中班樹的教案（精選20篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班樹的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中班樹的教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3、萌發初步的愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。

　　2、與散文詩內容一致的電腦課件1—8，連續的配樂朗誦錄音若干段。

　　3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

　　4、電腦，下栽優美的音樂2段。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

　　（1） 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎？

　　（2） 幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。

　　2、探索樹林的秘密。

　　（1） 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？

　　（2） 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？

　　3、欣賞、理解散文詩。

　　（1） 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

　　師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的`散文詩。（老師邊連續播放課件）

　　（2） （逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

　　A、樹真好，小鳥在樹上干什么？

　　B、樹真好，他能擋住什么？

　　C、樹真好，……

　　4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

　　（1） 樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？

　　要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

　　（2） 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

　　5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

　　師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！

　　活動延伸：

　　1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。

　　2、在自主活動中創編《樹真好》。

　　附： 散文詩《樹真好》

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　反思：

　　《樹真好》是一個整合活動，又是一個生活化的活動。豐富的生活給整合活動提供了多彩的內容，綜合的生活給整合活動提供了多種的樣式。這次活動我做到了以下三點：

　　一、選材生活化

　　新《綱要》在第三部分“組織與實施”中指出：幼兒園教育活動的組織應“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內容和實施途徑，我們應該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲，讓幼兒的學習課堂生活化、游戲化。這次綜合活動《樹真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。

　　二、內容整合性

　　大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、數學、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。

　　活動的目標定位為：

　　1、區分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。

　　2、感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點目標上看，就可以發現大班綜合活動《樹真好》這一內容整合了科學、社會、數學這幾個領域。而語言領域的內容——欣賞散文詩《樹真好》是作為活動延伸，所以我在目標中沒有寫到。同時也能看到，其中的主要領域為：科學領域，主要是引導幼兒區分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

　　三、過程探究性

　　生活是一種動態的、復雜的現象。在生活中學習，就是在活動中、在不斷的探究中學習。幼兒是生活的主人，也是生活的主動探究者。生活中的事物、事件、現象、人員等都是幼兒探究的對象，甚至幼兒也會探究生活中的自己。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發的、持續的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體，有智慧的個體。

　　小小遺憾：

　　整個活動雖然自然、流暢的開展了下來，活動目標也基本達成，但在活動的一些細小環節中，我還是找到了一些不足，比如在“第二環節——說說認識的樹”中，根據幼兒的回答我發現雖然“樹”普遍的種植于我們的生活周圍，但孩子對以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹，以及期初我們開展過活動的“水杉”、“銀杏樹”等，當一個小朋友說到“橘子樹”時，孩子們的思維被打開了，“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”，“梨樹”，甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了，因此我想如果我事先準備一些常見樹的圖片，在孩子們回答的同時出示就可以豐富幼兒對樹的認識，加深幼兒的印象。

　　中班樹的教案 篇2

　　（一）活動目標：

　　1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。

　　2、教育幼兒愛護、保護樹木。

　　3、培養幼兒的良好環保習慣。

　　（二）活動準備：

　　多媒體課件、愛心卡片

　　（三）活動過程：

　　1、開始部分，引出課題

　　小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢?。你們想不想知道?我們一起來看照片。

　　2、基本部分：

　　(1)師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱呢?

　　師小結：原來樹木有凈化空氣的作用。

　　(2)師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

　　師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊!

　　(3)師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢?

　　師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。

　　(4)師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風沙呢?

　　師小結：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。

　　3、小結。

　　4、知道植樹節是3月12日，我們小朋友將會為春天和植樹節做些什么呢?

　　5、給我們幼兒園的`樹木制作愛心卡片。

　　反思：

　　生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼吁環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。

　　我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。

　　中班樹的教案 篇3

　　活動背景：

　　春天來了，氣溫回暖、萬物復蘇一切的一切都充滿了新奇，都是一個新的開始。對于中班幼兒來說春天里的一切變化都會引起他們極大的關注和興趣：例如抽芽的小樹、長尾巴的小蝌蚪，他們會因為各種動植物的點滴變化而欣喜不已……抓住孩子們這種最原始的求知欲，我們班開展了以《走進春天》為主題的一系列教學活動。讓孩子們通過接近大自然（踏青、社區散步），欣賞春天的花卉、觀察春天的草地、樹木的變化后，感受到了春天的美好，開展的集體活動中我們寫下春天的詩，并用畫紙和肢體表現出對春天萬物復蘇、春意盎然的感受。

　　在區域活動中我發現，經過一系列的觀察和學習孩子對樹木知識經驗有了一定的積累，會在美工活動中用繪畫的形式來表現出樹木，但運用其他美工形式的經驗還有所欠缺。《綱要》中也提到調動孩子們的積極性，盡可能多地讓幼兒通過各種感官來親身體驗從而獲得知識并達到情感滿足的目的，于是我挖掘了孩子的這個學習興趣點，設計了這個《報紙樹》。以廢棄的報紙為材料，運動多種美工制作的形式，激發幼兒參與班級環境的互動中來，并形成初步愛護綠化的環保意識。

