《草原就是我的家》教案（精選10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的《草原就是我的家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《草原就是我的家》教案 1

　　教學目標：

　　1、學生能用優美、親切的聲音演唱歌曲，突出學生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養學生的協調交往能力。

　　2、拓寬思維，豐富知識，為學生自主發展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學生的整體素質。

　　3、借助多種手段讓學生在培養集體意識的同時，感受集體創作帶來的樂趣，結合教學激發學生民族情感，增進民族團結。

　　教學重點：

　　能用自然優美的聲音唱歌，會創編協調大方的動作來表現歌曲。

　　教學難點：

　　讓學生體驗把握蒙古族音樂的風格特點。

　　教具準備：

　　鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、感受蒙古風情。

　　1、導入：

　　師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的`地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領學生做起碼的動作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風情。

　　師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？生：（內蒙古大草原）

　　師：你看到這里有什么？

　　生：藍天、白云、蒙古包......

　　師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

　　生：自由說。

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？你想參加嗎？

　　生：想。

　　3、創編，聲音創編同時進行。

　　師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

　　生：試著表演創編的動作。

　　師：誰能為這些動作配上聲音呢？

　　生：創編聲音并上臺表演。

　　4、游戲：找朋友

　　師：這些動作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個動作交朋友呢？

　　5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

　　《草原就是我的家》教案 2

　　設計理念

　　在整個教學設計，以學生為主體，以音樂為核心，以學生的興趣愛好出發。運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學生大膽創編舞蹈動作，重視學生個性的張揚及小組自主合作學習，打破學科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術及地理、歷史等學科有機結合，讓學生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養，從而激發學生熱愛大自然，熱愛家鄉的情感。

　　教學目標

　　一、通過本課的學習，讓學生感受蒙古音樂的風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲。

　　二、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

　　三、引導學生相互合作，創造性的參與音樂活動的表演實踐活動。

　　教學重點難點

　　一、讓學生感受蒙古音樂的.風格特點，指導學生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

　　二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創活動。

　　教學過程

　　一、激發興趣

　　（一）律動（簡單的蒙古動作），剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

　　（二）出示課件，簡介蒙古族的風土人情（背景音樂）。

　　1、蒙古的地域、大草原

　　2、蒙古族的風俗

　　3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內蒙古自治區，蒙古族就主要分布在這里。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉。

　　（三）舞蹈導入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

　　1、老師自跳，學生拍手伴奏

　　2、師教幾個動作和學生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）

　　3、師生一起跳起來

　　二、新課教學

　　（一）、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

　　（二）（你聽到蒙古小朋友都唱了些什么）讀歌詞（可用動作提示）

　　（三）請同學們跟音樂小聲唱一遍。

　　（四）你們唱的真好聽，老師還想再聽一遍

　　（五）如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

　　（六）下面一起跟琴來唱（糾正錯誤解決難點）直到唱好

　　（七）這么好聽的歌，我看有的同學都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

　　三、編創與表現

　　（一）課件出示三個蒙古包(讓我們來看看里面都有什么)紅色--請你們跳起歡快的舞蹈，聽清要求:

　　你們可以用老師教你們的蒙古舞動作或自己編創的動作

　　的跳,無論怎樣跳一定要和上音樂的節奏,而且動作要優美舒展,同學們可以自己找一個空間,注意音樂一停.馬上回到自己的座位上去.

　　評價: 剛才你們展示了自己優美的舞姿,我發現有的同學跳的很好,但也有幾個同學做的不夠大膽,希望你們在以后的活動中大膽的展示自己.老師知道你們一定行。

　　黃色：請你們用打擊樂為歌曲伴奏，聽清要求：

　　老師準備了一部分樂器，有的同學有，有的同學沒有，沒有的同學請你用身體的各部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有樂器的同學請你用自己喜歡方式為歌曲伴奏，注意要和上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。

