《寫數(shù)、讀數(shù)》教案（精選11篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《寫數(shù)、讀數(shù)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第24、25頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解

　　100以內(nèi)數(shù)所表示的實際含義

　　2、在認(rèn)識數(shù)位的過程中進(jìn)一步體會“十進(jìn)制”計數(shù)方法，認(rèn)識計數(shù)單位“百”；在主動探索和學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；初步學(xué)會估計、體會數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　3、在主動參與和獨立思考、嘗試的`過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　100以內(nèi)數(shù)的讀寫

　　教學(xué)難點：

　　理解數(shù)的讀寫原理

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、計數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)操作、引入新課

　　1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺

　　三十二十三四十六

　　提問：10個十是多少

　　2、揭題：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)

　　二、操作嘗試，學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識數(shù)位

　　和20以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。

　　出示計數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。

　　說明：個位滿十就向前一位進(jìn)1，是1個十，所以前一位是十位。

　　十位上滿10怎樣撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。

　　從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？

　　指出：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時，個位滿10就要向十位進(jìn)1，是一個十；十位

　　滿十就要向百位進(jìn)1，是1個百。

　　2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)

　　現(xiàn)在我們認(rèn)識了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？

　　學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。

　　交流結(jié)果。

　　指出：寫幾十要在十位上寫幾，個位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個十，還有幾就寫在個位上，合起來就是幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個位都寫“0”讀數(shù)時，讀幾十時，十位上是幾就讀幾十，個位上的0不讀；讀幾十幾時，十位上的幾讀幾十，個位上的幾就讀幾，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個位的0都不讀。

　　三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感

　　1、“想想做做”第1題

　　學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個，

　　x個十和x個一合起來是多少，

　　學(xué)生討論

　　2、“想想做做”第2題

　　寫一寫，讀一讀。

　　討論：個位是一個也沒有怎么辦

　　3、“想想做做”第3題

　　讀數(shù)

　　學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，

　　4、“想想做做”第4題

　　學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，

　　提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。

　　5、“想想做做”第5題

　　學(xué)生獨立完成，小組檢查。

　　每數(shù)10個圈一圈，邊數(shù)邊估計，大約有多少個？

　　6、想想做做第六題

　　讓學(xué)生分小組開展活動，猜一猜。

　　四、回顧小結(jié)，引導(dǎo)概括

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。

　　2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　教學(xué)難點：

　　知道個位和十位的意義。

　　教學(xué)教具：

　　計數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　教師出示教學(xué)情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

　　學(xué)生匯報：黃色紐扣有四十粒，藍(lán)色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。

　　教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這塊知識(板書課題)。

　　二、互動新授： 教學(xué)例3 用學(xué)具擺40根小棒。

　　教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應(yīng)該擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢?

　　學(xué)生：試著在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。

　　教師：你能對照著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎?說說你是怎么寫的?

　　學(xué)生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“0”.

　　教師：大家一起來讀出這個數(shù)。 學(xué)生齊讀。(讀作：四十)

　　教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的'數(shù)，再讀個位上的數(shù)。

　　教師：27和33又該怎樣擺小棒?在計數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。 學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動。

　　教師講解步驟。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論：33中的兩個“3”意思一樣嗎?

　　學(xué)生交流匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個十;右邊的“3”在個位上，表示的是3個一。

　　教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。

　　教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

　　學(xué)生匯報：擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個十在計數(shù)器上該怎樣撥珠呢?

　　學(xué)生個別匯報，教師課件演示。

　　請學(xué)生對著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位?

　　每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

　　引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

　　三、 鞏固拓展

　　1、完成課本第37頁做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。 第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個別學(xué)生讀數(shù)。

　　2、完成課本第38頁練習(xí)八的第5-8題。

　　四、課堂小結(jié) 教師

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過書寫數(shù)字3,激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習(xí)慣。

　　3、能夠正確地將數(shù)字3寫在田字格內(nèi)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)數(shù)字

　　2、小黑板一塊,粉筆一支,田字格本若干,鉛筆。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示趣味練習(xí)卡,引起幼兒興趣。

　　教師:小朋友仔細(xì)看看這張圖片上有些什么?(數(shù)字)

　　你能找出數(shù)字3嗎?