　　活動目標：

　　1、嘗試用折、揉、搓、撕等方法制作報紙樹，感受報紙樹造型的粗礦和自然美。

　　2、嘗試與同伴合作完成作品，體驗合作的快樂

　　活動重點：

　　嘗試用折、揉、搓、撕等方法制作報紙樹

　　活動難點：

　　嘗試與同伴用協商和分工合作來完成制作

　　活動準備：

　　各類報紙若干、漿糊、固體膠、水粉顏料、底紋筆、歌曲《春野》、多媒體課件

　　活動過程：

　　一、聽音樂《春天》，欣賞多媒體課件，感受春天到來萬物復蘇的景象，激發幼兒參與活動興趣。

　　1、聽，是春姑娘來了，她把大地上的萬物都叫醒了。（幼兒欣賞音樂）

　　春姑娘也來到了我們樓園幼兒園，她吹出了暖暖的風，把我們的幼兒園變得怎樣了呢？

　　2、讓我們來看看，我們的幼兒園里都有哪些變化呢？（引導幼兒觀察幼兒園的樹）

　　3、幼兒討論觀察到的春天到來的'景象。（樹木抽出嫩枝芽）

　　4、這些樹一樣嗎？（觀察樹的形態、枝葉）

　　小結：春天來了，天氣漸漸地暖和起來。幼兒園里的花園里開出了五彩繽紛的花朵，光禿禿的樹上抽出了嫩綠的芽兒，還有黃黃的草地變成綠色了。一切都變得那么美好，那么美麗。

　　二、觀察報紙樹，引導幼兒探索報紙變樹的方法。

　　1、在暖暖的春風里，也是樹木長得最快的時候。綠色能給我們帶來美好的環境、健康的身體、活力和希望，地球媽媽也非常喜歡綠顏色。為了讓綠色的樹木變得更多，我們通常在春天人們還會做一些事，那是？（植樹）

　　2、樹有很多不同的種類，你們看看，這顆樹有什么不同的地方？（出示幾種幼兒園以外的不同形態的樹

　　3、引導幼兒大膽討論。（出示范例畫面）

　　（1）這棵樹是用什么變出來的呢？怎么變？（用紙折出來的）

　　（2）樹干怎么變出來？樹枝怎么變？

　　（3）還可以用什么方法嗎？（揉、搓、卷、撕）

　　（4）撕下來的碎片可以做什么？（樹葉）

　　（5）怎么把這些做好的樹枝、樹干、樹葉組合在一起？（貼在一張大紙上）

　　小結：我們可以運用折、揉、搓、卷、撕得方法制作大樹的樹干、樹枝和樹葉，再用固體膠把它們組合在一起，固定到大紙上。

　　三、幼兒分組進行操作活動，把大樹“種”到我們的班級中來。

　　1、提出要求，四人組成一小組完成一顆大樹，商量一下想做一棵怎樣的樹，每個人做什么，

　　2、怎么分工？怎么相互幫助呢？

　　3、教師巡視，鼓勵幼兒分工明確、大膽創作。

　　四、幼兒作品欣賞與交流，體驗成功的快樂。

　　1、看看我們做了一顆怎么樣的報紙樹啦？（幼兒集體欣賞，大膽表述）

　　2、再次響起音樂，幼兒運用四肢大膽表現春天生長的樹的形態。

　　中班樹的教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、能發現生活中制品和樹的果實等樹的產物。

　　活動重點：

　　傾聽故事，感受真摯深切的母子深情。

　　活動難點：

　　以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。

　　活動準備：

　　掛圖第10號，一個小女孩和大樹的圖片。

　　活動過程：

　　一、活動開始。

　　(通過談話引出活動主題)

　　老師：你們喜歡樹嗎?喜歡他的什么呢?為什么?很多人和小動物都喜歡樹。來聽聽他們怎么樣喜歡樹呢?(老師有感情的朗讀《樹真好》)老師與幼兒一起討論樹的“好”

　　二、討論盼盼的好朋友樹這么好!

　　老師：有一個小朋友就把樹當成自己的好朋友!

　　(老師出示一個小朋友指偶)

　　老師：這個小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹做好朋友。

　　1、盼盼的好朋友是一棵大樹，真是特別啊!為什么大樹會是盼盼的好朋友呢?(適當的讓孩子想象)

　　2、我們來聽聽盼盼自己是怎么說的呢?

　　(老師選取故事的一部分來有表情的講故事)

　　1、為什么盼盼把樹當成好朋友了呢?

　　(老師和幼兒一起回憶故事的事情)

　　老師：因為樹變成了很多的'用具和家具，盼盼在哪里都能看到樹這個這個好朋友!

　　4、尋找樹朋友。

　　老師：原來我們的樹朋友，可以變成我們生活中很多的用具!那你們來找一找我們的樹朋友吧!

　　(引導幼兒結合生活實際來舉例子)

　　四、引導幼兒怎樣愛護樹木。

　　老師：小朋友剛才說了很多很多自己的朋友，我們的樹朋友這么多，我們的生活都離不開樹木，我們出去玩的時候要怎樣來愛護樹木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹我們應該要怎樣的來愛護它們呢?讓幼兒發表自己的想法。

　　老師。我們要愛護樹木，出去玩的時候不要折樹枝，愛護小樹苗還要多種樹!

　　中班樹的教案 篇5

　　活動目標：

　　1、選擇一棵樹，仔細觀察樹的特征。

　　2、和樹建立朋友般的情感。

　　活動過程：

　　1、找到樹朋友帶幼兒到操場上，你想找哪顆鼠做朋友？

　　幼兒找自己喜歡的樹并初步觀察。

　　引導幼兒用各種直接接觸的方法探索自己的樹朋友。

　　2、我的'樹朋友在教師的引導下，進一步了解樹朋友的特征。

　　幼兒介紹自己的樹朋友，并說出喜歡的理由。

　　我們怎樣和樹交朋友？

　　幼兒分散活動：如擁抱樹、和樹說說悄悄話等。

　　活動反思：

　　樹是最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創造，尊重孩子個性的發展。

　　中班樹的教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點上的相像，進而了解家庭成員有著親密的血緣關系。

　　2、讓幼兒進一步理解家族關系。

　　3、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　掛圖，家庭樹。

　　活動過程：

　　一、一家人團聚

　　1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因為爺爺、奶奶、外公、外婆要來看我們了。

　　2、出示圖片一，引導幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來的？（頭發花白，還有皺紋）

　　3、爸爸長得像誰？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因為爸爸是爺爺、奶奶的兒子）

　　4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會怎么和他們打招呼呢？（問好，擁抱他們）

　　5、出示圖片二，引導幼兒觀察外公、外婆的表情，并說說“我”看到他們會說些什么。

　　6、媽媽長得像誰？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因為媽媽是外公、外婆的女兒）

　　二、我長得像誰

　　1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？

　　2、出示圖片三，引導幼兒從容貌上尋找共同點。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。

　　3、出示圖片四、五，引導幼兒仔細觀察、比較畫面，說說：我長得像爺爺奶奶嗎？和外公外婆有相像的地方嗎？

　　三、幸福家庭樹

　　1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的？

　　2、引導幼兒知道家庭成員的關系。爺爺奶奶的“兒子”是誰？“孫子”是誰？外公外婆的“女兒”是誰？“外孫”是誰？

　　3、出示圖片六，教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。

　　4、我們家的.每一個人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺真好。

　　教學反思：

　　今年兼任品社學科教學，心中還是挺沒譜的。出去聽過兩次課，發現品社課是一個多元化、生活化的學科，一節課老師需要準備大量的素材，包括圖片、視頻、錄音等，同時還要將這些素材巧妙串聯成一個個有意義的活動。

