關于《渴望讀書的大眼睛》教案3篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《渴望讀書的大眼睛》教案3篇，希望對大家有所幫助。

《渴望讀書的大眼睛》教案 篇1

　　一．教學目標：

　　1．學生能夠收集資料，輔助理解課文。

　　2．學生能夠抓住“大眼睛”的特點，并體會貧困山區孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀2—5自然段。

　　3．通過對比，學生能夠懂得珍惜今天的學習機會和環境。

　　二．教學重、難點：教學目標2、3。

　　三．教學模式：讀悟式。

　　四．教學準備：學生小組交流課外收集到的與課文相關的資料。

　　五．教學流程：

　　《渴望讀書的“大眼睛”》教學流程

　　<一>討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？

　　1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁

　　2．為什么？ （渴望讀書）

　　3．追問：“渴望”怎么理解？

　　<二>學習2、3自然段：

　　1．你從哪些句子中，體會到她“渴望讀書”？

　　<1>“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫上。”

　　A 從作者的聯想中，你體會到些什么?

　　B 用讀表現出來。

　　C 有同感的孩子，再來讀一讀。

　　D 她可能還生怕什么？補充句子。 ***

　　E 觀察句子的特點，學習、理解排比句式；再找相同句子。

　　<3>“雖然……雖然……可是……”

　　1、這雙大眼睛只是成千上萬瀕臨失學的兒童的縮影，他們的'學習條件十分艱苦，有的甚至無學可上。請看老師收集到的資料：（觀看圖片時，伴輕音樂，教師插入解說詞：

　　A 這個村子里一共有二十多個孩子，可能夠上學的卻只有4個！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！

　　B 破舊的教室里，因為下雨已經積滿了水，可孩子們一點也不在乎，仍然認真學習。

　　C 坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！

　　D 任何一塊空地都是他們學習的地方，教室對于他們來說簡直太奢侈了！

　　E 不知有多少個孩子，曾經從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個孩子，因此而丟掉了性命。可是他們為了學習，卻一個接著一個，年復一年的義無反顧的從上面走過！

《渴望讀書的大眼睛》教案 篇2

　　一、激發情趣，引入新課

　　同學們，我們都知道，眼睛是心靈的窗戶，瞧，見過這雙大眼睛嗎？（課件出示照片）在哪見過？查了資料知道她是誰嗎?

　　這節課就讓我們走近蘇明娟的這雙大眼睛。生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考問題，課文圍繞大眼睛講了哪些內容？生開始讀文

　　1.課文中的生字詞都認識了嗎？讓我來檢查一下。

　　課件出示：跋涉，（“跋”字右半部分容易出錯，伸出小手跟我來寫一寫）

　　蜿蜒（“蜒”字走半部分不能寫錯，誰來提醒一下）

　　豐碑、積攢、金寨縣

　　瀕臨失學（“瀕臨”是什么意思？）

　　希望工程（了解嗎？誰來介紹一下）

　　2.誰來說說，課文圍繞大眼睛講了哪些內容？

　　生邊說，師邊引導：這是介紹了照片的來歷，這是講述了照片的內容，這是說了照片的產生的影響。

　　師：誰能像剛才老師那樣完整的說一說？（這篇課文從照片的來歷、內容、影響三方面來介紹的）

　　師進行總結，進行方法指導：大家看，把每一部分的內容結合起來就是課文的主要內容，請同學們記住這種概括課文內容的方法。

　　三、深層品讀，引發感動

　　（一）研讀來歷

　　1.那么，記者為什么要拍下這張照片呢？請同學們默讀課文第一自然段，劃下相關句子，簡單寫寫自己的感受（生劃書，師巡視）

　　生談，師出示課件（在安徽省金寨縣——一座大水庫上面），誰再來讀讀這兩句？說說你的感受。

　　3. 師根據生談，總結：這條求學路是這么艱難，你是從哪些詞語中體會出“艱難”的？生邊談，師點擊課件相關詞語，變紅。

　　（1）“跋涉”

　　師：換成“步行”可以嗎？為什么？對，在艱難的路上行走，這才叫跋涉。說再來讀讀第一句話？

　　（2）“30里”

　　師：30里是多遠？從壽光路小學到中山公園的5個來回就是30里，步行需要4.5個小時，此時的你，聽了這些想說點什么？生說后，師導：帶著感受讀讀這句話；假如你就是這個小女孩，讀出你的感受。