　　二、展開

　　1.出示數(shù)字3,請幼兒觀賞。

　　請幼兒說說數(shù)字3的字形:象耳朵。

　　2.教師講解示范數(shù)字3的`正確寫法:

　　起筆、運筆、落筆方向。

　　重點注意上下象鉤子的部分要飽滿。

　　3.請個別幼兒到黑板前書寫,針對出現(xiàn)的問題,進(jìn)一步講解說明。

　　4.幼兒進(jìn)行練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

　　注意糾正書寫姿勢,有針對性地提醒幼兒書寫時出現(xiàn)的問題,及時鼓勵表揚幼兒,

　　引起的幼兒書寫興趣。

　　三、結(jié)束

　　當(dāng)場批該作業(yè),給幼兒作業(yè)本上得小獎?wù)?培養(yǎng)幼兒的書寫愿望。

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。

　　3、通過讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　教學(xué)難點：

　　初步理解數(shù)位的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器、小棒、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、10個一是( )，10個十是( )。

　　2、6個十和3個一組成( )。

　　3、78里面有( )個十和( )個一。

　　4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。

　　二、講授新課

　　㈠教學(xué)例4

　　1、師出示24根小棒，問：同學(xué)們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

　　2、在計數(shù)器上表示24。

　　師出示計數(shù)器，問：那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示24，應(yīng)該怎樣撥珠子呢?(指名說，并指名撥珠子，師適時引導(dǎo))

　　師：24里面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。

　　3、24的寫法。

　　師：那么24這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

　　師引導(dǎo)說出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。

　　4、24的讀法。

　　師：好了，這個數(shù)同學(xué)們會讀嗎?

　　老師板書：讀作：二十四

　　學(xué)生齊讀。

　　5、師：2在什么數(shù)位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數(shù)位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)

　　㈡教學(xué)例5

　　1、學(xué)習(xí)例5第1行3道題。

　　⑴師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數(shù)器。

　　⑵師：現(xiàn)在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的'數(shù)，你們試著寫一下，寫好了后再把你寫的數(shù)讀給同桌聽一聽。(教師巡視)

　　指名板演，訂正。

　　⑶指名讀前2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書。

　　2、學(xué)習(xí)例5第2行3道題。

　　⑴好了，現(xiàn)在同學(xué)們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。

　　⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那么這個數(shù)又該怎么寫呢?(指名回答)

　　師強調(diào)：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去占位。所以就寫作： 40。

　　師：那么這個數(shù)怎么讀呢?(指名讀，老師板書)

　　⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學(xué)們自己在書上寫一寫，然后再把你寫的數(shù)讀一讀。

　　指名板演，訂正。

　　⑷指名讀第2個數(shù)，齊讀第3個數(shù)，同時板書

　　⑸師強調(diào)：寫數(shù)的時候，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去占位，不能不寫0。

　　㈢教學(xué)例6

　　1、老師出示10捆小棒。師：同學(xué)們，你們看老師這里有很多捆小棒，來我們數(shù)一數(shù)有多少捆。那么老師這里有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那么要在計數(shù)器上撥珠子來表示100，該怎么表示呢?(指名撥)

　　2、師：好了，同學(xué)們你們會寫100嗎?(指名板演)

　　老師強調(diào)：十位和個位上的0不能丟了。

　　3、學(xué)生齊讀100，師板書：讀作：一百。

　　4、師：好了，現(xiàn)在同學(xué)們觀察老師的計數(shù)器，你們看從右邊起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書)

　　5、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數(shù)和寫這些數(shù)的時候，我們是從哪邊開始的呢?(學(xué)生自由討論，指名匯報)對了，我們讀數(shù)和寫數(shù)都是從左邊開始的，我們讀數(shù)是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的;我們寫數(shù)也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的。總之我們讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、做一做第2題。

　　2、讀出下面各數(shù)。

　　28 40 63 80 98 72

　　四、小結(jié)

　　好了，今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了些什么呢?(學(xué)生自由匯報)

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動探究的'欲望。

　　2，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、數(shù)數(shù)。

　　（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。

　　（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。

　　2。看題口答

　　（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

　　（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

　　（3）6個十和2十一組成（）。

　　（4）2個十和5個一組成（）。

　　（5）75里面有（）個十和（）個一。

　　3。教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。

　　16，25，50，68

　　二、新授

　　（1）出示計數(shù)器。

　　教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。

　　（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

　　這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

　　學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”

