當前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實用文>教案>軟體動物和節(jié)肢動物教案

軟體動物和節(jié)肢動物教案

時間：2024-10-17 19:15:01 晶敏教案我要投稿

相關(guān)推薦

軟體動物和節(jié)肢動物教案（精選9篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的軟體動物和節(jié)肢動物教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

軟體動物和節(jié)肢動物教案（精選9篇）

　　軟體動物和節(jié)肢動物教案 1

　　教材分析

　　《軟體動物和節(jié)肢動物》一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進一步學(xué)習(xí)脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

　　三維目標

　　1、知識與技能

　　（1）舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征。

　　（2）觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征。

　　（3）了解軟體動物與人類生活的關(guān)系。

　　2、過程與方法

　　（1）通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力。

　　（2）通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　關(guān)注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。

　　重點和難點

　　1、教學(xué)重點：理解軟體動物和節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

　　2、教學(xué)難點：通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述節(jié)肢動物的主要特征。

　　時間安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　教師利用多媒體播放寓言故事“鷸蚌相爭，漁翁得利”的動畫視頻，并提出問題：鷸蚌相爭的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么動物？它有什么特征？與人類的'關(guān)系怎樣？

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就會了解這方面的知識。下面我們先一起學(xué)習(xí)軟體動物。

　　推進新課

　　學(xué)習(xí)目標一：軟體動物

　　1、常見軟體動物的觀察

　　按照學(xué)生的分組給學(xué)生分發(fā)河蚌，讓學(xué)生帶著問題去仔細觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運動器官——足，內(nèi)臟團和呼吸器官——鰓，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學(xué)生觀察后思考以下問題：

　　（1）貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？

　　（2）你所觀察的動物是靠什么結(jié)構(gòu)運動的？又是靠什么呼吸的？

　　（3）它們是如何獲取食物的？

　　2、其他軟體動物

　　進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片，并請同學(xué)們觀察圖片，思考以下問題：

　　（1）石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運動？

　　（2）蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運動？

　　（3）烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點？它是如何捕食和運動的？

　　3、軟體動物的主要特征

　　小組共同總結(jié)軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

　　4、軟體動物與人類生活的關(guān)系

　　（1）利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關(guān)系，師生共同明確軟體動物對人類的有益價值。

　　①食用

　　牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低。

　　②飾品

　　螺殼和珍珠是很好的裝飾品。

　　③藥用

　　鮑的殼、烏賊的殼、珍珠粉可入藥。

　　（2）利用多媒體展示軟體動物對人類有害的兩個方面。

　　①蝸牛可以危害農(nóng)作物

　　②釘螺是日本血吸蟲的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關(guān)。

　　學(xué)習(xí)目標二：觀察蝗蟲

　　觀察大屏幕上的蝗蟲圖片，并結(jié)合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

　　1、觀察蝗蟲的身體

　　通過觀察完成下列問題：

　　（1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？

　　（2）說出1至9的名稱。

　　（3）輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？

　　（4）教師進一步提問：堅韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？

　　2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點

　　3、蝗蟲的呼吸

　　利用多媒體展示實驗：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，甲試管中的蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡？為什么？

　　學(xué)習(xí)目標三：節(jié)肢動物的主要特征及與人類生活的關(guān)系

　　教師提問：你還知道哪些常見的節(jié)肢動物，這些動物有哪些共同特征？這些動物與人類有什么關(guān)系？

　　教師利用多媒體展示節(jié)肢動物與人類的關(guān)系圖片，總結(jié)節(jié)肢動物對人有益及有害的方面。

　　1、食用

　　蝦、蟹等為人類和其他海洋生物提供了動物蛋白。

　　2、藥用

　　蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。

　　3、仿生

　　人們生活中的諸多發(fā)明都離不開仿生學(xué)，而許多利用仿生學(xué)的例子中離不開昆蟲，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飛機顫振，利用螢火蟲發(fā)出的冷光制作熒光燈等。

　　4、有些節(jié)肢動物可傳播疾病

　　例如蚊、螨叮咬人，并傳播疾病。

　　課堂小結(jié)

　　通過思考題完成本課小結(jié)：

　　1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？

　　2、蝗災(zāi)為何一般發(fā)生在干旱的年份，而且蝗災(zāi)一旦發(fā)生就很難控制？

　　3、在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢？

　　板書設(shè)計

　　第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物

　　一、軟體動物

　　1、主要特征

　　（1）柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼

　　（2）運動器官是足

　　2、與人類的關(guān)系

　　（1）有益

　　（2）有害

　　二、節(jié)肢動物

　　1、主要特征

　　（1）體表有堅韌的外骨骼

　　（2）足和觸角均分節(jié)

　　2、與人類的關(guān)系

　　（1）有益

　　（2）有害

　　軟體動物和節(jié)肢動物教案 2

　　教材分析

　　軟體動物起源于扁形動物，跟環(huán)節(jié)動物有密切的關(guān)系，軟體動物門種類很多。它們的身體柔軟而不分節(jié)，具有皮膚延伸而成的外套膜，體表有由外套膜的分泌物形成的石灰質(zhì)貝殼，具有保護作用。這是軟體動物長期適應(yīng)不太活動的生活方式的結(jié)果。節(jié)肢動物起源于環(huán)節(jié)動物或類似于環(huán)節(jié)動物的祖先。本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征的基礎(chǔ)上進行的。節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的身體都有許多體節(jié)構(gòu)成，但節(jié)肢動物的分節(jié)是異律分節(jié)并且有外骨骼，對環(huán)境適應(yīng)能力更強。是無脊椎動物中真正適應(yīng)陸地生活的類群。