　　我執教的《家庭樹》一課時，課前搜集了大量同學全家福，讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開心，學起來興趣盎然。同時以我的家庭為媒介，采用猜一猜包老師家有哪些成員，而后以我兒子稚嫩的聲音來進行介紹，激勵了學生學習的熱情。

　　由于現在孩子多是獨生子女，對家庭內的人怎樣稱呼不難掌握，但對親友之間輩份的區別一時難以理清，所以我試圖通過情境教學活動讓學生身臨其境，在實踐中逐步明白自己與親友之間的關系，親友之間又是怎樣的關系。讓孩子們在游戲中回到自己的家庭中，降低了學習的難度，學生學起來更輕松、有效。

　　不足之處：最后的畫家庭關系圖如果與第一環節畫家庭樹揉合在一起，條理更加清晰；過渡語需要“精雕細琢”。

　　中班樹的教案 篇7

　　活動目標：

　　1.在聽聽說說繪本故事中，對測量活動感興趣。

　　2.用多種材料的進行測量，探索測量工具的長短與測量次數、長度的關系。

　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　《蜂蜜蛋糕樹》繪本ppt、表格（次數一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）、操作材料、測量工具（木棒、棉簽、回形針）、筆

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.今天，王老師帶來了一本有趣的繪本，我們一起看一看

　　二、閱讀繪本，學習測量

　　1.閱讀繪本前幾頁提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

　　2.出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關系

　　出示蜂蜜的路線圖：

　　小熊貓從家門口走了五步，小老鼠也走了五步，小老鼠是用什么測量了5步？（小老鼠的腳步，我們也可以叫它測量工具。）

　　老師示范測量，上一次的測量是下一次的開始大河馬阿力也走了5步，它的測量工具是什么？（阿力的腳步）

　　阿力走的長度，誰來表示一下？請個別幼兒測量現在你知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

　　3.師小結：

　　小老鼠的腳步小，用來測量的測量工具短（我們用一個更加規范的詞叫做“短”）所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了五步，測量了五次，但是長度不一樣。

　　4.繪本畫面七我們看看它們有沒有發現？

　　5.原來，小小的測量還有這樣一個秘密呢，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你來發現一下。

　　三、幼兒測量

　　1.老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結果都一樣嗎？

　　師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好以后，把測量次數記錄下來。

　　2.記錄幼兒的.操作結果

　　3．用什么測量工具，測量的次數最多？

　　用什么測量工具，測量的次數最少？

　　為什么？

　　4..師小結：相同的長度，測量工具越長，測量的次數越少；測量工具越短，測量次數越多。

　　四、欣賞后半部分小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜。

　　師講述后半部分繪本內容

　　師小結：這個故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕樹》，好聽嗎？

　　活動反思：

　　1.目標的修改：對活動目標做了修改，有原先的“探索用多種材料的進行測量，知道量具的大小與測量結果的關系”改為“用多種材料的進行測量，探索測量工具的長短與測量次數、長度的關系”前者注重幼兒的測量技能，能用多種材料進行測量，并且對于測量的幾個要素之間的關系是已知的，通過測量來進行驗證。這與我們活動的重點及活動過程不相符合，經過修改后的目標，更能體現幼兒在活動中的主動性，通過測量活動，發現測量次數、長度與測量工具之間的關系。

　　2.活動材料的修改：第一次活動時，提供長短不一的相同類型小棒；第二次活動是提供大小不同的圓形物品若干。第一次的材料過于單調，活動過程中，只要求幼兒用一種測量工具進行測量，對于測量結果，通過幼兒之間的橫向比較，發現測量工具長短與結果之間的關系。因為小棒的長短過于明顯，測量過程中的探索性不強，而語言的總結性對幼兒來說比較難。第二次圓形測量工具的提供，不太科學。首先是圓形物品在作為測量工具時，存在一定的誤差；其次，圓形物品之間的比較都是大小比較的，但作為測量工具，應該是長短之間的比較，不規范。第三次活動時，提供幼兒三種測量工具：回形針、棉簽、小棒。三種測量工具屬于三種物品，幼兒在長短上要通過比較，再來概括，具有一定的探索性。并且，讓每個幼兒用這三種工具測量，記錄測量結果，幼兒在測量的過程中，有了比較，就有了發現，于是產生疑問，仔細研究，發現秘密。因此材料的提供要規范，科學，具有一定的探索性。

　　中班樹的教案 篇8

　　活動目標

　　1．學習正反來回折的方法折疊出樹葉，并在大樹輪廓的底版上進行立體紙塑造型。

　　2．能認真觀察圖示上的符號，學著自己看圖示折紙。

　　3．鼓勵幼兒大膽想象添畫背景，有一定的耐心，體驗折紙塑造成功后的樂趣。

　　活動準備

　　教具：樹葉一片，樹葉的折紙步驟圖，立體紙塑樹范例5幅。

　　學具：不同輪廓的'大樹底版圖，深綠、淡綠大小不等的色紙若干，剪刀，記號筆，雙面膠。

　　活動過程

　　一、歌曲導入，引起幼兒活動的興趣

　　出示實物樹葉一片。

　　師：小朋友看看它是誰呀? (老師帶領幼兒隨著音樂演唱《大樹媽媽》歌曲。)

　　師：大樹媽媽唱著歌謠哄著搖籃里的樹葉寶寶睡覺啦。

　　二、觀察范例，探索折疊樹葉的方法

　　出示立體紙塑樹的范例，引導幼兒觀察。

　　師：樹葉寶寶們在大樹媽媽的懷里安安靜靜地睡著了，這些樹葉寶寶們是用什么做出來的?怎樣做的呢?

