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《認識工具》教案

時間：2022-08-26 17:26:55 教案我要投稿

《認識工具》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《認識工具》教案，希望對大家有所幫助。

《認識工具》教案

《認識工具》教案1

　　教學內容：

　　教科書第23～27頁內容。

　　教學目標：

　　1、使學生簡單了解計算工具的發展，包括結繩計事等遠古計數方法、算籌的簡單知識、傳統計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發展史。

　　2、展示人類偉大的創造過程和聰明才智，體會到人們為了方便在計算工具方面的探索和努力。使學生經歷認識和使用計算工具的過程

　　3、培養學生學習數學的興趣。通過認識算盤，體會我國古代勞動人民的智慧與努力，激發愛國感情。

　　教學重點：

　　利用計算器來進行計算。

　　教學難點：

　　正確使用存儲運算鍵。

　　教學準備：

　　算盤、多媒體課件、算籌、計算器。

　　教學過程：

　　一、直接導入

　　同學們都知道，數學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。板書課題：計算工具的認識。

　　二、新授

　　（一）、出示學習目標

　　學生齊讀學習目標，明確本節課的學習任務。

　　（二）、自主探究

　　你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

　　生可能會答：計算器、算盤……

　　教師根據學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發展的過程。

　　1、遠古計數：

　　看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產生了計數的需要。人們就用什么來計數？（板書：遠古計數）

　　生回憶：手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來計數。

　　2、算籌：

　　（1）遠古的用實物記數、刻道記數、結繩記數的方法只能計數，而不能清楚的表示出計數級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數。這就出現了這樣一種計數方法——算籌。（出示課件）

　　（板書：算籌）

　　介紹算籌：我國古代人用算籌表示數和計算。算籌是用木棍或竹子制成。在屏幕上展示。算籌是如何用來計數的。與遠古計數方法相比它的優點就是有數位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是１，二個就是２，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

　　課件出示：算籌表示多位數。

　　（2）你知道這些用算籌表示的數分別是多少嗎？

　　課件出示題目。

　　3、算盤：

　　（1）后來我國勞動人民創造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經在我國廣泛使用。出示老式算盤實物。

　　展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。因為我國古代是15進制。現在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。

　　（2）出示新式算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點是結構簡單，使用方便，特別實用。他計算數目較大和數目較多的加減法，更為簡便。

　　（3）課件出示由老式算盤衍生出的形態各異的算盤。

　　4、計算器：

　　現在，算盤因為笨重、不方便攜帶，逐漸被更輕便的計算工具所取代。

　　我們現在最常用的計算工具是哪一個？

　　你在哪里見過計算器？

　　同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因為根據各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

　　5、電子計算機：

　　（1）.隨著時間的發展，科技又向前推進，人們又發明了什么？

　　出示課件：臺式電腦，筆記本電腦，平板電腦。

　　師：隨著科技的發展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現。

　　（2）現在人們人手一部的'手機，也具備了微電腦的功能。

　　6.簡單認識計算器比較重要的按鍵的名稱和作用。、

　　（三）、計算器的應用

　　1、學生自學教材26頁的例題

　　2、學生在小組內交流方法。

　　3、小組匯報，全班交流并說說你找到了什么規律？

　　（四）、鞏固練習

　　1、早在14世紀，中國就發明了（）。

　　2、老式算盤上方有（）顆珠子，每顆珠子表示()，下方有（）顆珠子，每顆珠子表示()。

　　3、新式算盤上方每顆珠子表示()，下方每顆珠子表示()。

　　4、我見過的計算機工具有（）、（）和（）。

　　5、教材第26頁的做一做

　　三、本課小結：

　　這節課你有什么想說的嗎？今天這節課我們一起認識了計算工具，你還想了解哪些有關的知識？

　　作業設計：練習冊

　　板書設計：

　　計算工具的認識

　　1.遠古計數：用實物記數、刻道記數、結繩記數

　　2.籌算

　　3.算盤

　　4.計算器：

　　5.計算機

《認識工具》教案2

　　教學內容：

　　人教版四年級上冊第23至26頁例1。

　　教學目標：

　　1、認識計算器，掌握計算器的簡單使用方法，能進行較大數目的計算。初步了解計數法，在不斷更新、完善的探究過程中認識算籌，了解珠算的計數方法。

　　2、通過了解計算工具發展的演變史，感悟人類偉大的創造過程和聰明才智，體會創造源于需要，激發學生的探索精神和創造欲望。

　　3、培養學生動手操作、動口表達的能力，激發學生的創新意識。

　　教學重點：

　　掌握計算器的簡單使用方法，了解計算工具的發展史。

　　教學難點：

　　體會創造源于需要，激發民族自豪感。

　　教學準備：

　　學生：小棒、計算器、算盤等。

　　教師：課件、計算器、計算卡片等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發學習興趣

　　師：同學們，上課前我們先來一次計算比賽（出示口算題）。仔細觀察，你準備選擇什么計算方法讓自己算得又對又快？

　　55846+7646=、6908×7=

　　13027-8934=、992÷4=

　　353+958×3=、436-、(228-179)=

　　(預設：大部分學生選擇使用計算器。)