　　教學(xué)目標

　　1．知識與技能：

　　（1）能識別軟體動物和節(jié)肢動物等常見的無脊柱動物。

　　（2）概括軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類的關(guān)系。

　　（3）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。

　　2．過程與方法：

　　在觀察過程中，繼續(xù)培養(yǎng)實驗?zāi)芰陀^察能力，通過歸納總結(jié)軟體動物的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：

　　通過理解形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是的觀點教育。

　　重點、難點：

　　重點和難點：

　　河蚌和蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點以及軟體動物和節(jié)肢動物。

　　課前準備

　　課件、蝗蟲模型

　　課時安排一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　圖片觀察引入：課前，教師準備一些蚯蚓、水蛭、沙蠶、河蚌、田螺（或蝸牛）以及烏賊的圖片。課上先將環(huán)節(jié)動物的三張圖片依次展現(xiàn)給學(xué)生，同時提問：“它們是什么動物？”“有什么特征？”然后，出示河蚌等軟體動物的圖片，同時提問：“這些是什么動物？”“它們有什么特點？”由于學(xué)生對學(xué)過的環(huán)節(jié)動物有了一定的了解。所以，對蚯蚓等能夠很快地答出它們的名稱和特征，但對于河蚌等未曾學(xué)過的動物，學(xué)生的回答就會多種多樣。此時，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)言，不要急于解釋，學(xué)生的回答越不一樣，其興趣性就越強。在掌握時間的前提下，教師給出正確的.答案，并借此引出本課的主題。

　　二、新授課

　　（一）軟體動物

　　1.初步認識軟體動物

　　剛才說到的這些動物，貝殼內(nèi)的身體非常柔軟，因而稱之為軟體動物。目前已命名的軟體動物有10萬種以上，是動物世界的第二大類群。河蚌、扇貝、文蛤等都是我們熟悉的軟體動物。下面我們就以河蚌為例來認識軟體動物

　　2.河蚌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

　　首先讓學(xué)生觀察河蚌的形狀，再用手觸摸貝殼的硬度，邊思考貝殼的作用是什么。學(xué)生很容易想到貝殼能夠保護河蚌內(nèi)部柔軟的身體。接著問“貝殼是怎樣形成的呢 ”留下懸念讓學(xué)生思考。再觀察貝殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)并了解其作用并完成課本觀察與思考的討論題。

　　3.其他軟體動物

　　教師可根據(jù)實際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他軟體動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蝸牛、烏賊。

　　教師在向?qū)W生介紹其他軟體動物時，要有意識地點出他們相似的特點。為最后總結(jié)歸納出軟體動物主要特征奠定基礎(chǔ)。

　　4.軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

　　5.軟體動物與人類的關(guān)系

　　除了介紹一些經(jīng)濟價值外，應(yīng)強調(diào)軟體動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

　　（二）節(jié)肢動物

　　1．從實物引入：首先將蝗蟲標本展示給學(xué)生，然后直接提出問題，如：“大家拿到的動物是什么？”“誰能描述一下蝗蟲的形態(tài)？”“節(jié)肢動物的最大特點是足分節(jié)，大家看看手中的蝗蟲標本，它具有這個特征嗎？”在學(xué)生回答后，教師將蝗蟲屬于節(jié)肢動物門、昆蟲綱（直翅目）的分類地位向?qū)W生講明，從而引出節(jié)肢動物。

　　2．觀察認識幾種節(jié)肢動物

　　教師組織學(xué)生分組完成課本觀察與思考。通過學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)這些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。

　　3．蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

　　教師根據(jù)課上所講的內(nèi)容設(shè)計一系列的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，最后歸納出昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅，等等。例如，在觀察外部形態(tài)時，可以設(shè)計幾個簡單的問題：“蝗蟲身體可以分成幾部分？”“頭部有些什么結(jié)構(gòu)？”“胸部有什么？”“腹部什么特點？”“雌雄個體的腹部末端相同嗎？”……等等，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　當觀察頭部時，教師可以提問：“蝗蟲頭上的這對觸角是用來干什么的呢？”在學(xué)生積極的討論之后，教師講出答案：它是蝗蟲的嗅覺器官，不信嗎？我們可以通過實驗來證明。這時，教師可以讓學(xué)生用螞蟻做的剪去觸角的小實驗，留作課外來完成，要求下節(jié)課匯報你的實驗結(jié)果，學(xué)生對此會非常感興趣。下面一個證明胸腹部的氣門是蝗蟲呼吸器官的小實驗也可以讓學(xué)生課后去做，然后在課上進行討論。還可以將兩個小實驗設(shè)計成小論文的題目，讓學(xué)生以小組為單位進行觀察記錄，最后寫出論文在課上宣讀。

　　4．其他節(jié)肢動物

　　教師可根據(jù)實際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蜘蛛、蝦等。

　　教師在向?qū)W生介紹其他節(jié)肢動物時，要有意識地點出他們相似的特點。為最后總結(jié)歸納出節(jié)肢動物主要特征奠定基礎(chǔ)。

　　5．節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。

　　6．節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

　　除了介紹一些經(jīng)濟價值外，應(yīng)強調(diào)節(jié)肢動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

　　課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要介紹了軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及他們與人類的關(guān)系。