　　寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

　　讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

　　1。教學(xué)例3。

　　（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

　　（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。

　　教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？

　　2。教學(xué)例4。

　　（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

　　提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

　　教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

　　問一百該怎么寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

　　（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　3。小結(jié)。

　　寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐�位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1。“做一做”第2題（課本第37頁）。學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

　　2。做游戲：接通電話

　　四、布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、初步建立位置值的概念。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗和熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

　　二、教學(xué)重難點：

　　能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)引入

　　教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。

　　這里有多少根小棒？

　　在你們的計數(shù)器上撥出13。

　　學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的。教師在小棒下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖。

　　學(xué)生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。

　　這些是我們在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中學(xué)到的知識，這節(jié)課我們就這些知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

　　（二）探索新知

　　1、教學(xué)例1

　　在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。

　　這是多少根小棒？根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥？說一說你是怎么想的。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。老師在小棒圖下面對應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學(xué)生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對位置值的理解。

　　2、教學(xué)例2

　　教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？引導(dǎo)學(xué)生回答。第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？

　　學(xué)生說，老師在黑板上對應(yīng)的位置寫數(shù)（如右圖）。教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個3和4的`位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？強調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。

　　教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說出0除外，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開始。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

　　寫數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　教科書第6頁課堂活動。

　　先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學(xué)生寫；或教師寫一個數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個學(xué)生模仿進(jìn)行。

　　（四）課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，能正確地讀出計數(shù)器上的數(shù)，并能正確地寫出來。

　　2，知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。

　　3，通過讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　4，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　任意兩位數(shù)的讀，寫法。

　　教學(xué)難點：

　　由直觀到抽象，讀，寫兩位數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器，小棒，卡片，課件

　　教學(xué)過程：

　　動畫導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天周老師呀要帶你們?nèi)ヒ粋�數(shù)學(xué)樂園。瞧！可愛的小貓Kity正在門口歡迎你們呢！我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣

　　可是呀小熊在門口攔住了我們！它說："聰明的小朋友要到我的`聰明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的幾個問題，然后還要過關(guān)斬將才行喲！

　　二，鋪墊孕伏

　　你知道嗎請小朋友們填一填：

　　十個一是一個（）。

　　二十三里面有（）個十和（）個一。

　　五十里面有（）個十。一百里面有（）個十。

　　三，探究新知

　　師：現(xiàn)在我們進(jìn)入第一關(guān)：學(xué)一學(xué)

　　1，課件出示計數(shù)器：在計數(shù)器個位上撥一粒珠，五粒珠，九粒珠讓學(xué)生說說是幾然后在計數(shù)器十位上撥一粒珠和兩粒珠讓學(xué)生說說是幾個十

　　2，教學(xué)例4。

　　課件出示鉛筆圖，提問：小朋友，你們看看小紅買了多少支鉛筆呀指學(xué)生說一說。

　　那么你們能說一說怎樣在計數(shù)器上表示24嗎指生回答。

　　①引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有2個珠，表示2個十；個位上有4個珠，表示4個一。合起來讀作二十四。

　　②十位上有2個珠，表示2個十，在十位上寫"2"。

　　個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫"4"。

　　合起來寫作：24。

　　③想一想：先寫什么再寫什么

　　課件出示：練習(xí)讀，寫42，10，20

　　小朋友們表現(xiàn)得真不錯！小熊恭喜你們通過第一關(guān)，可以進(jìn)入第二關(guān)到小鳥的智慧宮啦！

　　3，教學(xué)例5：

　　試一試：課件出示例5，先讓學(xué)生讀出計數(shù)器上的數(shù)，然后翻書至34頁在自己的書上寫出這些數(shù)。教師在行間巡視。

　　4，師生共同小結(jié)：

　　（1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，現(xiàn)在你們能說一說是怎樣讀數(shù)的嗎指生答后教師小結(jié)。

　　使學(xué)生明確：從左往右讀；

　　先讀十位，再讀個位；

　　從高位讀起。

　　那怎樣寫數(shù)呢

　　從高位寫起；計數(shù)器數(shù)位上是幾就寫幾。

　　5，教學(xué)例6。

　　（1）讓學(xué)生從10數(shù)到90。

　　（2）啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù)1個10，也就是10個十是多少

　　（3）指學(xué)生上臺來在計數(shù)器上撥珠，讀數(shù)。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生試寫，提醒學(xué)生不要把個位，十位上的0丟了。教師在黑板上板書100的寫法和讀法。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生想一想，課件出示讓說一說，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位開始。

