關于大班美術教案合集6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班美術教案 篇1

　　設計意圖：

　　理論基礎：《指南》指出幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會，讓孩子在社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富起想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，有自己的方式表現和創造美，使其“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。

　　經驗基礎：大班幼兒已初步的認識風箏結構的對稱性特點。從藝術學習經驗的的角度，大班已具備美術欣賞的能力，能感受理解作品內容，并能大膽表達自己對作品的內容的理解；上學期已欣賞過《臉譜》，對對稱美有一定的了解和認識。

　　課程意義：春天如約而至，放風箏是孩子們十分喜歡的活動。風箏從造型、色彩、構圖等方面體現出鮮明的中國傳統藝術特色。由此我們在大班開展民間工藝品風箏欣賞，能增進幼兒對我國傳統藝術的了解，豐富對不同風格特點的藝術作品的美的體驗。

　　活動目標：

　　1、了解風箏文化歷史，喜歡中國傳統工藝。

　　2、感受風箏圖案所蘊含的寓意美和構圖的對稱美

　　3、在欣賞感受的基礎上，用自己喜歡的方式，創造表現風箏的寓意美和對稱美。

　　重點：鑒賞風箏圖案的寓意美

　　難點：表達和表現風箏的寓意美和對稱美。

　　活動準備：

　　1、視頻一：以風箏產生、發展、演變歷史為內容的動漫。

　　2、視頻二：沙燕風箏、龍型的串子風箏，等不常見的.風箏圖片若干。

　　3、實物風箏“連年有余”大小共五只；我地市場常見的實物風箏若干。

　　4、設計風箏的材料每人一份

　　5、環境創設：展示區用于風箏展覽和視頻展示。體驗區用于賞析和創作風箏。

　　6、形象寓意的相關經驗準備，蝴蝶代表愛，荷花代表和平等。

　　活動過程：

　　一、參觀欣賞，初步感受。（展示區）5分鐘

　　1、拋出參觀任務。師語：“你們曾和爸爸媽媽一起去放過風箏，今天，老師要帶你們去參觀風箏展覽，那里有各種各樣的風箏。參觀后，請小朋友說說你喜歡什么風箏？為什么喜歡它？”

　　2、 幼兒自由參觀各種實物風箏，老師與個別孩子交談，了解孩子們對風箏的認識。

　　3、 請個別幼兒圍繞“喜歡什么風箏，為什么喜歡”交流參觀感受。

　　4、教師小結孩子們的感受交流。師語：你們喜歡的風箏有的是因為圖案很美，如喜洋洋圖案的，蝴蝶圖案的，奧特曼圖案的，有的是因為色彩很美，如像彩虹一樣的顏色。今天老師還帶來了一只很特別的風箏，請小朋友欣賞，看看它美在哪里？出示實物大風箏，拋出任務。

　　二、感受鑒賞，表達體驗――鑒賞實物風箏“連年有余”藝術美。（體驗區）10分鐘

　　1、小組賞析寓意美。（每組一只同造型的小風箏）

　　（1）師語：請幼兒看看這只風箏上有什么圖案形象？魚有什么好的寓意，蓮有什么好的寓意？為什么要把魚和蓮畫在一起，它們有什么好的意思？

　　（2）幼兒分組鑒賞圖案形象美，討論分析其寓意美；教師引導幼兒充分討論，尊重孩子們的自主體驗，鼓勵他們大膽用語言充分表達自己的感受。

　　（3）小組代表交流感受。教師小結：這只風箏不僅是魚和蓮花的造型非常美，而且這兩種形象結合在一起還有一個好的意思那就是“連年有余”，代表著放風箏的人的美好愿望，希望我們的生活永遠富足。

　　2、集體賞析構圖美。

　　（1）師語：除了風箏的圖案形象美和寓意美，這些形象的構圖有什么地方特別？

　　幼兒鑒賞構圖的對稱美。教師引導幼兒觀察魚和蓮花分布在風箏的什么位置，我們以前見過這樣的構圖沒有？

　　（2）個別幼兒交流看法，教師小結：這只風箏的構圖具有對稱性特點與以前的臉譜構圖方式一樣。你們都喜歡風箏，但你們知道風箏是誰發明的呢？風箏有什么來歷呢？我們一起來看看這段視頻。

　　三、觀看視頻，拓展認知 （展示區）4分鐘

　　1、觀看視頻動漫，了解風箏的起源及演變。（視頻故事：風箏起源于春秋，是魯班發明的，那時的風箏是木頭做的，叫木鳶，打仗的時候用它傳遞消息。到了漢代，有了紙張，每到春天人們用紙做成各種各樣的風箏到田野里放飛，希望將晦氣帶走，祈求在新的一年里有好的運氣。現在，風箏成為我國獨有的民間工藝品，用于居家裝飾等，放風箏也成為人們的一項健身運動。每年的春天，許多地方還舉辦風箏節。）

