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軟體動物和節(jié)肢動物教案

時間:2024-10-17 19:15:01 晶敏 教案 我要投稿
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軟體動物和節(jié)肢動物教案(精選9篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編精心整理的軟體動物和節(jié)肢動物教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

軟體動物和節(jié)肢動物教案(精選9篇)

  軟體動物和節(jié)肢動物教案 1

  教材分析

  《軟體動物和節(jié)肢動物》一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),為進一步學(xué)習(xí)脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊;通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu),提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

  三維目標

  1、知識與技能

  (1)舉例說明什么是軟體動物,概述軟體動物的主要特征。

  (2)觀察蝗蟲的外部形態(tài),概述節(jié)肢動物的主要特征。

  (3)了解軟體動物與人類生活的關(guān)系。

  2、過程與方法

  (1)通過閱讀分析,養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力。

  (2)通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態(tài),提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

  3、情感態(tài)度與價值觀

  關(guān)注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物,知道動物是豐富多彩的,培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。

  重點和難點

  1、教學(xué)重點:理解軟體動物和節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

  2、教學(xué)難點:通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu),概述節(jié)肢動物的主要特征。

  時間安排

  1課時

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  教師利用多媒體播放寓言故事“鷸蚌相爭,漁翁得利”的動畫視頻,并提出問題:鷸蚌相爭的寓言故事大家都知道,那么故事中的蚌是什么動物?它有什么特征?與人類的'關(guān)系怎樣?

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就會了解這方面的知識。下面我們先一起學(xué)習(xí)軟體動物。

  推進新課

  學(xué)習(xí)目標一:軟體動物

  1、常見軟體動物的觀察

  按照學(xué)生的分組給學(xué)生分發(fā)河蚌,讓學(xué)生帶著問題去仔細觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪,柔軟的身體,運動器官——足,內(nèi)臟團和呼吸器官——鰓,還有外套一般的肉質(zhì)膜。學(xué)生觀察后思考以下問題:

  (1)貝殼在身體外面起什么作用?貝殼是怎樣形成的?

  (2)你所觀察的動物是靠什么結(jié)構(gòu)運動的?又是靠什么呼吸的?

  (3)它們是如何獲取食物的?

  2、其他軟體動物

  進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片,并請同學(xué)們觀察圖片,思考以下問題:

  (1)石鱉貝殼是什么形狀?它靠什么運動?

  (2)蝸牛生活在什么環(huán)境中?貝殼是什么形狀的?它靠什么運動?

  (3)烏賊生活在什么環(huán)境中?貝殼有什么特點?它是如何捕食和運動的?

  3、軟體動物的主要特征

  小組共同總結(jié)軟體動物的主要特征:柔軟的身體表面有外套膜,大多具有貝殼;運動器官是足。

  4、軟體動物與人類生活的關(guān)系

  (1)利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關(guān)系,師生共同明確軟體動物對人類的有益價值。

  ①食用

  牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素,且脂肪含量低。

  ②飾品

  螺殼和珍珠是很好的裝飾品。

  ③藥用

  鮑的殼、烏賊的殼、珍珠粉可入藥。

  (2)利用多媒體展示軟體動物對人類有害的兩個方面。

  ①蝸牛可以危害農(nóng)作物

  ②釘螺是日本血吸蟲的中間寄主,與血吸蟲病的傳播有關(guān)。

  學(xué)習(xí)目標二:觀察蝗蟲

  觀察大屏幕上的蝗蟲圖片,并結(jié)合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

  1、觀察蝗蟲的身體

  通過觀察完成下列問題:

  (1)蝗蟲的身體分為哪幾部分?這幾部分各有什么主要功能?

  (2)說出1至9的名稱。

  (3)輕輕捏一捏蝗蟲的身體,體會一下有什么感覺?

  (4)教師進一步提問:堅韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢?

  2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點

  3、蝗蟲的呼吸

  利用多媒體展示實驗:將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中,甲試管中的蝗蟲頭部朝下,乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問:甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡?為什么?

  學(xué)習(xí)目標三:節(jié)肢動物的主要特征及與人類生活的關(guān)系

  教師提問:你還知道哪些常見的節(jié)肢動物,這些動物有哪些共同特征?這些動物與人類有什么關(guān)系?

  教師利用多媒體展示節(jié)肢動物與人類的關(guān)系圖片,總結(jié)節(jié)肢動物對人有益及有害的方面。

  1、食用

  蝦、蟹等為人類和其他海洋生物提供了動物蛋白。

  2、藥用

  蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥,治療疾病。

  3、仿生

  人們生活中的諸多發(fā)明都離不開仿生學(xué),而許多利用仿生學(xué)的例子中離不開昆蟲,例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飛機顫振,利用螢火蟲發(fā)出的冷光制作熒光燈等。

  4、有些節(jié)肢動物可傳播疾病

  例如蚊、螨叮咬人,并傳播疾病。

  課堂小結(jié)

  通過思考題完成本課小結(jié):

  1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎?

  2、蝗災(zāi)為何一般發(fā)生在干旱的年份,而且蝗災(zāi)一旦發(fā)生就很難控制?

  3、在所有的動物類群中,節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的,想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢?