　　師：為什么選擇計算器？你還知道哪些計算工具？這節課我們就來認識計算工具。

　　二、操作交流，學習使用計算器

　　（1）師：同學們都帶計算器了嗎？請拿出來仔細觀察。看看它上面都有什么？

　　（顯示屏、按鍵、電腦芯片、電源）

　　（2）看書，試按。認識各種按鍵的名稱和作用。

　　（3）在操作中掌握計算器的計算方法

　　a、請會使用計算器的同學上臺用課件演示使用計算器計算的方法。

　　b、生嘗試計算825-138

　　c、師介紹儲存、提取鍵使用方法

　　d、生嘗試計算876-738÷9=

　　e、開始計算比賽。（學生使用計算器計算上面各題。）

　　（4）你認為使用計算器時要注意什么？你覺得計算器這個計算工具怎樣？

　　【設計意圖：學生對計算器已并不陌生，讓學生自己介紹計算器上一些常用鍵的名稱和作用，能夠很好的促進學生間互相交流和學習。通過兩個層次的練習，讓學生體驗到用計算器計算快捷、方便、準確，并激發學生的探索欲望。】

　　三、演繹文化，了解計算工具的發展

　　師：這么先進方便的計算工具可不是一直都存在的，計算工具就像人類社會的發展一樣也經歷了漫長的`發展過程，接下來我們就一起來看看計算工具是怎樣演化的。

　　1、介紹遠古時代一一對應的計數方法

　　（1）課件出示配音動畫：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產生了計數的需要。例如：捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應的計數方法，而石子、結繩、刻痕……就是人類最初用來計數和計算的工具。

　　(2)師：你們覺得擺石子、結繩等計數方法怎么樣？

　　【設計意圖：用多媒體直接向學生展示最古老的計數法，讓學生感悟體會計數的原始歷程，初步了解計數的變革是人類生活發展的需要。】

　　2、模擬算籌的使用方法

　　師：于是，我國勞動人民在這些計數方法的基礎上又發明了一種新的計算工具（課件出示圖片），用算籌作工具進行計算的方法叫“籌算”。

　　師：對于算籌，你們想了解些什么？

　　（預設：什么時候發明的？是誰發明的？怎樣使用的？）

　　師：首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌表示1到9的。

　　縱式就是豎著擺、橫式就是橫著擺。（手勢）

　　師：（微課植入方式）古人擺放1、2、3、4、5的方法。

　　師：古人擺6只用了兩根小棒，猜猜古人是怎么想的呢？

　　師：都想到了用一根表示5，這是一個好主意。

　　據古書上記載，上面的這根表示5，下面的這一根表示1。

　　師：這樣7、8、9也就好理解了。請你試著擺一擺。（屏幕出示）

　　師：用算籌可以擺出1-9這幾個數，那怎樣來表示更大的數呢？

　　出示用縱橫相間的方式來表示多位數。

　　這些數你認識嗎？出示29、306、632（了解0的出現也經歷了空格、小正方形、圓形的過程。）

　　師：想知道古人怎樣用算籌計算的嗎？（課件演示）

　　師：我國數學家祖沖之就是擺放算籌來計算的。(出示動畫小視頻)

　　看完后，你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？怎么評價祖沖之？

　　（預設：計算時算籌擺了一大片容易混亂。如果能把活動的小棒固定起來就好了。我們要學習祖沖之計算認真，不怕苦累，執著追求的精神。）

　　【設計意圖：通過動手擺數讓學生體會位值制的含義，體驗古人的智慧以及算籌計數法的繁瑣；通過讀算籌擺出的數讓學生從中發現問題，感受到算籌在使用中也有弊端，對存在的問題加以改進，從而推動了計算工具的發展。讓學生體會到任何事物都存在著利弊兩個方面，揚棄的過程就是發展的過程；通過觀看小視頻體驗用算籌計算的弊端以及數學家嚴謹執著的數學精神。】

　　3、小組合作，研究認識算盤.

　　師：隨著社會的發展，人們對數據計算的準確性和速度要求越來越高，于是人們又發明了新的計算工具---算盤。你見過它嗎？在哪里見過？

　　師：之前同學們已經初步認識過算盤，課前又收集了相關知識，就請同學們在小組里交流收集到的信息。（小組研究，集體匯報：）

　　（預設：學生知道算盤的名稱，課件配合演示：框、梁、檔、上珠、下珠；學生知道：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1；學生會在算盤上撥簡單的數；學生會收集關于算盤的輝煌歷史以及現在使用情況……）

　　師：同學們了解的真不少！下面請同學們在算盤撥出46、278、320485。

　　(一名同學在課件上演示，其他同學在算盤上試撥，師適時引導在算盤上定位的方法。如果有同學會用算盤計算可以安排展示一下，以讓學生體會算盤撥珠即答的優點。)

　　生：我在家里收集算盤的資料時，讀到了很多有關算盤的歷史資料，知道算盤是中國發明的，中國是珠算的故鄉。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現代化的國家里，也有越來越多的人在學習使用算盤，并把珠算列入小學課程。

　　師：在我國，人們至今仍然非常喜愛它，把它制成這樣來裝扮生活。（出示配音圖片展示各種算盤）

　　【設計意圖：現代教育技術具備了大容量儲存教學信息的優勢，它可以穿越時空的界限，為學生提供大量豐富的學習材料。學生通過課前查找，課中交流，真切感受到了算盤這一燦爛的文化。】

　　4、感悟世界各國人民對計算工具的探索

　　師：不僅僅是我國人民在發明計算工具，世界各國人民都在積極的探索各種計算工具，請看（課件出示世界機械計算器發展史：計算尺-手搖計算機--巨型計算機--臺式電腦-筆記本電腦-智能手機等）。