　　2、再看視頻圖片，了解各種不常見的風箏，再次從寓意美和對稱構圖美的角度引導幼兒觀賞。

　　3、教師小結：“這段視頻讓你們知道了風箏的歷史，還見識了不少我們這里不常見的風箏，你們想不想設計風箏呢？設計的風箏要有好的意思，還要用對稱性原理進行構圖。”

　　四、自主創作，設計風箏。（體驗區）15分鐘

　　1、幼兒自主創作設計風箏。

　　2、教師分組指導。

　　（1）引導幼兒思考選擇有好的寓意的形象；

　　（2）引發小組內成員互動，推動創意分享；

　　（3）鼓勵幼兒求異創新；

　　（4）指導幼兒對稱構圖

　　3、分組點評。介紹自己的作品，引發同伴互評，指導點評。

　　4、展示幼兒作品，共同裝飾教室，活動結束。

　　課后反思：

　　該課程方案，經過幾位老師在同課異構的實踐結合自己的思考不斷發展完善起來。

　　關于目標重點的設計：風箏蘊含的藝術美的元素非常豐富。在構圖上除去對稱性特點，還有鑲嵌，平衡、飽和等；在色彩上，有對比色的運用，調和色的運用，還有中國紅，青花瓷等色彩的特色，一節課不可能讓孩子們了解所有的關于風箏的藝術知識，感受所有的藝術美，為此我根據大班的欣賞要求，在中班對理解作品內容本意的基礎上提出寓意理解的要求，并作為這節課的重點。

　　關于活動環節的設計：在幾位老師的實踐中，我發現孩子們對風箏的歷史非常感興趣，有一節課里，一位老師用近半小時的超長時視頻介紹，孩子們仍然保持高度的注意力，表現出大班孩子特有的求知欲，為此保留了這一環節，并把了解風箏歷史作為目標之一，從拓展孩子們認知的角度進行了材料整合。

　　在同課異構的實踐中，發現欣賞環節存在這樣一些現象，教師要么根本沒有從風箏藝術美的角度進行分析鑒賞，要么就是將造型美，構圖的對稱、鑲嵌、飽和美，色彩美等所有的藝術美都一一鑒賞。為此在我設計的方案中，主要從內容美和構圖美兩個方面進行欣賞，即新知識――寓意美和已有的經驗――構圖對稱美，這樣既可以使孩子在原有基礎上有所提高，又突出了重點，還避免欣賞活動不欣賞的現象發生。

　　在創造美的環節里，有的老師是直接投放對稱性構圖的風箏進行裝飾，有的老師投放印染材料讓孩子們自由印染，都是風箏對稱美和色彩美的經驗的應用和創造，值得肯定的是他們都讓孩子們充分自主，沒有提出創作要求。在我的設計里，因為前面的環節都是寓意美和構圖對稱美的鑒賞，那么在創造美的環節里，我要求幼兒運用已有的經驗進行遷移創作，設計的風箏形象要有好的意思，還要用對稱的方式進行構圖，從而加深孩子們對這兩種藝術美的理解。可能創作的空間是小了，但教學的目標性強了，重點更加突出。由此，隨后生成自主創作畫風箏的活動，雖然當時沒有給予孩子們最大的自主，但生成活動對這一缺失作出了及時的彌補。

　　正因為一節課的容量有限，在實踐中，我發現了不少藝術的和非藝術教育資源，如風箏運動，風箏節，風箏有南北兩大流派且各有其美，僅從藝術的角度它就可以形成一個教學單元，其蘊含的藝術元素幾乎可以囊括中國傳統藝術特點。為此，還可以生成以下活動：藝術活動：親子制作風箏、畫風箏、欣賞風箏的色彩美、欣賞風箏構圖的鑲嵌美、欣賞南北風箏的藝術美、印染風箏、風箏歌舞等；戶外活動：放風箏；社會體驗活動：風箏節活動；等等。以上這些活動我將依托家庭教育資源、社會教育資源和幼兒園一日活動教育資源分步實施。

大班美術教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1.了解折紙的造型藝術特點，掌握折紙紙娃娃造型構思與制作。

　　2.提高幼兒的創造力，動手制作能力及審美能力。

　　3.培養幼兒在生活中注意美.創造美。

　　二、教學準備：

　　正方形紙、水彩筆、多媒體課件

　　三、教學過程：

　　㈠創設情境，引入。

　　引導幼兒觀察折紙：紙娃娃的造型。

　　提問：這些作品像什么?，作品是否抓住了紙娃娃形體的主要特征?)