  板書設(shè)計

  第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物

  一、軟體動物

  1、主要特征

  (1)柔軟的身體表面有外套膜,大多具有貝殼

  (2)運動器官是足

  2、與人類的關(guān)系

  (1)有益

  (2)有害

  二、節(jié)肢動物

  1、主要特征

  (1)體表有堅韌的外骨骼

  (2)足和觸角均分節(jié)

  2、與人類的關(guān)系

  (1)有益

  (2)有害

  軟體動物和節(jié)肢動物教案 2

  教材分析

  軟體動物起源于扁形動物,跟環(huán)節(jié)動物有密切的關(guān)系,軟體動物門種類很多。它們的身體柔軟而不分節(jié),具有皮膚延伸而成的外套膜,體表有由外套膜的分泌物形成的石灰質(zhì)貝殼,具有保護作用。這是軟體動物長期適應(yīng)不太活動的生活方式的結(jié)果。節(jié)肢動物起源于環(huán)節(jié)動物或類似于環(huán)節(jié)動物的祖先。本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征的基礎(chǔ)上進行的。節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的身體都有許多體節(jié)構(gòu)成,但節(jié)肢動物的分節(jié)是異律分節(jié)并且有外骨骼,對環(huán)境適應(yīng)能力更強。是無脊椎動物中真正適應(yīng)陸地生活的類群。

  教學(xué)目標

  1.知識與技能:

  (1)能識別軟體動物和節(jié)肢動物等常見的無脊柱動物。

  (2)概括軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類的關(guān)系。

  (3)理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。

  2.過程與方法:

  在觀察過程中,繼續(xù)培養(yǎng)實驗?zāi)芰陀^察能力,通過歸納總結(jié)軟體動物的主要特征,培養(yǎng)分析綜合能力。

  3.情感態(tài)度與價值觀:

  通過理解形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點,繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是的觀點教育。

  重點、難點:

  重點和難點:

  河蚌和蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點以及軟體動物和節(jié)肢動物。

  課前準備

  課件、蝗蟲模型

  課時安排 一課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  圖片觀察引入:課前,教師準備一些蚯蚓、水蛭、沙蠶、河蚌、田螺(或蝸牛)以及烏賊的圖片。課上先將環(huán)節(jié)動物的三張圖片依次展現(xiàn)給學(xué)生,同時提問:“它們是什么動物?”“有什么特征?”然后,出示河蚌等軟體動物的圖片,同時提問:“這些是什么動物?”“它們有什么特點?”由于學(xué)生對學(xué)過的環(huán)節(jié)動物有了一定的了解。所以,對蚯蚓等能夠很快地答出它們的名稱和特征,但對于河蚌等未曾學(xué)過的動物,學(xué)生的回答就會多種多樣。此時,教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)言,不要急于解釋,學(xué)生的回答越不一樣,其興趣性就越強。在掌握時間的前提下,教師給出正確的.答案,并借此引出本課的主題。

  二、新授課

  (一)軟體動物

  1.初步認識軟體動物

  剛才說到的這些動物,貝殼內(nèi)的身體非常柔軟,因而稱之為軟體動物。目前已命名的軟體動物有10萬種以上,是動物世界的第二大類群。河蚌、扇貝、文蛤等都是我們熟悉的軟體動物。下面我們就以河蚌為例來認識軟體動物

  2.河蚌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

  首先讓學(xué)生觀察河蚌的形狀,再用手觸摸貝殼的硬度,邊思考貝殼的作用是什么。學(xué)生很容易想到貝殼能夠保護河蚌內(nèi)部柔軟的身體。接著問“貝殼是怎樣形成的呢 ”留下懸念讓學(xué)生思考。再觀察貝殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)并了解其作用并完成課本觀察與思考的討論題。

  3.其他軟體動物

  教師可根據(jù)實際情況再向?qū)W生介紹1~2種其他軟體動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如:蝸牛、烏賊。

  教師在向?qū)W生介紹其他軟體動物時,要有意識地點出他們相似的特點。為最后總結(jié)歸納出軟體動物主要特征奠定基礎(chǔ)。

  4.軟體動物的主要特征:柔軟的身體表面表面有外套膜,大多具有貝殼;運動器官是足。

  5.軟體動物與人類的關(guān)系

  除了介紹一些經(jīng)濟價值外,應(yīng)強調(diào)軟體動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多,數(shù)量大,分布廣,對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以,人類對軟體動物不僅僅是利用的問題,更重要的是維持它的穩(wěn)定性,從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

  (二)節(jié)肢動物

  1.從實物引入:首先將蝗蟲標本展示給學(xué)生,然后直接提出問題,如:“大家拿到的動物是什么?”“誰能描述一下蝗蟲的形態(tài)?”“節(jié)肢動物的最大特點是足分節(jié),大家看看手中的蝗蟲標本,它具有這個特征嗎?”在學(xué)生回答后,教師將蝗蟲屬于節(jié)肢動物門、昆蟲綱(直翅目)的分類地位向?qū)W生講明,從而引出節(jié)肢動物。

  2.觀察認識幾種節(jié)肢動物

  教師組織學(xué)生分組完成課本觀察與思考。通過學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)這些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,它們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。

  3.蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

  教師根據(jù)課上所講的內(nèi)容設(shè)計一系列的問題,從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考,最后歸納出昆蟲的基本特征:有一對觸角、三對足、兩對翅,等等。例如,在觀察外部形態(tài)時,可以設(shè)計幾個簡單的問題:“蝗蟲身體可以分成幾部分?”“頭部有些什么結(jié)構(gòu)?”“胸部有什么?”“腹部什么特點?”“雌雄個體的腹部末端相同嗎?”……等等,以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  當觀察頭部時,教師可以提問:“蝗蟲頭上的這對觸角是用來干什么的呢?”在學(xué)生積極的討論之后,教師講出答案:它是蝗蟲的嗅覺器官,不信嗎?我們可以通過實驗來證明。這時,教師可以讓學(xué)生用螞蟻做的剪去觸角的小實驗,留作課外來完成,要求下節(jié)課匯報你的實驗結(jié)果,學(xué)生對此會非常感興趣。下面一個證明胸腹部的氣門是蝗蟲呼吸器官的小實驗也可以讓學(xué)生課后去做,然后在課上進行討論。還可以將兩個小實驗設(shè)計成小論文的題目,讓學(xué)生以小組為單位進行觀察記錄,最后寫出論文在課上宣讀。