　　大家看，他們的求學路就是如此艱難與遙遠！還從哪些詞中可以看出？

　　（3）“蜿蜒”

　　師：用什么詞可以替換？（彎曲、崎嶇、狹窄……）

　　女孩每天走在彎曲狹窄的山路上，其中一段還在一座大水庫上面，想象一下小女孩會遇到什么困難？

　　生說，師指導朗讀：帶著你的感受來讀讀第二句話；是呀，多危險啊！讀出路途的危險；是呀，讀一讀這句話，提醒小女孩你要小心啊！

　　4.讓我們一起來看看一組圖片，他們就是這樣跋山涉水去上學，誰帶著感受再來讀讀這兩句話。

　　5.面對這樣的求學路，小女孩想過要放棄嗎？從哪得知的？誰來讀讀這句話，說說你的感受。從那個詞語中看出來小姑娘對讀書的渴望？（按時）

　　6.是呀，無論路途多么艱難，無論天氣多么惡劣，小女孩從沒想過要放棄，這一切源于她對讀書的渴望。讓我們再來讀讀這段話。

　　（二）研讀內容

　　過渡：記者拍下了《我要讀書》這張極具感染力的照片，這雙大眼睛打動了無數人，請同學們默讀2.3自然段，思考一下，這是一雙怎樣的大眼睛，你是從哪看出來的？

　　1.誰來說一說？師板書：明亮、專注、渴望、憂郁

　　2.讀讀這些詞所在的段落。

　　3.課件出示第2自然段，來大家都看這個句子，誰再來讀一讀，你是從哪里體會出“專注”的？

　　生談，師引導：

　　（1）“注視” 師：全班注視給我看，是啊，此時我感到你們的衍生和精力全集中在我的身上。誰帶著專注的眼神來讀讀這段話。

　　（2）“生怕……生怕……”師：他生怕什么？生照課文說，師再讀“她生怕漏掉老師在黑板上寫的每一個字，生怕漏掉老師講的每一句話，后面是省略號，還生怕漏掉什么？”

　　生邊說，師邊引導，a、是呀，他是多么專注呀，放在句子中完整的說一說。b、是啊，他是多么渴望讀書啊！是啊，他是多么珍惜每一個學習機會啊！

　　4.這還是一雙憂郁的大眼睛。什么是“憂郁”？她憂郁的是什么？

　　生談，師引導，多可憐呀！多讓人同情呀！

　　5.讓我們來看一組圖片。出示課件，音樂起，師導：

　　在那里，他們抬頭只看見天空和大山，跋涉的是蜿蜒的山路；他們吃的是土豆、玉米、酸湯，穿的是打著補丁的舊衣服，住的是簡陋的黃泥屋；教室是破破爛爛的平房，外面下大雨，里面下小雨，即使是晴天，屋里也是黑乎乎的，桌椅是由磚塊和木板搭成的，甚至趴在冰冷的大地上寫字。

　　這雙大眼睛從內心深處發出了吶喊——我要讀書。讓我們齊讀這兩段（伴樂）

　　6.同學們，這雙渴望讀書的大眼睛只有一雙嗎?你是從哪得知的`？生齊讀4.5自然段。

　　看這這張照片，你還仿佛看到了什么？是呀，這張照片背后告訴了我們許許多多。

　　跟著老師再來讀讀這兩段。師引讀。

　　（三）研讀影響

　　過渡：這雙大眼睛蛇那樣明亮、專注，閃爍著渴望，充滿著憂郁，他深深喚起了人們的同情和關心，震撼了人們的心靈，所以他成為了希望工程的標志。

　　請同學們默讀6.7自然段，劃下讓你震撼的數字，劃好后，在小組內交流感受。

　　四、 1.是呀，這些數字凝聚著千百萬人的愛，師出師課件，音樂起，師導：

　　十年來，大家為貧困山區的孩子們捐獻文具圖書，共計捐款17.82億元；十年來，在社會各界的努力下，220.9萬因貧困而失學的兒童重返校園；十年來，在社會各界的努力下，7549所希望小學拔地而起。

　　2.但是，課件出示“今天還有5000萬失學兒童正在等待希望工程的救助……”