　　評價：同學們做的很好，特別是沒有樂器的同學很出色，請有樂器的同學把小樂器給身邊的同學我們再來一遍

　　一起來看綠色的蒙古包里面有什么

　　綠色：請你們用手中的畫筆描繪出美麗的草原

　　聽清要求：我把同學分為三組，老師為你們準備了彩筆和粘帖得圖片，請你們每一組的同學分工合作有的貼有的畫共同完成一副美麗的圖畫，現在開始。分組討論編創（放音樂）

　　評價：謝謝你們為我們描繪了一副這么美的草原畫卷，誰能不愛這么美的草原這么美的家鄉

　　四、總結

　　讓我們在這美麗的草原唱起來跳起來吧,讓我們和蒙古人民一起來贊美家鄉贊美草原吧。（放音樂師生同歡樂）。

　　《草原就是我的家》教案 3

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《草原就是我的家》，表現出對草原的贊美之情，美麗的草原我的家－

　　教學教案。

　　2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情。

　　3、通過合作式的學習發展學生的群體意識、合作精神和實踐能力，創造性地編創與活動。

　　4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時，引導學生注意了解家鄉的特色，激發學生對家鄉的贊美，對祖國熱愛。

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。

　　2、聆聽器樂曲《擠奶舞》表演。

　　3、編創與活動：多聲部的節奏練習。教學重點：在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風土人情，引導激發學生對家鄉的熱愛之情。

　　教學難點：多聲部節奏的練習與編創。教學準備：多媒體課件、獎勵品（黃色小絲帶）

　　教學過程：

　　一、組織 鋪墊

　　1、多媒體播放《愛我中華》，與學生一起拍手進教室。

　　2、引導：同學們知道我國有多少個民族嗎？我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學生進入愉快的音樂氛圍之中，讓學生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家，為下環節作鋪墊。

　　二、創設情景導入

　　1、“比比誰的耳朵靈”：今天來了一位少數民族的小朋友，大家想不想認識他呢？不急，先來聽聽他的歌聲吧！播放歌曲《草原就是我的家》

　　2、多媒體：蒙古族小朋友做自我介紹，教案《美麗的草原我的家－教學教案》。小朋友來自大草原，是蒙古族的小朋友。

　　三、學唱歌曲并表演

　　1、多媒體播放歌曲音樂。引導學生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。

　　2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？

　　3、說得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧！（展示多幅草原圖配上歌曲音樂），正象歌中所唱得那樣（圖中配上歌詞）聆聽歌曲。

　　4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家幾個蒙古族特有的舞蹈動作，表達開心的心情。

　　5、隨著歌曲做蒙古族的.舞蹈動作。分組編創。

　　6、小組展示，其他學生配唱歌曲。鞏固歌曲。

　　四、編創與活動

　　1、奇奇說：我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽！（多媒體播放歡呼聲）那是在舉行那達慕大會呢！（播放大會畫面）作簡介。了解“那達慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。

　　2、舉行我們的“那達慕大會”（媒體出示表示不同節奏的運動項目供選擇）學生選擇自己想參加的項目，分三組念節奏，打拍，然后三聲部同時拍出。

　　3、更熱鬧，要求為節奏配上象聲詞。

　　4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。

　　五、聆聽蒙古樂曲，欣賞、體驗、表現。

　　1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。（播放《擠奶舞》錄象）說說他們的動作是在做什么？并且模仿擠奶動作。

　　2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞，把勞動的動作也編進了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。

　　3、播放音樂，大家一起來跳一跳！學生合著音樂跳一跳，表達快樂開心的勞動心情。

　　六、總結、拓展

　　1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢？引導學生挖掘家鄉的特色。（多媒體出示家鄉風景圖片）

　　2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉，請他也來江南小鎮玩一玩3、總結：送一首詩給奇奇：草原是你們美麗的家；水鄉是我們可愛的家；祖國是我們繁榮的家；我們都愛共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）

　　4、宣布草原之旅結束，讓我們騎上小紅馬回家吧！！（音樂《我是人民的小騎兵》）

　　《草原就是我的家》教案 4

　　教學目的：

　　1、 通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點。

　　2、能自編動作表演。

　　教學重點：

　　感受蒙古族民歌的特點

　　教學難點：

　　能自編動作表演

　　教學準備：

　　電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好、入座。

　　2、發聲練習。

　　3、唱一唱，動一動。

　　4、復習上節課內容。

　　二、基本部分：

　　1、表演《草原就是我的家》

　　（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。

　　（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

　　（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

　　（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。

　　2、編創與活動：

　　（1）組合一組汽車、輪船的.音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。

　　（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？

　　（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

　　《草原就是我的家》教案 5

　　教學內容

　　1、 歌曲《草原就是我的家》

　　2、 蒙古舞蹈基本動作

　　3、 綜合練習：雙聲部節奏練習和雙響筒和多種伴奏樂器。

　　4、 音樂游戲“賽馬會”、大型粘貼圖畫創作。

　　指導思想：

　　本課根據音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術等姊妹藝術形式的綜合，運用多媒體教學，從小朋友的興趣為動身點，培養同學的即興創作能力和對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養他們的合作學習的意識。

