《人有兩個寶》的優秀教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《人有兩個寶》的優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《人有兩個寶》的優秀教案1

　　教學要求：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手又用腦的好習慣。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、故事導入，揭示課題

　　1、多媒體演示愛迪生經過上萬次實驗，終于發明出電燈泡的故事。

　　2、引導學生討論交流愛迪生成功的原因。

　　3、愛迪生勤動手做實驗，勤動腦想問題，所以他成了大發明家。看來，雙手和大腦非常重要，是人的`兩個寶貝。

　　4、出示課題：人有兩個寶

　　（1）認讀生字，讀題。

　　（2）寶什么意思？

　　從圖上你能看出來人有哪兩個寶？

　　二、初讀指導

　　人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。

　　1、配樂范讀。

　　2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。

　　3、這首兒歌共幾句話？

　　4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。

　　三、精讀訓練

　　1、學習第一句。

　　（1）指名讀第一句。

　　（2）人有哪兩個寶？

　　（3）出示：雙手大腦

　　認讀。

　　雙手就是人的左右兩只手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。

　　（4）指導朗讀第一句。

　　2、自學生字。

　　看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

　　交流。

　　3、指導寫字。

　　教師范寫。

　　學生描紅。

　　學生在《習字冊》上練寫。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、出示：雙手大腦兩個寶人

　　認讀。

　　給人、大、手找朋友。

　　2、人有哪兩個寶？

　　二、繼續精讀訓練

　　1、學習第二句。

　　為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？

　　（1）指名讀第二句。

　　（2）出示：會

　　認讀。

　　（3）雙手會干什么？

　　出示：做工

　　認讀。

　　做工這兒指做事情，干活兒。

　　觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢？

　　出示：雙手會（）。

　　雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊。

　　（4）大腦會干什么呢？

　　思考什么意思？

　　觀察課本上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友又在想什么？

　　做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。

　　（5）指導朗讀第二句。

　　2、學習第三句。

　　我們怎樣才能用好這兩個寶呢？

　　（1）指名讀第三句。

　　（2）出示：才能創造

　　認讀。

　　創造就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實驗，把它創造出來了。

　　（3）怎樣才能有創造？

　　出示：用手又

　　認讀。

　　（4）手腦并用，創造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創造呢？

　　（5）指導朗讀第三句。

　　三、總結全文

　　這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養成用手又用腦的好習慣，把事情做好。

　　四、朗讀、背誦全文

　　五、學習生字

　　1、出示：會工用又才

　　2、自學生字。

　　看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

　　交流。

　　3、指導寫字。

　　（1）教師范寫。

　　（2）學生描紅。

　　（3）學生在《習字冊》上練寫。

《人有兩個寶》的優秀教案2

　　一、檢查生字

　　1、昨天我們學習了《人有兩個寶》的生字，以及初讀了課文。下面我們先來檢查一下生字詞的學習情況。

　　2、聽寫詞語：人才大手用水個子工人又去了

　　二、導入，揭示課題

　　1、小朋友們，請大家猜猜誰的本領最大啊？（人）

　　是的，我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機，還有各種各樣的機器……都是人的勞動創造出來的。

