有關中班教案三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的中班教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　一、觀看幼兒早操、戶外活動；

　　二、學習活動：樹葉貼畫

　　活動目標：

　　1、通過欣賞樹葉貼畫，激起幼兒創作愿望。

　　2、與家長一起合作作畫，大膽想象創作，體驗完成作品的快樂。

　　活動準備：

　　電腦作品欣賞、各種樹葉

　　活動過程：

　　（一）、欣賞作品：

　　1、 小朋友，我們可以用什么來畫畫？

　　2、 還可以用樹葉來畫畫，我們來欣賞一些作品。（觀看幻燈）

　　3、 你看到用樹葉畫了什么？是怎樣畫的？用怎樣的樹葉貼的？

　　（二）家長與幼兒共同創作：

　　1、 先想好你貼什么，用什么樣的.樹葉？

　　2、 在家長的指導下，學習粘貼金魚、烏龜、小寄、蝴蝶等動物。

　　3、 可以到電腦上仔細地再看看小動物是怎樣貼的。

　　（三）展示作品：

　　1、 和同伴一起看看、說說，你和誰一起貼了什么動物？

　　2、 請個別幼兒到前面展示給幼兒看。

　　3、 表揚幼兒和家長共同完成了這么漂亮的作品，鼓勵。

中班教案 篇2

　　中班幼兒的游戲自主性與創新性還有待提高,本次游戲活動借助相鄰兩班聯合游戲的方式鍛煉中班幼兒大膽交往、主動合作、主動表達及游戲中的創新能力。

　　一、活動目標：

　　1、能夠按自己的意愿選擇角色進行時尚街區的主題游戲，從中體驗游戲的樂趣。

　　2、在游戲中能夠大膽模仿日常生活中的經驗，并能和鄰班的同伴相互合作，共同游戲。

　　3、能大膽的與同伴交往，能夠共同討論游戲中遇到的問題，并解決問題。

　　二、活動準備：

　　1、狗狗寵物店：

　　寵物醫院：醫生的衣服、醫療器械

　　狗狗食品店：自制狗糧、罐頭、餅干

　　狗狗飾品店：狗狗衣服、自制狗狗小飾品、頸圈

　　狗狗商店：各種玩具狗

　　2、可可甜品屋：

　　牛奶吧：自制貨架、各種奶制品包裝盒

　　蛋糕屋：蛋糕模具、橡皮泥、蛋糕師帽子

　　糖果屋：小棒、橡皮泥、包裝紙、糖果師帽子

　　甜品超市：各種自制的蛋糕、餅干、冰激凌

　　三、活動過程：

　　1、引出游戲主題。

　　2、介紹游戲區域

　　3、幼兒自選角色。

　　4、幼兒游戲，教師巡回指導。

　　1）教師以角色的.身份參與游戲，隨機對各家店進行指導。

　　2）教師提醒幼兒到時尚街區的另外一家店繼續進行游戲。

　　5、游戲結束，組織幼兒圍繞游戲主題進行討論。

　　1）引導幼兒講講游戲中是怎樣合作的，和鄰班的小朋友怎樣交流的。

　　2）教師。

　　6、組織幼兒收拾游戲材料。

中班教案 篇3

　　活動目標

　　1、知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2、認識轎車的主要組成部分，引發幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3、感受汽車給人們生活帶來的方便和對環境的污染，具有初步的環保意識。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備

　　1、請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種標志，并統計自己看到的'汽車。

　　2、教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

　　活動過程

　　1、請幼兒結合統計表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：說說馬路上都有什么汽車？它們的外形特征是什么樣的？

　　2、引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　3、讓幼兒結合生活經驗，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環境的污染”。

　　（1）談談都坐過哪些汽車？去過那里？如果沒有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的方便。

　　（2）引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響？如大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環境造成了污染。

　　4、引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　（1）讓幼兒看一看，摸一摸，坐一坐轎車，如：玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉動雨刮器，看看反光鏡、油表、及時速控制表等。

　　（2）請幼兒找找轎車部件的數量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　5、鼓勵幼兒交流自己發現的秘密。

　　說說自己對車里的什么東西最感興趣？還有哪些不明白的問題？

　　活動延伸：

　　啟發幼兒提出關于汽車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參與討論。

　　引導幼兒閱讀幼兒學習資源4第6頁，說說小轎車的主要部位名稱和它們的作用，并將主要部件的數量寫在圖片的方框里。

　　活動反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創作作了鋪墊。本設計重視激發幼兒的創新精神和培養幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創設有利于激發創新精神的學習環境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

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