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我不貪心教案

時間:2022-06-18 10:57:21 教案 我要投稿

我不貪心教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的我不貪心教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

我不貪心教案

我不貪心教案1

  活動目標:

  1.開展小組合作探索與交流分享活動,提高幼兒的合作能力,體驗合作活動的快樂。

  2.進一步了解各行各業與我們生活的密切聯系,激發熱愛各行各業工作人員的情感。

  3.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

  活動準備:

  事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯系并攝像、投影儀、字卡(預檢--掛號--門診--配藥<付費>等。

  活動流程:

  談話導入--幼兒交流分享--活動小結

  活動過程:

  一、導入活動:

  師:“最近,我們一起了解了社會上有各種各樣的職業,知道了每種職業所從事的工作是不一樣的,我們的生活離不開他們,我們還成立了三個合作探索小組:超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料,今天大家一起來交流一下吧!”

  二、幼兒交流活動:

  1.超市小組:

  1)超市里的購物順序是什么?(幼兒圖畫)

  2)超市里賣些什么東西?

  3)幼兒交流:我們周圍有很多超市。(邊講邊出示相應的超市里的塑料袋)

  4)超市里有哪些工作人員,他們分別是做什么事情的?

  5)超市里發現的黃、白標簽各代表什么?(出示實物、認識價格、比較價格)

  6)介紹超市里舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。(展示一些收集的小資料、幼兒經驗介紹)那為什么要舉行這類活動?小組幼兒問:你們有什么問題要問我們嗎?小結:有了超市,我們大家購物方便了很多,超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著,所以我們要做個文明的購物者,尊重他們的勞動。

  2.醫院小組:

  1)幼兒介紹看病的順序:預檢--掛號--門診--配藥(付費),看病為什么要預檢?

  2)醫院里有哪些工作人員?分別是干什么的?(了解醫院里的一些科室)

  3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問題畫”,由幼兒介紹畫面的意思。(共同解決問題)

  4)我們都希望自己有個健康的身體,那么你們覺得是瘦好還是胖好?

  5)出示一張憂郁的圖片,問:圖片上的人怎么了?(心里不太高興,很憂郁。)師:如果人經常很憂郁的話,會得心理方面的病,就要去看心理醫生了。所以,我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人,或告訴朋友,這樣你就會心里舒服一些。

  小結:所以,我們大家知道了人的健康有兩種:一種是身體健康,一種是心理健康,看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康,心理醫生就可以保障我們的心理健康,只有身體與心理都健康,這樣才能成為一個真正健康快樂的人。

  3.交通警察小組:

  1)共同觀看攝像:

  2)幼兒分別交流問題(如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了,那么交通警察是怎么處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時做些什么事情?小朋友該怎樣過馬路?……)(先幼兒之間問答,再請交通警察小組成員回答。)

  教師小結:交通警察叔叔很辛苦的.,不論刮風下雨都不能離開自己的崗位,為交通秩序公正執法、堅守崗位,保障了行人和車輛的安全,保障了城市的交通暢通!

  三、結束部分:

  教師小結:我們的生活離不開各行各業的人,他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活!

  設計思路:近階段,我班正在進行《各行各業》的探索型主題活動,同時又結合“五一”勞動節,將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來,在班級中產生了三個不同的探索內容:超市、醫院、交通警察,孩子們能根據興趣自主結對,由此形成了三個合作探索小組,在小組合作活動中,通過教師引導、組內成員共同收集資料,對已有經驗回憶,對于各自探索的活動內容也得到了進一步的了解,通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的,體驗合作活動的快樂與價值。

  活動反思:

  對于小班幼兒來說,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中,我能及時糾正個別發不準的音,且在幼兒基本了解游戲規則的前提下,教師擔任主角指導游戲,這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。

我不貪心教案2

  活動目標:

  1.理解圖書內容,通過看圖、聽故事、大膽想象與表達,感受故事的詼諧幽默。

  2.體驗想象的快樂,知道要不能貪心并懂得節制。

  3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1.PPT:《聚寶盆》

  2.繪畫紙活動過程:

  一、回憶故事經驗:

  漁夫和金魚的故事里,老婆婆最后為什么會一無所有?有沒有遇到這樣貪心的事?

  二、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分,理解故事內容。

  1.師幼一起看課件至“只嫌少,不嫌多”,回憶、交流在自己的愿望無法滿足時的情緒體驗。

  師:故事里多多是怎么要東西的?為什么要叫他多多?

  師:多多總是想多要東西,這種情況我有時候也有,比如我的衣柜里已經有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子,還是忍不住想再買一條。

  師:你們有沒有對喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時候?你愿意和大家說說嗎?你家還有誰會這樣嗎?