　　板書設(shè)計

　　一、軟體動物

　　1.河蚌

　　（1）生活環(huán)境：淡水

　　（2）呼吸：肺

　　（3）運動器官：斧足

　　（4）外套膜的功能

　　（5）珍珠的形成

　　2.蝸牛：用腹足運動，兩對觸角，貝殼呈螺旋形

　　3.烏賊：用鰓呼吸，足特化為碗，貝克在外套膜內(nèi)

　　4.其他軟體動物

　　5.軟體動物的主要特征

　　二、節(jié)肢動物

　　1.蝗蟲

　　（1）身體分部：頭、胸、腹三部分

　　（2）口器：咀嚼式口器

　　（3）運動器官：三對足，兩對翅

　　（4）外骨骼：支持和保護作用以及減少體內(nèi)水分的散失

　　（5）對人類的危害

　　2.其他節(jié)肢動物

　　3.節(jié)肢動物的主要特征

　　4.節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系

　　課后反思

　　學(xué)生對蝗蟲很“熟悉”，有著極大的興趣；要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，如果能用實物進行教學(xué)效果會更好。

　　軟體動物和節(jié)肢動物教案 3

　　知識目標：

　　概述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

　　能力目標：

　　通過觀察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題和解決問題的能力。

　　情感和價值觀目標：初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，增強我們適應(yīng)大自然的意識。

　　學(xué)習(xí)重點和難點：

　　重點：軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征

　　難點：節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)特點

　　教學(xué)準備：

　　課件和視頻資料、模型。

　　教學(xué)過程：

　　質(zhì)疑：你們在生活中見過的軟體動物有哪些？

　　學(xué)生回答的容板書到黑板上，先讓同學(xué)之間質(zhì)疑，老師不做回答。

　　播放一段有關(guān)軟體動物的視頻，讓學(xué)生大概了解一下軟體動物的類型和生活狀態(tài)，對于軟體動物大致形成一個概念，從心理上消除在學(xué)習(xí)之前的一些錯誤認識。

　　自主學(xué)習(xí)：趁熱打鐵完成練習(xí)冊中自主學(xué)習(xí)容。

　　播放幻燈片進一步認識和學(xué)習(xí)軟體動物的知識。

　　出示河蚌的標本和掛圖

　　學(xué)生先自主學(xué)習(xí)有困難再合作交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察河蚌的部結(jié)構(gòu)，并質(zhì)疑：

　　提問：你覺得河蚌柔軟的身體靠什么來保護？

　　提問：是否所有的軟體動物都有這種保護結(jié)構(gòu)？

　　提問：軟體動物與人類有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：軟體動物的基本特征。

　　知識拓展：同學(xué)們是否知道珍珠是怎樣形成的嗎？

　　出示河蚌貝殼部的珍珠和珍珠形成的原因，河蚌的外套膜可以分泌珍珠質(zhì)，形成河蚌貝殼里面光亮的珍珠層。當外套膜受到沙粒或者異物刺激時，珍珠層會分泌大量珍珠質(zhì)把異物包裹起來，就形成了光彩奪目的珍珠。

　　然后利用多媒體向?qū)W生展示各種不同的軟體動物，增加學(xué)生知識面，有烏賊為了逃避敵害而噴射煙霧的圖片，還有很多不同的外形很奇特的貝殼。

　　練習(xí)：大冊子中精選題目

　　第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物（第二課時）

　　教學(xué)過程：

　　一、引課：

　　出示一組節(jié)肢動物的圖片。從而引出：在動物界中有一個種類最多的類群，這就是節(jié)肢動物，在無脊椎動物中是最高等的。目前已命名的種類有120萬種以上，占所有動物的80%以上。

　　二、課本中P14-15頁觀察與思考

　　要求：先自主學(xué)習(xí)完成p15頁中兩個問題（有問題再小組合作交流。）

　　學(xué)生通過以上思考對節(jié)肢動物和昆蟲有了一定的認識。

　　讓學(xué)生自己總結(jié)節(jié)肢動物的主要特征：身體有很多體節(jié)構(gòu)成，并且分部，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。

　　拓展知識：老師補充：節(jié)肢動物門又分為四個綱

　　節(jié)肢動物的分類：

　　通過多媒體出示節(jié)肢動物分類的圖片，讓學(xué)生了解節(jié)肢動物還可以分為昆蟲綱、珠形綱、多足綱和甲殼綱。并且還配有相應(yīng)代表動物圖片，讓學(xué)生知道哪些節(jié)肢動物才屬于昆蟲。

　　通過以上活動學(xué)生理解了昆蟲和節(jié)肢動物的關(guān)系，突破本節(jié)課的重難點

　　三、引入昆蟲綱的學(xué)習(xí)

　　先質(zhì)疑：節(jié)肢動物中有一個種類的動物是最多的，是什么？

　　學(xué)習(xí)昆蟲：蝗蟲

　　出示蝗蟲的圖片

　　提問：（先自主再合作）

　　1、通過觀察結(jié)合課本P15頁的插圖完成下列題目：

　　（1）蝗蟲的.身體分為哪幾部分？有什么特點？

　　（2）說出圖中1 至 9的名稱

　　（3）摸過蝗蟲的同學(xué)交流你的感覺？這種結(jié)構(gòu)是什么？有什么作用呢？

　　（4）這樣外骨骼包著身體就限制了發(fā)育，怎么辦？

　　（5）蝗蟲的靠什么完成呼吸？

　　總結(jié)：昆蟲有哪些特征？

　　四、質(zhì)疑：

　　為什么昆蟲在節(jié)肢動物中所占的數(shù)量最多？

　　五、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

　　學(xué)生互相補充先說，看視頻補充。

　　練習(xí)：課本P17第四題（為了增加學(xué)生的理解完成小活動）

　　小活動：為了讓學(xué)生體會到身體和四肢分節(jié)的優(yōu)點，可以挑選幾位學(xué)生到講臺上來演示一下，在軀干和四肢都不打彎的情況下，來進行走路、奔跑等各種動作。從而感受節(jié)肢動物在自然界種類之多的原因。