　　三、出示折紙示意圖，幫助幼兒理解圖示上圖標的含義

　　師：這里有幾張圖示就是折樹葉的方法，我們一起來看一看。(幼兒自由觀察圖示，給予幼兒觀察的時間。)

　　師：第幾幅圖的什么地方看不懂? (鼓勵幼兒將自己看不懂的地方說出來，師生共同理解。)

　　教師重點示范講解步驟圖第三幅圖葉脈的折法，第二幅圖示提醒不在開口處畫半圓。

　　四、教師示范粘貼樹葉進行紙塑的方法

　　師：小樹葉要去找媽媽了，小樹葉怎樣才不會從樹冠上掉下來呢?

　　教師示范立體樹葉的粘貼方法。

　　提醒幼兒將折疊好的樹葉打開，用雙面膠粘貼在大樹冠上，輕輕壓一下即可。

　　五、幼兒獨立進行紙塑造型制作

　　師：請小朋友自己動手試一試來學做小樹葉吧。 (指導幼兒折疊葉脈要斜著正反來回折疊，并將折痕壓齊。)

　　師：請小朋友將制作好的大樹粘貼在底紙上，用彩筆裝飾一下讓它變出一幅美麗的畫吧。

　　鼓勵幼兒大膽想象添畫創作出有背景的畫面。

　　六、作品展示欣賞活動

　　師：小朋友的小手真巧，不僅制作出漂亮的大樹，還在大樹旁添畫出了有趣的故事，我們將小朋友的畫作懸掛起來，讓我們的美工區環境變得更漂亮。

　　展示幼兒的美工作品，幼兒間相互欣賞，體驗成功的快樂。

　　中班樹的教案 篇9

　　活動設計背景

　　本次活動設計選自《幼兒園探究式活動課程》中語言交流.中班的一節課《一棵會唱歌的樹》，為使幼兒懂得愛護樹木、關愛他人，理解故事，提高復述的語言能力，結合本班幼兒的年齡特征，特設計了此次活動方案。

　　活動目標

　　通過活動，理解故事內容，會講述故事，學習關愛他人。

　　教學重點、難點

　　理解故事，復述故事內容，培養愛護樹木的情感。

　　活動準備

　　掛圖，背面粘有雙面膠的樹葉，樹葉被風吹動的聲音錄音帶，大樹、黃鶯、小斑馬、小熊、小免子的頭飾

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、開始環節

　　教師創設情境，放樹葉被風吹動的聲音錄音帶，以帶小朋友們去樹林里玩引出主題。

　　二、基本環節

　　（一）理解故事，復述故事

　　1、教師出示掛圖，并請小朋友們觀察圖上有什么

　　2、聽故事第一部分

　　師：樹林深處，長著一棵什么樣的樹？風一吹，翠綠的'葉子就怎么樣？（請小朋友來表演大樹）

　　3、聽故事第二部分

　　師：聽到大樹歌聲，都有哪些小動物跟著一起唱歌跳舞？（請小朋友來分別表演黃鶯、喜鵲、松鼠、小麻雀）

　　4、聽故事第三部分

　　師：歌聲真神奇，生病的小熊聽見了怎么樣？迷路的小兔聽見了怎么樣？郵遞員小斑馬聽見了怎么樣？（再請小朋友來分別表演小熊、小兔、小班馬）

　　5、聽故事第四部分

　　師：有一天，大樹沒有唱歌，是怎么回事？（請小朋友貼上掉落的樹葉并模仿傷心的大樹）

　　6、聽故事第五部分

　　師：第二天，小動物們看見伐木工人又來了，就做了什么事情？大樹又開始唱歌了，伐木工人說什么了？

　　7、聽故事第六部分

　　師：小動物們多高興啊！大樹又唱起歌來了，好像在說什么呢？（引導小朋友愛護樹木）

　　（二）游戲

　　請小朋友們扮演故事里的角色，帶上頭飾演一演這個故事。

　　三、結束環節

　　引導小朋友們愛護樹木，關愛他人。

　　四、延伸環節

　　請小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起演一演這個故事。

　　中班樹的教案 篇10

　　活動背景

　　近期我們班正在進行“迎新年”的主題活動。一次無意中，聽到一個小朋友在說：“今年過年的時候，我媽媽要給我買新皮鞋，我的腳長大了，現在的皮鞋穿不上了。”媽媽說今年過年的時候，我又長大一歲，我個子也長高了。“我奶奶說我長大就可以幫她洗碗了。”

　　我們班的孩子們就接著這個話題討論起來。我想：幼兒認為一過年自己又長大了一歲，過年是我國的喜慶日子，不管大人還是小孩都想借新年這一時機，對未來有著美好的向往，有著自己的美好的心愿。于是我設計了此次學習活動。

　　活動目標

　　1、愿意改正自己缺點，為自己的成長感到自豪。

　　2、認識到自己的成長和進步。

　　3、能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　重點：愿意改正自己的缺點，為自己的成長感到自豪。

　　難點：能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、對自己的優點和缺點有初步的認識。

　　2、教師在幼兒保健手冊上查找去年元旦前后幼兒的身高。

　　環境準備：

　　1、教師繪制成長樹（貼在活動室墻上）5棵，每片樹葉上貼一名幼兒的照片，并根據幼兒去年的升高貼在成長樹的相應部位。

　　2裝有各種顏色、形狀的樹葉（幼兒和教師用卡紙自制）的籃子4個。

　　3、幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數個。

　　4、家長和教師用心形紙條寫下一年來幼兒的進步。

　　5、上端開口的小紙箱1個。

　　活動過程

　　開始部分：

　　（1）請小朋友們在成長樹上找一找自己的那片樹葉

　　（2）教師：“這片樹葉貼的位置是小朋友們去年這個時候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化？”

