動過程：

　　1、導入：

　　師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!

　　2、找圖形。

　　教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)3、借形想象，拓展幼兒想象空間。

　　1)師：小朋友們真能干，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)2)師：圖形寶寶們被你們找出來后，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什么東西?

　　教師請幼兒先相互討論，然后再舉手告訴大家。

　　4、區域活動。

　　1)游戲區域1：圖形變變變提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，并用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

　　2)游戲區域2：找圖形提供圖案畫1——4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數量，并做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數量。 3)游戲區域3：圖形添畫提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想象并添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個游戲區域的活動要求，然后請幼兒自選區域活動，操作的結果展示在指定的展板區域內。活動中，對于能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區域活動。

　　5、展示幼兒操作結果。

　　教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評后，請"找圖形"活動區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。

圖形分類教案6

　　一、活動目標

　　能把大�。�顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

　　二、重點與難點

　　能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

　　三、材料及環境創設

　　積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。

　　四、設計思路

　　分類活動屬于數前教育的內容，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。如幼兒理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。

　　讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

　　五、活動流程

　　操作經驗——討論歸納——復習鞏固 操作體驗 在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

　�。�1）分雪花片。 材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的`雪花片4——5片。

　　指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

　　（2）分積木 材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。 指導語：請你把形狀相同的積木放在一起。

　�。�3）分木珠 材料：四種形狀不同的木珠，每種 4-5個，顏色不同。 指導語：請你把形狀相同的木珠放在一起。或：請你把顏色相同的木珠放在一起。

　�。�4）分玩具 材料：積木、木珠、雪花片。 指導語：請你把顏色相同的玩具放在一起。

　　2、討論歸納 經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

　　（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。

　　指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。 請幼兒介紹自己的分類結果。并證明為什么把這些圖形放在一起�；蛘呖梢哉埰渌�幼兒猜猜他是按什么標準分類的。

　�。�2）給幼兒再次分類 指導語：剛才你們是按圖形的顏色（大�。┓值�，現在你們再用別的方法分一次。

　�。�3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。 請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記 （大）、（�。┍硎�。然后再讓幼兒證明分類標準。 說明 標記應在課前先讓幼兒認識。

　　4、復習鞏固 在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作，學習分類。

　　《小班數學：“圖形分類”教案》摘要：

　　數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大孝顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操...

圖形分類教案7

　　活動目標

　　1.培養幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。

　　2.能夠根據長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進行分類。

　　3.引發幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

　　2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：小朋友們，昨天李老師帶你們認識了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰�。颗叮�有（長、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎？哪些地方一樣？請一個小朋友來說一說。

　　二、觀察圖形，按照圖形顏色進行初次分類。

　�。�1）師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎？如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分？

　�。�2）師小結：哦，原來啊，我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動動小腦筋，除了按照圖形的顏色來分類，還可以怎么分？（按形狀來分）

　　三、按照圖形形狀進行再次分類。

　�。�1）師：請小朋友上來試一試。

　　（2）師小結：經過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來分？一種是按照圖形寶寶的（形狀）來分。還有一種是按照圖形寶寶的（大�。﹣矸帧�

　　四、幼兒動手操作，根據圖形的顏色和形狀進行分類。

　�。�1）師：現在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家，你們愿意幫助他們嗎？這一次，聽清楚老師的'要求，你們不僅要按照顏色來分，而且還要根據它的形狀和大小來，我們一起去試試。

　　（2）幼兒分組操作。

　　五、教師點評幼兒操作材料

　　師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家，有沒有按照老師的要求分類。

　　活動延伸

　　師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區域活動中去完成它。

　　活動反思

　　《圖形分類》是中班的一次數學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形�；顒忧拔覍�活動的內容進行了思考討論，在確定這一內容時，覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