  4.其他節(jié)肢動物

  教師可根據(jù)實際情況再向?qū)W生介紹1~2種其他節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如:蜘蛛、蝦等。

  教師在向?qū)W生介紹其他節(jié)肢動物時,要有意識地點出他們相似的特點。為最后總結(jié)歸納出節(jié)肢動物主要特征奠定基礎(chǔ)。

  5.節(jié)肢動物的主要特征:體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節(jié)。

  6.節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

  除了介紹一些經(jīng)濟價值外,應(yīng)強調(diào)節(jié)肢動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多,數(shù)量大,分布廣,對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以,人類對軟體動物不僅僅是利用的問題,更重要的是維持它的穩(wěn)定性,從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

  課堂小結(jié)

  本節(jié)課主要介紹了軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及他們與人類的關(guān)系。

  板書設(shè)計

  一、軟體動物

  1.河蚌

  (1)生活環(huán)境:淡水

  (2)呼吸:肺

  (3)運動器官:斧足

  (4)外套膜的功能

  (5)珍珠的形成

  2.蝸牛:用腹足運動,兩對觸角,貝殼呈螺旋形

  3.烏賊:用鰓呼吸,足特化為碗,貝克在外套膜內(nèi)

  4.其他軟體動物

  5.軟體動物的主要特征

  二、節(jié)肢動物

  1.蝗蟲

  (1)身體分部:頭、胸、腹三部分

  (2)口器:咀嚼式口器

  (3)運動器官:三對足,兩對翅

  (4)外骨骼:支持和保護作用以及減少體內(nèi)水分的散失

  (5)對人類的危害

  2.其他節(jié)肢動物

  3.節(jié)肢動物的主要特征

  4.節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系

  課后反思

  學(xué)生對蝗蟲很“熟悉”,有著極大的興趣;要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,如果能用實物進行教學(xué)效果會更好。

  軟體動物和節(jié)肢動物教案 3

  知識目標:

  概述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

  能力目標:

  通過觀察學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究問題和解決問題的能力。

  情感和價值觀目標:初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點,增強我們適應(yīng)大自然的意識。

  學(xué)習(xí)重點和難點:

  重點:軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征

  難點:節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)特點

  教學(xué)準備:

  課件和視頻資料、模型。

  教學(xué)過程:

  質(zhì)疑:你們在生活中見過的軟體動物有哪些?

  學(xué)生回答的容板書到黑板上,先讓同學(xué)之間質(zhì)疑,老師不做回答。

  播放一段有關(guān)軟體動物的視頻,讓學(xué)生大概了解一下軟體動物的類型和生活狀態(tài),對于軟體動物大致形成一個概念,從心理上消除在學(xué)習(xí)之前的一些錯誤認識。

  自主學(xué)習(xí):趁熱打鐵完成練習(xí)冊中自主學(xué)習(xí)容。

  播放幻燈片進一步認識和學(xué)習(xí)軟體動物的知識。

  出示河蚌的標本和掛圖

  學(xué)生先自主學(xué)習(xí)有困難再合作交流,引導(dǎo)學(xué)生觀察河蚌的部結(jié)構(gòu),并質(zhì)疑:

  提問:你覺得河蚌柔軟的身體靠什么來保護?

  提問:是否所有的軟體動物都有這種保護結(jié)構(gòu)?

  提問:軟體動物與人類有什么關(guān)系?

  小結(jié):軟體動物的基本特征。

  知識拓展:同學(xué)們是否知道珍珠是怎樣形成的嗎?

  出示河蚌貝殼部的珍珠和珍珠形成的原因,河蚌的外套膜可以分泌珍珠質(zhì),形成河蚌貝殼里面光亮的珍珠層。當外套膜受到沙粒或者異物刺激時,珍珠層會分泌大量珍珠質(zhì)把異物包裹起來,就形成了光彩奪目的珍珠。

  然后利用多媒體向?qū)W生展示各種不同的軟體動物,增加學(xué)生知識面,有烏賊為了逃避敵害而噴射煙霧的圖片,還有很多不同的外形很奇特的貝殼。

  練習(xí):大冊子中精選題目

  第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物(第二課時)

  教學(xué)過程:

  一、引課:

  出示一組節(jié)肢動物的圖片。從而引出:在動物界中有一個種類最多的類群,這就是節(jié)肢動物,在無脊椎動物中是最高等的。目前已命名的種類有120萬種以上,占所有動物的80%以上。

  二、課本中P14-15頁觀察與思考

  要求:先自主學(xué)習(xí)完成p15頁中兩個問題(有問題再小組合作交流。)

  學(xué)生通過以上思考對節(jié)肢動物和昆蟲有了一定的認識。

  讓學(xué)生自己總結(jié)節(jié)肢動物的主要特征:身體有很多體節(jié)構(gòu)成,并且分部,足和觸角均分節(jié),體表有外骨骼。

  拓展知識:老師補充:節(jié)肢動物門又分為四個綱

  節(jié)肢動物的分類:

  通過多媒體出示節(jié)肢動物分類的圖片,讓學(xué)生了解節(jié)肢動物還可以分為昆蟲綱、珠形綱、多足綱和甲殼綱。并且還配有相應(yīng)代表動物圖片,讓學(xué)生知道哪些節(jié)肢動物才屬于昆蟲。

  通過以上活動學(xué)生理解了昆蟲和節(jié)肢動物的關(guān)系,突破本節(jié)課的重難點

  三、引入昆蟲綱的學(xué)習(xí)

  先質(zhì)疑:節(jié)肢動物中有一個種類的動物是最多的,是什么?