　　師：就這樣，從古到今，計算工具經歷了漫長的歷史過程，也體現了人類的聰明智慧和探索精神。

　　師：目前人們并沒有停止探索的步伐，還在繼續研發更為先進的計算工具。

　　（出示健康環保電腦、小巧方便電腦筆圖片）

　　師：你能想象一下新型的計算器會是什么樣的嗎？

　　四、再次體驗，總結提升

　　這節課你了解了哪些知識？你有什么感想？

　　五、課外活動延伸：

　　1、每個小組設計“新型計算器”的方案。

　　2、調查了解更多與計算工具有關的知識制成數學小報。

《認識工具》教案3

　　教學目標

　　1.使學生簡單了解計算工具的發展，包括結繩計數等遠古計數方法、算籌的簡單知識、傳統計算工具--算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發展史。展示人類偉大的創造過程和聰明才智，體會到人們為了方便在計算工具方面的探索和努力。

　　2.使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培養學生動手操作能力和創新能力。

　　3.通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產實踐中的作用。

　　重點難點

　　利用計算器來進行計算。

　　教學過程

　　一、創設情景，快樂導入

　　師：如果老師請XX同學和XX同學同時參加一個計算大賽，你認為誰會取勝？如果我給XX同學一件秘密武器（計算器），這時候誰能取勝呢？看來，有了計算工具，會使我們的計算變得又快又準確。

　　同學們都知道，數學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。

　　（板書課題：計算工具的認識）

　　二、自主探究，快樂自學

　　你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

　　生可能會答：計算器、算盤……

　　【設計意圖：學生課前通過預習，查找資料。課一開始即讓學生展示自己所了解的計算工具，發散學生思維，提高學習興趣。教師根據學生匯報的情況有重點的`請學生介紹如繩結、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發展的過程。】

　　1.遠古計數：

　　師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，就產生了計數的需要。人們就用什么來計數？（板書：遠古計數）

　　生回憶：手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來計數。

　　2.算籌：

　　師：這種方法只能計數，而不能清楚的表示數位，人們開始想一些新的辦法來計數。這就出現了這樣一種計數方法--算籌。

　　（板書：算籌）

　　師：算籌是用木棍或竹子制成。與遠古計數相比，她的優點是有數位。算籌是如何用來計數的。出示資料，并且討論：你在這段資料中了解到哪些知識？

　　3.算盤：

　　師：后來我國勞動人民創造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經在我國廣泛使用。

　　展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。

　　不僅我國勞動人民有如此多的發明，其他國家的人為了使計算更加的便捷，也在孜孜不倦的努力著。請同學給大家介紹一下。

　　【設計意圖：通過了解計算工具發展的演變史，認識算籌、算盤，了解算盤計數，讓學生感受古代勞動人民的聰明才智。使學生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。】

　　4.計算器：

　　師：現在，計算工具不僅要滿足計算的需要，更要追求輕便，快捷。計算器就是我們最常見的計算工具。你在哪里見過計算器？

　　生：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。

　　師：大家都準備了計算器，同學們互相觀察，相互交流：

　　（1）你的計算器有哪些按鍵？

　　（2）這些按鍵的功能是什么？

　　【設計意圖：展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。并引起探索的興趣。】

　　三、和諧互動，快樂展示

　　1、小組相互說一說你們的計算器有什么不同。

　　2、請生說一說各個按鍵的功能。

　　3、嘗試計算386+179=

　　學生展示，教師補充。

　　四、鞏固提高，快樂練習

　　1、自己試試看

　　825-138= 26×39= 312÷8=

　　2、找規律

　　9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

　　根據規律直接寫出答案

　　9999×5= 9999×7= 9999×9=

　　3、解決生活中的實際問題，計算平均分

　　4、男女生大比拼

　　第一組：17+83＝62-12＝1000×5＝

　　第二組：7865+3497＝835×23= 1305÷45＝

　　要求：(1)全體男生用口算或筆算算第一組題。

　　(2)全體女生用計算器算第二組題。

　　【設計意圖：認識計算器，我選用自主探究法，讓學生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導下能運用計算器進行四則計算，探究計算規律。既培養學生觀察、推理能力，也可以端正學生對待計算器的正確態度，懂得合理地利用它。】

　　5、作業

　　幫助媽媽算一算今天的家庭消費情況。

　　板書設計

　　計算工具的認識

　　1.遠古計數

　　2.籌算

　　3.算盤

　　4.計算器

《認識工具》教案4

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒觀察、討論、操作，激發幼兒對交通工具探索的興趣；

　　2、引導幼兒給交通工具分類，培養幼兒的分類能力；

　　3、引導幼兒認識各種各樣的交通工具，了解交通工具在日常生活中的重要作用，直到正確乘坐的方法，不做一些危險的動作。

　　活動準備：

　　幼兒自帶的交通玩具，各種交通工具的圖片,每組一套，

　　活動過程：

　　（一）玩各種車輛

　　啟發幼兒互相交換玩具車，互相介紹自己玩具車名稱、用途。

　　（二）開心聚會：

　　1、師運用游戲的口吻引發幼兒的活動興趣：“孩子們，今天我們收到邀請卡，請我們去很遠的地方參加森林聚會，你們想去嗎？可是森林聚會那么遠，我們怎么去呢？你有什么好的辦法嗎？”