　　小朋友們真不錯，又過了一關(guān)，到了最后一關(guān)了。

　　四，練一練：

　　1，讀出下面各數(shù)。

　　244654688098100

　　2。玩游戲：找朋友

　　教師將讀數(shù)和寫數(shù)的數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生找朋友。

　　687122995320

　　六十八七十一二十二九十九五十三二十

　　3，猜數(shù)：

　　（1），周老師這里有個數(shù)是由5個十和3個一組成的，小朋友們猜猜是多少

　　（2），個位上的數(shù)是1，十位上的數(shù)是3，這個數(shù)是多少呢

　　（3），最小的兩位數(shù)是幾

　　4，我來找規(guī)律：

　　（1）414243————

　　（2）102030————

　　（3）112233————

　　五，課后作業(yè)：

　　請小朋友找一找生活中的數(shù)，看誰找得最多！明天告訴我好嗎

　　板書：讀數(shù)，寫數(shù)

　　百十個

　　寫作24

　　讀作二十四

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計和交流。

　　3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

　　教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

　　教學(xué)難點 ：數(shù)位的意義。

　　教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、十個十是（ ），一百里面有（ ）個一。

　　2、6個一和3個十組成（ ）。

　　3、7個十和6個一組成（ ）。

　　4、89里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　5、62里面有（ ）個一和（ ）個十。二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：

　　1、 教學(xué)例4：

　　（1） 同位兩個一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計數(shù)器的那個數(shù)位上？4根呢？

　　（2） 學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個十在十位上撥2顆柱，4個一在各位上撥4顆珠。

　　（3） 在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個數(shù)位上？4在哪個數(shù)位上？”

　　（4） 教師再擺出42根小棒，用同樣的'方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。

　　2、 教學(xué)例5：

　　（1） 學(xué)生獨立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè) 進(jìn)行展示，并抽出其中一個數(shù)（如67）提問：6在哪個數(shù)位上？它表示什么？7呢？”

　　（2） 例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程 與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強調(diào)的是：當(dāng)個位上一個也沒有時，要用0占位。

　　3、 教學(xué)例6：

　　（1） 讓學(xué)生利用計數(shù)器撥珠。先一個一個地?fù)埽�在個位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個一是非顛倒多少？怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？”

　　（2） 在十位上，一個一個地?fù)埽瑩艹?顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個十？”“10個十怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”

　　（3） 學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。

　　（4） 教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。

　　（5） 請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。

　　（6） 讓學(xué)生再回頭看例6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。”使學(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗自己在概括知識方面獲得的一個小小的成功。三、練習(xí)：35頁做一做1、2題。

　　學(xué)生獨立完成，指名板演訂正。

　　四、小結(jié)：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

　　2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

　　3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

　　教學(xué)重點：

　　初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

　　教具準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器、數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)：

　　1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

　　從35起，五個五個地數(shù)到80

　　從10起，十個十個數(shù)到100

　　從50起，二個二個數(shù)到64

　　2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

　　3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

　　“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。”

　　“那么怎么樣用計數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來撥珠子）

　　“對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。”（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

　　（二）導(dǎo)入：

　　“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）

　　（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一， 寫作：21 讀作：二十一）

　　“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的.讀寫是一樣的。”

　　（三）新課：

　　1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

　　想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

　　寫作：24 讀作：二十四

　　2、教學(xué)例五：

　　（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

　　“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

　　板書：寫作：43 全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

　　讀作：四十三

　　（2）另外2個圖也如上教法

　　3、練習(xí)鞏固：

　　（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

　　（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

　　（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

　　（四）小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

　　（五）做34頁：

　　學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書出來。（教師注意說明容易錯的地方）

　　（六）板書設(shè)計：

　　100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)。

　　寫作：17 19 15 21 24 40

　　讀作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇10

　　教學(xué)重點：

　　讀數(shù)與寫數(shù)的方法

　　教學(xué)難點：

　　能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計數(shù)器1個、小棒100根、鉛筆24枝、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、數(shù)數(shù)。

