【推薦】想飛的烏龜教案三篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的想飛的烏龜教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

想飛的烏龜教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、會(huì)寫7個(gè)生字，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教法：朗讀法、討論法。

　　學(xué)法：說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、合作交流。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)過程:

　　一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（4’）

　　1.開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

　　田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

　　2.自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

　　三、熟讀課文，理解課文。（7’）

　　1、齊讀課文，思考問題，分組討論。

　　說(shuō)說(shuō)小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？

　　同桌討論交流

　　此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

　　2、從天上摔下來(lái)，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？

　　指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋

　　3、全文表演讀。

　　四、遷移拓展，課外延伸（4’）

　　1、小組合作，再編故事。

　　①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙�次飛上天；③與烏龜相關(guān)的.故事。可仿照課文配幾幅插圖。

　　2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

　　五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫（10’）

　　1、認(rèn)讀生字。

　　觀察在田字格的位置

　　2、說(shuō)說(shuō)分析這幾個(gè)字的字形、筆順，說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字。

　　3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？

　　集中學(xué)習(xí)前先做語(yǔ)文天地（一）“描一描，寫一寫”

　　強(qiáng)調(diào)：寫“想、要、高”這幾個(gè)字時(shí)，上半部分要為下半部分留出足夠的地方。

　　鞏固字形、筆順。

　　4、 生字開花。

　　5、 生練習(xí)書寫生字，師巡視。

　　六、課堂檢測(cè)：（10’）

　　1、分角色表演讀。

　　2、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

　�。� 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 聽 話 ）

　　3、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　　烏龜開心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”

　　小魚開心極了，忍不住 跳起來(lái)

　　我開心 極了，忍不住唱起來(lái)了

　　板書設(shè)計(jì):

　　想飛的烏龜

　　聽 吧 要 想 法 重 掉

想飛的烏龜教案 篇2

　　教材依據(jù)：

　　《想飛的烏龜》是北師大版語(yǔ)文第二冊(cè)11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來(lái)的故事，啟示人們實(shí)現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗(yàn)” 的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　2、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對(duì)于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

　　3、設(shè)計(jì)理念： 在教學(xué)中除了安排識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語(yǔ)文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語(yǔ)言描述，生動(dòng)感人的活動(dòng)畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說(shuō)、讀等語(yǔ)文能力，從而達(dá)到語(yǔ)言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

　　2、認(rèn)字13 個(gè)，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

　　3、寫字7 個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

　　4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

　　5、表演《想飛的烏龜》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：

　　錄音視頻、木棍、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們有什么理想？

　　老師給大家?guī)��?lái)了一位新朋友---PPT 展示：生：烏龜（這只烏龜呀！雖然很小它卻有一個(gè)很大的愿望。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。）

　　2、課題中你能獲得什么信息？

　　3、看到這個(gè)課題你想問些什么？

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

　　1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來(lái)讀課文。（要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)）

　　2、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

　　3、聽錄音（聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語(yǔ)氣，特別是人物的對(duì)話。）

　　4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來(lái)了，你們還能交上朋友嗎？

　　a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。（搶答）

　　5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會(huì)它們?cè)谡n文中的用法？

　　6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

　　7、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

　　三、細(xì)讀課文，入情入境。

　　（一） 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，（看讀或指讀）

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

　�。ǘ�）小組合作，學(xué)習(xí)1—6 自然段。

　　1、過渡：

　　烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的`情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

　　2、指名分別讀2—6 自然段。（點(diǎn)擊出示圖2 ）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？

　　3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好�！� 指導(dǎo)讀出烏龜問話的語(yǔ)氣。

　　4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

　�。ㄈ�） 演示想像，學(xué)習(xí)7—9 自然段。

　　1、誰(shuí)能把這個(gè)辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽？

　　2、如果誰(shuí)能上臺(tái)表演，我們就更明白了。（2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白）

　　3、請(qǐng)你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來(lái)？（坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等）。

　　4、如果你是烏龜此時(shí)心情如何？我們來(lái)看看烏龜飛起來(lái)心情如何？

　�。ò鍟�：飛起來(lái) 高興）

　　5、它飛到天上后，看到了什么？---PPT 展示。

　　6、在天上看到的景色怎么樣？老師來(lái)讀請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象。

　　PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么？

　　7、多美呀！這么美的景色你想怎么讀，誰(shuí)能讀出飛上天，享受美景的感覺？--- 集體讀、男女分別讀、個(gè)別讀。

　　8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情？它做了什么？從文中找詞語(yǔ)。

　　烏龜開心極了，忍不住喊起來(lái)--- 齊喊：“太美了！啊——”

　　9、這一喊，出事了。它從天上掉下來(lái)了，怎樣的掉在了地上。（重重地）強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

　　四、遷移拓展，課外延伸

　　1、烏龜從天上摔下來(lái)以后，會(huì)想些什么？--- 生發(fā)表意見。

　　——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。

　　2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

　　我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、繼續(xù)分角色表演讀。

　　2、完成自編故事。

　　3、請(qǐng)你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛 傷心

　　飛起來(lái) 高興

　　掉下來(lái) ?

