【推薦】想飛的烏龜教案三篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的想飛的烏龜教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
想飛的烏龜教案 篇1
教學目標 :
1、會寫7個生字,進行說話練習。
2、培養學生的自主、合作、探究的學習能力。培養學生追求理想的信心。
教學重點:學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 :體驗烏龜的內心情感。
教法:朗讀法、討論法。
學法:說一說、寫一寫、合作交流。
課前準備:生字卡片、小黑板。
教學過程:
一 、復習導入。(4’)
1.開火車認讀詞語。
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
2.自讀課文,說說課文主要講了什么?
二、出示學習目標。(1’)
三、熟讀課文,理解課文。(7’)
1、齊讀課文,思考問題,分組討論。
說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?
同桌討論交流
此時你想對小鳥或烏龜說些什么?
2、從天上摔下來,此時烏龜會想些什么?
指名說。鼓勵學生暢所欲言,師相機點撥,激勵學生不怕困難,開動腦筋
3、全文表演讀。
四、遷移拓展,課外延伸(4’)
1、小組合作,再編故事。
①為什么烏龜的殼上有裂紋?②烏龜第二次飛上天;③與烏龜相關的.故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說,評議、發獎。
五、學習生字、指導書寫(10’)
1、認讀生字。
觀察在田字格的位置
2、說說分析這幾個字的字形、筆順,說說你會寫幾個字。
3、你認為哪幾個字難寫?
集中學習前先做語文天地(一)“描一描,寫一寫”
強調:寫“想、要、高”這幾個字時,上半部分要為下半部分留出足夠的地方。
鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
5、 生練習書寫生字,師巡視。
六、課堂檢測:(10’)
1、分角色表演讀。
2、看拼音,寫詞語。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
( 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 聽 話 )
3、照樣子說一說:
烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”
小魚開心極了,忍不住 跳起來
我開心 極了,忍不住唱起來了
板書設計:
想飛的烏龜
聽 吧 要 想 法 重 掉
想飛的烏龜教案 篇2
教材依據:
《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題,編選了兩篇主題課文, 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下,飛上了天,又摔下來的故事,啟示人們實現美好愿望可能要經歷挫折和失敗。
設計思路
1、指導思想: 根據語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現“ 朗讀感悟,想象體驗” 的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養學生學習語文的興趣,發揮想象,培養想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統一。
2、學情分析: 一年級學生的認知水平不高,朗讀水平也有待進一步提高,因此對于朗讀的指導顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右,因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽老師講課,就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力,讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。
3、設計理念: 在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識,還可以通過學習課文,激發學生想象,產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色,結合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現“朗讀感悟,想象體驗”的設計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現自主、合作、探究的學習方式。培養學生學習語文的興趣,發揮想象,培養想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統一。
教學目標:
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發學生敢想、喜歡幻想的愿望。
2、認字13 個,掌握多音字“重”。繼續練習獨立識字。
3、寫字7 個,繼續培養學生揣摩字形的習慣。
4、練習用“…… 極了”“忍不住”表達心情。
5、表演《想飛的烏龜》。
教學重點:
學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點:
體驗烏龜的內心情感。
教學準備 :
錄音視頻、木棍、多媒體課件。
教學過程:
一、主題導入,激發興趣
1、同學們,你們有什么理想?
老師給大家帶來了一位新朋友---PPT 展示:生:烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天,我們就來學習《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題,齊讀。)
2、課題中你能獲得什么信息?
3、看到這個課題你想問些什么?
二、自讀課文,讀準讀暢
1、請同學們輕輕打開課本,用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準字音、讀通句子,不認識的字用自己喜歡的方式解決,多讀兩遍,并給各自然段標上序號)
2、課文共有幾個自然段?標上序號。
3、聽錄音(聽準字音,注意讀出文中不同的語氣,特別是人物的對話。)
4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了,你們還能交上朋友嗎?
a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)
5、現在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去,體會它們在課文中的用法?
6、學生自由讀,分自然段讀。學生評價、正音。
7、讀全文,注意按標點停頓。
三、細讀課文,入情入境。
(一) 圖文結合,學習第1-6 自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段,(看讀或指讀)
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作,學習1—6 自然段。
1、過渡:
烏龜每天仰望長空,時而幻想著自己飛起來的`情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結果怎樣)
2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其余學生評議:讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙:“ 把自己當作故事中的人物去想、去說,就能讀得好。” 指導讀出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
(三) 演示想像,學習7—9 自然段。
1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?
2、如果誰能上臺表演,我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜,老師讀旁白)
3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機、熱氣球、風箏等)。
4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?
(板書:飛起來 高興)
5、它飛到天上后,看到了什么?---PPT 展示。
6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學們閉上眼睛想象。
PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展:烏龜繼續飛還看到了什么?
7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀,誰能讀出飛上天,享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。
8、孩子們當我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。
烏龜開心極了,忍不住喊起來--- 齊喊:“太美了!啊——”
9、這一喊,出事了。它從天上掉下來了,怎樣的掉在了地上。(重重地)強調多音字“重”。
四、遷移拓展,課外延伸
1、烏龜從天上摔下來以后,會想些什么?--- 生發表意見。
——可這是一只勇于追求理想的烏龜,它不怕挫折,從失敗的經驗中吸取教訓,繼續努力追求自己的理想。
2、學完這一課,你有什么收獲?
我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但我們不要灰心,要從失敗中總結經驗、汲取教訓,繼續朝著理想而不懈努力。
五、布置作業:
1、繼續分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、請你回家后把學習完這篇課文的感受寫一寫。
板書設計
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
掉下來 ?