　　（1）一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100

　　（2）十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100

　　2、看題口答。

　　（1）（）個一是一十，十里面有（）個一。

　　（2）（）個十是一百，一百里面有（）個十。

　　（3）個十和2個一組成（）

　　（4）十和5個一組成（）

　　（5）75里面有（）個十和（）個一。

　　3、教師報數(shù)，學(xué)生擺小棒。

　　16、25、50、68．

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例4。

　　（1）出示計數(shù)器。

　　教師：計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位

　　十

　　位

　　個

　　位

　　叫十位，并在計數(shù)器分別貼上

　　（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

　　這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

　　學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個一，在個位上撥4個珠子表示。

　　寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。

　　讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

　　2、教學(xué)例5。

　　（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個珠子，個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

　　（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說給同桌的.同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體訂正。

　　教師強調(diào)，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎？為什么？

　　3、教學(xué)例6。

　　（1）出示10捆小棒與計數(shù)器。

　　提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10？10個十是多少？

　　教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

　　問一百該怎么寫呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。

　　（2）教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

　　4、小結(jié)。

　　寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)懀瑐�位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、“做一做”第2題。

　　學(xué)生獨立完成，教師提問個別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。

　　2、利用數(shù)位表，擺一擺，說一說。

　　（1）一年級有男生79人，女生81人

　　（2）停車場里有36輛大轎車，48輛小轎車。

　　（3）花園中有菊花85盆，月季100盆

　　四、思維訓(xùn)練

　　試畫一筆畫，學(xué)生展開想象

　　五、課學(xué)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會讀數(shù)、寫數(shù)了嗎？

　　板書設(shè)計：讀數(shù)寫數(shù)

　　十位“2”表示2個十

　　個位“2”表示2個一，

　　個位上沒有時用0占位

　　從右邊起，第一位是個位，表示2個一，第二位是十位表示幾個十，第三位是百位，表示幾個百。

　　《寫數(shù)、讀數(shù)》教案 篇11

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書一年級下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”中的第二課時內(nèi)容——“讀數(shù) 寫數(shù)”。

　　一、教材分析

　　這部分知識是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法是本單元的教學(xué)重點，一方面讀數(shù)和寫數(shù)的過程是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程，另一方面它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)。教材的編排體現(xiàn)了：數(shù)具體的實物——用小棒表示數(shù)——用計數(shù)器表示數(shù)——寫數(shù)、讀數(shù)的編排層次，這樣編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，逐漸提高抽象程度，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識打基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　從小學(xué)階段數(shù)概念的形成看，在上本節(jié)課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)是一年級上冊的20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。從本單元來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及組成，學(xué)生學(xué)好100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的關(guān)鍵是初步建立數(shù)位的概念，而數(shù)位的概念學(xué)生是第一次接觸，于是如何在理解數(shù)位的基礎(chǔ)上掌握數(shù)的讀法和寫法便成了這部分內(nèi)容的難點。學(xué)生會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，能說出數(shù)的組成，已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，能根據(jù)教師的具體要求進(jìn)行有目的的觀察、操作、歸納等活動，有初步的小組合作的意識，有一定的觀察能力。但是對于“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和數(shù)位意義與數(shù)的讀法、寫法之間的關(guān)系還很模糊，對于“位置值”沒有明確認(rèn)識，大部分學(xué)生不認(rèn)識也不會使用計數(shù)器，特別是學(xué)生不能建立小棒與計數(shù)器之間的關(guān)系。

　　基于以上考慮，我為本節(jié)課確立的教學(xué)目標(biāo)是：

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

　　1、知識與技能：使學(xué)生學(xué)會讀、寫任意兩位數(shù)和100，會用計數(shù)器撥珠子。

　　2、問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過擺小棒、撥珠子等活動，溝通小棒與計數(shù)器的關(guān)系，使學(xué)生感受解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力及估算意識。

　　3、情感與態(tài)度：體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點是任意兩位數(shù)的讀法、寫法。

　　教學(xué)難點是由直觀到抽象，讀、寫兩位數(shù)。

　　四、教學(xué)策略及學(xué)法

　　課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、操作、思考與交流，而“動手實踐、自主探索與合作交流”應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生思維活動的特點，我設(shè)計了如下的教法與學(xué)法：

　　第一，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上選擇生活中的素材，讓學(xué)生從猜到動手?jǐn)?shù)出24根鉛筆，并思考怎樣擺能讓別人很容易看出是幾個十和幾個一，然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進(jìn)行的，這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。

