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角的初步認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間:2022-08-09 10:38:04 教案 我要投稿

【推薦】角的初步認(rèn)識(shí)教案4篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的角的初步認(rèn)識(shí)教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【推薦】角的初步認(rèn)識(shí)教案4篇

角的初步認(rèn)識(shí)教案 篇1

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們喜歡我們的學(xué)校嗎?小精靈聰聰也非常喜歡,并且他還把我們的校園畫(huà)成了一幅美的畫(huà)兒,想不想欣賞一下?(出示校園主題圖)

  1、 從這幅畫(huà)上,你都看到了什么?

  2、 其實(shí),有一位新的數(shù)學(xué)朋友也藏在畫(huà)中,猜猜看,它是誰(shuí)?

  3、 對(duì)了,就是角。它藏在老師拿的三角板中,藏在老爺爺帶的剪刀里,還藏在,又藏在,哎呀,到處都是它的足跡!這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下角。(板書(shū)課題)

  二、 放手學(xué)生,探究新知

  (一)聯(lián)系實(shí)際,初步感知。

  1、 老師先來(lái)了解一下,你們最想知道角的哪些知識(shí)?

  2、 同學(xué)們想知道的可真不少,我們先來(lái)研究其中的幾個(gè)。是啊,角住在哪兒?除了圖畫(huà)中,在我們的身上,面前的課桌上,課堂的周?chē)袥](méi)有角的家呢?

  3、 老師也找到一些物品,上面有角嗎?誰(shuí)過(guò)來(lái)邊指邊說(shuō)給大家聽(tīng)。

  (二)抽象圖形,形成表象。

  1、 剛才大家找到的這些是否都是角呢?數(shù)學(xué)中的角到底是什么樣子的呢?我們接著研究好不好?(電腦演示,出現(xiàn)不同方向的三個(gè)角)

  2、 你認(rèn)為它們有哪些相同的地方?

  3、 我們把這個(gè)尖叫做角的頂點(diǎn),從這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條直的線叫做角的邊,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊?

  4、 誰(shuí)來(lái)指出這個(gè)三角板的`一個(gè)角,并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。

  5、 舉起你的三角板,給同位指出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。摸一摸它的頂點(diǎn),什么感覺(jué)?再摸一摸它的兩條邊,又有什么感覺(jué)?

  6、 現(xiàn)在,誰(shuí)再說(shuō)一下,角到底是什么樣的?

  (三)鞏固練習(xí)。

  1、 現(xiàn)在你知道哪些是角,哪些不是角了,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)判斷?(出示圖一)

  2、 看來(lái),數(shù)角時(shí)不漏數(shù),也不要錯(cuò)數(shù),考考你!(依次出示圖一、二、三,讓學(xué)生數(shù)角)

  3、 許多角合在一起,還可以組成美的圖案,欣賞一下。(電腦出示)國(guó)慶節(jié)快到了,你也可以幫著園林處的叔叔阿姨用角設(shè)計(jì)一幅擺花的最佳圖案,把我們的高密城打扮得更加美麗,好嗎?

  (四)實(shí)踐操作,豐富認(rèn)識(shí)。

  1、 學(xué)習(xí)用尺子畫(huà)角。

  (1) 要想設(shè)計(jì),不會(huì)畫(huà)角怎么行?那怎樣才能畫(huà)出一個(gè)漂亮的角呢?小組自己研究一下,看哪個(gè)小組想出的畫(huà)角方法既快又好?(師巡視)

  (2) 哪個(gè)小組匯報(bào)一下?(生交流),你認(rèn)為哪種方法最好?老師也來(lái)畫(huà)一個(gè)。你們能再畫(huà)一個(gè)開(kāi)口方向和這個(gè)不同的角嗎?(找三生板演,余生在下面畫(huà),并相互欣賞)

  (3) 畫(huà)得真好,能標(biāo)上它的各部分名稱(chēng)嗎?

  2、 做角。

  (1)下面我們放松一下,做一個(gè)小巧手的游戲,好不好?你面前有許多材料,除了圖形中原有的角,你還能做出其它的角嗎?看誰(shuí)做的角最巧妙,老師這兒還有獎(jiǎng)品鼓勵(lì)呢!