  師:在你還想要卻沒辦法得到時,你的心里是什么樣的感覺?那種感覺讓你舒服嗎?你覺得那種讓你不舒服的感覺是生氣、難過、傷心,還是憤怒、委屈……師(如實回憶、表達自己的情緒感受及自我調整的方法):有一次我看到一條非常喜歡的裙子,可媽媽說我已經有很多裙子了,不應該再買,當時我很難過。后來我回家對著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍,一邊試一邊唱歌,我覺得那些裙子都很漂亮。就變得開心起來了。

  師:其實,在不能要很多東西的時候,我們每個人都有讓自己開心起來的辦法。你能和大家說說嗎?

  師:有些小朋友暫時還沒有找到讓自己開心起來的辦法,那就用剛才大家說的方法去試一試,看看對你來說哪種方法最有用。

  師:我們再來看看多多是怎么樣的呢?多多有沒有知道節制的方法呢?

  2.師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”,了解故事內容。

 。1)師:老公公送給多多一個什么東西?你覺得這個聚寶盆有什么作用?

 。2)演示課件并點擊,越來越多的水果糖出現在畫面中。

  師:哇,糖果變得越來越多、越來越多,你們想象一下會多得怎么樣?又會發生什么事呢?

  師:那么多的糖果都快把多多埋起來了,好可怕呀,多多趕緊說“夠了夠了”。

  (3)演示課件并點擊,越來越多的玩具熊出現在畫面中。

  請一名幼兒扮多多,教師用相同的方式引導幼兒觀察、想象并描述玩具熊越來越多的狀態,直到“多多”說“夠了,夠了”為止。

  三、觀看課件中糖果很多的畫面并討論師:這么多糖果啊放在多多面前,可是你覺得有意思嗎?為什么?如果你是多多怎么辦?

  師:我想用糖果做成一串串項鏈送給災區的小朋友,我還想將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎?

  師:當你把自己想到的辦法告訴大家時,心里是什么樣的感覺?開心嗎?

  師:是啊,用這么有意思的辦法和大家分享糖果,真是太開心了。

  師:從這個故事中,你有什么想要說的?

  四、活動延伸:繪畫:如果我有聚寶盆如果你有一個聚寶盆,你將要做些什么樣有意義的事呢?請畫一畫說一說。

  附故事:

  有個小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說不夠;給他三張,他還想要更多。多多要氣球,給他一個,他嫌太少;給他兩個,他說不夠;給他三個,他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。

  有一天,來了一位老公公,送給多多一個聚寶盆。老公公說:“你喜歡什么東西,就放一個在盆里,一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了,它就越變越多.多得叫你不想再要!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里.水果糖一顆變兩顆,兩顆變三顆,幾百顆.幾千顆,越變越多,聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說:“你告訴聚寶盆吧!倍喽鄬蹖毰璐蠼校骸皦蛄!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只,兩只變三只.幾百只,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西.就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

  有一天.多多想,盆子里藏了什么法寶.我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個,兩個多多變成三個.聚寶盆里的多多越來越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友.這可怎么辦呢?誰來喊:“夠了!夠了!”

  活動反思:

  《綱要》中指出,社會學習具有潛移默化的影響,它不是教師直接“教”的結果,幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的!吨改稀芬仓赋,要珍視游戲和生活的獨特價值,要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中,我從情景“過橋”導入,讓幼兒結合自身的生活經驗選擇過高橋還是矮橋,接著我拋出問題:“為什么你選擇高橋(矮橋)?說說你的理由!睆亩層變毫私馐裁词抢щy。雖然并我沒有解釋困難的意思,但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經遇到過的困難,又是如何解決的?在這個過程中,幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙,它可以是一種心情,一種疲憊,一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”,趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”,呂子騰說的“做數學我不會”,這些都是他們面對的困難,但這些困難可以通過不同的方式戰勝。如:嘗試挑戰、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰勝困難的方法,我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡,讓他們在完成任務中區發現困難、戰勝困難。在設計任務卡時,我運用了圖文的形式出現,上面部分是圖示,下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后,由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字,拿第一道困難就擺在了眼前,如何來解決?所有的幼兒一個勁讀圖,甚至有幼兒在說:“我們不認識字呀?”我只一句話就點醒了:“你們不認識字,可有人認識呀!”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師,他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中,幼兒不亦樂乎,因為他們并不是把這些當成任務,而是當成一種游戲,一種同伴共同游戲的'過程,在這個過程中,他幼兒獲得的是發現問題解決問題的能力,以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中,一位幼兒拿錯了東西,當她遇到我是還會主動詢問“老師,我拿的對不對?”我只是說:“在看看你的任務卡!苯涍^比較,他立刻就發現他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定,這也是解決困難的方式之一。整個活動,我設置了三種情景:挑戰情景、生活情景(隱性的)、任務情景(游戲性的)。在這些情景中,幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經驗直接感知、實際操作、親身體驗,獲得了對“我不怕困難”的理解,同時獲得了解決問題的能力和態度,以及戰勝困難的勇敢精神品質,我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。

  但是,我設計的任務卡是五人或六人共同完成,始終是能力強的幼兒在指揮,能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒,并沒有真正去發現困難解決困難,不利于能力弱的幼兒的發展!吨改稀分赋,尊重幼兒發展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異,支持和引導他們從原有水平向更高水平發展,按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的,如能力強的可以兩到三個人一組,能力弱的單獨完成稍簡單的。

我不貪心教案3

  活動目標:

  1、理解圖書內容,通過看圖、聽故事、大膽想象與表達,感受故事的詼諧幽默。

  2、體驗想象的快樂,知道要不能貪心并懂得節制。

  3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1、PPT:《聚寶盆》

  2、繪畫紙

  活動過程:

  一、回憶故事經驗:

  漁夫和金魚的故事里,老婆婆最后為什么會一無所有?有沒有遇到這樣貪心的事?