　　教學(xué)反思：

　　《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)，我緊緊圍繞課標(biāo)要求，注重學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)問題情景，不斷加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。回顧整堂課，我感覺比較滿意的地方主要有：

　　（一） 以激發(fā)興趣為先導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。

　　1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么？ 導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，揭示烏龜?shù)脑竿�。認(rèn)識(shí)“想”字，讓孩子討論記憶方法。

　　2、課中設(shè)置情境，讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法，并上臺(tái)表演，一同參與，學(xué)生學(xué)習(xí)更具趣味性了。

　　3、同時(shí)，設(shè)置合作學(xué)習(xí)，檢查讀書情況，學(xué)生進(jìn)入角色，讀起來(lái)有聲有色，再加上我的指導(dǎo)，效果自然很好。 興趣是最好的老師！教學(xué)中，我自始至終將孩子們的興趣作為他們學(xué)習(xí)的先決條件，從而使孩子在整堂課的學(xué)習(xí)中都“興趣盎然”。

　�。ǘ�） 以指導(dǎo)朗讀為重點(diǎn)。 朗讀是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力，培養(yǎng)孩子語(yǔ)感的最基本、最有效的方法。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們?cè)诶首x中感悟課文內(nèi)容和蘊(yùn)含其中的道理。

　　1、初讀課文時(shí)，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，基本做到人人把課文讀正確、讀流利，致使學(xué)生的讀落到了實(shí)處。為學(xué)生形成良好的語(yǔ)感及語(yǔ)言能力的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。

　　2、我創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，讓孩子們閉眼想象，感受飛上天的情景，然后出示優(yōu)美的圖片，我來(lái)美美的范讀，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中放聲朗讀。

　　3、學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上我適時(shí)地點(diǎn)拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力，讀出烏龜飛上天看到的優(yōu)美的景色。

　�。ㄈ�） 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學(xué)以致用”當(dāng)為教學(xué)的根本目的。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要理解語(yǔ)言，還應(yīng)學(xué)會(huì)觀察，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。 本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)拓展部分延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開闊學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。運(yùn)用課文中的句式來(lái)表達(dá)，使其把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課外去，從而形成運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　改進(jìn)措施：通過今天的實(shí)戰(zhàn)，使我受益匪淺，從本節(jié)課的準(zhǔn)備到最后的實(shí)戰(zhàn)，我深深感受到，作為生本課堂應(yīng)注意那些，如果我能在第一部分稍微慢些，在細(xì)微的地方，多點(diǎn)播下，比如烏龜為什么想飛，由何引起？小鳥給它想的是什么辦法，自讀后應(yīng)該讓小組合作表演一下，加深孩子的印象，引入到第八自然段看多美景的時(shí)候，應(yīng)該在讀上下功夫指點(diǎn)后引入拓展。這樣的話時(shí)間分配上就比較合理，同時(shí)也訓(xùn)練了孩子們的聽說(shuō)讀演的能力�？傊�，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我必須要抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生合作、傾聽和獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　每一節(jié)課上下來(lái)， “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個(gè)真正付諸心血的人心中的糾結(jié)。我覺得，反思不僅僅是一節(jié)課結(jié)束后的思考，而更應(yīng)該是一個(gè)再備課、再思索、再探討、再創(chuàng)造的過程！在這樣的過程中，讓我歷練自己，讓我進(jìn)步！

想飛的烏龜教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)字13個(gè)，掌握多音字“重”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教法：猜謎語(yǔ)、朗讀法、對(duì)比法。

　　學(xué)法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、合作交流。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)

　　1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

　　身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

　　水里四腳劃，岸上慢慢爬。

　　知道是一種什么動(dòng)物嗎？

　　板書：烏龜

　　2、說(shuō)說(shuō)你見到的烏龜是什么樣的？

　　生自由發(fā)言

　　導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的.烏龜”。

　　板書課題。 生齊讀

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

　　三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 （7’）

　　1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽，聽好自己不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎樣讀。

　　2、自己讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

　　3、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

　　4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

　　田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

　�。ㄖ该�領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）

　　5、認(rèn)字并組詞。

　　字寶寶從詞語(yǔ)中跳出來(lái)，我也會(huì)認(rèn)。

　　龜 叼 根 棍 端 于 感

　　野 忍 摔 裂 紋 重

　　指名認(rèn)讀、并組詞，齊讀。

　　四、細(xì)讀課文，入情入境。（12’）

　�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

　　（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評(píng)價(jià)。

　　2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。

　　3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

　�。ㄈ�）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。

　　1、指名讀第7自然段，討論：說(shuō)說(shuō)小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

　　2、此時(shí)你想對(duì)小鳥或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

　　（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明�。�

　　（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

　　4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

　　交流：

　　小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

　　5、練一練

　　照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　　烏龜開心極了，忍不住喊起來(lái)：“太美了！”

　　小魚開心極了，忍不住

　　極了，忍不住

　　6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

　　烏龜摔下來(lái)以后會(huì)想些什么？

　　五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

　　烏龜?shù)脑竿�美好嗎？你有什么美好的愿望�?/p>

　　六、課堂檢測(cè)：（10’）

　　1、連詞語(yǔ)。

　　烏 叼 兩 感 田 裂

　　著 龜 覺 端 紋 野

　　2、反義詞。

　　傷心——（ 開 心 ）

　　3、連一連。

　　七彩的 田野

　　美麗的 地方

　　傷心的 小河

　　綠色的 烏龜

　　藍(lán)色的 殼

　　光滑的 彩虹

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　想飛的烏龜

　　不會(huì)飛 →小鳥幫忙 →飛起來(lái)、看美景 → 摔下來(lái)

　　傷心 開心極了 ？

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