　　2、請再想一想：人怎么會有這么大的本領的.？（人有兩個寶）

　　3、對，人有兩個寶。給兩（liang）寶（bao）注音。

　　4、領讀課題。

　　三、精讀課文

　　學習第一句：

　　過渡：人有哪兩個寶呢？小朋友們把課文的第一句讀一讀就知道了。

　　1、指名讀第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。

　　給雙（shuang）腦（nao）注音。

　　2、（1）師范讀，領讀，學生跟讀。可加上動作讀。

　　（2）指名讀

　　（3）集體讀

　　（4）男女生比賽讀。

　　學習第二句

　　過渡：為什么說人的手和腦是人的兩個寶呢？自由讀讀下面一句找找答案。

　　1、一個學生讀課文：雙手會做工，大腦會思考。

　　2、師正音，給會（hui）注音。

　　3、師領讀，生跟讀。

　　4、什么是做工啊？我們來看圖，圖上的小朋友在干嗎？我們的雙手會干嗎？

　　做工這里指干活，做事情。

　　什么是思考？圖上的小朋友在想什么？你知道嗎？

　　思考就是動腦筋想問題的想辦法。

　　師總結：他們做這些事不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個寶。

　　5、（1）師范讀第二句，領讀，學生跟讀。可加上動作讀。

　　（2）指名讀

　　（3）分組讀

　　學習第三句

　　過渡：我們怎么用好這兩個寶呢？

　　1、指名讀第三句：用手又用腦，才能有創造。

　　2、正音給創（chuang）造(zao )注音

　　3、什么是創造？工人叔叔做出了哪些東西？農民伯伯在田里種出了哪些東西？如果給你一些橡皮泥你能捏出什么東西啊？

　　師總結：小朋友們，無論我們做什么事情都要用手又用腦，手腦并用才能有許許多多的新創造。

　　4、（1）師領讀，生跟讀。

　　（2）指名讀，師生共同評價。

　　（3）男女生比賽讀。

　　本課總結：

　　1、這首兒歌我們學完了，大家都會讀了，有沒有小朋友會背出來的？

　　2、先背給你的同桌聽聽。

　　3、指名背

　　4、會背的站起來背，不會背的可以看書讀，不過要加油啊。

　　課堂作業：

　　把課文補充完整。

　　人有兩個寶

　　（）有兩（）寶，

　　雙（）和（）腦。

　　雙（）會做（），

　　（）腦會思考。

　　（）（）（）（）腦，

　　（）能有創造。

　　板書：

　　人有兩個寶

　　Liang shuangnao

　　人有兩個寶，雙手和大腦。

　　Zuo nao si kao

　　雙手會做工，大腦會思考。

　　Neng chuang zao

　　用手又用腦，才能有創造。

《人有兩個寶》的優秀教案3

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書(蘇教版》一年級語文上冊課文第一課

　　教學目標：

　　1.能正確、流利地朗讀、背誦課文；學會8個生字，認識筆畫。

　　2．懂得雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成手腦并用的好習慣，才能有所創造。

　　3．注重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。

　　教學重難點：

　　創建愉快和諧的學習氛圍，促進學生自主學習、合作學習，懂得課文的`意思。

　　教學具準備

　　教師準備：實物投影、錄音機、圖片或投影片等；學生各準備一張16K的白紙。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激趣導入

　　1.小朋友們!你們上節課初讀了課文，會讀了嗎?敢和“錄音”比賽嗎?

　　2．錄音范讀(要求認真傾聽)。

　　3寸旨定學生讀課文，和“錄音”比賽(巧妙檢查復習，相機引導評價)。

　　二、愉快學習，主動求知

　　1．播放錄音讓學生邊聽邊學。

　　2．讓小朋友邊讀課文邊想一想，各人讀懂了什么?(小聲讀，讀幾遍)

　　3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。(教師參與小組平等交流，建立和諧的師生關系)

　　4.利用實物投影，演示工人、農民、學生、科技者等“做工”的圖片，讓學生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。

　　5．實物創設情景．積極導思，突破難點。

　　展示本校中高三級學生的手工制作、圖畫等，虐發思考：這主要亮的東西是怎么來的?(動手動腦皂造三夾芝》

　　三、動手動腦，做中活學

　　1.小朋友們!動手又動腦．才能有創造!下面我們進行一個新的比賽：同學們課前準備好的一張白紙進行小創造，比比誰能干(提示：折一折或畫一畫均可……)

　　2．選部分同學的“小創造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調手、腦并用。

　　四、表演朗讀，嘗試背誦

　　1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?