  學(xué)習(xí)昆蟲:蝗蟲

  出示蝗蟲的圖片

  提問:(先自主再合作)

  1、通過觀察結(jié)合課本P15頁的插圖完成下列題目:

  (1)蝗蟲的.身體分為哪幾部分?有什么特點?

  (2)說出圖中1 至 9的名稱

  (3)摸過蝗蟲的同學(xué)交流你的感覺?這種結(jié)構(gòu)是什么?有什么作用呢?

  (4)這樣外骨骼包著身體就限制了發(fā)育,怎么辦?

  (5)蝗蟲的靠什么完成呼吸?

  總結(jié):昆蟲有哪些特征?

  四、質(zhì)疑:

  為什么昆蟲在節(jié)肢動物中所占的數(shù)量最多?

  五、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

  學(xué)生互相補充先說,看視頻補充。

  練習(xí):課本P17第四題(為了增加學(xué)生的理解完成小活動)

  小活動:為了讓學(xué)生體會到身體和四肢分節(jié)的優(yōu)點,可以挑選幾位學(xué)生到講臺上來演示一下,在軀干和四肢都不打彎的情況下,來進行走路、奔跑等各種動作。從而感受節(jié)肢動物在自然界種類之多的原因。

  課堂反思總結(jié):軟體動物和節(jié)肢動物的相同點和不同點

  1.軟體動物和節(jié)肢動物的體表通常有堅硬的外殼。

  2.軟體動物身體柔軟、有外殼或者骨骼,它們骨骼能隨身體的生長而增大。

  3.節(jié)肢動物的身體分部,足和觸角均分節(jié),體表有外骨骼。有的外骨骼不能隨身體的生長而生長,出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。

  猜謎語:“身體分為頭胸腹,兩對翅膀三對足,頭上兩根感覺須骨,里頭是肉外是”是什么動物?

  因此,昆蟲與節(jié)肢動物的關(guān)系是:節(jié)肢動物包含昆蟲

  例:如 我 們 七 中,包括七年級、八年級、九年級。八年級又有1-13個班。

  練習(xí):大冊子中精選題目

  軟體動物和節(jié)肢動物教案 4

  教學(xué)目標

  1.通過對河蚌、蝸牛及烏賊形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解軟體動物門的主要特征,同時了解軟體動物的經(jīng)濟意義。

  2.在觀察各種軟體動物的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)實驗?zāi)芰陀^察能力,通過歸納總結(jié)軟體動物的主要特征,培養(yǎng)分析綜合能力。

  3.通過了解河蚌等軟體動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性,樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。通過了解軟體動物與人類的關(guān)系,樹立生物科學(xué)的價值觀和對事物一分為二的觀點。

  重點、難點分析

  1.本章重點及分析:

  軟體動物種類很多,約有10萬多種,其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境亦有很大差別。那么,它們?yōu)槭裁炊际擒涹w動物呢?這就是本章的重點教學(xué)內(nèi)容,即通過具體動物來揭示軟體動物類群的共同特征。河蚌生活在淡水中,蝸牛生活在陸地上,而烏賊則生活于海洋中,雖然它們的生活環(huán)境截然不同,但它們都具有共同的結(jié)構(gòu),這就是都有貝殼和外套膜,而貝殼又是由外套膜分泌產(chǎn)生的。所以,外套膜是軟體動物共有的和特有的結(jié)構(gòu),在教學(xué)當中應(yīng)該重點強調(diào)外套膜這個特殊的結(jié)構(gòu),并明確它在動物體內(nèi)的位置,這樣會使學(xué)生較容易地觀察到,無論是河蚌、蝸牛或烏賊,其外套膜都包在內(nèi)臟團外,起到保護內(nèi)臟器官的作用。

  2.本章難點及分析:

  生物的生活環(huán)境相似卻具有相同的結(jié)構(gòu)特點對于學(xué)生來說比較容易理解,但生活環(huán)境不同卻具有相同結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來說就不太容易接受了。教材中列舉的三種動物恰恰如此。淡水中的河蚌,陸地上的蝸牛和海洋中的烏賊是不同環(huán)境中生活的軟體動物的典型代表,要讓學(xué)生理解它們是“一家”就是本章的一個難點。解決這個難點的方法很多,但最根本的是讓學(xué)生理解外套膜是“一種”結(jié)構(gòu)而不是“一個”結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)是指包在內(nèi)臟團外的一層膜,動物的種類不同,這層膜的形狀、薄厚會發(fā)生差異。例如:河蚌的外套膜是兩個,而蝸牛及烏賊的外套膜是一個;烏賊的外套膜很厚,是肌肉質(zhì)的,河蚌的則較薄,而蝸牛的外套膜卻是一層透明的薄膜。所以,外套膜好比我們穿的衣服,有薄有厚,有長有短,但無論它什么樣,它都是衣服而不是別的什么,學(xué)生理解了什么是外套膜也就理解了什么叫做軟體動物。

  教學(xué)過程設(shè)計

  一、本課題參考課時為1課時

  二、教學(xué)過程

  1.引言的設(shè)計:

  由于本課介紹的是一個特殊的動物類群,所以,引言要簡單明確,用時一般不超過本課時間的十分之一,這樣可以有更多的時間來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容,本課主題可以從以下幾個方面引入。