  (2)哪個(gè)小組愿意交流一下你們做出的角?(生紛紛出示用線繩拉出的角,用圓形紙片折出的角,以及用硬紙殼做成的活動(dòng)角等等)

  3、研究角的大小與什么有關(guān)。

  (1)看來(lái)角有大有小,老師這兒也做了兩個(gè)角,猜一下,哪個(gè)大?為什么?能想個(gè)辦法驗(yàn)證一下嗎?

  (2)這位同學(xué)說(shuō)用重疊的方法驗(yàn)證一下,試一試,你發(fā)現(xiàn)了什么?(電腦演示重合的過(guò)程)

  (3)老師還要告訴你一個(gè)秘密,角的兩邊像孫悟空的金箍棒一樣,可以變化。注意看(電腦演示角的兩邊變長(zhǎng)和變短的過(guò)程),你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (4)對(duì),科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,齊讀一遍。(角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系)

  三、 歸納總結(jié),拓展延伸

  1、 回顧一下,這節(jié)課我們都解決了哪些問(wèn)題?你從中知道了什么?

  2、 還有的問(wèn)題,比如:角有哪幾種?等等,我們還沒(méi)有及時(shí)解決,課余時(shí)間,查查資料,并把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師,讓老師也分享一下你的成功和快樂(lè),好嗎?

角的初步認(rèn)識(shí)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  結(jié)合生活情景及操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱(chēng),初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱(chēng),會(huì)用直尺畫(huà)角。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  談話引出課題。

  出示:三角形 正方形 長(zhǎng)方形

  提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)圖形嗎?

  指三角形,問(wèn):為什么把這個(gè)圖形叫做三角形?請(qǐng)同學(xué)指一指三角形的角。

  提問(wèn):正方形和長(zhǎng)方形有角嗎?指出來(lái)

  提問(wèn):在日常生活中,我們見(jiàn)過(guò)紅領(lǐng)巾、手絹、三角板等,它們都有角嗎?

  教師說(shuō)明:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板題。

  二、新課

  1、出示課本主題圖。

  提問(wèn):這是一幅什么圖?

  從校園里你看到了什么?

  提問(wèn):做操學(xué)生伸開(kāi)的兩臂、足球場(chǎng)的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么?(角)

  提問(wèn):在生活中,處處都有角,你從圖上還能看出什么地方有角嗎?

  2、認(rèn)識(shí)角及角的各部分名稱(chēng)。

  (1) 課件出示實(shí)物。

  提問(wèn):從張開(kāi)的剪刀,吸管,自來(lái)水的水龍頭,你能看出哪些地方有角嗎?

  教師對(duì)學(xué)生的正確回答作出肯定,并在課件中抽象出角。

  (2) 認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。

  教師出示活動(dòng)角,并把它拉成不同的角。

  提問(wèn):這里面有角嗎?你能說(shuō)說(shuō)角有什么特征?(角的各部分名稱(chēng))

  范 教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié):角是由一個(gè)頂點(diǎn)和由這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條邊組成的。(板書(shū):畫(huà)角并標(biāo)出各部分名稱(chēng))

  讓學(xué)生指出其余兩個(gè)角的'頂點(diǎn)和兩條邊。告訴學(xué)生:指角時(shí),必須從頂點(diǎn)開(kāi)始向斜線方向指。

  (3) 教師演示活動(dòng)角,請(qǐng)同學(xué)們觀察:角的大小有沒(méi)有變化?邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有變化?

  小結(jié):角的大小發(fā)生變化,邊的長(zhǎng)短沒(méi)變,說(shuō)明角的大小與邊長(zhǎng)沒(méi)關(guān)系。

  (4) 折一折。

  請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙,師生共同動(dòng)手折角,對(duì)照自己折的角指出頂點(diǎn)和兩條邊。鼓勵(lì)同學(xué)你能折出和其他同學(xué)不一樣的角嗎?