　　2、引導幼兒在同伴間相互討論，說出自己的辦法，如乘船、坐飛機等。

　　3、師：好，真聰明，有的想乘飛機、有的坐輪船、有的坐火車，真棒！那現在就請你坐上自己喜歡的交通工具，我們出發吧！

　　4、幼兒自由選擇交通玩具，聽音樂跟隨我們出發。

　　（三）交通工具可真多

　　1、“好了，到站了！孩子們，你們開心嗎？告訴我你是怎么來的，你請誰幫忙了？你覺得你的交通工具方便嗎？好在哪里？

　　2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具，有什么用？引導同伴間交流講述。

　　3、請個別幼兒上前展示自己的交通工具，講述自己的想法，其余幼兒共同分享。

　　4、師小結：汽車、輪船、火車、飛機是用來運人和東西的，大家給他們取了一個好聽的名字叫交通工具，它們行駛的速度很快，給我們的外出帶來了許多方便。

　　5、你還認識哪些交通工具？

　　6、教師根據幼兒的回答分別出示圖片，請大家欣賞。

　　（四）交通工具大比拼

　　1、師：“交通工具可真開心，認識那么多喜歡它們的小朋友，可是今天它們遇到一個麻煩，它們家里的'成員越來越多，太擠了，希望小朋友幫幫它們，再給它們找一個舒服的家。”

　　2、幼兒分組進行操作，教師引導幼兒合作商量進行分類。

　　（1）按照交通工具的名稱進行分類；

　　（2）按照行駛地方進行分類；

　　（3）按照用途進行分類。

　　3、在投影儀上展示幼兒分類的結果，并闡述自己的理由，教師鼓勵幼兒同伴間互評。

　　（四）安全教育

　　1、師小結：孩子們，交通工具給我們的生活帶來了許多方便，但是如果不遵守交通規則，做一些危險的動作，那么交通工具就會發火，會發生一些危險的事情。誰來說說乘坐這些交通工具時都要注意些什么事情，有什么要求呢？

　　2、這么多交通工具在我們的生活中，我們要和它們友好相處，需要遵守那些交通規則呢

　　3、提供一些圖片，請幼兒找出書中不正確的行為。

　　（五）活動建議和延伸：

　　活動結束后建議孩子們與老師并發動家長一起來陳列一個“交通工具博覽會”。

《認識工具》教案5

　　課題：計算工具的認識

　　學習目標：

　　1、通過教學使學生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。

　　2、培養學生學習數學的興趣。

　　3、使學生感到生活中處處的數學。

　　學習重點：計算器的使用。

　　學習難點：鍵盤操作與顯示的關系。

　　一、自主學習

　　看教材23-25頁并查閱相關資料了解計算工具的歷史及使用。

　　1、20xx多年前的春秋戰國時代，古代中國人發明的算籌是界上最早的計算工具。大約14世紀，中國人發明了更為方便的（），并一直沿用至今。

　　2、常見的.算盤是兩顆算珠在橫梁上，一顆代表（）；五顆在橫梁下，每顆代表（）。計算時按規定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果。

　　3、在撥數時要先定好（），規定哪檔是個位，然后再撥數。（規定從右往左數第三檔為個位）

　　4、算盤在計數時算珠要靠（）。

　　5、17世紀初（）人發明了計算尺，開創了模擬計算的先河。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。

　　6、認識計算器各種按鍵的名稱和作用。

　　二、合作學習、探究新知

　　1、小組合作，研究算盤的認識。

　　同學們在小組里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報：

　　2、操作交流，認識計算器的功能

　　（1）學生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。

　　（2）在操作中掌握計算器的計算方法

　　762.32—0.89=32010—8925=

　　436.8÷0.75=13.6×2.7÷0.75=

　　145+145+145=138+489=

　　三、過關檢測：

　　1、判斷。

　　（1）、常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，一顆代表1。（）

　　（2）、算盤每顆下珠代表5。（）

　　（3）、算盤在計數時算珠要靠梁。（）

　　（4）、CE鍵是清屏鍵。（）

　　（5）、ONC鍵是開關及清屏鍵。（）

　　2、用計算器計算。

　　（1）、太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？

　　（2）、即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預計投資約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元？（得數保留整數）

《認識工具》教案6

　　活動目標：

　　1.認識多種交通工具。

　　2.了解各種車輛的用途。

　　3.知道簡單的交通規則。

　　活動準備：

　　1.PPT課件2.音樂活動過程：

　　一、談話導入師：小朋友們，今天早上你是坐什么車來幼兒園的呀？

　　（幼兒自由回答）師：除了剛才說的這些，馬路上還有很多不同種類的車呢！我們一看，好嗎？

　　二、認識多種交通工具及其用途1.出示警車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（警車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

　　（3）警車是用來干嘛的呢？（抓壞人）2.出示救護車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（救護車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

　　（3）救護車是用來干嘛的呢？（搶救病人）3.出示灑水車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（灑水車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（像下雨一樣）（3）灑水車是用來干嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）4..出示郵政車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（郵政車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

　　（3）郵政車是用來干嘛的呢？（運送信件）5、.出示吊車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（吊車）（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（長長的手臂）（3）吊車是用來干嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）6、再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。