  (1)圖片觀察引入:課前,教師準備一些蚯蚓、水蛭、沙蠶、河蚌、田螺(或蝸牛)以及烏賊的圖片。課上先將環(huán)節(jié)動物的三張圖片依次展現(xiàn)給學(xué)生,同時提問:“它們是什么動物?”“有什么特征?”然后,出示河蚌等軟體動物的圖片,同時提問:“這些是什么動物?”“它們有什么特點?”由于學(xué)生對學(xué)過的環(huán)節(jié)動物有了一定的了解。所以,對蚯蚓等能夠很快地答出它們的名稱和特征,但對于河蚌等未曾學(xué)過的動物,學(xué)生的回答就會多種多樣。此時,教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)言,不要急于解釋,學(xué)生的回答越不一樣,其興趣性就越強。在掌握時間的前提下,教師給出正確的答案,并借此引出本課的主題。這樣的引入可以激發(fā)學(xué)生的興趣,其心理變化為:熟悉→陌生→猜測→期待,是一種獵奇的心理,是這種引入方法的依據(jù)。實踐證明,這樣的引入法生動、簡單,能夠達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,并且做為引入關(guān)鍵的圖片對于任何一位生物教師都能夠繪制,在不易得到實物或標本的偏遠地區(qū),此方法也是簡便易行的。

  (2)實物觀察引入:這種引入的方法需要一些實物或標本,在沿海或靠近天然水資源的地區(qū)容易做到,但對于我國西北地區(qū)及一些偏遠山區(qū)則有一定的困難,所以要視條件而定,實物或標本的最大優(yōu)點是直觀,學(xué)生可以直接觀察所學(xué)的對象,不易產(chǎn)生偏差,如形體的大小、形狀及顏色等。實物觀察引入的方法設(shè)計與圖片觀察引入相似,只不過將圖片換成了實物,這對激發(fā)學(xué)生的好奇心更有效。

  2.新課的設(shè)計:

  當我們用精心設(shè)計的引言激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣的時候,應(yīng)該考慮到,課程的主題要更加生動有趣,更加精彩。否則,平淡的講述會很快使學(xué)生厭煩,失去興趣,從而達不到教學(xué)目標的要求。所以,具體教學(xué)過程的設(shè)計安排將直接影響到教學(xué)的效果,我們不應(yīng)該忽視。

  (1)首先是教學(xué)地點的選擇,有條件的學(xué)校可在實驗室,也可以在普通教室。(如果學(xué)校距海邊、河邊或湖邊很近的話,也不妨走出教室,到貼近軟體動物生活的自然環(huán)境中去觀察了解。)

  (2)選定適當?shù)慕虒W(xué)方法:由于教材中在本章設(shè)計了一個觀察實驗,但課時又不允許我們單開一節(jié)實驗課。所以,一般是將實驗與講述相結(jié)合,采取同步進行的教學(xué)方法,即邊觀察實驗,邊講述有關(guān)知識內(nèi)容,這對于容易找到實驗材料的.學(xué)校不成問題,但對于很難找到實驗材料的學(xué)校,這種方法就不太適宜,因為學(xué)生手中沒有實驗材料,觀察就成問題了,如果是這樣的話,教師可以利用圖片或掛圖來進行教學(xué),只不過效果要差一些。

  (3)教學(xué)過程的具體步驟,由于各種條件對教學(xué)方法的實施起著限制作用,在此我們不可能面面俱到地討論各種各樣的教學(xué)方法的具體實施步驟。所以,只以圖片教學(xué)為例來設(shè)計一個具體的教學(xué)過程,因為這是絕大多數(shù)教師可以做到的。

  ①課前,教師可以從教學(xué)參考書中選取河蚌、蝸牛和烏賊的形態(tài)圖和結(jié)構(gòu)圖,繪制或復(fù)印若干份。(以兩個或三個學(xué)生一組圖片為宜。)

  ②在引入本課主題之后,將圖片發(fā)給學(xué)生,并提出觀察要求,如:先觀察三種動物的外形,再觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu),看看它們各自有什么特點,它們有沒有相同的地方,這一步大約需要10分鐘。

  ③提出問題:引導(dǎo)學(xué)生討論觀察結(jié)果,首先應(yīng)讓學(xué)生對所觀察的動物進行描述,從形態(tài)到結(jié)構(gòu),三種動物都要描述,目的是鍛煉學(xué)生的表達能力,只有認真觀察才能夠準確地描述,通過描述強化學(xué)生對所觀察動物的印象,為下一步的討論做好準備。

  ④在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上提出要討論的問題,例如:“三種動物形態(tài)結(jié)構(gòu)各異,但為什么都是軟體動物呢?”“既然是同一類群的動物就必有相同的特征,你能找到它們的相同之處嗎?”“河蚌和蝸牛都有較硬的貝殼,但為什么稱它們?yōu)檐涹w動物呢?”“河蚌與烏賊生活在水中,用鰓呼吸,而蝸牛生活在陸地上,它用什么來呼吸呢?”……針對以上提出的問題,教師要組織學(xué)生依次進行討論,問題可以一個個地提出,提出一個,討論一個,解決一個。當問題討論完了,要求學(xué)生了解的有關(guān)軟體動物的知識內(nèi)容也就全部展示給學(xué)生了,這其中設(shè)計的每一個問題都應(yīng)該針對一個知識點,最后歸納到軟體動物門的主要特征上,這一步大約需要20~25分鐘。

  ⑤關(guān)于軟體動物與人類的關(guān)系方面,除了介紹一些經(jīng)濟價值外,應(yīng)強調(diào)軟體動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多,數(shù)量大,分布廣,對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以,人類對軟體動物不僅僅是利用的問題,更重要的是維持它的穩(wěn)定性,從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

