《雪地里的小畫家》教案三篇

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《雪地里的小畫家》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《雪地里的小畫家》教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、學習課文，認識十五個生字，進一步掌握識字的方法。

　　2、通過電教手段、小組合作的方法，使學生自主學習，理解課文內容，知道各種小動物的腳印特點。

　　3、通過學習課文，培養學生喜歡小動物，熱愛大自然的思想感情。

　　二、課前準備：

　　1、搜集下雪時的圖片。

　　2、讀生字和課文。

　　三、教學過程：

　　（一）導入課題：板書課題

　　1、你們喜歡下雪嗎？為什么？

　　2、小組展示搜集的下雪圖片。

　　3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

　　4、板書課題：雪地里的小畫家。

　　（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

　　（三）學習生字

　　聽錄音：找出自己不認識的字讀一讀。

　　1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？

　　2、我有個問題想請同學們幫忙，“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音，怎么辦？（出示CAI）

　　展示學習方法。

　　查字表- 找序號找字在課文中注音

　　（四）理解全文

　　1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內的同學互相交流一下讀懂的內容。

　　2、不懂之處；

　　（五）指導朗讀

　　1、下雪了，小動物們的心情怎樣？（高興）

　　從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復朗讀。

　　2、冬天這么美麗，許多小動物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。

　　知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導朗讀“咦……睡覺哪。”）小組讀男女對讀個別讀。

　　3、帶著喜愛的`這些動物，帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。

　　（六）畫畫

　　①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？

　　②簡評

　　（七）作業

　　1、改正自己的畫

　　2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

　　雪地里的小畫家

　　板書：

　　小雞 小狗 小鴨 小馬

《雪地里的小畫家》教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、認識11個生字，會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”；

　　2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內容；

　　3、培養學生的思維能力、觀察能力、表達能力。

　　4、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養學生的審美情趣，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　二、教學重點、難點：識字、寫字和朗讀課文；

　　三、教學準備：冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。

　　四、教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：會讀并記住生字；激發學生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。

　　二、教學過程：

　　（一） 交流信息，談論冬天 ：

　　導語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉

　　子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？

　　（引導學生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談論冬天。讓學生有極大的學習興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發對冬天的喜愛之情。）

　　2、 下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出《雪地里的小畫家》并板書。

　　3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。（讓學生能從不同側面了解冬天，把學習與生活聯系，進一步激發學生的學習興趣。）

　　（二） 初讀課文，主動識字：

　　1、請學生自己讀這首詩，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學、猜一猜等。

　　2、 同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？

　　小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想參加？

　　5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據老師提出的'問題再次讀課文，師生共同交流信息。

　　四人小組內認字，看哪個小組記的方法多、方法好：

　　（1）4人一組。由四人小組長負責用多種形式進行教讀；

　　（2）當小老師教讀；

　　檢查認讀生字情況：開小火車——抽讀——接讀。

　　（三） 賞讀課文，擴展想象 ：

　　下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》

　　評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？

　　學生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。

　　2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？

　　２、 讓學生自主賞讀喜歡的地方。

　　３、 小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。

　　（四）作業：完成圖畫，朗讀課文。

《雪地里的小畫家》教案 篇3

　　教學目標：

　　1．通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學重點：

　　1．理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。

　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學難點：

　　1．理解課文內容，了解四種小動物的特點。

　　2．本課背誦有難度，老師重點指導。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1．復習要求學會的7個生字及竹字頭。

　　2．復習要求會認的8個生字。

　　二、創設情境，感知小畫家是誰？

　　1．教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動的語言進行描述：冬天到了，有一天下了一場大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來了一些動物王國的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學生讀課文。

　　三、借助課件，感悟小畫家作畫。

　　1．在學生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標點擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

　　2．提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會畫什么呢？請同學看大屏幕說一說。

　　3．讓學生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

　　竹葉是竹子上面的葉子，出示實物，讓學生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的.腳印也說明了小雞爪子的形狀。

　　梅花，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

　　楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實物讓大家看楓葉的形狀。

　　月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

　　4．出示電腦課件：

　　（1）出示：四種小動物和一些小動物們的腳印

　　（2）請同學操作電腦鼠標，把小動物的腳印用鼠標拖動到小動物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。

　　5．學生看大屏幕說說它們會畫什么？

　　四、多種形式朗讀，讀中感悟。

　　1．嘗試性朗讀。

　　自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺。

　　2．老師用問題提示引讀。

　　（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學生讀：小雞畫竹葉，......幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！

　　（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個問題學生可以通過聯系已有知識，動腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

　　3．分角色朗讀。

　　女同學讀一二五六句，男同學讀第三、四句。

　　4．全班練習有感情地朗讀。

　　五、動手畫畫，感知小畫家的作品。

　　1．讓學生根據課文內容畫下小畫家的作品。

　　小雞會畫（竹葉），小鴨會畫（楓葉），小狗會畫（梅花）小馬會畫（月牙）

　　2．不會畫的學生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。

　　六、以課件為憑借，指導背誦。

　　七、延伸擴展：

　　啟發學生思考：

　　（1）雪地里還會來哪些新的小畫家，它們會畫什么樣的作品呢？

　　（2）還有哪些動物沒參加？為什么？

　　附：板書設計

　　15雪地里的小畫家

　　小鴨小雞小馬小狗

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