圖形分類教案8

　　教案目的：

　　能夠把顏色和大小相同的圖形分在一起，并且能夠清晰的使用語言表達分類的標準。

　　教案難點：

　　小朋友在給圖形分類之后，可以大膽的說出是按顏色或者大小進行分類的。

　　教案準備：

　　積木、雪花片、木珠、幾何圖形

　　教案過程：

　　1、老師給每位小朋友一套顏色、大小各不相同的4-5片雪花片，讓小朋友把顏色相同的雪花片放在一起。

　　2、再把四種形狀不同、顏色不同的4-5個木珠，分給小朋友，引導小朋友把顏色相同的木珠放在一起或者是把形狀相同的木珠放在一起。

　　3、再給每位小朋友正方形、長方形、圓柱、三角形積木各4-5快，幼兒園特色教案讓小朋友把形狀相同的積木放在一起。

　　4、最后，老師讓小朋友把雪花片、木珠和積木，顏色相同的放在一起，進一步加深小朋友對于圖形的認識。

　　教案討論：

　　在這里我們需要注意的是老師再給每個小朋友不同大小的相同幾何圖形時，要引導小朋友按照圖形的大小進行分類，并且鼓勵小朋友嘗試的說出自己是按照什么標準分類的。然后在重復一些游戲，讓小朋友加深對圖形分類標準的認識。

　　教案總結：

　　分類活動屬于數前教育的內容，主要是為小朋友以后理解數概念作心理準備。如果小朋友理解數的實際意義，需要對某數所表示的物體的數目進行抽象，而抽象的基礎是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。幼兒園教育隨筆這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的'目的是讓小朋友通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓小朋友表達分類標準是小班小朋友開展分類活動的重點難點。這是一因為小朋友的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中老師可以通過指導語給小朋友適當的提示，還可以采用放標記的方法讓小朋友先把想法表示出來，然后再學習用語言說明分類標準。

圖形分類教案9

　　教學內容：

　　人教版四年級數學上冊教材Ｐ42例1和例2及相關內容。

　　教學目標：

　　1.使學生知道1直角=90°，1平角=180°，1周角=360°，以及鈍角與銳角的度數范圍,并能根據角的度數區分這幾類角的關系;

　　2.使學生經歷動態認識各類角的形成過程,結合角的度數建構起各類角的概念表象,完成從直觀到抽象的認知過程;

　　3.使學生在學習過程中,積累豐富的數學基本活動經驗.

　　教學準備:活動角、半圓扇、圓扇、量角器等。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.什么叫做角？