　　課堂反思總結(jié)：軟體動物和節(jié)肢動物的相同點和不同點

　　1.軟體動物和節(jié)肢動物的體表通常有堅硬的外殼。

　　2.軟體動物身體柔軟、有外殼或者骨骼，它們骨骼能隨身體的生長而增大。

　　3.節(jié)肢動物的身體分部，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。有的外骨骼不能隨身體的生長而生長，出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。

　　猜謎語：“身體分為頭胸腹，兩對翅膀三對足，頭上兩根感覺須骨，里頭是肉外是”是什么動物？

　　因此，昆蟲與節(jié)肢動物的關(guān)系是：節(jié)肢動物包含昆蟲

　　例：如我們七中，包括七年級、八年級、九年級。八年級又有1-13個班。

　　練習(xí)：大冊子中精選題目

　　軟體動物和節(jié)肢動物教案 4

　　教學(xué)目標

　　1．通過對河蚌、蝸牛及烏賊形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解軟體動物門的主要特征，同時了解軟體動物的經(jīng)濟意義。

　　2．在觀察各種軟體動物的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)實驗?zāi)芰陀^察能力，通過歸納總結(jié)軟體動物的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。

　　3．通過了解河蚌等軟體動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性，樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。通過了解軟體動物與人類的關(guān)系，樹立生物科學(xué)的價值觀和對事物一分為二的觀點。

　　重點、難點分析

　　1．本章重點及分析：

　　軟體動物種類很多，約有10萬多種，其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境亦有很大差別。那么，它們?yōu)槭裁炊际擒涹w動物呢？這就是本章的重點教學(xué)內(nèi)容，即通過具體動物來揭示軟體動物類群的共同特征。河蚌生活在淡水中，蝸牛生活在陸地上，而烏賊則生活于海洋中，雖然它們的生活環(huán)境截然不同，但它們都具有共同的結(jié)構(gòu)，這就是都有貝殼和外套膜，而貝殼又是由外套膜分泌產(chǎn)生的。所以，外套膜是軟體動物共有的和特有的結(jié)構(gòu)，在教學(xué)當中應(yīng)該重點強調(diào)外套膜這個特殊的結(jié)構(gòu)，并明確它在動物體內(nèi)的位置，這樣會使學(xué)生較容易地觀察到，無論是河蚌、蝸牛或烏賊，其外套膜都包在內(nèi)臟團外，起到保護內(nèi)臟器官的作用。

　　2．本章難點及分析：

　　生物的生活環(huán)境相似卻具有相同的結(jié)構(gòu)特點對于學(xué)生來說比較容易理解，但生活環(huán)境不同卻具有相同結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來說就不太容易接受了。教材中列舉的三種動物恰恰如此。淡水中的河蚌，陸地上的蝸牛和海洋中的烏賊是不同環(huán)境中生活的軟體動物的典型代表，要讓學(xué)生理解它們是“一家”就是本章的一個難點。解決這個難點的方法很多，但最根本的是讓學(xué)生理解外套膜是“一種”結(jié)構(gòu)而不是“一個”結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)是指包在內(nèi)臟團外的一層膜，動物的種類不同，這層膜的形狀、薄厚會發(fā)生差異。例如：河蚌的外套膜是兩個，而蝸牛及烏賊的外套膜是一個；烏賊的外套膜很厚，是肌肉質(zhì)的，河蚌的則較薄，而蝸牛的外套膜卻是一層透明的薄膜。所以，外套膜好比我們穿的衣服，有薄有厚，有長有短，但無論它什么樣，它都是衣服而不是別的什么，學(xué)生理解了什么是外套膜也就理解了什么叫做軟體動物。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　一、本課題參考課時為1課時

　　二、教學(xué)過程

　　1．引言的設(shè)計：

　　由于本課介紹的是一個特殊的動物類群，所以，引言要簡單明確，用時一般不超過本課時間的十分之一，這樣可以有更多的時間來學(xué)習(xí)具體內(nèi)容，本課主題可以從以下幾個方面引入。

　　（1）圖片觀察引入：課前，教師準備一些蚯蚓、水蛭、沙蠶、河蚌、田螺（或蝸牛）以及烏賊的圖片。課上先將環(huán)節(jié)動物的三張圖片依次展現(xiàn)給學(xué)生，同時提問：“它們是什么動物？”“有什么特征？”然后，出示河蚌等軟體動物的圖片，同時提問：“這些是什么動物？”“它們有什么特點？”由于學(xué)生對學(xué)過的環(huán)節(jié)動物有了一定的了解。所以，對蚯蚓等能夠很快地答出它們的名稱和特征，但對于河蚌等未曾學(xué)過的動物，學(xué)生的回答就會多種多樣。此時，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)言，不要急于解釋，學(xué)生的回答越不一樣，其興趣性就越強。在掌握時間的前提下，教師給出正確的答案，并借此引出本課的主題。這樣的引入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，其心理變化為：熟悉→陌生→猜測→期待，是一種獵奇的心理，是這種引入方法的依據(jù)。實踐證明，這樣的引入法生動、簡單，能夠達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，并且做為引入關(guān)鍵的圖片對于任何一位生物教師都能夠繪制，在不易得到實物或標本的偏遠地區(qū)，此方法也是簡便易行的。