  可折大小不同的角,再一次證實(shí)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

  (5) 找一找身邊哪些物體表面上有角。

  3、學(xué)畫(huà)角。

  (1) 看書(shū)本例2,你知道怎樣畫(huà)角嗎?

  (2) 討論怎樣畫(huà)角?

  教師說(shuō)明:畫(huà)角的過(guò)程(邊說(shuō)邊演示)。

  第一步:先點(diǎn)一個(gè)“點(diǎn)”這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。

  第二步:從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直線。(實(shí)際上應(yīng)叫射線)

  第三步:再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā),向不同方向再畫(huà)一條直線。然后標(biāo)明角的各部分名稱(chēng)。

  (3) 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角,畫(huà)完后標(biāo)明角的各部分明稱(chēng)。

  三、練習(xí)

  1、P42練習(xí)八N1

  教師說(shuō)明:一個(gè)角必須有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊,第2圖有一條邊,另一是彎曲的線;第三幅圖兩條相連的地方不是一個(gè)“點(diǎn)”而是彎曲的線,所以它們不是角。

  2、N2

  范 教師說(shuō)明:數(shù)角時(shí),指角的動(dòng)作要準(zhǔn)確,最好標(biāo)出角的符號(hào)。

  3、N3 可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。

  4、 P43 N7 先讓學(xué)生找出各個(gè)圖形中分別有幾個(gè)角,教師加以指點(diǎn)提示,注意重疊的角和對(duì)著的角。

角的初步認(rèn)識(shí)教案 篇3

  教材分析

  本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。它們與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系,我們的身邊很多物體上都有角。教材的編排結(jié)合生活情景,教材的主題圖是學(xué)生熟悉的校園生活情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物,從實(shí)物中抽象出角。

  學(xué)情分析

  在學(xué)生初步感知角的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)際操作,獲得直接經(jīng)驗(yàn),為形成角的空間觀念奠定基礎(chǔ)。由于每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平有差異,在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)角的張口越大角就越大理解不透徹,不知道角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。由于兒童的理解來(lái)自于他們作用于物體的活動(dòng),小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要智力活動(dòng),因而教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論、直觀感知、親身體驗(yàn)來(lái)獲得直接的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的抽象和概括,形成概念和法則,并及時(shí)在生活中應(yīng)用。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):結(jié)合生活情景,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角;知道角的各部分的名稱(chēng);初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。

  能力目標(biāo):通過(guò)觀察、小組合作、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力,建立初步的空間觀念,發(fā)展學(xué)生的形象思維。

  情感目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),建立自信,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):根據(jù)角的特點(diǎn)辨認(rèn)角。

  難點(diǎn):決定角大小的因素。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:

  師:同學(xué)們,這是什么圖形?(師自制的教具:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等)

  (生辨認(rèn)各種圖形)。

  師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形,你們能用4根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過(guò)的圖形嗎?

  生:能。(同桌合作擺一個(gè)學(xué)過(guò)的圖形)

  師:擺好了嗎?

  生:好了。(小組代表匯報(bào))

  師:現(xiàn)在拿走1根小棒,再擺一擺又會(huì)是什么圖形?

  生:三角形。

  師:接著再拿走一根,像這樣的圖形又叫什么圖形?(稍停)像這樣的圖形就叫做角。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角這位新朋友。(板題—讀題—激勵(lì))

  二、觀察實(shí)踐,探究新知:

  1、(出示課件)校園情境圖。

  師:請(qǐng)仔細(xì)看圖,你了解到那些信息?

  (學(xué)生反饋信息,有的同學(xué)在做操、有的踢球、老師帶著三角板準(zhǔn)備上課、老爺爺用剪刀修剪花木......)

  師:校園里真熱鬧,你們能找出我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友角嗎?

  (生說(shuō)出自己找到的'角)

  過(guò)渡:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),在圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的角,角就是這樣的,大家看清楚了嗎?

  2、(出示課件)生活中的角。

  A、生觀察發(fā)現(xiàn)角。

  B、師介紹角。

  過(guò)渡:剛才我們?cè)谛@里找到了許多角,在生活中認(rèn)識(shí)以一些角,你們能從身邊找到那些角?

