《賣油翁》教案集錦4篇
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《賣油翁》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《賣油翁》教案 篇1
重點：
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯，理解詞義、句義。
難點：體會作者用詞的準確與傳神。
教學過程：
一、朗讀課文，注意讀準字音和停頓。
二、請幾個同學翻譯課文，講清重點詞語的.含義。
三、討論以下問題：
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應的?
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領是怎么評價的?
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對賣油翁態度發生了哪些變化?
四、小結
本文以次要人物陳堯咨開頭和結尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設計：
賣油翁
陳堯咨：善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁：酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理：熟能生巧，精益求精。
《賣油翁》教案 篇2
一、 教學目標：
1、 認識“熟能生巧”的道理。
2、 體會作者用詞的準確和傳神。
3、 掌握實詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。
二、 教學過程 （一）導入
俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。（板書課題）
（二）檢查預習，熟悉課文。
簡介作者
歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學家，主張用平實樸素的語言來寫文章，反對當時盛行的崇尚藻飾的駢體時文，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學革新運動，是北宋古文運動的領袖，成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
1、結合注釋，了解作者情況。
2、學生交流預習中解決的字詞讀音：
矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌
3、指名學生試讀后全班齊讀。
要求：讀準字音，注意句讀。
（三）疏通，了解課文內容。
1、學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。
2、學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。
（四）細讀課文，體會作者用詞的準確性。
1、默讀課文，思考：陳堯咨的心理經歷了一個怎樣變化的過程？哪些語句表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態度？
2、討論交流
明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態度自是不滿，質問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現了陳堯咨的驕橫之態。而賣油翁現身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。
板書： 自矜
↓
不滿而質問
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、賣油翁的過人之處又有哪些？
明確：通過對其酌油動作的描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結果，突出其高超的酌油本領。
4、看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么？
5、分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。
6、概括課文內容，揭示主旨。
（五）總結課文
1、課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的.酌油情況卻記敘得較詳細？
明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。
2、在今天的生活中，我們應該 怎樣看待熟能生巧？
（六）作業
1、背誦課文
2、積累整理文言實詞
3、寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。
《賣油翁》教案 篇3
課前預習：對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。
咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)
頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)
一、導入新課。
我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業中的能工巧匠。在過去的幾千年當中，這類能工巧匠多得無法統計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學生試讀、教師范讀。
三、解詞。
①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲?(善射，當世無雙。)
②嘗：曾經。問：這句話如果譯成“曾經在家里的場地練習射箭”，有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現代語習慣該怎么說呢?(把“曾經”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達方式。
�、燮裕簣龅�。問：字典上是怎么注釋的?(菜園、：果園)提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴大。
�、茚專悍�。成語“如釋重負”的“釋”，也是放下之義。
�、蓓盒敝劭础枺嚎谡Z怎么說?(斜眼看、瞟)
�、薨l：即“發”，最早的意義是把箭射出去。
�、哳h：注意字典上有兩個義項：下巴頦；點頭。這里用第二義。
�、唷暗�(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當于“只是……罷了�！�
⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴大為倒(油)。
四、誦讀練習。
具體的步驟是：(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達到“口熟”；(2)分段練習背誦并做誦讀指導；(3)檢查背誦。
教師：古人寫敘事小品常要借機發表一點感想或評論，本文有這樣的'評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。
學生齊誦。
教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發問；又是由他解決的——以酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點：賣油翁在事件發展的全過程中起了主導作用。
分段練習背誦，方式要靈活；下面只列出指導要點：
①問：這件事是不是發生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。)
②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔而∕立”。
③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，
④次句寫情節開端，至“釋擔而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團更重。
�、菽┚湓倩氐狡骄徴Z調，因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
《賣油翁》教案 篇4
教學目的：
一、理解熟能生巧的道理，激勵學生為實現四化勤學苦練。
二、學習通過具體記事說明道理的寫作方法。
三、懂得文言虛詞“而”的連接作用及其他用法。
教學時數：
兩教時。
教學步驟：
一、檢查舊課。
背誦《賣炭翁》。
二、作者介紹。
1.復習歐陽修的七絕《豐樂亭游春》。
紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。
游人不管春將老，來往亭前踏落花。
2.歐陽修(10CR--1072)，字永叔，自號醉翁，又號六一居士，北宋吉州永豐人。他是當時公認的文壇領袖，是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結和培養了許多著名作者，領導了北宋古文運動。以往所說“唐宋八大家”，就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。八大家是：唐的韓愈、柳宗元、宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇拭和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學過一些。
歐陽修是北宋古文運動的領袖，一生寫了大量散文作品。
他的.文章簡潔明暢，說理透辟，狀物抒情揮灑自如，語言精練而不奇順，文辭婉轉曲折，具有瀟灑的風格和濃厚的抒情氣息。下學期我們要學習他的名篇《醉翁亭記》，更可領略其妙處。
本文僅135字，可算散文中的小品，選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
請同學試答：本文主要記敘了怎樣的一件事?寫了哪幾個人?這個故事告訴我們怎樣一個道理?