　　教學目標：

　　1、 通過對歌曲《草原就是我的家》的學習，指導同學有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創編動作扮演。和對不同音樂意境的感受。培養同學的音樂審美情趣。

　　2、 通過對本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握有關蒙古舞的基本動作，和對音響的探索能力。

　　3、 通過“意境”的教學方式，讓同學學唱、聆聽、感受，培養同學的思維能力，激發同學的想象力。

　　教學重點：

　　1、 體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作扮演。

　　2、 通過對草原賽馬情景的表示，對的馬蹄聲，和加油聲的模仿， 掌握雙聲部的節奏。

　　教學難點：“賽馬會”音樂游戲的挖掘，和游戲中小朋友們的合作，配合與創新意識的培養。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、 放“馬跑”的律動的音樂。

　　同學：隨“騎馬”律動進入教室。

　　老師：小朋友們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？

　　同學：大草原!

　　老師介紹大草原

　　老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了！

　　二、新課引入

　　1、 老師舞蹈引入（背景音樂《草原就是我的家》）

　　老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？

　　同學：蒙古族

　　老師：（出課件）介紹蒙古族族的衣著服飾、蒙古包。

　　老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的56個少數民族之一，他們在常年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。

　　老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們常年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂的四周用厚厚的毛氈子覆蓋著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。

　　2、 學習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊考慮蒙古人的生活

　　老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。

　　同學學習蒙古舞基本動作

　　三、學習歌曲

　　1、 老師有感情的朗讀歌詞

　　2、 同學念一次歌詞

　　a、為歌詞加上動作。

　　b、小朋友們一起扮演，選出一個做得特別好的小朋友再帶著大家做一遍。老師請一個小朋友來當小老師帶著大家來一次。

　　3、 聽。

　　a、 老師范唱

　　b、 同學聽磁帶

　　c、 同學跟琴有感情的演唱 ，老師做提示讓小朋友唱得更有感情。

　　d、 用動作扮演歌曲

　　四、擴展歌曲

　　1、 表示歡樂的草原。

　　a、 老師提供彩紙和小朋友們一起把自身打扮成蒙古人

　　老師：（出賽馬圖）

　　老師拿出兩樣樂器，問哪一個發出的'聲音更象馬蹄聲。（演示雙響筒，和手串鈴）

　　同學：雙響筒

　　b、老師將樂器發給一些同學，拿到手串鈴的小朋友想想怎樣用它為賽馬的選手加油，拿到雙響筒的小朋友用他來模仿馬蹄聲。

　　沒拿到樂器的小朋友，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲。或用怎樣的動作表情來加油！

　　c、將小朋友們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）

　　2、 一起跟著音樂制造熱烈的賽馬局面。（請幾個小朋友扮演賽馬的局面。）

　　3、 粘貼圖畫

　　a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂。

　　同學：用優美的語言描述自身的感受

　　b、老師拿出為小朋友們準備好的粘貼畫，讓小朋友們一邊聽音樂一邊創作圖畫表示美麗的大草原。

　　《草原就是我的家》教案 6

　　教學目標：

　　1、培養學生自信地演唱、表現歌曲。

　　2、初步感受音的高低，能結合生活中的聲音聽辨。

　　教學重難點：

　　能聽辨音的高低；進行創編實踐活動。

　　教學準備：

　　CAI課件、小獎品、蒙古包卡片、錄音磁帶

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、學習實踐活動

　　1、聽歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

　　2、介紹蒙古族：

　　概況：是我國的56個少數民族之一，居住在內蒙古自治區。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。