　　當你再次面對這些孩子，你想說點什么？又想做點什么？

　　生談，師板書：關愛、珍惜

　　3.課件出示十年后蘇明娟的照片，師引導：大家看，這是十年后的蘇明娟，在希望工程的救助下，實現了蘇明娟的讀書夢想，她也參與到了人民教師的隊伍中，她要將這把愛心接力棒繼續傳遞下去。

　　4.讓我們再來讀一讀最后一段。

　　5.同學們，讓我們永遠記住這雙——渴望讀書的大眼睛，最后生再齊讀課題。

《渴望讀書的大眼睛》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感受“大眼睛”的特點，并能體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。

　　3、培養學生珍惜美好幸福的學習生活、關愛他人的情感。

　　教學重點：感受“大眼睛”渴望讀書的情感。

　　教學過程：

　　一、創設氛圍，鋪墊情感。

　　1、同學們，透過你們一雙雙炯炯有神的眼睛，我能感受到你們的學習、生活是幸福、快樂的。同時也不禁讓我想到，在我國一些偏遠山區，有著一群和你們同樣可愛的孩子，可是，他們卻沒你們般幸福，讓我們來看看這些貧困山區的孩子吧。

　　2、（在舒緩的音樂聲中播放貧困山區孩子學習生活的圖像。）他們家境貧寒，幾度失學、輟學，在求學的道路上艱難地行走。看，她只是這些孩子中的一個代表，照片中給你留下印象最深的是什么？

　　3、引出課題：渴望讀書的“大眼睛”。

　　二、朗讀感知，掃清字詞障礙。

　　1、朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的'句子要多讀幾遍。

　　2、指名帶讀詞語。解釋：蜿蜒、跋涉。

　　三、鎖定重點，品讀“大眼睛”內涵。

　　指名讀課文，其他同學用筆畫出最能概括“大眼睛”特點的詞語？（明亮、憂郁、渴望）（匯報交流，學生自由表達，在對話交流中，教師相機做以下引導和點撥，把握重點。）

　　1、特點一：明亮。

　　（1）明亮在這段話中是什么意思？（上課專心，認真……）從哪些地方能體現出來？

　　（2）體會兩個“生怕”寫出了小姑娘對知識的渴求。她還“生怕”什么？（放開，讓學生想象）

　　2、特點二：渴望、憂郁。

　　（1）她渴望什么？又有什么使她憂郁的呢？

　　（2）請你再來讀讀這段，想一想，她擔心失去的是怎樣的學習機會？

　　（3）快速瀏覽課文的第一自然段，來說一說她擔心失去的是怎樣的學習機會？

　　(4)跟著這個小姑娘我們一起到山里去看看吧，貧困地區的孩子就是這樣上學的。（出示貧困山區孩子學習的圖片）

　　盡管學習條件是這樣得艱苦、惡劣，可是我們分明看到扛著桌椅上學的他們，臉上還掛著笑容，因為他們珍惜這來之不易的學習機會，他們是那樣強烈地渴望著讀書。

　　（5）我們再來凝視這雙大眼睛，我又仿佛聽到了她內心深處的聲聲呼喚，她在呼喚著什么？憂郁中她在苦苦地呼喚著——我要讀書！渴望中她在真切的呼喚著——我要讀書！透過這雙大眼睛我們仿佛聽到千千萬萬瀕臨失學孩子都在呼喚著——我要讀書！引讀“這雙大眼睛……”

　　四、自主讀文，感受“大眼睛”魅力。

　　1、是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這張“大眼睛”照片產生了無窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標志。

　　2、自讀課文第6自然段，你從中都能知道些什么？

　　3、學生匯報。（出示數據與事實）

　　4、是啊！這千千萬萬筆捐款，一座座拔地而起的希望小學，凝聚的是一片片愛心，播撒的是未來的希望，圓了多少孩子讀書的夢想！ （播放社會各屆人士為希望工程獻愛心）

　　5、引讀最后一節。“直到今天……”

　　五、暢談體會。

　　通過學習了這篇文章，你有什么感受和大家談一談。

【《渴望讀書的大眼睛》教案】相關文章：

怎么化妝眼睛大08-11

《渴望春天》教案01-23

紅眼睛綠眼睛幼兒教案08-19

亮眼睛教案09-30

我的眼睛教案03-20

永生的眼睛教案03-08

《奇妙的眼睛》教案03-09

《明亮的眼睛》教案02-09

《渴望春天》音樂教案12-15