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美麗的西雙版納教案

時間：2022-10-19 10:11:00 教案我要投稿

美麗的西雙版納教案范文合集五篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的美麗的西雙版納教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美麗的西雙版納教案范文合集五篇

美麗的西雙版納教案篇1

　　一、學習目標

　　目標：

　　1.學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

　　2.感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，

　　3.體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　4.對照手法的使用。

　　重點：

　　用小標題來構建文章。

　　難點：

　　自然景觀和人文景觀的配合。

　　學法指導：

　　加強朗讀，通過讀，了解文章內容，感受西雙版納的美麗風光，進一步理解作者表達的思想感情。

　　二、自主、合作、探究

　　（一）走進課本

　　1.注音寫字：

　　瀾滄（）江蕨（）菜竹篾（）剁（）菜

　　嫵（）媚雪茄（）賄賂（）（）

　　心（）神往五彩斑（）輕描（）寫

　　2.讀課文，用一個詞概括西雙版納給你留下的總體印象。

　　二、合作、探究

　　活動一：細讀課文，分析內容。

　　1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

　　2.全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。小標題的使用有什么作用？

　　活動二：課文向我們展示了西雙版納五幅優美的.畫面，你最喜歡哪個畫面呢？挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀。并說說你喜歡的原因。

　　活動三：西雙版納的景色美，作者的語言更美。試找出你認為優美的句子或詞語，并分析。

　　活動四：找出文中運用對照手法的地方？并分析。

　　活動五：西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。

　　要求：

　　1.以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

　　2.使用第一人稱

　　三、小組合作總結

　　四、課堂練習

　　1.在下面句子的括號里填進恰當的關聯詞。

　　（1）河底有很多的石頭，我走得東搖西晃，歪來歪去的，腳下一滑，（）（）沒有摔倒，拖鞋（）從腳上滑落，漂走了。

　　（2）這天上午村里的幾個朋友幫著他把谷子收回來了，中午（）他請客，買來煙酒和肉，（）自己家的地里摘來新鮮的蔬菜，魚（）是從自家魚塘里打的，（）（），這么豐盛的一頓飯（）沒花多少錢。