　　衣：寬大的長袍，束腰帶

　　食：奶茶為主，糧食為輔

　　住：蒙古包

　　行：騎馬

　　音樂：種類多。主要有牧歌（悠長）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等

　　3、學習歌曲

　　A、初聽。提問：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認識音的高低）

　　B、跟教師邊做動作邊朗讀歌詞。

　　C、復聽。輕聲跟唱。

　　D、教師糾正。

　　E、跟錄音齊唱

　　F、學習蒙古舞的代表性動作。

　　G、放音樂，學生創編動作表演歌曲，分小組展示、相互點評。

　　H、抽生自選樂器伴奏。

　　I、綜合表演。

　　J、音樂游戲：聽辨音的'高低、聽辨是否蒙古族音樂。（單抽與小組展示結合）

　　三、結束活動：

　　唱歌曲，做蒙古族動作出教室。

　　《草原就是我的家》教案 7

　　【教材分析】

　　《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。為2/4拍，六聲羽調式，一段體結構。全曲旋律明朗豪放、節奏較為整齊，表現了蒙古族兒童對家鄉深深的摯愛。

　　【學情分析】

　　為全面落實本課的教學目標，教學時我針對二年級學生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進的原則，引導學生積極主動學習。充分利用生動形象的語言、肢體動作貫穿整個教學過程，使整個教學活動成為師生間不斷進行交流和溝通的過程。

　　【教學目標】

　　情感態度與價值觀：讓學生充分感受蒙古族音樂的風格特點，了解蒙古族風情，增進民族間的團結及熱愛家鄉的情感。

　　知識與技能目標：感知附點節奏、一字多音在歌曲中的表現作用，在老師的指導下為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。

　　過程與方法目標：在聆聽音樂中指導學生隨著音樂有表情的演唱歌曲，學會簡單的蒙古族舞蹈動作，培養學生小組自主合作學習的能力。

　　【教學重點】充分感受蒙古族音樂的風格特點，指導學生用輕快、柔美的聲音準確的演唱《草原就是我的家》。

　　【教學難點】感知附點節奏、一字多音在歌曲中的表現作用。

　　【教具準備】鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、筷子等打擊樂器。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引入新課

　　師：歡樂音樂課，快樂在進行，歡迎來到今天的音樂課堂，我是今天的音樂向導，由我帶領的X年X班快樂團即將出發，在出發之前，老師要給大家準備了一段小小的民族舞，你們來猜一猜老師今天會帶你們去哪里？

　　師：大家猜出來老師跳的是哪一個民族的舞蹈了嗎？

　　生：……（蒙古、內蒙古）

　　師：同學們可真棒！那就讓我們一起走進蒙古、走進大草原。內蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上。

　　師：蒙古人生活多姿多彩，他們熱情好客，非常歡迎你們的到來，他們每年的7、8月份是草原上最熱鬧的時候，他們會舉行盛大的那達慕大會，有摔跤、騎馬、射箭等體育項目，一個個英勇的蒙古人都特別的神氣，我們來到了大草原，不僅要享受大草原的美麗，當然要感受一下來自大草原的歌聲啊。

　　二、學習新知，培養興趣

　　1、初聽歌曲范唱、為歌曲打節奏，出示課題

　　師：大家想不想做一回小牧民，去體驗一下草原人的樂趣？那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原，現在你就是神氣的小牧民，拿出筷子為歌曲打打節奏。根據樂譜中的提示每聽到每一樂句的最后一小節，就像我這樣打擊一次…

　　師：大家說當小牧民的感覺好不好？草原的小伙伴說了，要想真正成為小牧民，還要會唱草原的歌曲，那就讓我們來學學這首好聽的歌曲《草原就是我的家》

　　2、再聽歌曲熟悉旋律，感受節拍（劃出旋律線）

　　師：在聽音樂的過程中希望大家靜下心來好好感受一下，大草原中美麗的音符。和老師一起感受歌曲節拍、用我們的指尖劃出大草原上的山山水水，劃出優美的旋律線。你聽…草原上的小牧民來啦！

　　3、隨琴用“la”音慢速的、輕聲模唱旋律

　　師：這么好聽的歌曲，是幾拍子的呀？你們想不想試著感受一下呀！接下來，請跟隨我的琴聲，輕輕地用“la”音模唱旋律。注意！我們要輕輕地，不要吵醒大草原上睡著了的小動物們。