　　（3）教師：“小朋友們比去年長高了多少？（用手指、樹葉等其他物品測量）

　　（4）小朋友選擇自己喜歡的一片樹葉貼上自己的照片，并互相幫助把它貼在現在身高的位置。

　　進行部分：

　　1、我們進步了。

　　（1）教師：“和去年相比小朋友們都長高了，我們除了長高了還有哪些變化？”

　　（2）教師取出心形紙條，逐個講述每個幼兒的進步。幼兒為同伴的進步鼓掌加油。

　　（3）幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹葉旁邊。

　　2、我們還有什么缺點

　　（1）“和去年相比我們都取得了很大的進步，可在我們身上都還有一些缺點需要我們改正。”

　　（2）教師首先介紹自己要改正的缺點，并用簡筆畫的形式記錄在一張紙條上。

　　（3）請小朋友們說說自己的缺點，并用簡筆畫的形式記錄在紙條上。

　　（4）教師和幼兒將記錄缺點的紙條揉成紙團，放入小紙箱中封好。

　　（5）教師：“明年我們再打開這個紙箱，看看誰改正了缺點。”

　　結束部分

　　小朋友說唱《生活禮儀兒歌》

　　活動延伸

　　請小朋友們互相提醒、互相鼓勵，幫助大家改正缺點。

　　教學反思

　　這次活動內容的選擇是適合我們中班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友，學會了自己的'事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、

　　尊重并追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。

　　通過本次活動一方面滿足孩子們心里需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒正確認識自己的缺點，并愿意改正。教學方式我采取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行活動，發現孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點環節中，教師介紹自己的缺點并用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關系，幼兒做記錄時，教師指導，教育的內涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學會用繪畫的方式記錄自己的思維結果。

　　如果再重新上這節課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進其健康成長！

　　中班樹的教案 篇11

　　活動目標：

　　1、回憶過生日的經驗，能用語言表述過生日的情景。

　　2、樂意參與集體活動，感受過生日的快樂，增進同伴間的感情。

　　3、喜歡參與游戲，體驗。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、生日歌的磁帶。

　　2、事先布置好生日樹(上有12根樹枝)。

　　3、每個孩子的生日小卡片。

　　4、生日調查表(幼兒和家長已經完成)。

　　活動過程：

　　一、放生日歌引出課題，請幼兒談談自己過生日的經歷。

　　1、這是一首什么歌曲?

　　2、什么時候要唱生日歌?

　　3、幼兒講述過生日的情景。

　　平時你是怎么過生日的呢?(請幼兒和旁邊的小朋友說說)

　　4、有那么多的人關心你，你心里覺得怎么樣?

　　5、你知道自己的生日嗎?

　　(開火車介紹自己的生日)

　　二、介紹生日樹

　　1、這是一棵生日樹，1代表1月，猜猜這里應該是幾月

　　2、讓幼兒知道生日樹上有十二棵樹枝，正好表示十二個月。

　　三、師生共同布置生日樹。

　　1、請幾位小朋友看著自己的生日卡來說說自己的生日在哪一月?你的生日卡應該掛在哪棵樹枝上

　　2、分組讓幼兒把卡片掛上去。

　　3、掛好后幼兒之間互相檢查。

　　4、比較生日樹各個樹枝上卡片的多少，得出哪個月份生日的人最多

　　5、小結：生日樹的用處還真大，有了它不僅可以美觀我們的教室，它還可以提醒我們每個月都有誰生日呢。

　　6、分享調查表

　　師：每個人都要過生日，你還知道其他人的生日嗎?

　　原來昨天，我們每個小朋友還和爸爸媽媽一起完成了生日調查表小朋友，我們一起來分享一下吧。

　　(1)請若干幼兒介紹自己的調查表。

　　(2)幼兒互相介紹。

　　四、師生同唱生日歌。

　　1、過生日真是一件非常開心的事啊。知道了爺爺奶奶爸爸媽媽的生日，那么當他們過生日的時候，你會給他們送什么禮物呢?

　　2、小結：一句祝福的話，一個擁抱等也是很好的禮物。

　　3、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

　　(1)你們知道嗎?這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢?請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎?

　　(2)我們應該對xx說些什么祝愿的話呢?(教師引導)

　　(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)

　　(4)放《生日快樂》歌，師生一起唱。

　　活動反思

　　過生日是孩子們生活中最熟悉也是最盼望的一件事，說是過生日孩子們都能滔滔不絕。這是一個對于所有孩子來說都感到特別親切的一件事，但大多數孩子提起過生日往往想到的是自己的生日。只是單純的想從長輩那里獲取，卻從沒有想到反哺與期待，從孩子的興趣點出發，我選擇了孩子們熟悉的過生日為切入口，圍繞一棵生日樹鋪張開去，開展了活動生日樹，其目的是讓幼兒在回憶過生日的經驗，能用語言表述過數日的情景。在參與揚集體的活動中，感受過生日的快樂，增進同伴的感情。活動開始我播放生日歌吸引幼兒的注意力，幼兒聽到這首歌曲就知道是生日歌，是過生日的時候唱的。活動中厚幼兒講解自己的'生日過程時有不少的小朋友都能講出以往的經驗。讓每一個幼兒都有介紹的機會，讓每個孩都把自己的想法表達出來。接著向幼兒介紹生日樹衣，讓幼兒觀察樹上有幾個分叨叉，每個分叉上有什么。通過觀察幼兒發現樹上有12徹個分叉，每個分叉上都有一個數字。活動前，家長在家桌鋨鎦幼兒記住了自己的生日是幾月份的，所以在接下來的活動中，幼兒就很容易的找到自己掛照片的地方。整個活動下來孩子想像豐富，都能把照片貼在自己的位置上，記憶力好的幼兒中還能記住別人的生日，整個活動達到了預定的效果。