  二、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分,理解故事內容。

  1、師幼一起看課件至“只嫌少,不嫌多”,回憶、交流在自己的愿望無法滿足時的情緒體驗。

  師:故事里多多是怎么要東西的?為什么要叫他多多?

  師:多多總是想多要東西,這種情況我有時候也有,比如我的衣柜里已經有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子,還是忍不住想再買一條。

  師:你們有沒有對喜歡的東西有了還想要、總是嫌不夠的時候?你愿意和大家說說嗎?你家還有誰會這樣嗎?

  師:在你還想要卻沒辦法得到時,你的心里是什么樣的感覺?那種感覺讓你舒服嗎?你覺得那種讓你不舒服的感覺是生氣、難過、傷心,還是憤怒、委屈……師(如實回憶、表達自己的`情緒感受及自我調整的方法):有一次我看到一條非常喜歡的裙子,可媽媽說我已經有很多裙子了,不應該再買,當時我很難過。后來我回家對著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍,一邊試一邊唱歌,我覺得那些裙子都很漂亮。就變得開心起來了。

  師:其實,在不能要很多東西的時候,我們每個人都有讓自己開心起來的辦法。你能和大家說說嗎?

  師:有些小朋友暫時還沒有找到讓自己開心起來的辦法,那就用剛才大家說的方法去試一試,看看對你來說哪種方法最有用。

  師:我們再來看看多多是怎么樣的呢?多多有沒有知道節制的方法呢?

  2、師幼一起看課件至“小房間堆得滿滿的了”,了解故事內容。

 。1)師:老公公送給多多一個什么東西?你覺得這個聚寶盆有什么作用?

 。2)演示課件并點擊,越來越多的水果糖出現在畫面中。

  師:哇,糖果變得越來越多、越來越多,你們想象一下會多得怎么樣?又會發生什么事呢?

  師:那么多的糖果都快把多多埋起來了,好可怕呀,多多趕緊說“夠了夠了”。

 。3)演示課件并點擊,越來越多的玩具熊出現在畫面中。

  請一名幼兒扮多多,教師用相同的方式引導幼兒觀察、想象并描述玩具熊越來越多的狀態,直到“多多”說“夠了,夠了”為止。

  三、觀看課件中糖果很多的畫面并討論師:這么多糖果啊放在多多面前,可是你覺得有意思嗎?為什么?如果你是多多怎么辦?

  師:我想用糖果做成一串串項鏈送給災區的小朋友,我還想將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎?

  師:當你把自己想到的辦法告訴大家時,心里是什么樣的感覺?開心嗎?

  師:是啊,用這么有意思的辦法和大家分享糖果,真是太開心了。

  師:從這個故事中,你有什么想要說的?

  四、活動延伸:繪畫:如果我有聚寶盆如果你有一個聚寶盆,你將要做些什么樣有意義的事呢?請畫一畫說一說。

  附故事:

  有個小男孩,名字叫多多。多多要色紙,給他一張,他嫌太少;給他兩張,他說不夠;給他三張,他還想要更多。多多要氣球,給他一個,他嫌太少;給他兩個,他說不夠;給他三個,他想要更多。多多要東西,只嫌少,不嫌多。

  有一天,來了一位老公公,送給多多一個聚寶盆。老公公說:“你喜歡什么東西,就放一個在盆里,一個就可以變成很多很多。只要你不說夠了夠了,它就越變越多。多得叫你不想再要!崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里。水果糖一顆變兩顆,兩顆變三顆,幾百顆。幾千顆,越變越多,聚寶盆裝不下了。多多對老公公大叫:“夠了!夠了!”老公公說:“你告訴聚寶盆吧。”多多對聚寶盆大叫:“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。一只變兩只,兩只變三只。幾百只,幾千只,玩具熊太多了,從聚寶盆里滾到地板上來了。多多趕緊大叫:“夠了!夠了!”從此,多多喜歡什么東西。就把它變成很多很多,多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

  有一天。多多想,盆子里藏了什么法寶。我一定要爬進去瞧瞧。沒想到呀!一個多多變成兩個,兩個多多變成三個。聚寶盆里的多多越來越多,有的哭,有的笑,有的叫,有的跳……小朋友。這可怎么辦呢?誰來喊:“夠了!夠了!”

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