　　（2）實物觀察引入：這種引入的方法需要一些實物或標本，在沿海或靠近天然水資源的地區(qū)容易做到，但對于我國西北地區(qū)及一些偏遠山區(qū)則有一定的困難，所以要視條件而定，實物或標本的最大優(yōu)點是直觀，學(xué)生可以直接觀察所學(xué)的對象，不易產(chǎn)生偏差，如形體的大小、形狀及顏色等。實物觀察引入的方法設(shè)計與圖片觀察引入相似，只不過將圖片換成了實物，這對激發(fā)學(xué)生的好奇心更有效。

　　2．新課的設(shè)計：

　　當我們用精心設(shè)計的引言激發(fā)起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣的時候，應(yīng)該考慮到，課程的主題要更加生動有趣，更加精彩。否則，平淡的講述會很快使學(xué)生厭煩，失去興趣，從而達不到教學(xué)目標的要求。所以，具體教學(xué)過程的設(shè)計安排將直接影響到教學(xué)的效果，我們不應(yīng)該忽視。

　　（1）首先是教學(xué)地點的選擇，有條件的學(xué)校可在實驗室，也可以在普通教室。（如果學(xué)校距海邊、河邊或湖邊很近的話，也不妨走出教室，到貼近軟體動物生活的自然環(huán)境中去觀察了解。）

　　（2）選定適當?shù)慕虒W(xué)方法：由于教材中在本章設(shè)計了一個觀察實驗，但課時又不允許我們單開一節(jié)實驗課。所以，一般是將實驗與講述相結(jié)合，采取同步進行的教學(xué)方法，即邊觀察實驗，邊講述有關(guān)知識內(nèi)容，這對于容易找到實驗材料的.學(xué)校不成問題，但對于很難找到實驗材料的學(xué)校，這種方法就不太適宜，因為學(xué)生手中沒有實驗材料，觀察就成問題了，如果是這樣的話，教師可以利用圖片或掛圖來進行教學(xué)，只不過效果要差一些。

　　（3）教學(xué)過程的具體步驟，由于各種條件對教學(xué)方法的實施起著限制作用，在此我們不可能面面俱到地討論各種各樣的教學(xué)方法的具體實施步驟。所以，只以圖片教學(xué)為例來設(shè)計一個具體的教學(xué)過程，因為這是絕大多數(shù)教師可以做到的。

　　①課前，教師可以從教學(xué)參考書中選取河蚌、蝸牛和烏賊的形態(tài)圖和結(jié)構(gòu)圖，繪制或復(fù)印若干份。（以兩個或三個學(xué)生一組圖片為宜。）

　　②在引入本課主題之后，將圖片發(fā)給學(xué)生，并提出觀察要求，如：先觀察三種動物的外形，再觀察它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，看看它們各自有什么特點，它們有沒有相同的地方，這一步大約需要10分鐘。

　　③提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論觀察結(jié)果，首先應(yīng)讓學(xué)生對所觀察的動物進行描述，從形態(tài)到結(jié)構(gòu)，三種動物都要描述，目的是鍛煉學(xué)生的表達能力，只有認真觀察才能夠準確地描述，通過描述強化學(xué)生對所觀察動物的印象，為下一步的討論做好準備。

　　④在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上提出要討論的問題，例如：“三種動物形態(tài)結(jié)構(gòu)各異，但為什么都是軟體動物呢？”“既然是同一類群的動物就必有相同的特征，你能找到它們的相同之處嗎？”“河蚌和蝸牛都有較硬的貝殼，但為什么稱它們?yōu)檐涹w動物呢？”“河蚌與烏賊生活在水中，用鰓呼吸，而蝸牛生活在陸地上，它用什么來呼吸呢？”……針對以上提出的問題，教師要組織學(xué)生依次進行討論，問題可以一個個地提出，提出一個，討論一個，解決一個。當問題討論完了，要求學(xué)生了解的有關(guān)軟體動物的知識內(nèi)容也就全部展示給學(xué)生了，這其中設(shè)計的每一個問題都應(yīng)該針對一個知識點，最后歸納到軟體動物門的主要特征上，這一步大約需要20～25分鐘。

　　⑤關(guān)于軟體動物與人類的關(guān)系方面，除了介紹一些經(jīng)濟價值外，應(yīng)強調(diào)軟體動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

　　軟體動物和節(jié)肢動物教案 5

　　一、教學(xué)目標

　　1、概述軟體動物的主要特征。

　　2、通過“觀察與思考”活動，提高分析歸納能力。

　　3、樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：軟體動物的主要特征。

　　難點：結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應(yīng)的觀點。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　講臺展示由貝殼制作成的工藝飾品，組織學(xué)生制作材質(zhì)。設(shè)疑長有貝殼的動物有哪些呢？評價后簡單介紹這類生物為軟體動物，順勢導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)。（河蚌、蝸牛、扇貝、田螺等。）

　　（二）新課教學(xué)

　　1、組織學(xué)生觀察課前分發(fā)的實物小河蚌，教師詢問：它有什么結(jié)構(gòu)特點？（河蚌殼內(nèi)柔軟的身體表面包裹著一層薄薄的.膜。）