  軟體動物和節(jié)肢動物教案 5

  一、教學(xué)目標

  1、概述軟體動物的主要特征。

  2、通過“觀察與思考”活動,提高分析歸納能力。

  3、樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

  二、教學(xué)重難點

  重點:軟體動物的主要特征。

  難點:結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

  三、教學(xué)過程

  (一)新課導(dǎo)入

  講臺展示由貝殼制作成的工藝飾品,組織學(xué)生制作材質(zhì)。設(shè)疑長有貝殼的動物有哪些呢?評價后簡單介紹這類生物為軟體動物,順勢導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)。(河蚌、蝸牛、扇貝、田螺等。)

  (二)新課教學(xué)

  1、組織學(xué)生觀察課前分發(fā)的實物小河蚌,教師詢問:它有什么結(jié)構(gòu)特點?(河蚌殼內(nèi)柔軟的身體表面包裹著一層薄薄的.膜。)

  教師順勢講解外套膜,及外套膜和貝殼之間的關(guān)系。追問貝殼的作用,講解雙殼類軟體動物。

  2、組織學(xué)生觀看河蚌運動的相關(guān)視頻,思考以下問題:

  (1)河蚌靠什么結(jié)構(gòu)運動的?又是靠什么結(jié)構(gòu)呼吸的?

  (2)試著想一想,它是如何獲取食物的?

  學(xué)生結(jié)合教材,小組討論總結(jié)后回答。

  (學(xué)生1:河蚌用足緩慢地運動,利用鰓與水流進行氣體交換。學(xué)生2:河蚌通過身體后端的入水管吸入水,水流經(jīng)身體一些器官后,再通過出水管排出體外。在這個過程中,攝取水中的食物顆粒并排出未消化的殘渣。)

  教師總結(jié)河蚌這類雙殼類的主要特征。

  3、展示烏賊,章魚等軟體動物,組織學(xué)生觀察并思考與河蚌的區(qū)別是什么?教師順勢講解特殊的軟體動物。(沒有貝殼)

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀察所有軟體動物,總結(jié)得出主要特征,并進行板書。

  (三)鞏固提升

  通過給生物進行分類的方式對本節(jié)課所學(xué)進行鞏固練習(xí)。

  (四)課堂小結(jié)

  師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

  (五)布置作業(yè)

  課下動手利用貝殼制作小禮物,送給自己最好的朋友。

  軟體動物和節(jié)肢動物教案 6

  教學(xué)目的

  1.知識方面

  (1)識記沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

  (2)知道沼蝦、河蟹的經(jīng)濟意義以及園蛛、蜈蚣與人類的關(guān)系。

  (3)識記節(jié)肢動物的主要特征。

  2.能力方面

  通過比較沼蝦和蟹的形態(tài)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。通過對四種動物的學(xué)習(xí),使學(xué)生歸納出節(jié)肢動物的特征,培養(yǎng)的分析問題。綜合問題的能力。

  3.思想情感方面

  學(xué)習(xí)節(jié)肢動物與人類的關(guān)系,使樹立如何合理地利用動物資,保護環(huán)境的意識,認識自然界中節(jié)肢動物的多樣性,增強保護有益動物,防除有害動物的觀念。

  重點難點

  本的重點是四種節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及節(jié)肢動物的主要特征。難點是對代表動物的學(xué)習(xí),最終歸納出節(jié)肢動物的主要特征。幾種代表動物在外部形態(tài)上有很大的差別,它們卻都屬于節(jié)肢動物,這是學(xué)生難以理解的,也缺少辦法找到它們之間的共同點。只有在明確它們各自的特點的同時,才能逐步找出它們共同的特點,進而歸納出節(jié)肢動物的主要特征。

  教具準備

  蝗蟲、沼蝦、河蟹(雌、雄)、園蛛、蜈蚣的活體和掛圖、實物投影。(除河蟹外,其他分別放在不同的培養(yǎng)皿中)。

  時安排

  1時。

  教學(xué)過程

  1.教學(xué)過程設(shè)計思路:

  實物導(dǎo)入設(shè)疑啟動引出題

  觀察沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣識記其形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點,

  列表歸納比較

  展示蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的掛圖,歸納節(jié)肢動物的主要特征

  舉例說明節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

  2.教學(xué)過程說明:

  (1)導(dǎo)言的設(shè)計。

  表揚上節(jié)學(xué)生制作的昆蟲標本,不但種類全、而且質(zhì)量好。請學(xué)生觀察通過實物投影(投影儀)展示出的沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的活體標本(投影片)或掛圖。問:這些動物也是昆蟲嗎?不是,這些是其他節(jié)肢動物。這樣就把本開頭前幾幅圖移到此處講解,既節(jié)省了第一節(jié)的時間。又解決了本節(jié)的導(dǎo)言。

  (2)關(guān)于沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,根據(jù)蝗蟲內(nèi)容,讓學(xué)生自己設(shè)計一個表格。教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,邊指導(dǎo),邊歸納。每個動物的各部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,然后教師再比較每個動物各部分的結(jié)構(gòu)的不同點。最后再找出它們的共同點,出節(jié)肢動物的主要特征。這樣設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律,由特性到共性,再由共性判斷特性。同時教會一種學(xué)習(xí)方法,教師做學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)法比傳授知識更重要,“會學(xué)”比“學(xué)會”更有價值。

  關(guān)于沼蝦的教學(xué),對于生活在城市的學(xué)生往往感到和自己平時吃到的蝦不一樣,因為平時吃到的是生活在海洋中的對蝦,而沼蝦(青蝦)是生活在淡水中的,這一點要向?qū)W生講清楚。教師在實物投影上出示沼蝦的活體或標本或者用沼蝦的掛圖,在大屏幕上出示觀察提綱:沼蝦的身體分幾部分?各部分有哪些結(jié)構(gòu)特點?沼蝦生活在水中,一般它應(yīng)該用什么呼吸?怎樣才能找到它的呼吸器官?雌沼蝦的卵直接產(chǎn)在水里嗎?學(xué)生觀察實驗桌上的沼蝦,回答以上問題,同時教師在實物投影上指導(dǎo),師生共同完成板書上的表格。 關(guān)于蟹的教學(xué),用河蟹、海蟹都可以,城市和農(nóng)村的都有感性認識,只用一只蟹在實物投影上演示即可,但應(yīng)說明是河蟹還是海蟹。