　　4、隨琴唱譜（接龍方式）

　　師：同學們，大草原美不美啊。那我們就一起看看，大草原上的音符又是怎么樣的呢？我們一起合作來完成大草原的樂譜吧！（師生合作，由教師演唱每樂句前三小節的樂譜，學生負責演唱每樂句的最后一小節）【鋁板琴】

　　5、有感情朗讀歌詞

　　師：剛剛同學們的旋律唱的非常棒，老師都好像在眼前看到了你們在大草原上嬉戲玩耍的場面了呢！但是音樂是流動的文字，我們要把歌詞填進去，大草原才會更美呢！請同學們跟著老師有表情地、有動作地，讀一讀、演一演，我讀一句你跟讀一句。大草原上的小朋友可說了，誰的表情不豐富、動作不夸張，照相機可就要拍不到他啦！

　　強拍（拍手）弱拍（拍腿、騎馬、硬手、聳肩）

　　6、填詞演唱（解決八度音程大跳、附點音符等難點）

　　師：在剛才的讀歌詞的過程中，老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上，讓我們跟著老師的琴聲試著唱一唱吧！

　　第一句：感受藍天、感受白云（輕柔、大氣）

　　第二句：感受快樂、騎上小紅馬的喜悅（歡快、瀟灑）

　　第三句：注意跨八度演唱的地方、揮動鞭子動作（瀟灑、快活）

　　第四句：熱愛家鄉的美好心情（熱愛、快樂）

　　師：老師發現有的同學臉上掛著燦爛的笑容，唱得美美的`，有的同學眼睛睜得亮亮的，讓我們大家都像他們一樣，用愉快、優美的聲音來演唱，看看誰的表情最美啊，我們隨著音樂完整的演唱一遍。再加上讀詞時候的小小律動，看看誰是草原上最帥氣的小牧民！

　　三、課堂展示，才藝比拼

　　師：蒙古族是一個能歌善舞的民族，他們唱歌的時候一定會是有舞蹈來搭配的。開動你的小腦筋，讓我們為這首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈動作！分組合作，來編一編好看的蒙古族舞蹈吧！

　　四、拓展延伸，激發情感

　　師：欣賞了你們的歌舞表演，老師很高興。你們不僅唱得好聽，會為歌曲伴奏，跳得也好看，真為你們感到驕傲！這次快樂的草原之行眼看就要結束了，你有哪些收獲呢？大家來談一談（或者你有什么想對草原上的小伙伴說的嗎？）

　　師：熱愛音樂的人一定是熱愛生活的，希望同學們今后也能像她們一樣樂于用音樂的形式贊美自己的家鄉，最后讓我們騎上草原的小駿馬，隨著優美的音樂走出教室。

　　《草原就是我的家》教案 8

　　一、 感受蒙古風情。

　　1、導入：

　　師：今天高老師要當一回導游帶大家去一個美麗的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發吧！（放歌曲《賽馬》，老師帶領學生做起碼的動作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風情。

　　師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包……）

　　生：（內蒙古大草原）

　　師：你看到這里有什么？

　　生：藍天、白云、蒙古包......

　　師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

　　生：自由說。

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是我們趕上了蒙古族一年一度的那達慕盛會那達慕大會是蒙古族人民為了慶祝草原上的莊稼豐收而舉辦的，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）