教學反思:
《想飛的烏龜》是北師大版一年級下冊第十一單元以 “ 愿望 ” 為主題的課文。設計本節課教學,我緊緊圍繞課標要求,注重學生的情感交流,創設問題情景,不斷加強引導學生語言文字的訓練和積累,培養學生語言表達能力和想像力。回顧整堂課,我感覺比較滿意的地方主要有:
(一) 以激發興趣為先導。 學生學習本課的積極性很高,大部分的生字掌握較好,課文朗讀也基本做到了聲情并茂,極富感染力。
1、課始我以本單元的主題“愿望”引入孩子自己的愿望是什么? 導入,不僅激發了學生的積極性,揭示烏龜的愿望。認識“想”字,讓孩子討論記憶方法。
2、課中設置情境,讓孩子們自讀找小鳥想出的辦法,并上臺表演,一同參與,學生學習更具趣味性了。
3、同時,設置合作學習,檢查讀書情況,學生進入角色,讀起來有聲有色,再加上我的指導,效果自然很好。 興趣是最好的老師!教學中,我自始至終將孩子們的興趣作為他們學習的先決條件,從而使孩子在整堂課的學習中都“興趣盎然”。
(二) 以指導朗讀為重點。 朗讀是發展學生語文能力,培養孩子語感的最基本、最有效的方法。這節課我始終抓住朗讀不放,并以讀代講,讓孩子們在朗讀中感悟課文內容和蘊含其中的道理。
1、初讀課文時,學生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀,基本做到人人把課文讀正確、讀流利,致使學生的讀落到了實處。為學生形成良好的語感及語言能力的發展夯實了基礎。
2、我創設感情朗讀的情境,讓孩子們閉眼想象,感受飛上天的情景,然后出示優美的圖片,我來美美的范讀,激發孩子的表現欲,讓學生在富有情趣的環境中放聲朗讀。
3、學生間合作探究,自讀自悟,加上我適時地點拔、指導,學生通過自身的努力,讀出烏龜飛上天看到的優美的景色。
(三) 以教給方法為目的。 “受人以漁”、“學以致用”當為教學的根本目的。
語文學習不僅要理解語言,還應學會觀察,運用語言表達自己的思想。 本課教學中,我設計了幾個拓展部分延伸課文內容,激發學生的好奇心和求知欲,開闊學生的思維,豐富學生的語言。運用課文中的句式來表達,使其把課上學到的知識運用到課外去,從而形成運用語言的能力。
改進措施:通過今天的實戰,使我受益匪淺,從本節課的準備到最后的實戰,我深深感受到,作為生本課堂應注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在細微的地方,多點播下,比如烏龜為什么想飛,由何引起?小鳥給它想的是什么辦法,自讀后應該讓小組合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的時候,應該在讀上下功夫指點后引入拓展。這樣的話時間分配上就比較合理,同時也訓練了孩子們的聽說讀演的能力。總之,在平時的教學工作中,我必須要抓好常規工作,培養學生合作、傾聽和獨立思考的良好學習習慣。
每一節課上下來, “ 喜悅 ” 和 “ 遺憾 ” 都是每一個真正付諸心血的人心中的糾結。我覺得,反思不僅僅是一節課結束后的思考,而更應該是一個再備課、再思索、再探討、再創造的過程!在這樣的過程中,讓我歷練自己,讓我進步!
想飛的烏龜教案 篇3
教學目標 :
1、學字13個,掌握多音字“重”。
2、正確、流利地朗讀課文,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,喜歡幻想的愿望。
教學重點:學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 :體驗烏龜的內心情感。
教法:猜謎語、朗讀法、對比法。
學法:讀一讀,說一說、合作交流。
課前準備:小黑板。
教學過程:
一、謎語導入,激發興趣。(3’)
1、同學們喜歡猜謎語嗎?出個謎語大家猜猜吧:
身穿破殼袍,縮頭又縮腦。
水里四腳劃,岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎?
板書:烏龜
2、說說你見到的烏龜是什么樣的?
生自由發言
導入:今天我們來學習一只有著神奇愿望的烏龜,“想飛的.烏龜”。
板書課題。 生齊讀
二、出示學習目標。(1’)
三、初讀課文,認識生字。 (7’)
1、(師范讀課文)同學們用手指著課文認真聽,聽好自己不認識的字應該怎樣讀。
2、自己讀課文,不認識的字借助拼音學習。讀完后想一想,自己讀懂了什么?
3、課文共有幾個自然段?標上序號。
4、認讀詞語:
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
(指名領讀、齊讀、開火車讀)
5、認字并組詞。
字寶寶從詞語中跳出來,我也會認。
龜 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認讀、并組詞,齊讀。
四、細讀課文,入情入境。(12’)
(一)圖文結合,學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
(二)小組合作,學習2—6自然段。
1、小組合作,分角色朗讀,一人讀旁白,一人扮演烏龜,一人扮演小鳥。一人評價。
2、反饋交流再讀,師讀旁白,男生扮烏龜,女生扮小鳥。
3、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?
(三)演示想像,學習7—8自然段。
1、指名讀第7自然段,討論:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?你能表演一下嗎?
2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?
(小鳥,你們真是樂于助人,真聰明!)
(小烏龜,你高興嗎?感覺怎么樣?)
4、讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。齊讀第8自然段。
交流:
小烏龜看見什么了?有什么感覺?小烏龜會說什么呢?
5、練一練
照樣子說一說:
烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”
小魚開心極了,忍不住
極了,忍不住
6、想像感悟,齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來以后會想些什么?
五、激發想象,發散思維。(3’)
烏龜的愿望美好嗎?你有什么美好的愿望?
六、課堂檢測:(10’)
1、連詞語。
烏 叼 兩 感 田 裂
著 龜 覺 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——( 開 心 )
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書設計:
想飛的烏龜
不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來
傷心 開心極了 ?
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