　　三、猜謎游戲教師和幼兒玩猜謎游戲。

　　師：小朋友們都很聰明，能認識各種各樣的車。現在老師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的游戲，請聽清楚老師的題目，然后回答是什么車。明白了嗎？

　　第一個：會像路面上灑水的，把馬路洗干凈的車是什么車？（灑水車）第二個：長長的.手臂運重物（吊車）第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什么車？（警車）第四個：有人生病了，可以救命的是什么車（救護車）第五個：可以送信送郵件的是什么車？（郵政車）

　　四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。

　　各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車一定要注意安全，必須遵守交通規則。

　　出示交通標志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。

　　五、游戲結束。

　　1.播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識。

　　2.小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來當小司機，我們一起去馬路上開汽車去好嗎？

《認識工具》教案7

　　教學內容：教科書P.23——27的內容。

　　教學目標：

　　1、通過學習，了解生活中常見的計算工具,體會數學源于生活，用于生活。

　　2、通過學習，了解算盤的計數方法，認識計算器各部分的名稱，初步學會計算器的簡單使用，了解計算機在高科技領域的應用，能根據具體情況選擇合適的計算工具。

　　教學重難點：會使用常見的計算工具。

　　課前準備：算盤、電子計算器。

　　一、知識鏈接：

　　想一想，你見過哪些常用的計算工具？你會使用它們嗎？

　　學習目標

　　1、通過學習，了解生活中常見的計算工具,體會數學源于生活，用于生活。

　　二、自主學習，一邊出示自學指導，一邊檢測，一邊交流講評。

　　1、自學課本第23頁，想一想：

　　①算盤上方每顆珠子代表多少？下方的每顆代表幾？

　　②你會在算盤上表示出32784嗎？

　　2、自學課本第24頁。

　　①你會使用這樣的電子計算器嗎？

　　②閱讀課本第25頁的“閱讀資料”，了解計算工具的發展過程。

　　3、自學課本第26頁例1，想一想：

　　①如何計算26×39=312÷8=

　　②用電子計算器計算和筆算，哪種方法算的.快？如何進行驗算呢？

　　③練一練：1526﹢46587=68432﹣3596=

　　359×53=657÷3=

　　4、自學課本第27頁例4，思考：

　　①仔細觀察前四個算式的計算結果，你發現了什么規律？你能直接寫出后面三個算式的計算結果嗎？試一試。

　　②請你用計算器檢驗剛才猜想出的計算結果是否正確？

　　③完成課本第27頁的“做一做”。

　　三、達標測評

　　1、用計算器計算

　　367+65=572﹣98=

　　26×68=144÷12=

　　2、先用計算器計算前三個算式，再根據規律直接寫出其他算式的得數，最后用計算器計算驗證自己的猜想是否正確？

　　142857×1=

　　142857×2=

　　142857×3=

　　142857×4=

　　142857×5=

　　142857×6=

　　五、課后反思

《認識工具》教案8

　　教學內容

　　用計算器計算。(教材第26頁例1、例2)

　　教學目標

　　1、使學生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。

　　2、通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養學生的應用意識和解決問題的能力。

　　3、激發學生探索數學奧妙的興趣，培養學生的觀察、推理能力。

　　重點難點

　　重點：計算器的使用方法，正確利用計算器進行計算。

　　難點：探索計算規律。

　　教具準備

　　教師準備：計算器、課件PPT。

　　學生準備：計算器。

　　教學過程

　　一、情景引入

　　計算器是目前人們廣泛使用的計算工具，今天我們就一起體驗計算器給我們帶來什么感覺。

　　二、學習新課

　　1、教學例1。

　　(1)出示教材例1。

　　怎樣用計算器計算下面各題？自己試試看。

　　386＋179＝

　　825－138＝

　　26×39＝

　　312÷8＝

　　(2)學生按要求操作，教師巡視，指導有困難的學生。

　　(3)匯報展示。

　　(4)提問：你學會計算器的使用了嗎？用計算器進行加、減、乘、除運算的按鍵順序是怎樣的？

　　歸納：用計算器進行加、減、乘、除運算時，要按“數字→運算符號→數字→符號”依次按鍵進行計算。

　　2、教學例2。

　　(1)出示教材例2。

　　試用計算器計算下面左邊各題。不用計算器，你能直接寫出下面右邊各題的答案嗎？

　　9999×1＝9999

　　9999×2＝______ 9999×5＝______

　　9999×3＝______ 9999×7＝______

　　9999×4＝______ 9999×9＝______

　　(2)學生小組內討論、交流，教師巡視。

　　(3)得出左邊算式的結果。

　　9999×2＝19998

　　9999×3＝29997

　　9999×4＝39996

　　(4)提問：觀察左邊的算式，發現了什么規律？

　　規律：當計算9999×2時，結果是在18(第二個因數與9的積)的中間插入3個9，即19998；當計算9999×3時，結果是在27(第二個因數與9的積)的中間插入3個9，即29997；當計算9999×4時，結果是在36(第二個因數與9的積)的中間插入3個9，即39996。

　　(5)運用規律，得出右邊算式的'答案。

　　9999×5＝49995

　　9999×7＝69993

　　9999×9＝89991

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第26頁“做一做”。

　　第1題：63492 4093 1524440 255596 12345679 406001

　　第2題：12 123 1234 12345 123456 1234567 12345678 123456789(用計算器檢驗略)

