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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)寫字教案

時(shí)間:2022-09-19 10:11:11 教案 我要投稿
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小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)寫字教案集合

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)寫字教案集合,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)寫字教案集合

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)寫字教案集合1

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、師生進(jìn)行寫字比賽,教師用行書,學(xué)生用楷書。寫后評(píng)行書優(yōu)點(diǎn)。

  了解鋼筆行書的特征:

  行書之稱始于西晉衛(wèi)恒《四體絕書》。張懷在《書斷》中是這樣闡述行書產(chǎn)生原因的:行書者。后漢劉德升所造也。既正書之小偽。務(wù)從簡(jiǎn)易,相間流行。幫謂之行書。在東漢晚期已有行書了。從行書的產(chǎn)生。形成和歷代演變的發(fā)展過(guò)程來(lái)看行書并沒(méi)有開(kāi)成獨(dú)立的“行法”。這是與篆、隸、草、楷的最大區(qū)別。行書無(wú)法卻有體。最大特點(diǎn)是用連筆和省筆。卻不用或少用草化符號(hào)。較多地保留正體字的可識(shí)性結(jié)構(gòu)。從而達(dá)到既能簡(jiǎn)易快速書寫又能通俗易懂的實(shí)用目的。便于文字信息的流通交換。另外,行書具有緊粘其他書體的特點(diǎn)。所以孫過(guò)庭《書譜》說(shuō):“趨勢(shì)變適時(shí)。行書為要”。行書萌發(fā)于兩漢,成行于魏晉。至東晉產(chǎn)生了以二王為代表的具有高度藝術(shù)典范性的行書風(fēng)格。南北朝至初唐書壇,是籠罩在二王行書風(fēng)格藝術(shù)氛圍之中的。唐朝中期至宋顏真卿行書開(kāi)一代新風(fēng)。此后宋代的蘇東坡、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄均受其影響。元至明中葉。無(wú)論是趙孟還是祝允明、文徵明、董其昌均在晉唐書風(fēng)中占據(jù)一席之地。明代晚期限至清朝是行書發(fā)展的飛躍階段。其特點(diǎn):一是出現(xiàn)了帶群體性質(zhì)的具個(gè)性化的行草書家。二是在碑學(xué)思潮影響下出現(xiàn)了用北碑筆法寫行書的風(fēng)格。前者是一種“尚勢(shì)”書風(fēng)。后者是民間碑書體風(fēng)格。行書是楷書的快寫,相傳始于漢未。它不及楷書的工整,也沒(méi)有草書的草案。中帶有楷書或接近于楷書的叫做“行楷”;帶有草書或接近于草書的叫“行草”。

  2、同楷書相比,行書具有以下幾個(gè)方面的特征:

  ⑴減省點(diǎn)畫:為了書寫簡(jiǎn)便,行書對(duì)楷書的某些部位作了簡(jiǎn)化,或減省點(diǎn)畫,或并合線條。如“話”字的“言字旁”,原楷書繁寫為七畫,寫行書就只有兩畫,省去了五畫;“然”字的`四點(diǎn)水,由四點(diǎn)變?yōu)橐粰M,省去了三畫;“近”字的游水,由一點(diǎn)三彎折加一平捺,簡(jiǎn)化為一豎橫折,也省掉若干彎曲波捺;“佛”字中間原是變形的“弓”字,現(xiàn)用橫折彎勾代替,一下子省去了兩彎。減省點(diǎn)畫,大都在字的部首偏旁方面用得最多。

  ⑵筆勢(shì)流動(dòng)

  A:增加勾挑與牽絲:寫楷書要求點(diǎn)畫分明,一筆一畫地寫,寫行書則可點(diǎn)畫連起來(lái),在點(diǎn)畫之間增加勾挑與牽絲。勾挑是在沒(méi)有勾挑的點(diǎn)畫上,順勢(shì)寫出短勾,如“古”字的橫畫,“好”字的撇畫;牽絲是在前后不相連的點(diǎn)畫之間順勢(shì)用細(xì)細(xì)的牽絲相連,如"絲'宇中間的點(diǎn)畫,“心”字的中右兩點(diǎn)。行書的點(diǎn)畫之間有了勾挑與牽絲,便顯得筆勢(shì)流動(dòng),意態(tài)活潑。但需要注意的是勾挑與牽絲不能太多,否則用筆就顯得不干凈,造型也不美觀了。

  B:改變書寫筆順:行書的書寫筆順,采取的是草書筆順,同原有的楷書筆順不同。如“秋、有、戎、半”四個(gè)宇,前為楷書筆順,后為草書筆順。在寫行書時(shí),改變書寫筆順一定要因地制宜,因勢(shì)利導(dǎo),而且要合乎草書的規(guī)范。