  關(guān)于園蛛的教學(xué),可以指導(dǎo)學(xué)生在采集園蛛標本時,注意留心觀察園蛛吐絲、結(jié)網(wǎng)和捕食昆蟲的情況,并寫出觀察報告,在堂上匯報自己的觀察報告,不當之處,教師應(yīng)給予糾正。通過匯報,教師問:蜘蛛都結(jié)網(wǎng)嗎?蜘蛛很像昆蟲,但它是昆蟲嗎?教師在實物投影上出示活的園蛛,弄清園蛛的形態(tài)結(jié)構(gòu),師生歸納完成板書表格,重點講解園蛛的紡績器的結(jié)構(gòu),園蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)捕蟲的?對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么益處?教師可以讓進行下列計算:有人統(tǒng)計每666.7平方米(即1畝)稻田內(nèi)約有蜘蛛3萬至8萬只,如果按每個蜘蛛每天消滅5~8只農(nóng)業(yè)害蟲計算,那么每666.7平方米稻田的蜘蛛每天大約能消滅多少只農(nóng)業(yè)害蟲?由此可見蜘蛛可以防治農(nóng)業(yè)害蟲,減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染,這就是防治的.意義。上確有其人——威靈頓將軍,由于連打敗仗躺在茅草屋內(nèi)很沮喪,看到蜘蛛一次又一次的結(jié)網(wǎng),從失敗到成功,自己終于很受啟發(fā)振作起,打了一次大勝仗。也可以把這段小安排在講解園蛛時作為導(dǎo)言。這樣可以吸引的注意力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)的興趣。同時讓對蜘蛛比較感興趣,有很多關(guān)于蜘蛛的趣聞,可以后閱讀。

  關(guān)于蜈蚣的教學(xué),教師出示蜈蚣的標本和觀察提綱,師生整合,完成板書表格。教師引導(dǎo)比較一下,每種動物的每一個部分有什么不同點,并用彩色粉筆畫出不同點。把蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的活體在實物投影儀上同時展示出(或者把四種代表動物的掛圖展示出),摸一摸標本,它們的身體表面有什么?看一看,它們的身體是否都分部?身體是否由體節(jié)構(gòu)成的?足和觸角是不是分節(jié)的?想一想;節(jié)肢動物的主要特征是什么?完成板書。

  最后讓學(xué)生討論節(jié)肢動物與人類的關(guān)系,節(jié)肢動物與自然環(huán)境的關(guān)系,使認識到節(jié)肢動物是自然界中最大的動物類群,與人類的關(guān)系密切)在維持生態(tài)平衡方面起著重要的作用。所以,了解節(jié)肢動物,合理地利用節(jié)肢動物為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)是我們學(xué)習(xí)本內(nèi)容的最終目的。

  軟體動物和節(jié)肢動物教案 7

  一、教學(xué)目標

  1. 知識目標

  (1)概述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

  (2)舉例說明軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。

  2. 能力目標

  (1)通過觀察軟體動物和節(jié)肢動物的標本、圖片等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

  (2)通過討論軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

  3. 情感目標

  (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、保護環(huán)境的`意識。

  (2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)重難點

  1. 教學(xué)重點

  (1)軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

  (2)軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。

  2. 教學(xué)難點

  (1)軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

  (2)節(jié)肢動物的分類。

  三、教學(xué)方法

  講授法、觀察法、討論法。

  四、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課

  (1)展示一些軟體動物和節(jié)肢動物的圖片,如蝸牛、河蚌、蝴蝶、螃蟹等,讓學(xué)生觀察并說出這些動物的名稱。

  (2)提問:這些動物有什么共同特征?它們屬于哪一類動物?引出課題:軟體動物和節(jié)肢動物。

  2. 講授新課

  (1)軟體動物

  ① 展示蝸牛、河蚌、烏賊等軟體動物的標本或圖片,讓學(xué)生觀察并說出它們的外部形態(tài)特征。

  ② 講解軟體動物的主要特征:身體柔軟,有外套膜,大多具有貝殼;運動器官是足。

  ③ 舉例說明軟體動物與人類生活的關(guān)系:食用、藥用、觀賞、工業(yè)原料等。

  (2)節(jié)肢動物

  ① 展示蝴蝶、蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣等節(jié)肢動物的標本或圖片,讓學(xué)生觀察并說出它們的外部形態(tài)特征。

  ② 講解節(jié)肢動物的主要特征:體表有堅韌的外骨骼;身體和附肢都分節(jié)。

  ③ 介紹節(jié)肢動物的分類:昆蟲綱、蛛形綱、多足綱、甲殼綱等。

  ④ 舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系:食用、藥用、傳粉、科研等;同時也有些節(jié)肢動物會危害農(nóng)作物、傳播疾病等。

  3. 課堂小結(jié)

  (1)總結(jié)軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

  (2)強調(diào)軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。

  4. 布置作業(yè)

  (1)完成課后練習(xí)。

  (2)觀察身邊的軟體動物和節(jié)肢動物,了解它們的生活習(xí)性。

  五、教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征有了初步的了解,同時也認識到了這些動物與人類生活的密切關(guān)系。在教學(xué)過程中,應(yīng)多讓學(xué)生觀察實物和圖片,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察能力。同時,要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認識節(jié)肢動物對人類的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