　　2．改正下面句中的錯別字。

　　（1）沒有看到野像，也不仿看一場免費的大像表演，那正的是很有趣的場面。（）

　　（2）大慨是因為手中那塊甜如密汁的熱帶菠蘿的吸引，表演一結束，一頭大像直接匆我就過來了。（）

　　（3）在裝設得五顏六色的塔身上，襄嵌著許多小鏡子。（）

　　（4）泰家人對關系他們生存的水的愛護可見一班。（）

　　五、鞏固、拓展、延伸

　　必做題：

　　請你做一名導游，就當地最著名的景區寫一篇導游詞。

　　選做題：

　　以“西雙版納風情”為題，摘錄課內外有關讀物。制作小卡片。

美麗的西雙版納教案篇2

　　學習目標：通過課文感知西雙版納的自然景觀和人文景觀

　　學習重點：體會文中自然景觀和人文景觀的美

　　學習難點：從文中了解版納獨特的民族文化

　　學習過程：

一、導入：

　　1、媒體播放音樂《有一個美麗的地方》創設情境

　　2、優美的音樂引起我們無限的遐想，那蒼莽的熱帶雨林，神秘的宗教氛圍，鮮見的`少數民族情調更是吸引著無數的中外游客走進西雙版納。

二、第一板塊，感受美

　　1、請你用文中的一個詞語或一句話說說你第一次讀課文之后的感受。

　　2、瀏覽課文，神游版納，結合有代表性的圖片，以“《》美在……”說說版納的美

三、第二板塊，品味美

　　1、挑選你自己喜歡的畫面，高聲朗讀

　　2、自主思考：你喜歡的畫面是如何表現美的。教師巡回指導，提醒學生抓住標題中的關鍵詞去欣賞，邊讀課文，邊作圈點批注

　　3、小組合作交流，點擊媒體顯示的每個畫面，讓學生在想像中與作者同游同賞

　　4、深入探究：人文景觀的美

　　如果說自然景觀的美是大自然對版納的恩賜，那么富有特色的傣族文化則是這個民族獨特的魅力，文中多處信息向我們展示了傣族質樸意深的民風民情。

　　（1）、學生閱讀課文，試圖從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等方面信息中去考察

　　（2）、語文活動：走進西雙版納傣族園

　　要求

　　a、以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納傣族園……”為開頭

　　b、注意使用第一人稱

四、第三板塊，表現美

　　播放影片，結合影片寫一寫版納的美

　　要求：寫出自然景觀和人文景觀的美

五、激發探究意識：通過本課的學習，啟發學生說說你對版納有了哪些了解，你還有哪些問題感興趣？

　　六、結束新課：當優美的音樂再起時，你最想對神秘而又神奇的西雙版納說的是……

　　七、布置作業：積累美言

　　（1）、說說你最喜歡的詞語

　　（2）、記住你最想記住的句子

美麗的西雙版納教案篇3

　　【設計思想】

　　⒈課前布置預習要求：

　　①收集云南西雙版納景觀的有關材料

　　②根據收集到的內容寫一則簡單的導游詞，向同學介紹西雙版納的有關景觀，十九美麗的西雙版納教案(蘇教版八年級上)。

　　⒉通過學生和教師的評價，引出導游詞的基本要求。

　　⒊在學生對導游詞有所了解的基礎上，選擇文中的畫面，用導游詞的形式把它介紹給同學。

　　⒋以同學們都熟悉的南山竹海為對象，選擇一處景點，用導游詞的形式介紹，以加強對導游詞的訓練。

　　【實施方案】

　　教學目標：

　　⒈了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　⒉學會用導游詞向別人介紹景物的方法和技巧。

　　教學重點、難點：

　　⒈體會文章中有感情的語言的作用。

　　⒉用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關景點并說出自己的感受。

　　教學時間：一課時。

　　教學方法和手段：自主學習、討論交流、評價為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。

　　教學內容和步驟：

　　⒈導入：

　　同學們，“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗、風景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風，素有“植物王國”“動物王國”的美譽。現在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。

　　幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以民歌作背景音樂。

　　⒉交流預習情況：

　　①學習小組交流收集的材料。

　　②學習小組推薦代表上臺做導游，向同學介紹西雙版納的有關景觀。

　　③學生點評。

　　④教師提高評價層次并引導學生明確導游詞的一些基本知識要求。

　　幻燈片展示：

　　①口語化；②注意口語和身姿語言相結合；③語言生動形象；④串聯詞要自然有序。

　　⒊幻燈片展示本課教學目標。

　　⒋研讀新課：

　　學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。

　　幻燈片展示：

　　請選擇文中你認為最美的一幅畫面，你自己做導游，帶領大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。

　　（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導游詞。學生上臺講解時，幻燈片展示相應的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養學生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）

　　⒌引導學生小結課文，幻燈片展示文章結構，加深學生印象，初中二年級語文教案《十九美麗的西雙版納教案(蘇教版八年級上)》。

　　①文章共寫了哪五幅畫面？

　　②這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？

　　⒍體會語言：

　　提問：你在看課文的時候，哪些語言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎？

　　⒎拓展訓練：

　　幻燈片展示：

　　南山竹海，景色迷人，請選擇一處景點，你做導游，向游客作介紹。

　　要求：注意導游詞的寫法，當堂完成，當堂交流。

　　師生共評。

　　⒏作業：課后整理、修改南山竹海的導游詞，并寫在作業本上。

　　板書設計：

　　學習目標：1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　2、學習本文抓住景物特征寫景的方法。

　　3、體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　教學設想：

　　1、預習要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。

　　（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　2、加強朗讀訓練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內容。

　　3、利用多媒體向學生展示美麗的西雙版納風光，引領學生通過討論交流合作，賞析散文優美的語言。

　　4、教法學法：學生自主探究與合作交流，教師適當引導點撥。

　　教具使用：多媒體輔助教學。

　　課時安排：一課時。

　　教學流程：

　　一、創設情境，導入新課

　　（導語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數民族，他們的生活方式和獨特的'風情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風情。

　　教師有感情地朗讀課文第一段引子，學生齊讀。

　　由歸納本部分內容及作用自然引入學習目標。

　　二、投影展示學習目標。

　　三、學生交流字詞積累情況。

　　同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結合教材附錄詞語表，教師作適當補充。

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？

　　2、生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）

　　五、精讀課文，品味語言

　　1、學生交流、展示搜集到的有關西雙版納的資料、圖片；教師視學生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關資料、圖片；并作簡單評價。

　　2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。

　　要求學生快速閱讀“高高望天樹”這部分內容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？

　　學生獨立閱讀思考，教師巡回指導．全班交流，共同領會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約６０多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數字“約６０多米”準確全面展示事物特征。