  ⑶用筆靈活:行書用筆比楷書靈活,同樣的點(diǎn)畫寫法不大受約束。如“戈”字,橫畫寫好后,既可以直接從右側(cè)翻筆上去寫戈勾,也可以從右側(cè)上去繞個(gè)小圈再寫戈勾;“也”字的浮鵝勾,由上翻筆向下也行,由下直接寫下也行;“木”字旁的“木”,一般是寫好橫豎畫后,筆勢(shì)從左邊寫撇挑,但如果從右邊翻筆寫撇挑,也有道理;至于提手旁的一挑,如果依照楷書寫法,由上回鋒寫一挑固然好,用牽絲把豎勾與斜挑連起來(lái)寫則更佳。

  ⑷體態(tài)多變:行書是介乎楷書與草書之間的一種字體,其活動(dòng)范圍廣,表現(xiàn)力豐富,往往一個(gè)字有幾種寫法,體態(tài)多變。如“是”字的四個(gè)字尾,“花”字的四個(gè)字頭,寫得有收有放,有工整有寫意,同中有異,多樣而統(tǒng)一,饒有趣味。體態(tài)多變是行書的長(zhǎng)處,是楷書和草書所望塵莫及的。

  二、解決難點(diǎn),指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生讀帖,找出難寫的字,教師邊書寫邊分析講解字的行筆。

  2、指名上臺(tái)書寫,并講解要領(lǐng)。

  3、生在草稿本上練習(xí),然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比,找出問(wèn)題所在。

  4、生完成練習(xí)。

  5、總結(jié)學(xué)法:先讀帖,后練習(xí),再對(duì)比,最后鞏固。

  三、自學(xué)其他字的書寫

  1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書寫。

  2、生練習(xí)時(shí),師巡視輔導(dǎo)。

  3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí),老師提醒學(xué)生注意要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思,不要寫完一個(gè)字再去看下一字怎么寫,要一氣呵成。

  四、作品展示

  選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。

  五、教學(xué)總結(jié)

  xxxxxxxx

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)寫字教案集合2

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)“海綠錢”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)真讀貼,分析字型特點(diǎn),學(xué)習(xí)臨貼方法。

  2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  錢和綠的書寫。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題,明確要求。

  1、師生問(wèn)好,檢查上課的準(zhǔn)備情況。

  2、引入課題,教師板書課題。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、出示范字:海綠錢

  2、觀察這些字的.字形特點(diǎn)。

  3、教師小結(jié)并板書

  (1)點(diǎn)斜右下,中點(diǎn)稍左,提斜右上,距離相等,左窄右寬。

  (2)撇折尾尖,兩筆靠緊,提略靠緊,中橫較長(zhǎng),左窄右寬。

  (3)直撇斜左,橫起撇中,橫距相等,豎提穿橫中,左窄右寬。

  三、書寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)

  1、教師范寫,強(qiáng)調(diào)筆畫書寫方法。

  2、巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫(強(qiáng)調(diào)雙姿)

  四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

  1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。

  2、檢查學(xué)生書寫情況。

小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)寫字教案集合3

  教學(xué)要求:

  1、復(fù)習(xí)什么叫字根;

  2、使學(xué)生明白怎樣寫好和字根“主”組合的字;

  3、使學(xué)生會(huì)書寫和字根“主”組合成的字。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書課題怎樣寫和“主”組合的字

  2、激發(fā)興趣和字根“主”組合的字該怎樣寫呢?

  二、新授

  (一)復(fù)習(xí)什么叫字根

  指名回答什么叫字根。

  你知道有哪些字根嗎?

  (二)“主”是一個(gè)組字能力很強(qiáng)的字。

  哪些字是由“主”組成的?讓學(xué)生舉例。

  (三)和“主”組合的字舉例。

  出示“注”、“駐”、“住”、“蛀”等字。

  (四)“主”字與作為字的部件的“主”在書寫上的差別。

  1、出示“主”和“注”字

  2、學(xué)生觀察分析“主”字與作為字的部件“主”在書寫上的'差別。

  小組討論。

  全班討論。

  教師總結(jié):

  A、獨(dú)體字“主”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是左右對(duì)稱。

  “主”字形體上的另一特點(diǎn)是上窄下寬,重心很穩(wěn)。

  B、“主”做字的部件多在字右,所以形體變窄。

  (五)字根“主”組合成的字

  這兩個(gè)字中字根“主”是如何變化的?應(yīng)注意什么?

  三練習(xí)

  寫一寫

  練習(xí)書寫和字根“主”組合成的字

  四、小結(jié)

  本節(jié)課的主要內(nèi)容。

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