　　中班樹的教案 篇12

　　活動名稱：盼盼的樹朋友

　　目標：尋找、發現、收集生活中的木制品和樹的果實等。知道人們的生活離不開樹木，萌生對樹的感激之情。

　　重點:教育幼兒樹是我們的朋友，萌生感激之情。

　　難點：課前木制品的收集。

　　準備：掛圖第13號：故事磁帶或CD，每位幼兒帶一件常用的木制品或樹的果實，教師將其布置成展覽會。紙和筆若干。

　　過程：

　　一：種小樹

　　1、小鳥喜歡有樹有花的地方，我們幫它設計一個家園吧。

　　2、出示兩種形狀的小樹圖片，讓幼兒觀察小樹有什么不同。

　　3、將兩種形狀的小樹圖卡排成兩行，引導幼兒數一數每種各有多少。

　　4、出示“回”形輪廓圖，教師示范如何合理安排，將兩種“小樹”輪廓線圍成里外兩個長方形栽種。

　　5、引導幼兒數一數里圈的小樹有幾棵，外圈的小樹有幾棵。

　　6、針對有的幼兒數出來的里圈和外圈的小樹數量不一的結果，提問：栽種前，我們數的小樹的數量看上去不一樣多，其實他們都是幾呀？

　　7、師幼共同設計表示里外的標志，統計里、外圈小樹的數量。

　　8、請幼兒點數圈里、圈外兩種形狀的.小樹數量，并請個別幼兒示范記錄。

　　二、種小花

　　1、出示回形輪廓圖。請個別幼兒聽指令，按里外兩個圓圈栽種。如：請紅色小花圍在里圈，請黃色小花圍在外圈。

　　2、里圈外圈上的小花各有多少“引導幼兒用做記號的方法嘗試數封閉圖形中物體的數量，以免重復計數或漏數。

　　3、幼兒按顏色、里外分類統計小花的數量。

　　4、師幼共同檢查記錄結果。

　　三、我為小鳥植樹種花

　　1、提供給每個幼兒一張操作紙，上有回形和圓形輪廓，請幼兒用水彩筆在輪廓線的周圍分別畫上兩種形狀的樹各10棵，兩種顏色的花各10朵。

　　2、教師巡回指導，要求幼兒先計劃怎么種樹和種花，然后邊畫邊數，不斷檢查。

　　四、快快來植樹

　　1、出示幼兒活動材料《數學》第17頁《快快來植樹》，引導幼兒數一數不同的樹旁邊有幾個坑，按一個樹坑種一棵小樹的方法，找到小樹貼紙貼在樹坑里，再把相應的數字貼紙貼在大方框里。

　　2、引導幼兒說說自己的數數方法，比一比哪種小樹種的多。

　　中班樹的教案 篇13

　　活動目標

　　1、能從顏色、形狀和形態等方面感受街樹的美，并學習用線條、花紋、顏色來表現。

　　2、知道樹木對環境和人類的作用。

　　3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動準備

　　1、請家長和教師帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，用照相機記錄看到的街樹。

　　2、《長長的街樹》PPT。

　　3、繪畫紙、蠟筆、記號筆、水粉刷、水粉顏料。

　　4、《長長的街樹》教學資源。

　　活動過程

　　1、請幼兒分享交流拍下的街樹照片。

　　（1）引導幼兒說出都有哪些樹木？它們都長得什么樣？初步感受結束美麗的風景美

　　（2）馬路邊為什么要種樹？它有什么作用？請幼兒了解樹木對環境和人類的作用

　　2、教師展示拍到的街樹的照片，請幼兒欣賞。

　　說說街樹美在什么地方？可引導幼兒從其顏色、形狀和形態等方面發現街樹的美。

　　3、引導幼兒自由作畫，發揮想象力。

　　（1）鼓勵幼兒大膽運用線條表現樹的外形特征，畫出對街樹的美的理解。

　　（2）教師邊觀察邊重點引導，要突出街樹的色彩、形狀和形態，畫的跟別人不一樣。

　　4、分享交流，談談自己最喜歡哪幅畫，為什么。

　　活動延伸

　　1、帶幼兒在附近的路上走一走，分辨街樹的不同名稱和特征，談論自己在樹下的感覺。抱一抱、比一比路邊的樹，推測哪顆粗，哪顆細

　　2、欣賞教師教學資源散文《長長的`街樹》，體驗散文內容，有表情地朗讀，進一步感受街樹美麗的風景

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

　　中班樹的教案 篇14

　　活動目標

　　1、借助故事內容了解四季特征，嘗試講述故事。

　　2、通過對畫面的觀察、比較體驗兔奶奶的孤單，有主動幫助、關心老年人的意愿。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

　　教學重點、難點

　　重點是借助課件理解故事內容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點是情感，體驗兔奶奶孤獨的情感。

　　活動準備

　　物質上的準備： FLASH課件和攝象機。

　　經驗準備：活動前幼兒到一間空房間體驗孤單。

　　空間準備：幼兒座位排成半圓形。

　　活動過程

　　第一環節：體驗孤單激發情感（打開課件，點擊重點理解）。

　　出現兔奶奶的圖象。教師談話：這是誰？兔奶奶她家里有幾個人？兔奶奶一個人在家感覺怎么樣？如果你是兔奶奶整天呆在那個房子里心里是怎么想的？

　　第二環節：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發想要幫助兔奶奶的想法。

　　1．幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現對四季已有經驗進行同伴學習）

　　2．看圖歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規范一些書面語言）

　　3．談話。

　　提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？

　　第三個環節：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內容。

　　1． 教師簡單講述故事情節。（簡單讓幼兒了解一個故事的完整情節，讓幼兒有個完整的概念）

　　2． 分段欣賞課件中故事內容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經驗，隨著畫面進行自由講述）

　　故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

　　第四環節：看課件完整復述故事。

　　1. 復述故事.我們一起來講一遍故事吧！（隨著錄音規范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）