　　3、學生自主學習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領會本文抓住景物特征寫景的方法．

　　學習小組內交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。

　　４、學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發學生熱愛祖國美麗風光的思想感情．

　　六、作業

　　做一回小導游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設計導游詞。（150-200字）。

　　附板書設計：美麗的西雙版納

　　李舵

　　高高望天樹

　　竹樓映藍天神奇秀麗的自然風光

　　悠悠野

　　嫵媚傣寨水樸質意深的民俗風情

　　笑對生與死

美麗的西雙版納教案篇4

　　知識目標：

　　1、通過閱讀課文，感知西雙版納的自然景觀和人文景觀。

　　2、積累本文中的生字新詞。

　　能力目標：

　　1、培養學生感受美、品味美、表現美的能力。

　　2、體會富有情感色彩的語言。

　　情感目標：

　　1、學習本文，培養學生熱愛祖國的風光和少數民族文化的思想感情。

　　2、培養學生樹立正確的人生觀、生死觀。

　　3、引導學生熱愛水資源，樹立環保意識。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學準備：

　　1、收集關于云南西雙版納的資料（文字與圖片）。

　　2、根據收集到的內容寫一則簡單的導游詞，向家人或朋友介紹一兩個迷人的西雙版納風景。

　　3、積累生字新詞（從音、形、義）。

　　教學過程：

　　一導入

　　1、播放樂曲————傣族民歌《有一個美麗的地方》創設情境導入

　　2、師深情導入：優美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數中外游客走進西雙版納。西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，想必同學們已經從歌曲中領略到了。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。

　　3、過渡：同學們都預習過課文，我想了解同學們對生字詞的掌握情況。

　　二檢查生字積累情況（提問倆三位同學，后教師出示小黑板，點評疑難生字詞，最后齊讀一遍）

　　三小組合作，學習探究

　　（一）整體感知————感受美

　　1、當你第一遍讀完課文，西雙版納一定給你留下了深刻的印象，你能用一個詞來概括西雙版納給你留下的總體印象嗎？

　　2、請快速瀏覽課文，神游西雙版納，以“西雙版納美，美在……”來說說你對西雙版納的認識。

　　3、過渡：我很欣喜地發現：同學們都有一雙發現美的眼睛。西雙版納有這么多迷人的風景，我想不通同學們由于看問題的角度不同，喜好不同，心里的感受也會不同。課文向我們展示辣了這么多優美的畫面，你最喜歡哪個畫面呢？小組交流，請用你喜歡的語調來朗讀，并試著談談你喜歡的'理由。

　　（二）深入課文————品味美

　　1、挑選你喜歡的畫面，試著用你喜歡的語調來朗讀。

　　2、試著談談你喜歡的理由。（教師巡回指導，提醒抓住關鍵詞，并在文中圈點批注）

　　3、分析品味中引導學生與作者同游同賞，并適時出示相關圖片。

　　4、總結過渡：

　　我們已領略西雙版納“高高望天樹”、“悠悠野象的谷”的優美自然景觀，也領略了“竹樓映藍天”、“嫵媚傣寨水”、“笑對生與死”的人文景觀美，而實際上，西雙版納的美又何止這些呢？她的神奇、美麗、富饒，使她在世人的眼中，成為一顆璀璨的明珠，那么，你們對這顆明珠還有多少了解呢？請告訴我，好嗎？

　　（三）拓展————表現美

　　1、展示收集到的資料

　　2、西雙版納的自然景觀與人文景觀我們已充分領略，現在由你來當導游，帶上你的家人或朋友也來暢游一番西雙版納，你會推薦哪個景點？打算怎樣介紹？試試看。

　　四結束課文

　　美麗、神奇的西雙版納令人流連忘返，讓我們再次走進樂曲，閉目神游，此時此刻你最想對西雙版納說的一句話是什么？

　　五作業

　　大家或多或少也到一些風景名勝走走看看過，回去翻翻舊相片，選擇你喜歡的風景，寫成導游詞，下節課交流。

　　板書設計：

　　神心高高望天樹

　　自然奇馳竹樓映藍天

　　“美“————秀神悠悠野象的谷

　　人文麗往嫵媚傣寨水

　　笑對生與死

美麗的西雙版納教案篇5

　　教材分析

　　《美麗的西雙版納》是一篇充滿民族風情的游記。作者以生動的筆觸，描繪了西雙版納神奇，秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，字里行間流露出熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

　　學情分析

　　本課的.教學對象是八年級學生，對游記很陌生，但通過對本單元課的學習，對游記這一題材有了一定的了解，能流暢的使用導游詞向游客介紹景點，學會了如何當一名很好的導游。雖然平時鍛煉的機會很少，但通過課文文本的學習，學生也不膽怯了，變的興趣濃厚，積極參與，學生由口頭表達轉為書面表達的訓練，同時也形成了他們的邏輯思維能力。在閱讀中學生的語言鑒賞能力還需進一步加強。

　　教學目標

　　（一）知識與能力：

　　1、了解西雙版納的自然景觀和人文內涵。

　　2、學習文章巧妙的布局，學會運用生動形象的語言描述景物。

　　3、鍛煉提高語文鑒賞水平和寫作能力。

　　（二）過程與方法：

　　通過預習、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，對文章的內容、寫法進行鑒賞。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　體會作者描述的自然美和人情美，培養學生的審美情趣和熱愛自然山河的情感。

　　教學重點和難點

　　重點：

　　1、學習導游詞的寫法，小標題的運用。