　　二、表演

　　１、導入

　　來了這么久了，怎么都沒見到草原的小朋友啊？想不想知道他們在做什么？讓我們一起去看一看！

　　２、出示擠奶圖

　　（原來，這里的小朋友說我們趕路也累了，就去擠牛奶給我們喝了！哇，這里的小朋友真能干，你們知道怎么擠牛奶嗎？

　　擠牛奶有一定的竅門，想不想學會以后和蒙古族小朋友一起擠牛奶啊？）

　　３、學習擠奶、硬肩、硬腕、笑肩動作（輕聲播放《擠牛奶音樂》）

　　４、跟隨老師聽音樂表演

　　５、小結：

　　小朋友們真厲害，這么快就把擠牛奶給學會了，你們知道嗎？草原上的人們把這種用來表現擠牛奶的舞蹈叫作“擠奶舞”。

　　三、《草原就是我的家》（想象體驗，創造表演）

　　1、聽（范唱）

　　師：同學們，你們聽蒙古的小朋友唱起了他們最喜愛的歌曲，聽一聽他們是怎樣歌唱草原的。（想草原）你們聽到了什么？來誰來說說？（學生再說草原）

　　2、揭示課題：《草原就是我的家》

　　師：下面我們一起學唱這首蒙古歌曲《草原就是我的家》，來一起讀一讀歌名。（生齊讀）

　　3、教師有感情的朗讀歌詞

　　師：下面和老師有感情的朗讀這首歌的歌詞。

　　4、師生一起讀歌詞，并為歌詞加上動作

　　師：那好，你們跟這老師來讀一讀，我們再為歌詞加上動作，（教師帶讀一邊加動作，學生模仿）嗯，同學們讀得真棒！

　　6、播放錄音同學們隨著音樂輕聲哼唱

　　7、隨著琴聲小聲唱la

　　8、學唱歌曲（唱草原）

　　學生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。

　　9、用動作表演歌曲（跳草原）

　　10、打擊樂器為歌曲伴奏

　　四、 創編歌詞

　　1、師：同學們，蒙古的小朋友這么熱愛自己的家鄉，你們熱愛自己的.家鄉嗎？那現在我們把這首歌的歌詞稍稍改動一下，來贊美我們自己校園好嗎？

　　小結：

　　同學們，剛才我們用優美的舞蹈、甜美的歌聲來表現了大草原的美。如果你們想更加了解了蒙古的民族風情。有機會，讓你們的爸爸、媽媽帶你們去內蒙古大草原旅游，親自感受大草原的美，到蒙古包做客。

　　《草原就是我的家》教案 9

　　教學內容：

　　1、學唱并表演《草原就是我的家》。

　　2、聆聽歌曲《我是人民小騎兵》。

　　3、編創與活動。

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

　　3、引導學生相互合作，創造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創作帶來的樂趣，激發學生民族情感增進民族團結。

　　教學重難點：

　　1、讓學生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　2、培養學生對音的高低的聽辨能力和感受能力。

　　2、創編表演歌曲。

　　設計理念：

　　《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于學生沒有去過內蒙古，對蒙古族不是很了解，蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們的孩子感受、理解和體驗蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我們需要探索的問題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，課堂上我以“到遼闊的草原”為主線，通過欣賞草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學生充分了解這一民族的文化，從而引導學生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的'家》。在演唱實踐活動中通過集體舞等手段，逐步加深情感體驗，進而產生對音樂的情感共鳴。

　　教學準備：

　　多媒體、電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、播放木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》，學生做律動進教室。（學生根據樂曲情緒做揚鞭催馬動作）

　　2、師生問好。

　　二、教學導入

　　1、師問；同學們，我們剛才聽到的樂曲太好聽了，這個美麗的地方到底是哪兒呢？在這首樂曲中，你聽到了什么？又仿佛看到了什么？說說自己的感受。

　　2、多媒體課件展示；展示蒙古族人民歌舞的畫面。讓學生談談自己看到畫面后的想法。(生自由發揮想象回答)

　　3、師；同學們回答的都很好，蒙古族人民是個能歌善舞的民族，他們生活在遼闊美麗的大草原上，他們都非常熱愛綠色的大草原和可愛的家鄉。今天咱們就來學唱一首內蒙古民歌《草原就是我的家》。（展示大歌譜）