三、領讀全文，注意句讀，注意句中停頓。
四、講讀第1節。第1節寫一射一看。
思考：
1.故事中先出現的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
2.賣油翁是在怎樣場景中出現的?動作、神態如何?
(靜中有動)
3.要求學生對照注釋逐字逐句講解。
指點：
(1)把句中省略的主語補上。
(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
(3)比較：舉世無雙，當世無雙，首屈一指;
正視，注視;
微領，贊許，喝采。
(4)射者與觀者評價不一，有矛盾。
4.學生讀熟第1節，注意人物的語氣。
五、講讀第2節。
寫射者與看者引人深思的對話。
1.先看問與答的第一個回合。
(1)“問”由何引起?“微頷”、“自矜”--主觀與客觀評價有矛盾�！皢枴笔潜瞥鰜淼�。
(2)“問”是進攻性的，有火氣，不服氣。射：箭法。精：精良、精妙、精湛。
(3)答者招架，沉著回答�！盁o他，但手熟爾�！陛p描淡寫一句。這一句更有損陳的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。
2.問與答的第二個回合。
�、佟皢枴闭呋鹈叭�，“忿”;語氣是責問“安敢”。
②“答”者擺事實，不僅說，而且當場表演，表演了再說，胸有成竹，從容自若。注意：“我亦”，并未因自己的絕技而自夸。
3.在事實面前，康肅“笑而遣之”。由“忿”而“笑”，心中信服。
4.學生對讀，體會語氣。(輪流)
六、提問，分析。
1.本文寫了怎樣一件事?說明了一個什么道理?(運用文中現成語句)
記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事，說明了熟能生巧的道理。
2.為何如此短的篇幅，作者未發表一點議論，就把道理說得明白生動，引人深思?這是因為：
(1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當)
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金;該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。
課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝： 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地： 自矜 大巧若拙(無
態度： 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現、刻畫，就可生如繪動作、神態及心理活動的動詞、形容詞等。
七、作業。
1.口譯全文。
2.練習三。
3.練習四(以問答形式說明本文主題的意義)。
把五句話用現代漢語連綴成一段話，題目是《為文之道)
要求：
�、倬渑c句之間稍加補充，詞的解釋可稍加變化。
②不超過二百字。
4.補充練習：
①區別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
�、诮忉屜旅婕狱c的詞的意義…
善射 自矜
嘗 釋擔
發矢 無他
板書設計：
(略) (詳)
技藝 善射(十中八九) 善酌(自錢扎入而錢不濕，堪稱絕技)
自矜 我亦無他，惟手熟爾.
態度 安敢輕吾射 取，置，覆，(徐)，酌，瀝 -
(胸有成竹，從容不迫)
教后感：
1.教第二段時，我說：“下面是二人精彩的對話。”學生認為用得不恰當，我立即改正，換了“引入深思”四個字作附加語。教學用語須精當，不可馬虎。
2.教賣油翁的“瀝”油絕技時，出示了銅錢，學生情不自禁地“呀”了一聲，收到了預期的效果。
3.《為文之道》短文當堂進行了交流，既加深對課文的理解，又激發了學生的寫作興趣。
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