　　第二，充分發(fā)揮了小棒、計數(shù)器、多媒體課件的'作用，讓學(xué)生用小棒擺數(shù)，用計數(shù)器表示數(shù)，根據(jù)計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)，并通過多媒體課件直觀的對比演示，溝通小棒與計數(shù)器之間的關(guān)系，理解數(shù)位的意義，學(xué)生一目了然，直觀形象，更好的突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點。通過多種形式的學(xué)生活動，促使學(xué)生動手、動腦、動口參與學(xué)習(xí)活動，在動手實踐中，化抽象的數(shù)學(xué)知識為看得著、摸得到的東西，學(xué)生既獲得知識，又學(xué)會了思考問題和解決問題的方法。

　　五、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　為了能更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破難點，我認(rèn)為教學(xué)時要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生通過數(shù)具體的實物數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。因此我分三個環(huán)節(jié)設(shè)計了猜鉛筆——說組成——在計數(shù)器上撥珠子（溝通小棒與計數(shù)器之間的關(guān)系）——讀寫數(shù)——對比認(rèn)識，理解數(shù)位——練習(xí)提升等學(xué)習(xí)活動。

　　1、第一個環(huán)節(jié)：動手操作，初步感知十進(jìn)制計數(shù)法。

　　在這一環(huán)節(jié)里，我首先出示一些鉛筆（24枝），讓學(xué)生“猜一猜大約有多少”，然后數(shù)一數(shù)鉛筆有多少，交流數(shù)的方法時引導(dǎo)學(xué)生：怎么樣能使大家一眼就看出是多少枝，突出數(shù)出10枝捆成一捆，這樣就能清楚地看出：一捆鉛筆表示1個十，2捆表示2個十，4枝鉛筆表示4個一，由此得到：24里面有2個十和4個一。

　　通過這一環(huán)節(jié)的活動，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗、自己的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計數(shù)法，加深學(xué)生對計數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

　　2、第二個環(huán)節(jié)：操作探究、合作交流、掌握讀、寫數(shù)的方法。 在這一環(huán)節(jié)里，先出示計數(shù)器，認(rèn)識計數(shù)器，使學(xué)生知道計數(shù)器上從右邊數(shù)，第一位叫個位，第二位叫十位，第三位叫百位，并讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出24，引導(dǎo)學(xué)生思考：2捆小棒用計數(shù)器怎么表示？4根小棒用計數(shù)器怎么表示？為什么24用小棒表示2捆和4根，而用計數(shù)器表示是2個珠子和4個珠子？通過學(xué)生的操作、思考、交流，同時通過課件的對比演示，溝通計數(shù)器與小棒之間的關(guān)系。在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看計數(shù)器寫出24并讀數(shù)，說明2個十就在十位上寫2,4個一就在個位上寫4，使學(xué)生初步感受讀數(shù)、寫數(shù)的方法。接著學(xué)生在計數(shù)器上撥出36，交流是怎么撥的，并看著計數(shù)器讀數(shù)、寫

　　數(shù)，在讀、寫數(shù)的過程中總結(jié)讀數(shù)和寫數(shù)的方法。然后出示63，學(xué)生撥數(shù)，同時課件出示36和63的撥法，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察、交流36和63中的“3”和“6”有什么不同，在學(xué)生交流的同時課件演示“閃一閃”，使學(xué)生體會到數(shù)位不同，數(shù)字表示的意義也不同，加深學(xué)生對數(shù)位的理解。最后通過撥數(shù)27、65、40、100，進(jìn)行撥數(shù)、寫數(shù)的練習(xí)，特別是40、100這兩個數(shù)的寫法進(jìn)行重點交流，強調(diào)當(dāng)哪一位上一個也沒有時，應(yīng)用0占位。在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。這樣通過讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)，配合課件的直觀對比演示，加深對100的認(rèn)識，再次溝通小棒與計數(shù)器的關(guān)系。

　　3、第三個環(huán)節(jié)：闖關(guān)游戲，練習(xí)提升。

　　這一環(huán)節(jié)主要通過闖關(guān)游戲，設(shè)計了由淺入深的練習(xí)：先是讀數(shù)，接著寫數(shù)，寫數(shù)的練習(xí)先看計數(shù)器寫數(shù)，再是根據(jù)讀出的數(shù)來寫。這樣通過闖關(guān)競賽為學(xué)生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)的過程中掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法，加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。

　　在整個教學(xué)過程中，我力求突出一個原則，就是引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)操作的基礎(chǔ)上，配合課件的演示，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，初步理解數(shù)位的意義，會利用計數(shù)器正確的讀數(shù)、寫數(shù)，并通過這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)方法。