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幼兒園大班科學(xué)教案《大魚(yú)吃小魚(yú)》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)教案《大魚(yú)吃小魚(yú)》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
2、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。
3、懂得保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)植物圖片若干(如青蛙、田鼠、小魚(yú)、大魚(yú)、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等)
2、食物鏈底板一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入。
小朋友都知道世界上有很多很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類(lèi)的好朋友是什么樣子的?喜歡吃什么?怎樣生活?怎樣活動(dòng)的呢?想這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大魚(yú)吃小魚(yú)》。
二、讓幼兒知道動(dòng)植物的依存關(guān)系，初步了解食物鏈的概念。
1、導(dǎo)出課題：大魚(yú)吃小魚(yú)。
2、出示動(dòng)植物圖片。
(1)師：看一看我們的圖片上有些什么?(讓幼兒自由說(shuō)動(dòng)植物的名稱(chēng)。)
(2)師：小朋友都知道哪些是植物?哪些是動(dòng)物嗎?(讓個(gè)別幼兒將圖片進(jìn)行動(dòng)植物的分類(lèi))
(3)討論、了解動(dòng)植物之間的依存關(guān)系。
師：你知道這些動(dòng)物平時(shí)是靠吃什么生存的嗎?(幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進(jìn)行集體交流。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的動(dòng)物會(huì)認(rèn)小動(dòng)物為食有的動(dòng)物認(rèn)草類(lèi)為食。)
(4)了解大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃浮游生物的食物鏈。
師：大魚(yú)生存要吃什么?小魚(yú)生存又要吃什么呢?(引導(dǎo)幼兒了解大魚(yú)通常會(huì)吃小魚(yú)、小魚(yú)會(huì)吃水里的海藻或者浮游生物)
(5)觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。
師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎?(教師把大魚(yú)放在最右邊的方格里，運(yùn)用手勢(shì)引導(dǎo)幼兒理解食物排序的操作方法。)
師：大魚(yú)吃小魚(yú)我們就把小魚(yú)放在第二個(gè)方格里，第三個(gè)格子是應(yīng)該是放什么呢?為什么?(海藻)
師小結(jié)：自然界中存在這種大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃海藻的現(xiàn)象，這種關(guān)系串起來(lái)叫食物鏈。
三、嘗試將動(dòng)植物按食物鏈進(jìn)行排序。
1、桌上有很多的動(dòng)物和植物圖片請(qǐng)小朋友挑選一組食物鏈圖片在底板上排序。
2、小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動(dòng)物、植物是有一種食物鏈關(guān)系，那么我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物的同時(shí)，還應(yīng)該保護(hù)食物鏈的完整，保護(hù)生態(tài)平衡。
四、請(qǐng)小朋友把草地上的食物鏈補(bǔ)全。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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