　　四、課堂小結

　　說一說，這節課有什么收獲？有什么不懂的地方嗎？

　　板書設計

　　用計算器計算

　　1、用計算器進行加、減、乘、除運算的按鍵順序：數字→運算符號→數字→符號。

　　2、進行特殊計算時，先用計算器算出前幾個算式的結果，再根據規律直接寫出其他算式的結果。

　　教學反思

　　1、自主學習使用計算器。

　　在學習使用計算器時，以學生自練為主，在自練中摸索按鍵的順序。

　　2、用計算器探索簡單的規律。

　　用計算器探索簡單的規律是本節課的教學難點，先讓學生用計算器分別算出結果，再通過觀察和比較發現其中的規律，激發學生的學習興趣，發展數學思考。

　　楊輝通讀了許多古典數學文獻，數學知識得到全面、系統地發展。經過不懈的努力，楊輝終于成了我國古代杰出的數學家，并享有數學“宋元第三杰”之譽。

《認識工具》教案9

　　活動目標：

　　1.認識多種交通工具。

　　2.了解各種車輛的用途。

　　3.知道簡單的交通規則。

　　活動準備：

　　1.ppt課件

　　2.音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們，今天早上你是坐什么車來幼兒園的呀？

　　（幼兒自由回答）師：除了剛才說的這些，馬路上還有很多不同種類的車呢！我們一起來看看，好嗎？

　　二、認識多種交通工具及其用途

　　1.出示警車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（警車）

　　（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

　　（3）警車是用來干嘛的呢？（抓壞人）

　　2.出示救護車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（救護車）

　　（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

　　（3）救護車是用來干嘛的呢？（搶救病人）

　　3.出示灑水車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（灑水車）

　　（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（像下雨一樣）

　　（3）灑水車是用來干嘛的呢？（向路面上灑水和沖洗馬路，把馬路上的灰塵洗掉，讓空氣變得清新）

　　4. 出示郵政車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（郵政車）

　　（2）它是什么顏色的？什么樣子的？

　　（3）郵政車是用來干嘛的呢？（運送信件）

　　5.出示吊車圖片，幼兒觀察。

　　提問：

　　（1）這是什么車？（吊車）

　　（2）它是什么顏色的？什么樣子的？（長長的手臂）

　　（3）吊車是用來干嘛的呢？（蓋樓房時運重物的）

　　6.再次觀看圖片，鞏固對車輛的認識。

　　三、猜謎游戲教師和幼兒玩猜謎游戲。

　　第一個：會像路面上灑水的`，把馬路洗干凈的車是什么車？（灑水車）第二個：長長的手臂運重物（吊車）第三個：抓壞人的時候，警察會開來的是什么車？（警車）第四個：有人生病了，可以救命的是什么車（救護車）第五個：可以送信送郵件的是什么車？（郵政車）

　　四、認識信號燈，學習簡單的交通規則。

　　各種各樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上開車一定要注意安全，必須遵守交通規則。

　　出示交通標志：紅綠燈，知道“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”。

　　五、游戲結束。

　　1.播放音樂《開汽車》，知道幼兒聽音樂做游戲，鞏固對紅綠燈的認識。

　　2.小朋友們們，今天老師指揮交通，你們都來當小司機，我們一起去馬路上開汽車去好嗎？

《認識工具》教案10

　　活動目標

　　1、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

　　2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

　　計劃：

　　1、了解食品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些食品包裝標志。

　　2、使學生學會識別食品袋、食品盒、食品罐等保質期和生產日期活動準備：

　　1、了解不同的交通工具行駛的不同地方。

　　2、知道候車時的注意事項

　　3、學習按照一定的順序講述圖畫內容

　　活動準備：

　　1、《候車小常識》掛圖及幼兒用書

　　2、有關汽車、火車站、機場、碼頭等場所的'圖片

　　活動過程：

　　1、拿出各種交通工具及其停靠場所（如汽車、火車站、機場、碼頭等）的圖片，請幼兒說一說：

　　有沒有到過這些地方？

　　為什么去這些地方？

　　在這些地方有什么發現呢？

　　火車是在什么地方行駛呢？

　　輪船在哪里行駛呢？

　　2、指導幼兒觀察掛圖或幼兒用書《候車小常識》的畫面，請幼兒想一想，說一說：

　　你有沒有等過車？

　　你知道等車時要注意什么嗎？

　　在路邊站臺等公交車時，不要擁擠打鬧，不要跑到馬路上去。

　　去候車大廳等車，不要帶氣球或其他容易擠爆擠碎的玩具。

　　坐自動扶梯進出候車大廳時，要靠扶梯右邊站立，出自：大；考。吧"把左邊留出來，給急著上車的人快行。

　　不要亂摸亂玩候車大廳里的設備和按鈕。

　　坐在大廳里等車時，不要把腳放在論座位上或伸在過道里，以免給其他的乘客帶來不便。

　　不要在等候的地方扔垃圾，保持環境衛生和整潔。

　　在火車地鐵站臺等車時，不要站到黃色安全線外面，以免發生危險。

　　3、請幼兒兩兩一組，互相看圖講述候車小常識，注意提醒幼兒按照一定順序進行講述活動總結：通過這一課，幼兒認識了幾種常見的交通工具，掌握了幾種交通工具的乘坐方法，提高了幼兒的安全意識。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