　　教師順勢講解外套膜，及外套膜和貝殼之間的關(guān)系。追問貝殼的作用，講解雙殼類軟體動物。

　　2、組織學(xué)生觀看河蚌運動的相關(guān)視頻，思考以下問題：

　　（1）河蚌靠什么結(jié)構(gòu)運動的？又是靠什么結(jié)構(gòu)呼吸的？

　　（2）試著想一想，它是如何獲取食物的？

　　學(xué)生結(jié)合教材，小組討論總結(jié)后回答。

　　（學(xué)生1：河蚌用足緩慢地運動，利用鰓與水流進行氣體交換。學(xué)生2：河蚌通過身體后端的入水管吸入水，水流經(jīng)身體一些器官后，再通過出水管排出體外。在這個過程中，攝取水中的食物顆粒并排出未消化的殘渣。）

　　教師總結(jié)河蚌這類雙殼類的主要特征。

　　3、展示烏賊，章魚等軟體動物，組織學(xué)生觀察并思考與河蚌的區(qū)別是什么？教師順勢講解特殊的軟體動物。（沒有貝殼）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察所有軟體動物，總結(jié)得出主要特征，并進行板書。

　　（三）鞏固提升

　　通過給生物進行分類的方式對本節(jié)課所學(xué)進行鞏固練習(xí)。

　　（四）課堂小結(jié)

　　師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

　　（五）布置作業(yè)

　　課下動手利用貝殼制作小禮物，送給自己最好的朋友。

　　軟體動物和節(jié)肢動物教案 6

　　教學(xué)目的

　　1．知識方面

　　（1）識記沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

　　（2）知道沼蝦、河蟹的經(jīng)濟意義以及園蛛、蜈蚣與人類的關(guān)系。

　　（3）識記節(jié)肢動物的主要特征。

　　2．能力方面

　　通過比較沼蝦和蟹的形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。通過對四種動物的學(xué)習(xí)，使學(xué)生歸納出節(jié)肢動物的特征，培養(yǎng)的分析問題。綜合問題的能力。

　　3．思想情感方面

　　學(xué)習(xí)節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，使樹立如何合理地利用動物資，保護環(huán)境的意識，認識自然界中節(jié)肢動物的多樣性，增強保護有益動物，防除有害動物的觀念。

　　重點難點

　　本的重點是四種節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及節(jié)肢動物的主要特征。難點是對代表動物的學(xué)習(xí)，最終歸納出節(jié)肢動物的主要特征。幾種代表動物在外部形態(tài)上有很大的差別，它們卻都屬于節(jié)肢動物，這是學(xué)生難以理解的，也缺少辦法找到它們之間的共同點。只有在明確它們各自的特點的同時，才能逐步找出它們共同的特點，進而歸納出節(jié)肢動物的主要特征。

　　教具準備

　　蝗蟲、沼蝦、河蟹（雌、雄）、園蛛、蜈蚣的活體和掛圖、實物投影。（除河蟹外，其他分別放在不同的培養(yǎng)皿中）。

　　時安排

　　1時。

　　教學(xué)過程

　　1．教學(xué)過程設(shè)計思路：

　　實物導(dǎo)入設(shè)疑啟動引出題

　　觀察沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣識記其形態(tài)結(jié)構(gòu)的特點，

　　列表歸納比較

　　展示蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的掛圖，歸納節(jié)肢動物的主要特征

　　舉例說明節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

　　2.教學(xué)過程說明：

　　（1）導(dǎo)言的設(shè)計。

　　表揚上節(jié)學(xué)生制作的昆蟲標本，不但種類全、而且質(zhì)量好。請學(xué)生觀察通過實物投影（投影儀）展示出的沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的活體標本（投影片）或掛圖。問：這些動物也是昆蟲嗎？不是，這些是其他節(jié)肢動物。這樣就把本開頭前幾幅圖移到此處講解，既節(jié)省了第一節(jié)的時間。又解決了本節(jié)的導(dǎo)言。

　　（2）關(guān)于沼蝦、河蟹、園蛛、蜈蚣的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，根據(jù)蝗蟲內(nèi)容，讓學(xué)生自己設(shè)計一個表格。教師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊指導(dǎo)，邊歸納。每個動物的各部分的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，然后教師再比較每個動物各部分的結(jié)構(gòu)的不同點。最后再找出它們的共同點，出節(jié)肢動物的主要特征。這樣設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，由特性到共性，再由共性判斷特性。同時教會一種學(xué)習(xí)方法，教師做學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)法比傳授知識更重要，“會學(xué)”比“學(xué)會”更有價值。

　　關(guān)于沼蝦的教學(xué)，對于生活在城市的學(xué)生往往感到和自己平時吃到的蝦不一樣，因為平時吃到的是生活在海洋中的對蝦，而沼蝦（青蝦）是生活在淡水中的，這一點要向?qū)W生講清楚。教師在實物投影上出示沼蝦的活體或標本或者用沼蝦的掛圖，在大屏幕上出示觀察提綱：沼蝦的身體分幾部分？各部分有哪些結(jié)構(gòu)特點？沼蝦生活在水中，一般它應(yīng)該用什么呼吸？怎樣才能找到它的呼吸器官？雌沼蝦的卵直接產(chǎn)在水里嗎？學(xué)生觀察實驗桌上的沼蝦，回答以上問題，同時教師在實物投影上指導(dǎo)，師生共同完成板書上的表格。關(guān)于蟹的教學(xué)，用河蟹、海蟹都可以，城市和農(nóng)村的都有感性認識，只用一只蟹在實物投影上演示即可，但應(yīng)說明是河蟹還是海蟹。