　　預設:從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。

　　2.我們學了哪些角？

　　生：直角、銳角、鈍角。

　　二、從靜態到動態再次認識直角、銳角、鈍角

　　師：你能用一個活動角表示一個直角嗎？

　　生：可以。（動手操作）

　　師：你有什么方法確定它是直角嗎？

　　預設:生1：拿三角板的直角量。生2：拿量角器量。

　　師：你能把剛剛用活動角表示直角的過程演示一遍嗎？

　　請學生上臺演示，邊演示邊說（一條邊繞著它的端點旋轉90°）

　　師：這條邊是什么線？

　　生：射線。

　　師：所以直角可以看作由一條射線繞著它的端點旋轉90°后形成的圖形。

　　板書：1直角=90°

　　師：那你們能用活動角表示一個銳角和鈍角嗎？

　　請男生表示銳角，女生表示鈍角。

　　男、女分別上講臺展示，邊展示邊說銳角和鈍角形成的過程。

　�。ㄖ笇�學生說的進修，自己的角比直角大或小，如：把一邊繞端點旋轉大于90°，它就是一個鈍角，把一邊繞端點旋轉小于90°，它就是一個銳角。）

　　三、平角、周角的.認識

　　1.現在我們來看一下鈍角的這條邊轉到現在的位置，此時組成的角有什么特點？（出示平角的展示）

　　生1：兩條射線變成了一條直線。

　　生2：兩條射線組成的角是180°的角。

　　生3：這是最大的鈍角。

　　生4：這個角有兩個直角大。

　　師：沒錯，當一條射線繞著它的端點旋轉180°后，它已經不是鈍角了，它有一個新的名稱叫做平角。

　　師：1平角等于多少度呢？

　　生：1平角=180°

　　師：你們嘗試畫一個平角嗎？

　　學生嘗試獨立畫一個，完成后交流反饋，說明應注意的幾點，必須標明頂點和角的符號，再標上度數180°。

　　2.認識周角

　　我們還有一種特殊的角需要認識，請看。

　　老師拿出圓形扇，打開它，提問：剛剛圓形扇的一邊也繞著端點旋轉了一周形成了什么角呢？

　　生：周角。（學生如果不知道可以直接告之）

　　師：你能指出這個周角的兩條邊和頂點嗎？

　　請學生上臺指出。

　　出示PPT演示一下剛剛的過程。

　　師：那一個周角等于多少度呢？

　　生：360°。

　　師：你們能畫一個周角嗎？試試看吧！

　　全班反饋交流，注意兩點，標上角的符號和度數360°。

　　四、銳角、直角、鈍角、平角和周角的關系研究

　　師：通過剛剛的學習，我們現在一共認識了多少種角？是哪些角呢？

　　小組合作后交流分享：

　　預設1:銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角

　　預設２:周角〉平角>鈍角>直角>銳角

　　預設3:1周角=2平角=4直角

　　要求學生說明想法和依據.

　　五、課堂練習

　　見PPT

　　六、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　七、板書設計

　　角的分類

　　平角：180°銳角〈直角〈鈍角〈平角〈周角

　　周角：360° 1周角=2平角=4直角

圖形分類教案10

　　活動目標：

　　1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。

　　2、發展幼兒的.觀察力和初步的歸類能力。

　　活動準備：

　　大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

　　“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形的主要特征）

　　2、送圖形寶寶回家

　　分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把XX形寶寶，送給XX形媽媽�！�

　　3、請幼兒到圖形寶寶家做客

　　親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……

　　活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）

　　效果分析：

　　本節活動以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個“圖形”的概念，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長像”，鞏固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。

圖形分類教案11

　　活動目標：

　　1。學習將物品按用途分類。

　　2。根據物品的共同特征設計標記。

　　3。仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

　　4。培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5。引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙。

　　活動過程：

　　1。首先以圣誕節到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

　　2。首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。

　　3。以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們為什么這樣分？（引導幼兒說出吃的、用的、玩的）

　　4。分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

　　活動反思：

　　在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的'注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。

圖形分類教案12

　　【活動目標】

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統計，并記錄統計結果。

　　3、培養幼兒細致的觀察力和對數學活動的興趣。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　【活動過程】

　　1、情景導入。

　　“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的'圖形，把他們請出來吧!”

　　2、學習統計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的 統計結果。

　　4、創意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　【活動反思】

　　本次活動延續幼兒以往的學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

圖形分類教案13

　　教材分析：

　　學生在四年級之前已經認識了長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、三角形、圓等圖形，這些知識在學生頭腦里是零散的。本節課是在學生已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行整理歸納，把這些圖形練習在一起，建構初步的圖形知識體系，培養學生比較、分類、歸納、概括的能力。同時通過學生動手操作，發現三角形的穩定性與四邊形的不穩定性，并利用生活實例，讓學生認識到三角形穩定性和四邊形不穩定性在生活中的應用。

　　教學目標：

　　知識目標:通過具體的分類活動,整理圖形,認識不同類別圖形的特征。通過實際操作，體會到四邊形的不穩定性及三角形穩定性，認識這些特性在日常生活中的應用。

　　情感目標:在圖形的認識的活動中,重視培養學生應用數學知識解決問題的能力。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。

　　技能目標:能根據圖形的特征,將圖形按一定的標準分類。

　　教學重點：

　　能夠按照一定的標準對圖形進行分類。

　　教學難點：

　　體會四邊形的不穩定性和三角形的.穩定性。

　　教學準備：

　　由硬紙片做成的各種平面圖形,長方體、正方體、圓柱、球等立體模型。

　　教學過程：

　　一、復習提問，引入新課。

　　展示課件，提問：我們以前已經學過哪些圖形？

　　教師根據學生回答畫出或找出相應的圖形模型。

　　想一想：你能不能根據各圖形的特征進行分類呢？教師板書課題：圖形分類

　�。ㄒ唬┓忠环郑鹤寣W生獨立嘗試分類，采用標號的方式進行。（也可以畫出圖形來分類）。并與同桌交流分類的方法。

　　匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由。

　　立體圖形和平面圖形

　�。�1）立體圖形；

　�。�2）平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形（線段圍成的）。

　　師：剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎？試一試。

　　1.平面圖形（根據是否線段圍成）

　　長方形、正方形、三角形、平行四邊形、

　　（五邊形…）圓形

　　2.平面圖形(根據角的數量或根據邊的數量)