　　2．學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發揮。

　　3.嘗試背誦，邊背邊表演。

　　4．邊背誦邊表演比賽。

　　5．全體學生有感情地齊背，并錄音。

　　6．播放學生背誦的錄音，讓學生體味成功的喜悅。

　　五、課外延伸，情趣盎然

　　1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。

　　2．動手又動腦：創造一件小物品存入自己的“檔案袋”。

《人有兩個寶》的優秀教案4

　　教學要求：

　　1．能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

　　2．復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3．讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養成用手用腦的習慣。

　　教學重、難點：

　　指導學生朗讀、背誦和識字、寫字

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，學習生字人個

　　(1)小朋友，你們知道這個世界上是什么最聰明嗎？（人）對，我們生活中看的.電視，用的冰箱，開的汽車，住的樓房都是人創造發明出來的。你們知道人為什么這么聰明嗎？告訴你吧！就是因為人身上有兩個寶貝呢！

　　板書：1、人有兩個寶（齊讀課題）

　　(2)學習人（人與八區別，范寫人）

　　學習個（與人字聯系起來，人字頭，范寫個。題目中的個讀輕聲，齊讀兩個寶）

　　二、初讀課文，練習朗誦

　　（1）人有兩個寶這兩個寶貝到底是什么呢？為什么說他們是人身上的兩個寶呢？我們打開書本第68頁，一起學習陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。

　　指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話？（3句）

　　（2）聽磁帶錄音，學生再自讀。齊讀。

　　三、分析課文

　　（一）學習第一句

　　（1）讀了這首詩，你一定知道人又哪兩個寶了吧？（齊說）

　　板書：雙手

　　大腦

　　（2）舉起你的雙手，左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。

　　用你的雙手拍拍自己的腦袋，這就是大腦。齊讀。

　　（3）出示卡片手（幾筆組成？組詞。范寫。注意橫撇的寫法）

　　出示卡片大（組詞。大就是太下少一點。）

　　（二）學習第二句

　　（1）雙手和大腦都是人的兩個寶貝，他們分別有什么本領呢？誰來讀讀第二句？

　　板書：做工

　　思考

　　做工：指做事情，干活兒。

　　書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢？你的雙手會做什么？

　　（2）小結：說手會做這么多的事，真是人的一個寶啊！

　　（3）那大腦會干什么？思考是什么意思？

　　你們看他們在做這些事情的時候會想些什么問題呢？

　　（4）小結：是啊，要把這些事做好，不僅要用手，還要用腦，所以說雙手和大腦是人的兩個寶！

　　齊讀一二兩句。

　　（三）學習第三句

　　（1）那我們怎么樣才能用好這兩個寶貝呢？

　　指名讀。板書：創造

　　（2）什么是創造？下面我們來聽一個《魯班是怎樣發明鋸子》的故事。

　　1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什么工具？

　　2、用斧子砍樹好不好砍？為什么？

　　3、是啊，斧子砍樹一天砍不了幾棵，太慢了，眼看工期近了，魯班非常著急，就自己爬上山去看，這時發生了件什么事？

　　4、魯班心里很納悶：一根小草，怎么會這樣厲害？竟然劃破了手指呢？他仔細一看，發現了什么？

　　5、這時魯班腦子里想到了什么？

　　6、于是他怎么做？結果怎樣？

　　小結：就這樣魯班發明了一種新的工具鋸。這就是一個創造呀！誰能說說魯班為什么能發明創造出鋸子呢？用書上的話就是用手又用腦，才能有創造！

　　板書。

　　四、總結全文

　　是啊，我們一般人去爬山，如果手被小草葉子劃破了，心里只會想：真倒霉！不會去想小草葉子為什么能劃破手，更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發明創造鋸子，就是因為他很會用人身上的兩個寶雙手和大腦。我們從小要能養成用手又用腦的好習慣，也一定會有發明創造的。

　　五、齊讀、齊背

　　做動手操

　　六、寫字

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