　　關(guān)于園蛛的教學(xué)，可以指導(dǎo)學(xué)生在采集園蛛標本時，注意留心觀察園蛛吐絲、結(jié)網(wǎng)和捕食昆蟲的情況，并寫出觀察報告，在堂上匯報自己的觀察報告，不當之處，教師應(yīng)給予糾正。通過匯報，教師問：蜘蛛都結(jié)網(wǎng)嗎？蜘蛛很像昆蟲，但它是昆蟲嗎？教師在實物投影上出示活的園蛛，弄清園蛛的形態(tài)結(jié)構(gòu)，師生歸納完成板書表格，重點講解園蛛的紡績器的結(jié)構(gòu)，園蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)捕蟲的？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么益處？教師可以讓進行下列計算：有人統(tǒng)計每666．7平方米（即1畝）稻田內(nèi)約有蜘蛛3萬至8萬只，如果按每個蜘蛛每天消滅5～8只農(nóng)業(yè)害蟲計算，那么每666．7平方米稻田的蜘蛛每天大約能消滅多少只農(nóng)業(yè)害蟲？由此可見蜘蛛可以防治農(nóng)業(yè)害蟲，減少農(nóng)藥對環(huán)境的污染，這就是防治的.意義。上確有其人——威靈頓將軍，由于連打敗仗躺在茅草屋內(nèi)很沮喪，看到蜘蛛一次又一次的結(jié)網(wǎng)，從失敗到成功，自己終于很受啟發(fā)振作起，打了一次大勝仗。也可以把這段小安排在講解園蛛時作為導(dǎo)言。這樣可以吸引的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)的興趣。同時讓對蜘蛛比較感興趣，有很多關(guān)于蜘蛛的趣聞，可以后閱讀。

　　關(guān)于蜈蚣的教學(xué)，教師出示蜈蚣的標本和觀察提綱，師生整合，完成板書表格。教師引導(dǎo)比較一下，每種動物的每一個部分有什么不同點，并用彩色粉筆畫出不同點。把蝗蟲、沼蝦、園蛛、蜈蚣的活體在實物投影儀上同時展示出（或者把四種代表動物的掛圖展示出），摸一摸標本，它們的身體表面有什么？看一看，它們的身體是否都分部？身體是否由體節(jié)構(gòu)成的？足和觸角是不是分節(jié)的？想一想；節(jié)肢動物的主要特征是什么？完成板書。

　　最后讓學(xué)生討論節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，節(jié)肢動物與自然環(huán)境的關(guān)系，使認識到節(jié)肢動物是自然界中最大的動物類群，與人類的關(guān)系密切）在維持生態(tài)平衡方面起著重要的作用。所以，了解節(jié)肢動物，合理地利用節(jié)肢動物為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)是我們學(xué)習(xí)本內(nèi)容的最終目的。

　　軟體動物和節(jié)肢動物教案 7

　　一、教學(xué)目標

　　1. 知識目標

　　（1）概述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

　　（2）舉例說明軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。

　　2. 能力目標

　　（1）通過觀察軟體動物和節(jié)肢動物的標本、圖片等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。

　　（2）通過討論軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　3. 情感目標

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、保護環(huán)境的`意識。

　　（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點

　　（1）軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

　　（2）軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。

　　2. 教學(xué)難點

　　（1）軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

　　（2）節(jié)肢動物的分類。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、觀察法、討論法。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　（1）展示一些軟體動物和節(jié)肢動物的圖片，如蝸牛、河蚌、蝴蝶、螃蟹等，讓學(xué)生觀察并說出這些動物的名稱。

　　（2）提問：這些動物有什么共同特征？它們屬于哪一類動物？引出課題：軟體動物和節(jié)肢動物。

　　2. 講授新課

　　（1）軟體動物

　　① 展示蝸牛、河蚌、烏賊等軟體動物的標本或圖片，讓學(xué)生觀察并說出它們的外部形態(tài)特征。

　　② 講解軟體動物的主要特征：身體柔軟，有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

　　③ 舉例說明軟體動物與人類生活的關(guān)系：食用、藥用、觀賞、工業(yè)原料等。

　　（2）節(jié)肢動物

　　① 展示蝴蝶、蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣等節(jié)肢動物的標本或圖片，讓學(xué)生觀察并說出它們的外部形態(tài)特征。

　　② 講解節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。

　　③ 介紹節(jié)肢動物的分類：昆蟲綱、蛛形綱、多足綱、甲殼綱等。

　　④ 舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系：食用、藥用、傳粉、科研等；同時也有些節(jié)肢動物會危害農(nóng)作物、傳播疾病等。

　　3. 課堂小結(jié)

　　（1）總結(jié)軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

　　（2）強調(diào)軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。

　　4. 布置作業(yè)

　　（1）完成課后練習(xí)。

　　（2）觀察身邊的軟體動物和節(jié)肢動物，了解它們的生活習(xí)性。

　　五、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征有了初步的了解，同時也認識到了這些動物與人類生活的密切關(guān)系。在教學(xué)過程中，應(yīng)多讓學(xué)生觀察實物和圖片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察能力。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確認識節(jié)肢動物對人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。