　　三、學唱新歌

　　1、播放歌曲。

　　2、讓學生按節奏朗讀歌詞。

　　3、學唱簡譜，注意音準。（小組合作學唱簡譜）

　　4、教師用電子琴演奏歌曲，讓學生隨著音樂哼唱。（學生跟著琴聲用“啊”來哼唱）

　　5、讓學生自己填加歌詞來演唱。

　　6、請學生跟著伴奏帶演唱一遍，教師指出不足的地方，并給予鼓勵。（演唱時要注意身體放松，咬字清晰，用活潑、愉快的心情來演唱）

　　7、師；同學們唱的好極了，老師為你們鼓掌，想再唱一遍嗎？（學生再次演唱歌曲，感受歌曲的情緒，把歌曲唱的更動聽）教師可以用碰鈴給歌曲伴奏，活躍學生的演唱情緒。

　　師；同學們看了老師的表演你們想試試嗎？

　　四、編創活動

　　1、給歌曲伴奏。（分組討論、合作、探究，給歌曲伴奏）

　　2、創編歌舞。（學生分小組進行創編舞蹈，發揮自己的才能）

　　3、評比。評出最優美的動作，大家進行模仿學跳。

　　五、合作表演

　　1、師；同學們剛才發揮想象給歌曲進行了伴奏和伴舞，表現非常出色。下面就請出我們班的“小歌星”來演唱歌曲，我們進行合作表演。

　　2、教師進行表揚和鼓勵，并指出不足之處。

　　六、音樂游戲

　　1、師；同學們下面我們來做個游戲，比比誰的耳朵最好，模仿的最像。

　　2、多媒體播放汽車、輪船、動物、交通工具等發出的聲音。（學生根據自己聽到的來辨別，并說出是由什么物體或動物發出來的？模仿一下，看誰模仿的最像）

　　七、小結

　　同學們，老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩，我看到了你們對大草原的喜愛之情，你們給蒙古族兒童帶去了歡樂、帶去了幸福，有了你們，廣闊的大草原將會更加美麗、歡騰、富有生機。

　　八、下課

　　學生聽音樂走出教室。

　　《草原就是我的家》教案 10

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　學生能夠準確、流暢地演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　學生能夠感受并理解蒙古族音樂的風格特點。

　　學生能夠初步了解蒙古族的風土人情和歷史文化。

　　2、過程與方法：

　　通過聆聽、模仿、演唱和表演等多種方式，引導學生感受音樂、理解音樂、表現音樂。

　　鼓勵學生通過小組合作，共同編創簡單的舞蹈動作，表現歌曲的情感和意境。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　激發學生對蒙古族音樂的喜愛之情，培養學生對多元文化的'尊重和包容。

　　通過音樂學習，培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。

　　教學重點：

　　準確、流暢地演唱歌曲《草原就是我的家》。

　　感受并理解蒙古族音樂的風格特點。

　　教學難點：

　　歌曲中旋律的準確演唱和節奏的把握。

　　舞蹈動作的編創和表演。

　　教學準備：

　　多媒體課件（包括歌曲音頻、視頻、圖片等）

　　樂器（如鈴鼓、沙錘等）

　　蒙古服飾（供學生表演時穿戴）

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、播放蒙古族音樂，引導學生感受音樂氛圍。

　　2、提問：你們知道這是哪個民族的音樂嗎？它給你們帶來了什么樣的感受？

　　3、揭示課題：《草原就是我的家》。

　　二、新課學習

　　1、聆聽歌曲

　　播放歌曲《草原就是我的家》，讓學生初步感受歌曲旋律和節奏。

　　提問：這首歌曲給你帶來了什么樣的感受？你聽到了哪些描述草原的詞語？

　　2、學習歌詞

　　出示歌詞，帶領學生朗讀歌詞，注意發音和語調。

　　解釋歌詞中難懂的詞語和句子，幫助學生理解歌詞含義。

　　3、學唱歌曲

　　教師示范演唱歌曲，注意旋律和節奏的準確性。

　　學生跟唱歌曲，教師糾正發音和節奏上的錯誤。

　　分組練習，相互評價，提高演唱水平。

　　4、感受蒙古族音樂風格

　　播放一些蒙古族音樂的視頻片段，讓學生感受蒙古族音樂的風格特點。

　　提問：你覺得蒙古族音樂有哪些特點？它與其他民族的音樂有什么不同？

　　三、拓展延伸

　　1、了解蒙古族風土人情

　　播放關于蒙古族的圖片和視頻，介紹蒙古族的歷史文化、風土人情和民族特色。

　　提問：你對蒙古族有哪些了解？你還想知道關于蒙古族的哪些知識？

　　2、編創舞蹈動作

　　引導學生根據歌曲旋律和歌詞內容，編創簡單的舞蹈動作。

　　分組練習，相互評價，選出優秀的舞蹈表演。

　　四、課堂小結

　　1、總結本課學習的重點和難點。

　　2、表揚學生在課堂上的表現，鼓勵學生繼續努力。

　　3、布置課后作業：讓學生回家練習歌曲演唱和舞蹈表演，準備下節課的展示。

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