　　長方形、正方形、三角形、平行四邊形三角形

　　3.平面圖形（根據是否有直角組成）

　　長方形、正方形。三角形、平行四邊形。

　　師生共同小結分類的方法。

　　二、實踐活動：（探究四邊形和三角形的特征）

　　1．學生拿出準備好的活動四邊形和三角形。

　　師：拉一拉，你發現了什么？同桌交流。

　　2．匯報與板書。

　　小結：平行四邊形易變形，不具有穩定性。三角形具有穩定性。

　　3.展示課件。觀賞這些圖形的性質在生活中的應用。

　　三、鞏固與應用。

　　斷一斷

　　1.梯形和平行四邊形都是四邊形。（）

　　2.三角形和平行四邊形都具有穩定性。()

　　3.由四條邊構成的圖形是四邊形。()

　　畫一畫

　　1.請你用一根線段把一個正方形分成兩個相同的三角形。

　　2.請你將下面圖形分成一個三角形和平行四邊形.

　　四、課堂小結

　　這節課我們學習了哪些內容？

　　可抽生回答。或采用集體回答的方式。

　　五、作業

　　1.用你自己的方式，畫出圖形分類表。

　　2.完成校園作業本13頁。

　　板書設計：

　　圖形分類

　　立體圖形

　　圖形：曲線圍成的圖形

　　平面圖形

　　線段圍成的圖形

圖形分類教案14

　　一、目標：

　　1、學會按照形狀，顏色，大小進行分類。

　　2、學習根據縱向與橫向標記給物體定位，培養幼兒動手操作能力。

　　二、準備：

　　PPT課件，幼兒操作卡人手一份。

　　三、過程：

　　1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

　�。�1）師：今天我們教室里來了許多圖形寶寶，看看有哪些圖形寶寶呢？它有哪些特征（顏色、形狀、大�。�，然后請你根據它的特征，輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎？

　�。�2）請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。

　　2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規則 ，教師講解按形狀、顏色分。

　�。�1）師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）（2）出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀？（顏色標記、形狀標記）這說明我們要根據它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

　�。�3）我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的`顏色標記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標記？（藍色）又是誰的家呢？（藍色圖形的家）（4）橫排看好了，現在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標記?(正方形標記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）（5）認識了圖形屋，現在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說邊用手示范）那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

　　總結：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

　　3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規則 ，教師講解按形狀、大小分。

　　（1）老師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？（兩個兩個圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？

　�。�2）出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標記，我們應該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找）總結：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們！

　　4、幼兒動手操作（1）今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

　　（2）幼兒操作，教室巡回指導。

　　5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。

圖形分類教案15

　　▲設計意圖

　　小班的幼兒在已經基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關聯，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進一步認識，解激發幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

　　在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點。活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。

　　重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對

　　難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

　　▲教案目的

　　1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。

　　2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對（不受大小和顏色的限制）。

　　3、豐富發展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。

　　▲教案準備

　　黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

　　▲教案流程

　　一、請出圖形寶寶

　　今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了！

　�。�1）每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么？

　　（2）誰愿意跟大家來說一說的？Xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

　　正方形（站起來）

　　三角形（拍拍手）

　　二、游戲：找朋友：

　　大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

　　誰跟我的是一樣的？

　�。�1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友

　�。�2）請小朋友們按照顏色找朋友

　　三、游戲：喂小動物吃餅干。

　�。�1）原來，小朋友手里的卡片，還是小動物愛吃的餅干呢，我們來看一看小動物都愛吃什么餅干呢？

　�。�2）引導幼兒說出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來喂。

　�。�3）出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的`叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應該喂（藍色的正方形、黃色的三角形）

　�。�4）我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢？（將籮筐反過來，讓幼兒看一看）

　　四、圖形找家：

　　圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里？我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

　　五、拼拼搭搭：

　　其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？

　　提出要求：

　　1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個？

　　2、請小朋友們走到桌邊進行操作。

　　3、幼兒分組操作，教師巡回指導

　　六、鼓勵探索、大膽表述。

　�。�1）大膽表述自己拼的圖形。

　�。�2）用若干圖形組合成另一圖形

　　“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦？”舉例子（用2個正方形變成一個長方形）

　　七、結束

　　圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

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