　　軟體動物和節(jié)肢動物教案 8

　　一、教學(xué)目標

　　1. 知識與技能

　　（1）掌握軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

　　（2）了解軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

　　2. 過程與方法

　　（1）通過觀察、比較、分析等方法，認識軟體動物和節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。

　　（2）通過討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護生物多樣性的意識。

　　（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點

　　（1）軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

　　（2）軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

　　2. 教學(xué)難點

　　（1）軟體動物和節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與生活環(huán)境的適應(yīng)性。

　　（2）節(jié)肢動物的分類。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、演示法、討論法、觀察法。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　（1）播放一段關(guān)于海洋生物的視頻，引出軟體動物和節(jié)肢動物的話題。

　　（2）展示一些軟體動物和節(jié)肢動物的圖片，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

　　2. 講授新課

　　（1）軟體動物

　　① 展示蝸牛、河蚌、烏賊等軟體動物的標本或圖片，讓學(xué)生觀察它們的外部形態(tài)特征。

　　② 引導(dǎo)學(xué)生分析軟體動物的身體結(jié)構(gòu)特點，如身體柔軟、有外套膜、大多具有貝殼等。

　　③ 講解軟體動物的`生活習(xí)性，如運動方式、取食方式等。

　　④ 舉例說明軟體動物與人類的關(guān)系，如食用、藥用、觀賞等。

　　（2）節(jié)肢動物

　　① 展示蝴蝶、蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣等節(jié)肢動物的標本或圖片，讓學(xué)生觀察它們的外部形態(tài)特征。

　　② 引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)肢動物的身體結(jié)構(gòu)特點，如體表有堅韌的外骨骼、身體和附肢都分節(jié)等。

　　③ 講解節(jié)肢動物的生活習(xí)性，如運動方式、呼吸方式等。

　　④ 介紹節(jié)肢動物的分類，如昆蟲綱、蛛形綱、多足綱、甲殼綱等。

　　⑤ 舉例說明節(jié)肢動物與人類的關(guān)系，如食用、藥用、傳粉、科研等；同時也指出一些節(jié)肢動物對人類的危害，如傳播疾病、危害農(nóng)作物等。

　　3. 課堂小結(jié)

　　（1）總結(jié)軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

　　（2）強調(diào)軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

　　4. 布置作業(yè)

　　（1）完成課后練習(xí)題。

　　（2）觀察身邊的軟體動物和節(jié)肢動物，了解它們的生活習(xí)性，并寫一篇觀察報告。

　　五、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征有了更深入的了解，同時也認識到了這些動物與人類的密切關(guān)系。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，要加強與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生物學(xué)的實用性和趣味性。

　　軟體動物和節(jié)肢動物教案 9

　　一、教學(xué)目標

　　1. 知識目標

　　（1）了解軟體動物和節(jié)肢動物的常見種類。

　　（2）掌握軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

　　（3）認識軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

　　2. 能力目標

　　（1）通過觀察、比較、分析等方法，提高學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　（2）通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

　　3. 情感目標

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護生物的意識。

　　（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重難點

　　1. 教學(xué)重點

　　（1）軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征。

　　（2）軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

　　2. 教學(xué)難點

　　（1）軟體動物和節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性。

　　（2）節(jié)肢動物的分類。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)法。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課

　　（1）播放一段關(guān)于海洋生物的視頻，引出軟體動物的話題。

　　（2）展示一些軟體動物的圖片，如蝸牛、河蚌、烏賊等，讓學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

　　2. 講授新課

　　（1）軟體動物

　　① 展示蝸牛、河蚌、烏賊等軟體動物的標本或圖片，讓學(xué)生觀察它們的外部形態(tài)特征。

　　② 引導(dǎo)學(xué)生分析軟體動物的身體結(jié)構(gòu)，如身體柔軟、有外套膜、大多具有貝殼等。

　　③ 講解軟體動物的生活習(xí)性，如運動方式、取食方式等。

　　④ 介紹軟體動物的常見種類，如腹足綱、雙殼綱、頭足綱等。

　　⑤ 舉例說明軟體動物與人類的關(guān)系，如食用、藥用、觀賞等。

　　（2）節(jié)肢動物

　　① 展示蝴蝶、蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣等節(jié)肢動物的標本或圖片，讓學(xué)生觀察它們的外部形態(tài)特征。

　　② 引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)肢動物的身體結(jié)構(gòu)，如體表有堅韌的外骨骼、身體和附肢都分節(jié)等。

　　③ 講解節(jié)肢動物的生活習(xí)性，如運動方式、呼吸方式等。

　　④ 介紹節(jié)肢動物的分類，如昆蟲綱、蛛形綱、多足綱、甲殼綱等。

　　3. 課堂小結(jié)

　　（1）總結(jié)軟體動物和節(jié)肢動物的'主要特征。

　　（2）強調(diào)軟體動物和節(jié)肢動物與人類的關(guān)系。

　　4. 布置作業(yè)

　　（1）完成課后練習(xí)題。

　　（2）觀察身邊的軟體動物和節(jié)肢動物，了解它們的生活習(xí)性，并寫一篇觀察報告。

　　五、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對軟體動物和節(jié)肢動物有了更深入的了解，掌握了它們的主要特征和與人類的關(guān)系。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、觀察法、討論法、多媒體教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。同時，也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和合作意識，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

【軟體動物和節(jié)肢動物教案】相關(guān)文章：

比和比例的教案02-09

小兔和狼教案11-16

羊和狼教案11-21

獅子和鹿教案11-11