《認識工具》教案11

　　設計說明

　　《數學課程標準》中指出：學生通過學習數學能了解數學的價值。要想提高學生學習數學的興趣，動手實踐是重要的方式。因此本節課要努力體現以下兩點：

　　1．發揮現代化教學手段的作用，激發學習興趣。

　　以教材上的`資源為主，運用現代化教學手段幫助學生有序地了解不同時期、不同國家發明的計算工具，從而使計算工具的發展歷程的介紹變得生動有趣。上課伊始，由計算遇到困難引入計算工具，讓學生深刻理解計算工具的作用與價值。

　　2．動手操作，親身體驗。

　　教學環節的設計盡量讓學生動手操作，嘗試使用計算工具，放手讓學生認識計算器的各部分名稱和按鍵功能，發揮他們學習的主動性。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　學生準備　計算器

　　教學過程

　　⊙游戲互動，感知計算器的作用

　　師：老師聽說咱們班的同學都特別愛動腦筋，現在老師就要考考同學們的計算能力。

　　課件出示題目。

　　第一組：25×20　45＋55　360÷36　1900－100

　　第二組：123456＋98552　3698×46201

　　36952872÷2332

　　師：同學們能很快算出第二組算式的得數嗎？

　　生：不能。

　　師：在生活中我們有時會遇到類似的大數，當計算比較復雜時，可以使用計算工具。

《認識工具》教案12

　　活動目標：

　　1. 認識常用繪畫工具，了解其用法用途

　　2. 知道物體是由線連起來的，嘗試線的'練習

　　3. 激發幼兒的創作興趣

　　活動過程：

　　一．課程導入

　　1.師生互相介紹問好

　　師：小朋友們好！

　　幼：老師好！

　　2.請小伙伴

　　師：老師今天給你們請來了小伙伴，我們一起歡迎他們好不好？

　　幼：好（鼓掌歡迎）

　　依次請出（彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙）小伙伴，老師做用途介紹。

　　3.小結

　　這些工具是用來幫助我們繪畫的

　　二．組織教學

　　1.認識線

　　①橫線

　　≡

　　②豎線

　　|||

　　③斜線

　　///

　　左斜線右斜線

　　④曲線

　　﹌︾

　　水波線折線

　　2.練習線

　　請幼兒嘗試用不同的繪畫工具進行線的練習

　　3.組畫

　　引導幼兒采用不同的線條自由組畫

　　4.作品展評、張貼

　　重點：點評幼兒作品中用到的線

　　活動延伸：

　　請幼兒觀察日常生活中物體的線條，培養幼兒善于觀察的能力，在生活中學習。

《認識工具》教案13

　　教材分析

　　多種多樣的交通工具給人們的生活和工作帶來更多快捷與便利，不僅方面到達出行、提高了效率，也大大降低了對環境的污染與破壞。各種各樣的汽車，飛機輪船等交通T具也成為幼兒喜歡并經常談論的話題。如:“飛機怎樣起飛？”。他們船為什么能在海面上航行?”“地鐵為什么會在地下跑? ”等等。這些向題子，引發著幼兒對現代交通工具的探究興趣。本活動在調查與收集各種交通資資料的基際常礎，引導幼兒對已有的生活、知識經驗進行梳理，充分感知交通工具的特征用途，體會交通工具與生活的關系，從而在乘車過程中萌發環保意識和安全意詢。

　　活動目標

　　1.知道常見汽車、飛機、輪船、火車等交通工具的名稱和特征，了解現代交全通工具的多樣性和便捷性。

　　2.遵守交通規則，能根據出行需要選擇適宜的交通工具。

　　3.感受交通工具給生活帶來的方便，萌發環保和安全意識。

　　活動準備

　　1.教師自制課件(關于地鐵、交通意外的圖片的期行中的中

　　2.“幼兒學習材料”一《身邊的科學》。

　　活動建議

　　1.組織幼兒進行生活經驗的談話，激發幼兒對交通工具的興趣。

　　（1）結合幼兒園進行行談話。

　　（2）師幼共同梳理不同的出行方式。

　　提問：大家入園都乘坐哪些交通工具。

　　小結:因為有交通工具，所以我們每位小朋友上幼兒園更加方便。

　　2.結合《身邊的科學》第14頁，引導幼兒認識汽車、飛機、輪船、火車等常見交通工具的名稱、特點和用途。

　　（1）請幼兒閱讀《身邊的科學》第14頁，講述交通工具的名稱特征及用途。提問:你看到了哪些交通工具?它們是什么樣子的?有什么本領?

　　（2）結合地鐵的圖片，指導幼兒簡單認識、了解地鐵的'外形特征及特點。

　　提問:20xx年開始，青島又有了一種新的交通工具，你們知道是什么嗎?它給我們的生活帶來了哪些方便?

　　小結:交通工具種類繁多，功能也大有不同，給我們的出行帶來極大的便利，人們可以根據需要進行交通工具的選擇。

　　3.引導幼兒結合出行經驗,懂得根據需要選擇適宜的交通工具,激發環保意識。

　　（1）討論:你去過哪里?乘坐的什么交通工具?較近的地方可以選擇怎樣到達?為什么?

　　（2）引導幼兒閱讀《身邊的科學》第16頁，根據需要選擇出行方式。提問:他們可以選擇什么交通工具?為什么?

　　小結:出行時，我們可根據行程遠近.時間長短、身體需娶、天氣情況等實際需求和條件選擇適宜的出行工具

　　4.結合課件、引導幼兒遵守交通規則，激發幼兒的安全意識。

　　（1）請幼兒觀看課件。提問:發生了什么事情?為什么會出現這種意外?