　　㈡交流探究：

　　1、引導幼兒觀察折紙圖譜，了解基本折法。

　　2、鼓勵幼兒提問：哪一步不明白。

　　3、教師演示，鞏固新知：

　　㈢動手操作：

　　1、幼兒嘗試折紙，教師巡回指導。

　　2、將作品在全班交流，教師加以點評。

　　教學反思：

　　1.著重開發孩子的動手能力，這一時期的幼兒需要老師對他們進行引導。

　　2.對活動過程的反思：

　　⑴幼兒在活動中大部分能夠參與進來，個別有自主創新意識，還能夠做出別的作品。

　　⑵每個幼兒都有自己的特點，根據他們不同的'性格設計出不同的應對方案。促進幼兒最大限度的發展。

　　⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

　　3.對活動效果的評析。整個活動過程中幼兒的參與度較高，調動大家的積極性，使大家身心愉悅。

　　4.如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個細節，讓孩子們自主創新，互相交流經驗。

大班美術教案 篇3

　　設計意圖

　　樓房是小朋友天天都能看到的“美術源于生活，為生活服務”，構建生活化的美術教學，是我們在現代教育思想指導下的一種理想追求，是當前深化美術教學改革的必然要求。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成“五指活動”，互相連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。為此設計了本次活動《我設計的.樓房》從而提高他們的繪畫能力。陶冶幼兒情感,促進幼兒認知、智力及創造性能力的發展都具有良好的作用。

　　活動目標：

　　1.了解城市中樓房的外形特征、結構、種類。

　　2.感受城市中高樓的形態，喜愛我們生活的城市。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　兒童經驗基礎

　　知道樓房的多種形態。

　　環境準備

　　各種樓房的圖片、作畫材料。

　　教學難點重點：

　　能用繪畫形式對高樓的形態進行表現。

　　活動過程：

　　一、美麗的樓房

　　1.欣賞美麗的樓房。

　　今天老師帶來了一些樓房的圖片，老師覺得這些樓房很漂亮，你想看看嘛

　　2.觀察圖片，了解樓房的不同構造。

　　這幢樓房是怎么樣的？

　　二、暢言美麗的樓房

　　1.尋找自己覺得美麗的樓房。

　　你覺得哪幢樓房最漂亮？為什么？

　　2.樓房的美麗所在。

　　三、我設計美麗的樓房

　　1.引導幼兒設計自己心中美麗的樓房。

　　你想設計一幢怎樣美麗的樓房？怎么設計呢？

　　2.增添樓房周圍的環境設施。

　　你覺得樓房周圍還可以有什么？

大班美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、欣賞火烈鳥之美，并用水粉畫的方式表現晚霞中火烈鳥的不同姿態。

　　2、通過欣賞圖片、身體動作探索表達等方式，表現火烈鳥姿態的關鍵特征（長脖子、長腿等）。

　　3、在故事和音樂的伴隨下，能用自己的方式繪畫并表達。

　　活動準備：

　　1、教學課件《火烈鳥》

　　2、作業紙：有晚霞底色的紙8開紙、水粉筆、黑色顏料、黑色勾線筆。

　　3、背景音樂:肖邦《降E大調夜曲》、故事：《晚霞中的火烈鳥》。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，了解火烈鳥的基本形態以及動作，欣賞火烈鳥的體態美。

　　l (欣賞ppt圖一)欣賞故事，感受火烈鳥美麗的故事情境。

　　l 繼續欣賞ppt圖二、圖三

　　教師：你覺得火烈鳥美嗎？什么地方美？用××就像是××來表述優美之處。例如：長長的脖子很柔軟，有的時候是直直的，有的時候是彎彎的，細長的腿走起路來像芭蕾舞演員一樣輕盈。羽毛像雪一樣白。