　　2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個故事取什么名字比較合適？

　　第五環節：故事表演 拓展延伸

　　1．表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶。

　　2．看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？

　　教學反思

　　中班的小朋友對四個季節特征的經驗還不完整，因為生活經驗還不夠；對孤單的.概念也不清楚，大多數的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結合，把看、聽、說統一起來的動畫能不能有不一樣的效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創設了具有感性的立體信息顯示的動態情境，激發幼兒聽、說、體驗：課件中又對故事內容進行巧妙的編輯和組合，設置了思考點，引導幼兒體驗和思維，突破重難點。

　　本次活動我主要采取的教學方法有：直觀法、角色體驗法和提問法。

　　用直觀法和提問法解決活動的重點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內容，感受四季不同的特征。運用提問法引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。提問中注重啟發性：如兔奶奶是怎么發現小刺猬的啊？冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么？讓幼兒根據提問逐漸把故事內容深入。同時也把自己的已有的經驗進行提升。

　　角色體驗法也是本次活動中比較重要的教學方法。中班的幼兒可能對孤獨的感受可能還不是特別深，活動前我進行了第一次體驗，在空蕩的屋子中體驗孤獨的感覺。當課件中出現兔奶奶孤獨的形象，引導幼兒細微觀察奶奶進行想象，引起幼兒對孤獨而產生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會對小刺猬的行為產生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會怎么幫助兔奶奶呢”，引導幼兒體驗他人的情感表達上將幫助兔奶奶的意愿轉化為行為。

　　不足之處，我在上課流程中有點急，鎖碎的語言有點過多，不夠簡練，語速有點快，在上課和與孩子互動時，時間安排的不夠妥當，在活動過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時間上因安排合理，學會巧用一節課同時把一節課的活動目標都達到。

　　中班樹的教案 篇15

　　活動通過故事情節鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來在小朋友的幫助下（在四季中分別進行各種勞動），最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了，幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四委中愛護樹木的各種方法，激發幼兒愛護樹木的情感。

　　一、活動目標：

　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹

　　木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

　　二、活動準備：

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

　　三、教學過程

　　（一） 聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼

　　兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？

　　師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　（二） 看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　（1）鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩？

　　（2）鳥媽媽們是怎么說的？

　　（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的'。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢？

　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

　　（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

　　（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

　　3、看第三段投影后提問：

　　（1） 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

　　（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

　　① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

　　② 錄音回答。

　　（2） 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？

　　① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

　　② 錄音回答。

　　（3） 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　　① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

　　② 錄音回答。

　　七、延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？

　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢？（幼兒討論）

　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

　　中班樹的教案 篇16

　　一、活動目標

　　1．借助圖片在靜態傾聽中理解散文詩的主要內容，即樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2．引導孩子嘗試完整朗誦散文詩中優美的語言描述，并學習一些詞語：“唧唧喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽、……。”

　　3．萌發初步的愛大自然的情感。

　　二、活動準備

　　圖片、課件《樹》

　　三、 活動過程

　　1．談話引出散文詩主題——大樹，導入活動。

　　這是什么？喜歡大樹嗎？（引導幼兒說出樹真好）

　　2．逐圖傾聽散文詩各句話，理解詩中的主要內容。

　　我還有許多朋友也很喜歡樹，接下來讓我們一起來看一看、聽一聽，我的那些朋友是怎樣贊美樹的？

　　3．完整欣賞課件，教師完整朗誦詩歌，加深孩子對詩歌內容的.理解。

　　4．出示圖片，讓幼兒逐個完整講述，進一步理解詩歌內容。

　　你最喜歡詩歌里的那句話？說給我們大家聽一聽好嗎？

　　5．引導孩子逐個講述的基礎上嘗試完整講述。

　　樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來夸一夸。（引導幼兒看圖有順序地說。）

　　6．引導孩子說出詩歌的名字，在此基礎上進行完整講述，體驗詩歌的意境美。

　　7．教育孩子熱愛自然、保護環境。

　　中班樹的教案 篇17

　　活動目標：

　　1、 通過多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。

　　2、 培養幼兒萌發“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

　　活動準備：

　　課件（散文欣賞）、用廢舊材料做各種各樣的樹，音樂《挪威的森林》，圖片

　　活動過程

　　一、自主表達。

　　你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么喜歡它呢？（樹真好……）

　　二、欣賞散文。

　　1、完整欣賞、理解內容。

　　我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）

　　⑴誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）根據幼兒的回答出示相應的圖片。

　　2、分段欣賞、學念散文。

　　請你再來欣賞一遍。根據幼兒的回答，嘗試有感情地學念散文。

　　⑴“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫”。小鳥做窩后，它會怎么樣？”

　　⑵“樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧”。大家吃得怎么樣的？

　　⑶“樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”。大狗來追我的小帽，小貓怎么辦？

　　⑷“樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖”。我做個秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？

　　3、完整表現，表達意境。

　　三、快樂游戲。

　　1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）

　　2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

　　3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？

　　四、走進自然

　　樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧！（來到香樟樹邊上）分組自然的朗誦。

　　設 計 理 念

　　進入情境，充分調動幼兒表達的積極性。通過說一說，讓幼兒自然地表達出“樹真好”的情感

　　動態的課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒在看、聽、說中自然的`體驗散文詩的語言美和意境美。

　　通過完整欣賞到分段欣賞，學念散文到完整表現，層層遞進讓幼兒進一步感受“樹真好”的情感。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動方式。在游戲中體會樹給人們帶來的快樂，從而提升“樹真好”的情感，自然地萌發“保護樹木”的情感。

　　讓教學延伸到戶外，讓幼兒親近自然，真切地表達情感。

　　中班樹的教案 篇18

　　一、活動目標：

　　1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹

　　木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

　　二、活動準備：

　　自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

　　三、教學過程

　　（一） 聽故事：

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請小朋友們聽完故事“幼

　　兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個什么故事？故事里講了些什么？

　　師：鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

　　（二） 看投影、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　　（1）鳥媽媽們為什么不愿意在幼兒園的樹上做窩？

　　（2）鳥媽媽們是怎么說的？

　　（3）你們愿意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關心幫助小樹的'。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關心幫助小樹的呢？