　　（2）討論:我們在外出或乘車時應注意哪些問題?

　　小結:交通工具是我們的朋友，但我們一定要遵守交通規則。快樂出行，安全出行!

《認識工具》教案14

　　活動目標：

　　1、能運用已有的經驗，大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運水的工具和材料，解決運水中遇到的問題。

　　2、初步掌握統計的方法。

　　3、了解有趣的科學現象，激發幼兒對水的探索欲望，在動手中動腦。

　　活動準備：

　　（一）物質準備：各種運水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾），人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

　　（二）知識經驗準備：幼兒已認識運水工具，對水的流動性有了一定的了解。

　　活動過程

　　（一）徒手練習，激發興趣

　　1、師以問題引入活動，提出第一次的運水要求：

　　⑴運水時要很小心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。

　　⑵不要把水潑到小朋友的身上和腳上。

　　2、幼兒嘗試徒手練習，教師觀察幼兒的'表現。

　　3、教師提問：剛才你們用手運水的時候發現了什么？有沒有遇到什么困難？捧起來的水能不能全部運到森林里去呢？

《認識工具》教案15

　　【教學目標】

　　1.使學生簡單了解計算工具的發展，包括結繩計事等遠古計數方法、算籌的簡單知識、傳統計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現代計算機的發展史。展示人類偉大的創造過程和聰明才智，體會到人們為了方便在計算工具方面的探索和努力，受到愛科學、學科學的教育。

　　2.使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。培養學生動手操作能力和創新能力。

　　3.通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產實踐中的作用。

　　【重點難點】

　　利用計算器來進行計算。正確使用存儲運算鍵。

　　【教學策略】

　　1.計算工具的介紹可以結合第25頁的閱讀材料進行，使學生對計算工具的發展有一個比較全面的了解。

　　2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統教育因素，學生可事先查閱資料，介紹算盤的發展過程和曾經廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。

　　3.介紹電子計算器時，重點在向學生介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用學生手中的計算器，讓學生自己探索發現各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點時可運用電腦課件進行實際的演示。

　　【教學過程】

　　一、直接導入：

　　師：這節課我們來上一節數學課。同學們都知道，數學總是離不開計算。今天我們就來一起認識計算工具。（板書課題：計算工具的認識）

　　二、自主探究計算工具

　　你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

　　生可能會答：計算器、算盤……

　　設計意圖：學生課前通過預習，查找資料。課一開始即讓學生展示自己所了解的計算工具，發散學生思維，提高學習興趣。教師根據學生匯報的情況有重點的請學生介紹如繩結、算籌等使用的方法，從而進一步使學生體會計算工具發展的過程。

　　1.遠古計數：

　　師：看來同學們的知識都非常豐富，但有關計算工具的知識還遠不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產生了計數的需要。人們就用什么來計數？（板書：遠古計數）

　　生回憶：手指、石子、結繩或在木棒上刻痕來計數。

　　2.算籌：

　　師：這種方法只能計數，而不能清楚的表示出計數級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數。這就出現了這樣一種計數方法——算籌。（出示課件）

　　（板書：算籌）

　　師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用２７１根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數的。有數位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是１，二個就是２，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

　　3.算盤：

　　師：后來我國勞動人民創造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經在我國廣泛使用。出示實物。

　　展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。因為我國古代是15進制。現在是滿十進一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進行了改進。就是老師手里的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點是結構簡單，使用方便，特別實用。他計算數目較大和數目較多的加減法，更為簡便。

　　4.計算器：

　　師：我們現在最常用的計算工具是哪一個？

　　生：計算器。

　　師：你在哪里見過計算器？

　　生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。……（學生介紹）

　　師：拿出你手中的計算器，同學們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因為根據各種不同的需要，所以有科學專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

　　設計意圖：展示學生手中的計算器，讓學生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學習計算器的使用打下基礎。并引起探索的興趣。

　　5.電子計算機：

　　師：接下來科技又向前推進，人們又發明了什么？

　　生：電腦。微機。

　　師：電子計算機。（出示課件）

　　生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。

　　師：隨著科技的發展，人類計算工具會更加先進。就等著在座的各位，你們這一代人去實現。

　　設計意圖：通過了解計算工具發展的'演變史，認識算籌、各種算盤，了解算盤計數，讓學生感受古代勞動人民的聰明才智。使學生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計算機，展示現代科技的發達。并引導學生，科技不會停滯，未來更先進的計算工具就等著你去發現，發明。

　　三、計算器的認識和使用

　　師：現在我們就來學習使用計算器。拿出你們的計算器。你認識哪些功能鍵？他們都是干什么的？自己按按試試，琢磨琢磨。

　　生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發現了就說出來。

　　師根據學生的發現，引導全體學生學習。跟著老師的指示嘗試。

　　師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎？自己琢磨琢磨。

　　師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。

　　師：現在我們就來用你手中的計算器進行計算。嘗試一道加法：4468+1792=

　　生進行操作。然后說出結果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。

　　結果就出現了。（師可用電腦課件實際演示計算過程。）

　　師：嘗試減法、乘法、除法和小數計算。32010-8925=126×39＝312÷8=

　　6.34-4.7=

　　生進行操作，輸入數據，并說出計算結果。