　　教師：讓我們一起看看火烈鳥的`脖子和腿（分析動作的以及火烈鳥身體結構呈現）。

　　二、探索火烈鳥的表現方法。

　　l 要畫火烈鳥，需要畫哪幾個部分？（初步關注火烈鳥的身體結構）

　　l 個別幼兒用試畫的方法表現頸部的動態（局部示范）。火烈鳥的脖子能彎曲成什么樣子？可以用什么樣的線條來表現？

　　1、教師介紹繪畫材料。

　　2、請一個幼兒示范，教師幫助幼兒進行完整繪畫。

　　3、教師示范第二只火烈鳥，引導幼兒了解變化的方法：

　　A：想象變換脖子的彎曲形式。

　　B：變換頭和身體的位置。

　　C：提示尖嘴、細腿等細節的表現。

　　三、幼兒繪畫表現活動。

　　指導要點：

　　l 你想畫火烈鳥在做什么？

　　2 畫法提示：身體畫成雨滴狀，尾巴這兒尖一點，腿等細節表現。

　　四、展示與欣賞評價。

　　幼兒自由觀察介紹自己的火烈鳥在做什么。隨樂模仿火烈鳥舞蹈。

　　教師：哪一副畫是你的，你的火烈鳥在做什么？他的脖子像什么？

大班美術教案 篇5

　　目標

　　1.根據不規則的拓印材料添畫不同的小動物。

　　2.運用繪畫語言進行創造性表現。

　　準備

　　1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規則形。

　　2.油畫棒每人一盒。

　　過程

　　動物在哪里。

　　——有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎?

　　——請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。

　　——用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。

　　——觀察幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。

　　2.找動物。 ——這是動物的一部分，它們到底是什么動物呢?

　　——鼓勵幼兒大膽聯想，用添畫的方法把動物畫完整。

　　——根據個別幼兒的作品，啟發其他幼兒大膽想像，及時表揚有創造性的幼兒。

　　——幼兒根據動物的習性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。

　　3.動物現身。

　　——說說自己找出了什么動物，找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。

　　——動物現身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?它們在干什么?

　　建議

　　1.在添畫過程中，引導幼兒大膽想像作畫是本活動的'重點。若幼兒能力不強，在“找動物”的環節中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。

　　2.活動中，教師應著重觀察幼兒作畫的聯想力，適時給不同層次的幼兒以支持。

　　3.將繪畫材料放入美工區中，供幼兒繼續創意性繪畫。

大班美術教案 篇6

　　【活動目的】

　　1、嘗試運用側鋒的手法表現小學生穿雨衣的外形特證。

　　2、激發雨天勇敢堅持上學的積極情感。

　　【活動準備】

　　1、孩子前期經驗：

　　與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣，了解雨衣的作用、外形特點。

　　在前期活動中幼兒對用側鋒表現的方式，有一定的了解。

　　2、環境材料創設：

　　音樂、雨衣

　　毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。

　　【活動過程】

　　一、情境導入

　　1、根據故事情境幼兒進行猜測為什么小黑樂壞了，進入主題。

　　故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺醒來，突然發現外面下起了傾盆大雨，這可把他樂壞了

　　關鍵提問：為什么把小黑樂壞了?

　　2、揭示原因：原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的那件漂亮的新雨衣去上學。

　　二、講解示范

　　過渡語：看，這件就是小黑的新雨衣

　　1、教師示范：選擇用喜歡的顏色，用中鋒畫出三角形的雨帽

　　(1)雨帽

　　關鍵提問：猜猜這是雨衣的哪個部分?

　　小結：小黑的這件雨衣的'雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢。

　　(2)五官

　　2、身體(重點示范，感知側拉的方法)

　　(1)提問：小雨帽的下面是什么呢?

　　過渡語：今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細哦。

　　(2)教師示范

　　(3)介紹側拉的方法

　　關鍵提問：剛才老師的手腕怎樣了?

　　小結：原來，小手腕轉一轉，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉，就叫做側拉。

　　(4)幼兒徒手示范

　　指導語：我們伸出小手一起試試看，小手腕轉一轉，上下上下來回拉，穿上雨衣上學去。

　　(5)個別幼兒示范

　　指導語：請在斷墨的地方接著畫，小手腕轉一轉，毛筆姐姐躺下來，上下上下來回走，穿上雨衣上學去。

　　關鍵提問：看看雨衣上面怎么了?

　　小結：這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”，就像雨衣上白白的小水滴。

　　3、教師示范

　　(1)紐扣:

　　(2)雨鞋：

　　關鍵提問:小學生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣)，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)

　　小結：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。

　　三、幼兒創作繪畫

　　過渡語：有多的朋友也想要一件雨衣，因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強，不怕風雨，做一個能準時的上學、不遲到、不逃學的好學生，我們一起幫助他們吧。

　　提出要求：

　　1、上學的路上有許多的小學生，大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣，想好再動筆。

　　2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明：添加背景使畫面豐富)

　　觀察重點：

　　1、是否能夠用小手腕轉一轉，躺下來的側拉的方法。

　　2、幼兒是否能夠合理構圖。

　　四、交流分享

　　關鍵提問：誰來說說那件雨衣最漂亮?

　　小結：每個穿雨衣小學生都很勇敢，即使下大雨也會堅持早早上學，是個勇敢的小學生。

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