  (生舉例)

  3、折角。(學(xué)生用準(zhǔn)備好的不同形狀的紙?jiān)囍垡粋(gè)角,折好了把角舉起了,讓大家欣賞。并指明說(shuō)你是怎樣折的?誰(shuí)折的和他不一樣?)

  4、摸角。(把折好的角,用手摸一摸,感受感受。并指明說(shuō),你摸的是角的什么地方?有何感受?)

  5、玩角。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)角,玩一玩,發(fā)現(xiàn)了什么?

  角的兩邊張口越大,角越大,反之,角的張口越小,角越小。

  6、猜角。猜一猜哪個(gè)角大?猜一猜——演示——結(jié)論(角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān))

  7、創(chuàng)造角。(4人小組合作,用準(zhǔn)備好的學(xué)具創(chuàng)造一個(gè)角)

  8、畫(huà)角。(課件演示——師板演示范——生試畫(huà)——評(píng)價(jià)——讀畫(huà)角兒歌,加深畫(huà)法)

  9、鞏固練習(xí)。(課件出示:①判斷;②下圖中有幾個(gè)角;③有兩層意思:首先,學(xué)生欣賞一組美麗建筑圖片,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生角在生活中太廣泛了,它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在裝扮我們的生活,只要你們用心去觀察,用靈巧的小手去創(chuàng)造,就一定能學(xué)到更多的有關(guān)角的數(shù)學(xué)知識(shí);其次,設(shè)計(jì)課外作業(yè),有興趣的學(xué)生設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)單的美麗圖案,用上角的知識(shí),或者回家后找出家中的一些角,指給家人看看。任選一題。)

  三、總結(jié)提升:

  同學(xué)們這節(jié)課還真學(xué)到了不少知識(shí),誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?

角的初步認(rèn)識(shí)教案 篇4

  一、游戲?qū)?/strong>

  同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?那我們就來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲。(出圖)每個(gè)圖形下面都藏著一幅圖,看看哪個(gè)聰明的小朋友能根據(jù)露出來(lái)的一角猜出圖上畫(huà)的是什么!

  (學(xué)生隨意猜,教師隨機(jī)畫(huà)角)

  知道老師畫(huà)的是什么嗎?那我為什么要在這些地方畫(huà)角呢?其實(shí)在我們的日常生活中,角隨處可見(jiàn),今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)角。

  二、做角,了解角

  請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給你們的吸管,能用它來(lái)做一個(gè)角嗎?觀察這個(gè)角,說(shuō)說(shuō)看你發(fā)現(xiàn)了什么?其實(shí)角的.每一部分都是有名字的,有沒(méi)有小朋友知道而且愿意到前面來(lái)當(dāng)小教師為大家介紹介紹。(板書(shū))

  下面請(qǐng)大家把你的角變小,變大,再變大。看,把角的兩條邊張開(kāi)或合上就會(huì)使角的大小發(fā)生變化。

  三、折角,比大小

  認(rèn)識(shí)了角之后我們?cè)賮?lái)做一個(gè)角,請(qǐng)大家拿出上課前準(zhǔn)備好的彩紙,老師看到大家?guī)У牟始埛浅F粒苡盟鼇?lái)折一個(gè)角嗎?

  折好了的小朋友舉起來(lái)展示一下,大家折的角大小一樣嗎?同桌間比一比誰(shuí)折的角大。

  誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們兩人比角的方法和結(jié)果。

  四、畫(huà)角

  下面我要來(lái)考考小朋友們的記憶力了,剛才我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候老師在圖上畫(huà)了幾個(gè)角,誰(shuí)還記得老師是怎么畫(huà)的?咱們一起來(lái)畫(huà)一個(gè)。

  畫(huà)好的同桌互相欣賞一下。

  五、找角

  下面來(lái)看黑板上這幾個(gè)圖形,哪個(gè)圖形上有角呢?誰(shuí)愿意到前面來(lái)任選一個(gè)圖形給大家指指哪里是角。

  圖形上我們能夠找到角,再來(lái)看看我們這間教室,在哪些物體的表面上有角呢?

  六、小結(jié)。

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