一年級數學教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的一年級數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數學教案1

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法，體會計算方法多樣化。

　　過程與方法：

　　利用知識的遷移規(guī)律培養(yǎng)學生分析、比較的能力。發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　解決問題的`過程中，體會學習的樂趣，激發(fā)學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　探索掌握兩位數減兩位數退位減的計算方法。

　　教學難點：

　　理解連續(xù)退位減法的算理。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1、口算

　　48 -15= 91-3=

　　34-22= 23- 5=

　　56-34= 42-9=

　　47-27= 72-7=

　　2、交流：從每組中找一道題說一說你是怎么算的？

　　3、出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數學信息。學生看表。

　　二、探究新知

　　師：看統(tǒng)計表，你能提出什么問題？

　　生1：小紅比小亮多跳幾下？

　　生2：小：亮比小東少跳幾下？

　　生3：小亮和小紅共跳了幾下？

　　1、合作探究小紅比小亮多跳幾下？

　　（1）學生獨立列式。（學生說算式，教師板書：40-28=）本節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數減法的計算方法。

　　（2）估計40-28的得數大約是多少？

　　學生可能想法：

　　①把28看成30，40-30=10;

　　②把28看成20，40-20=20。

　　（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

　　學生可能想法：

　　①把差估計小了，本來要減28，卻減了30，減去的多了，剩下的就少了。

　　②把差估計大了，本來要減28，卻減了20，少減了，剩下的就多了。

　　說明正確的結果應該比10大，比20小。

　　2、探究算理。

　　（1）嘗試計算“40-28”的得數是多少？

　　（2）交流算法。

　　①40-20=20，20-18=2;

　　②40-30=10，10+2=12。

　　③用豎式計算：

　　4 0- 2 8 1 2

　　讓學生一邊撥計數器一邊說理由。

　　三、運用新知，解決問題

　　1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

　　（1）個人試做。

　　（2）全班交流。

　　學生可能算法：

　　(1)32-20=12，12-8=4;

　　(2)32-30=2，2+2=4;

　　(3)30-28=4，2+2=4;

　　（4)28+(）=32;

　　（5）用豎式計算。

　　2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

　　3、課本第79頁“練一練”第1題。

　　四、課堂小結

　　通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？可以跟同學們分享一下。

一年級數學教案2

　　【教學內容及學情分析】

　　幾何體的教學是大班很重要的內容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學活動。

　　【活動目標】

　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　【活動重點、難點】

　　1、重點認識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關系及它們的特征。

　　【活動準備】

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調查表。

　　【活動流程】

　　㈠幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？他們能滾動嗎？（幼兒自由回答）

　　師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的？（幼兒自由回答）我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的？（幼兒回答）

　　師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎？這個長方形的玩具每個面一樣大嗎？幼：一樣大，不一樣大。（幼兒爭執(zhí)不下）

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的'想法，最好得出結論。

　　3、教師小結：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的。物體，我們稱它為長方體。

　　㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧！哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數一數、說一說自己是怎么玩的。（幼兒玩積木后自由回答）

　　教師小結：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　　㈣、幼兒買商品，構建對圓柱體、長方體的知識經驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么？商品有什么不一樣的地方？（幼兒自由回答）

　　教師小結：這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　　㈤、幼兒分組用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子？應該怎么做？（幼兒自由用買來的商品搭房子）

　　2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

　　【活動延伸】

　　請小朋友回家后，調查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調查表。