　　小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

　　（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

　　（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

　　3、看第三段投影后提問：

　　（1） 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

　　（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

　　① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

　　② 錄音回答。

　　（2） 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什么呢？

　　① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

　　② 錄音回答。

　　（3） 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　　① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

　　② 錄音回答。

　　七、延伸活動：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？

　　小結：樹的本領真大，可以制造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們該怎么關心幫助它們呢？（幼兒討論）

　　結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

　　中班樹的教案 篇19

　　活動目標：

　　1、通過觀察和比較，大膽的探索出新年樹的剪法，并嘗試立體的新年樹制作。

　　2、提前感受新年的到來，體驗過新年的快樂。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：已經掌握剪出一個物體的對折方法及剪法。

　　2、物質準備：筆、紙、裝飾用品等。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、新年就快到了。你們在商場門口、大街上看到了什么？今天請你們也為我們的教室做些漂亮的新年樹好嗎？

　　二、探索出不同的剪法

　　1、我這里有一棵樹，你們把樹對折會發現什么？我們怎么樣才可以讓樹的葉子兩邊都一樣呢？（對折、剪）

　　2、幼兒嘗試

　　小結：我們把紙朝著一個方向折兩下，并且在閉口的地方剪下去，就可以剪出兩棵樹來了。

　　三、嘗試立體制作

　　1、瞧，這里有一棵小朋友的爸爸做的樹，它可以站起來哦，你們的樹能站起來嗎？（幼兒操作）你有什么辦法可以讓樹站起來？（幼兒自由回答）

　　2、你們的辦法都很好，可是現在什么都沒有，只有這兩棵樹，你們有什么辦法？

　　3、觀察立體的樹，這棵樹為什么可以站起來？兩棵樹都剪了嗎？它們剪的是同一個地方嗎？那我來剪剪看（兩次錯誤示范），這樣行嗎？那到底要剪到什么地方才可以呢？（都剪到中間）怎么才能知道是中間了呢？

　　小結：把樹輕輕的對折，折出一條痕跡來，可以用筆做個記號，然后再剪到有記號的地方，最后把兩棵樹插起來，就可以了。

　　四、幼兒操作

　　1、想不想讓你們的新年樹也站起來？那快去試試吧。

　　2、你為新年樹掛上什么禮物了？

　　活動反思：

　　1、活動圍繞著現在的主題進行，并且結合圣誕的'節日，讓孩子們在迎接節日的氣氛中，去動動、做做圣誕樹。同時，也更貼切孩子們的興趣來源。

　　2、在目標的達成上，我覺得還是比較滿意的。孩子們可以探索出三種不同的折法，并通過嘗試，孩子們也得到了最終的答案。活動中，也充分發揮了孩子們的自主學習。

　　3、活動層次明顯，層層遞進，一環扣著一環進行。

　　4、老師提供的范例和紙都是比較大，但幼兒在畫的時候，還是有很多的孩子畫圣誕樹畫的非常的小，以至于到最后浪費了很多的紙。老師可以在孩子們畫的時候，用語言去提醒孩子們，畫一棵大樹，這樣就可以掛上很多的禮物了等等來提示幼兒。

　　5、從材料的準備來看，還是比較豐富的。但在材料的準備上，老師應該需要有個明確的擺放位置及規則。從活動來看，滿桌子的剪刀、鉛筆和紙，從外觀來看就顯得很不雅觀。老師可以準備筆筒放鉛筆，還可準備一些籃子，分別放上紙、剪刀等工具。這樣不僅看上去更整潔，而且可以培養孩子們收整的習慣。

　　6、因為是已節美工課，所以老師還要準備一些垃圾桶，方便孩子們把剪下來的垃圾放到垃圾桶里去。雖然老師在活動有提醒幼兒把東西扔進垃圾桶，但因為垃圾桶比較遠，孩子們操作起來還是不太的方便。所以可以多準備幾個垃圾桶，條件允許的話，可以每桌放一個。

　　中班樹的教案 篇20

　　設計意圖：春天是美麗的，多彩的。在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在散步時孩子總會不經意地去看看，摸摸，說說，還估提出一些問題。如：老師為什么要種樹？樹有什么用？這是什么樹？樹的`葉子的顏色，形狀為什么不一樣呢？帶著一連串的疑問我們；設計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動。

　　目標：

　　1、欣賞散文，感受樹的用途。

　　2、愿意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

　　3、萌發親近樹木，愛護樹木的情感。

　　準備：

　　1、 背景圖，一株枝繁葉茂的大樹（ppt課件）。

　　2、 演示文稿課件。

　　3、 幼兒活動材料第二冊第33—34頁。

　　過程：

　　1、 我們熱愛樹。

　　____展示大樹背景圖（ppt）

　　師：春天來了，小樹苗慢慢地長高了，長壯了，老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友，我們來認識這棵大樹吧！

　　問：你喜歡樹嗎？喜歡它的什么呀？為什么？

　　（喜歡，我們可以在樹蔭下乘涼……）

　　2、 樹真好。

　　____展示文稿課件，欣賞散文。

　　師：你聽到了什么？

　　師：為什么說”樹真好”？小鳥喜歡它的什么？我們又喜歡它什么？

　　請幼兒用散文中的語言說說樹的好處。

　　請幼兒看活動材料上的畫面，邊輕輕地有感情地朗讀散文。

　　討論：用怎樣的聲音，語氣來讀<<樹真好>>才能表達我們對樹的熱愛呢？

　　請單個幼兒進行閱讀。

　　師：樹還有哪些好處？

　　請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述。

　　3、 我們來種樹。

　　師：明年我們就要有新幼兒園了，現在請你們來設計給新幼兒園種一些樹吧！

【中班樹的教案】相關文章：

中班樹的教案11-05

中班樹的秘密教案03-07

發芽的樹中班教案07-07

樹的朋友中班教案09-11

中班教案秋天的樹10-26

中班美術教案：秋天的樹04-26

春天的樹中班美術教案04-23

中班教案《盼盼的樹朋友》01-10

中班圣誕樹教案11-24