  軟體動物和節(jié)肢動物教案 8

  一、教學(xué)目標

  1. 知識與技能

  (1)掌握軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

  (2)了解軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

  2. 過程與方法

  (1)通過觀察、比較、分析等方法,認識軟體動物和節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

  (2)通過討論、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。

  3. 情感態(tài)度與價值觀

  (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護生物多樣性的意識。

  (2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

  二、教學(xué)重難點

  1. 教學(xué)重點

  (1)軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

  (2)軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

  2. 教學(xué)難點

  (1)軟體動物和節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與生活環(huán)境的適應(yīng)性。

  (2)節(jié)肢動物的分類。

  三、教學(xué)方法

  講授法、演示法、討論法、觀察法。

  四、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課

  (1)播放一段關(guān)于海洋生物的視頻,引出軟體動物和節(jié)肢動物的話題。

  (2)展示一些軟體動物和節(jié)肢動物的圖片,讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

  2. 講授新課

  (1)軟體動物

  ① 展示蝸牛、河蚌、烏賊等軟體動物的標本或圖片,讓學(xué)生觀察它們的外部形態(tài)特征。

  ② 引導(dǎo)學(xué)生分析軟體動物的身體結(jié)構(gòu)特點,如身體柔軟、有外套膜、大多具有貝殼等。

  ③ 講解軟體動物的`生活習(xí)性,如運動方式、取食方式等。

  ④ 舉例說明軟體動物與人類的關(guān)系,如食用、藥用、觀賞等。

  (2)節(jié)肢動物

  ① 展示蝴蝶、蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣等節(jié)肢動物的標本或圖片,讓學(xué)生觀察它們的外部形態(tài)特征。

  ② 引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)肢動物的身體結(jié)構(gòu)特點,如體表有堅韌的外骨骼、身體和附肢都分節(jié)等。

  ③ 講解節(jié)肢動物的生活習(xí)性,如運動方式、呼吸方式等。

  ④ 介紹節(jié)肢動物的分類,如昆蟲綱、蛛形綱、多足綱、甲殼綱等。

  ⑤ 舉例說明節(jié)肢動物與人類的關(guān)系,如食用、藥用、傳粉、科研等;同時也指出一些節(jié)肢動物對人類的危害,如傳播疾病、危害農(nóng)作物等。

  3. 課堂小結(jié)

  (1)總結(jié)軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

  (2)強調(diào)軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

  4. 布置作業(yè)

  (1)完成課后練習(xí)題。

  (2)觀察身邊的軟體動物和節(jié)肢動物,了解它們的生活習(xí)性,并寫一篇觀察報告。

  五、教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征有了更深入的了解,同時也認識到了這些動物與人類的密切關(guān)系。在教學(xué)過程中,應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和思考,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時,要加強與實際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到生物學(xué)的實用性和趣味性。

  軟體動物和節(jié)肢動物教案 9

  一、教學(xué)目標

  1. 知識目標

  (1)了解軟體動物和節(jié)肢動物的常見種類。

  (2)掌握軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

  (3)認識軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

  2. 能力目標

  (1)通過觀察、比較、分析等方法,提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。

  (2)通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

  3. 情感目標

  (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護生物的意識。

  (2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重難點

  1. 教學(xué)重點

  (1)軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

  (2)軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

  2. 教學(xué)難點

  (1)軟體動物和節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性。

  (2)節(jié)肢動物的分類。

  三、教學(xué)方法

  講授法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)法。

  四、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課

  (1)播放一段關(guān)于海洋生物的視頻,引出軟體動物的話題。

  (2)展示一些軟體動物的圖片,如蝸牛、河蚌、烏賊等,讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

  2. 講授新課

  (1)軟體動物

  ① 展示蝸牛、河蚌、烏賊等軟體動物的標本或圖片,讓學(xué)生觀察它們的外部形態(tài)特征。

  ② 引導(dǎo)學(xué)生分析軟體動物的身體結(jié)構(gòu),如身體柔軟、有外套膜、大多具有貝殼等。

  ③ 講解軟體動物的生活習(xí)性,如運動方式、取食方式等。

  ④ 介紹軟體動物的常見種類,如腹足綱、雙殼綱、頭足綱等。

  ⑤ 舉例說明軟體動物與人類的關(guān)系,如食用、藥用、觀賞等。

  (2)節(jié)肢動物

  ① 展示蝴蝶、蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣等節(jié)肢動物的標本或圖片,讓學(xué)生觀察它們的外部形態(tài)特征。

  ② 引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)肢動物的身體結(jié)構(gòu),如體表有堅韌的外骨骼、身體和附肢都分節(jié)等。

  ③ 講解節(jié)肢動物的生活習(xí)性,如運動方式、呼吸方式等。

  ④ 介紹節(jié)肢動物的分類,如昆蟲綱、蛛形綱、多足綱、甲殼綱等。

  ⑤ 舉例說明節(jié)肢動物與人類的關(guān)系,如食用、藥用、傳粉、科研等;同時也指出一些節(jié)肢動物對人類的危害,如傳播疾病、危害農(nóng)作物等。

  3. 課堂小結(jié)

  (1)總結(jié)軟體動物和節(jié)肢動物的'主要特征。

  (2)強調(diào)軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

  4. 布置作業(yè)

  (1)完成課后練習(xí)題。

  (2)觀察身邊的軟體動物和節(jié)肢動物,了解它們的生活習(xí)性,并寫一篇觀察報告。

  五、教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生對軟體動物和節(jié)肢動物有了更深入的了解,掌握了它們的主要特征和與人類的關(guān)系。在教學(xué)過程中,采用了多種教學(xué)方法,如講授法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)法等,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。同時,也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作意識,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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