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中班科學(xué)教案紙橋的承重力

時(shí)間:2022-06-17 15:19:38 教案 我要投稿
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中班科學(xué)教案紙橋的承重力

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案紙橋的承重力,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班科學(xué)教案紙橋的承重力

  教材分析:

  這是一個(gè)典型的做中學(xué)的活動(dòng),讓幼兒在操作中探索不同結(jié)構(gòu)的橋面的承重力。我班幼兒已有過(guò)做各種紙橋的經(jīng)驗(yàn),知道橋面可以設(shè)計(jì)成各種各樣的,而不同的紙橋承重力是不一樣的,那么什么樣的橋面比較牢固呢?在這里,我有針對(duì)性地選擇了兩種橋面,水槽橋和波浪橋,通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不一樣。

  2、指導(dǎo)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)。

  3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有過(guò)做紙橋的經(jīng)驗(yàn)、紙條,墊板,積木,記錄表,筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:小朋友們已經(jīng)做過(guò)各種各樣的紙橋,都有些什么橋呢?今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋,你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。)

  (在這之前,幼兒已設(shè)計(jì)過(guò)各種各樣的橋面,對(duì)于橋面有了初步的認(rèn)識(shí),但還只停留在形狀的不同上,這次通過(guò)選擇了兩種橋面來(lái)讓幼兒探索它們的承重力,這樣更有針對(duì)性和目的性。)

  二、、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小;

  (1)、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn);(幼兒大膽表述自己的想法)

  (通過(guò)討論,幼兒得出了哪個(gè)橋面上放的東西越重,說(shuō)明橋就越牢固。)

  結(jié)論:我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固,而且東西要放在橋的中間。

  (2)、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求。

  (3)、出示記錄表討論如何記錄。

  (在這里記錄也是一個(gè)重要部分,主要讓幼兒以自己的方式來(lái)記錄,幼兒大體有兩種方式,一種是以繪畫(huà)的方式,還有一種是以符號(hào)來(lái)表示,相對(duì)于以前以選擇的方式來(lái)記錄這次幼兒的記錄水平有了一定的提高。)

  (4)、幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄,教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)。

  (雖然實(shí)驗(yàn)要求已說(shuō)明,但幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)不利的因素,因此,老師重點(diǎn)觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)方法是否正確,以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性)

  三、展示記錄單,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果;

  1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。

  2、為什么波浪橋最牢固?

  師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固,每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了,所以這種橋最牢固。

  (將橋面的波浪比作一個(gè)個(gè)的小巨人,可以幫助幼兒更好地理解橋的承重力的大小,也為再次實(shí)驗(yàn)感知波浪多少與承重的關(guān)系作好鋪墊。)

  四、第二次實(shí)驗(yàn):感知波浪(巨人)多少與承重的關(guān)系;

  1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:都是波浪橋,承重力卻不一樣。

  師:(1)為什么同樣都是波浪橋,放的積木卻不一樣多呢?

  (2)幼兒觀察比較兩座波浪橋,發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

  (在這里由于都是波浪橋可能幼兒對(duì)波浪多少的敏感性不強(qiáng),幼兒一時(shí)說(shuō)不上來(lái),可以讓幼兒一起來(lái)數(shù)數(shù)大家分別有多少波浪,這樣幼兒可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。)

  2、交代實(shí)驗(yàn)要求,并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  (第二次實(shí)驗(yàn)中,幼兒的實(shí)驗(yàn)方法基本上都很到位,第一次中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤已沒(méi)有,說(shuō)明幼兒已有了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。)

  4、集體討論,剛才在實(shí)驗(yàn)中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  結(jié)論:波浪越多,放的積木越多,橋越牢固。

  總結(jié):小朋友們真聰明,通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固,而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

  (整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的很有興趣,實(shí)驗(yàn)的積極性也很高,通過(guò)通過(guò)質(zhì)疑、猜想、操作實(shí)踐、最后得出結(jié)論。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)了紙橋的秘密。知道了不同的橋面其承重力也不同。)

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